语文:第三专题《琵琶行(并序)》课件(3)(苏教版必修4)
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琵琶行-苏教版高中语文必修4课件(共54张PPT)
和佛家“四大皆空”来 歌》《琵琶行》
作“明哲保身”的法宝。闲适诗:《赋
悔恨“三十气太壮,胸 得古原草送别》 中多是非”。
背景
唐宪宗元和十年(815年), 跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾 结的朝中重臣派人刺死宰相武 元衡,长安城顿时一片混乱。 白居易当时任东宫赞善大夫, 是个陪侍太子的闲职,不能过 问朝政,但他压抑不住自己的 愤怒,上书请求缉捕凶手,终 以越职言事的罪名被贬为江州 司马。五年后,宪宗去世,穆 宗即位,才被调回长安。
典型境界
* “别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”
“此时无声胜有声”,此句道出了“无声”与 “有声”之间的辨证关系,道出了音乐上停 顿的奇特功效。在特定的场合下,乐曲的暂 时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心 弦,更易让人受到感染。创造出了曲止情续、 余意无穷的艺术境界。
典型氛围
余音绕梁
* “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”
《长恨歌》是白居易的代表诗作之一,也是
中国文学史上最著名的叙事长诗之一。这首诗的 前半部露骨地讽刺了唐明皇的荒淫误国,后半部 用充满同情的笔触写唐明皇的入骨相思。这样, 诗的主题思想便由批判转为对唐明皇与杨贵妃坚 贞专一爱情的歌颂。不过,歌颂和同情中仍暗含 讽意。这是一首主题思想具有双重性的长诗,取 得了很高的艺术成就,特别是后半部运用了浪漫 主义的幻想手法,大大增强了白诗的表现力。人 物形象生动,语言和声调优美,抒情写景和叙事 的水乳交融,也是《长恨歌》的艺术特色。
他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、 感伤、杂律。
他本人最得意,价值也最高的是他的讽喻 诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容:
一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情 农民的作品,如《杜陵叟》,也有哀叹妇女 命运的悲歌,如《上阳白发人》、《后宫词》 等。
高中语文苏教版必修四第三专题《 琵琶行并序》课件(27张PPT)
比喻句
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛
音乐
幽细 戛然而止 激越雄壮 繁密(粗重) 清脆圆润
低沉停顿
宛转流利
激越雄壮
低沉入微
从古今描写音乐和声音的优秀作品看,对其描绘的 方法有很多:
(1)对乐曲或声音进行比喻时,也可运用通感比喻,
《赋得古原草送别》
人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。
《大林寺桃花》
花非花,雾非雾,夜半来,天明去。 来如春梦不多时,去似朝云无觅处。
《花非花》
江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,能不忆江南?
《忆江南
》
白居易生平与诗作
元和十年,平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡,向中央政权 示威,白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤,他率先上疏“急请捕 贼,以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名,又造谣诬蔑 说,白居易的母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗,“有伤明 教”。
对比
白居易少年得志,官至左拾遗。写下了大量政 治讽喻诗,针砭时弊。唐宪宗元和十年,朝中重臣 李师道勾结拥兵割据的藩镇吴元济派人刺死了宰相 武元衡。一人之下万人之上的宰相是一国之栋梁, 宰相之死引起了长安城一片混乱。白居易当时任东 宫赞善大夫,这是个陪侍太子的闲职,不能过问朝 政,但他压抑不住自己的愤怒上书要求缉捕凶手, 终以越职言事的罪名被贬为江州司马。到江州后一 年便体会到了社会的残酷和世态的炎凉。
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。奏 弦低弦眉掩 信抑手声续声 续思 弹, ,似 说诉尽平心生中不无得限意事。。曲
倾诉悲情~
漂泊沦落之凄凉
苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》名师课件3
文学上,主张“ 文章合为时而著,歌诗合为事而 作”,强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反 对“嘲风雪,弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品, 认为诗歌应该反映人民疾苦,倡导“新乐府运动”。
著有《白氏长庆集》。
精选教育课件
4
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 (从入仕到 贬江州司马
以前)
仕途一帆风顺,始终 抱着“为民请命” “兼济 天下”的宗旨。
5
文学主张与影响
积极倡导新乐府运动,
写下了不少感叹时世、反
映人民疾苦的诗篇,对后
世颇有影响。白居易诗作
通俗易懂,明丽流畅。文
学史流传“老妪解诗”的
பைடு நூலகம்
佳话。与同年元稹酬咏,
号元白。与刘禹锡酬咏,
号刘白。
精选教育课件
6
二、文体简介
行,又叫“歌行”,是乐府歌辞的一 种体裁。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之 一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用 韵自由,富于变化,可多次换韵。
13、小弦切切如私语 私语:低语
14、幽咽泉流冰下难
(有时又)像泉水在冰下艰难地流动
15、别有幽愁暗恨生
另有一番隐藏在内心深处的愁与
恨萌生出来
精选教育课件
13
16、银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
突然间像银瓶破裂水浆溅射,带甲的骑兵 急速冲出,刀枪齐鸣一样,爆发出激越、 雄壮的乐音。 突出:爆发出。
白居易初到长安,以《赋得古原草送别》拜见老 诗人顾况,顾打趣道:“米价方贵,居亦弗易。”但 读到“野火”联时,不由赞叹:“道得个语,居亦易 矣。”并大加引荐。
精选教育课件
3
一、作者简介
白居易, 字乐天,晚号香山居士,中唐著名的现 实主义诗人。 与元稹称“元白” ,与刘禹锡称“刘 白”。
著有《白氏长庆集》。
精选教育课件
4
白居易生平与诗作
时期
生活特点
诗歌特点
前期 (从入仕到 贬江州司马
以前)
仕途一帆风顺,始终 抱着“为民请命” “兼济 天下”的宗旨。
5
文学主张与影响
积极倡导新乐府运动,
写下了不少感叹时世、反
映人民疾苦的诗篇,对后
世颇有影响。白居易诗作
通俗易懂,明丽流畅。文
学史流传“老妪解诗”的
பைடு நூலகம்
佳话。与同年元稹酬咏,
号元白。与刘禹锡酬咏,
号刘白。
精选教育课件
6
二、文体简介
行,又叫“歌行”,是乐府歌辞的一 种体裁。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之 一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用 韵自由,富于变化,可多次换韵。
13、小弦切切如私语 私语:低语
14、幽咽泉流冰下难
(有时又)像泉水在冰下艰难地流动
15、别有幽愁暗恨生
另有一番隐藏在内心深处的愁与
恨萌生出来
精选教育课件
13
16、银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣
突然间像银瓶破裂水浆溅射,带甲的骑兵 急速冲出,刀枪齐鸣一样,爆发出激越、 雄壮的乐音。 突出:爆发出。
白居易初到长安,以《赋得古原草送别》拜见老 诗人顾况,顾打趣道:“米价方贵,居亦弗易。”但 读到“野火”联时,不由赞叹:“道得个语,居亦易 矣。”并大加引荐。
精选教育课件
3
一、作者简介
白居易, 字乐天,晚号香山居士,中唐著名的现 实主义诗人。 与元稹称“元白” ,与刘禹锡称“刘 白”。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《琵琶行(并序)》课文对译41页PPT
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
苏教版高中语文必修四 第3专题 《琵 琶行(并序)》课文对译
1、战鼓一响,法律无声。——英国 2、任何法律的根本;不,不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序PPT课件
布置作业
反复聆听一首自己最喜欢的音乐,借助 联想想象,用恰当的比喻描摹音乐,写 一篇二百字左右的短文.
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
❖ 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死, 白居易认为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了越职奏事的 罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
检查预习
1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句, 师生交流解决。
特征
粗重急骤 幽细委婉 清脆圆润
莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞
激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
变化 急促——愉悦
轻快——停顿
爆发——高昂 戛然而止
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
描写特色
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感; B、巧用拟声词和叠词; C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
白居易 互吐 心声 琵琶女
琵琶女
初闻 演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
思考:为什么诗人会同一个从未谋面的下等 的歌妓产生共鸣呢?
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
树人一虎一席谈 阿龙主持!
反复聆听一首自己最喜欢的音乐,借助 联想想象,用恰当的比喻描摹音乐,写 一篇二百字左右的短文.
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
❖ 元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死, 白居易认为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为 他的政治讽喻诗而仇恨他,便给他加上了越职奏事的 罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。 《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶 女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
检查预习
1、让学生提出在课前了解诗词大意时遇到的难理解的字词句, 师生交流解决。
特征
粗重急骤 幽细委婉 清脆圆润
莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩
银瓶乍破 铁骑突出 如裂帛
宛转流畅 阻塞压抑 清冷凝滞
激越奔涌 高亢雄壮 短促急迫
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
变化 急促——愉悦
轻快——停顿
爆发——高昂 戛然而止
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
描写特色
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感; B、巧用拟声词和叠词; C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
白居易 互吐 心声 琵琶女
琵琶女
初闻 演奏1 演奏2
白居易
主人忘归客不发 我闻琵琶已叹息 江州司马青衫湿
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
思考:为什么诗人会同一个从未谋面的下等 的歌妓产生共鸣呢?
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识
都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
苏教版必修四语文专题三琵琶行并序
树人一虎一席谈 阿龙主持!
语文:第三专题《琵琶行(并序)》课件(3)(苏教版必修4)
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易 还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。 三者虽名称不同,实则大同小异,常统称 “歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说, “歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而 歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用 五言、七言、杂言的古体,富于变化。
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
秋江夜送客 月夜听琵琶 月夜弹琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息 同是天涯沦落人 为君翻作琵琶行
凄凉话身世
自言本是京城女……
梦啼妆泪红阑干
相逢何必曾相识 却坐促弦弦转急
满
座
重
闻
皆
叹
息
鲜明的对比
诗歌的第三部分:自诉身世苦是为了塑 造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典 型形象,控诉世人的重色轻才和丈夫的重利 寡情,这一部分采用了对比的手法。 少年得意 年轻貌美 门庭若市 老年失意 年长色衰 独守空船
听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。(琴声袅袅升起,轻柔 细屑,仿佛小儿女耳鬓厮磨,窃窃私语) 划然变轩昂,勇士赴敌场。(琴声变得昂扬激越起 来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵) 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。(由刚转柔起 伏回荡,如浮云柳絮飘浮不定,若有若无难于捉摸, 却逗人情思。) 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。(蓦地,百鸟齐鸣,啁 啾不已,安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟 翩跹之中,一只凤凰翩然高举,引吭长鸣。) 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。(这只不甘与 凡鸟为伍的孤傲的凤凰,一心向上,饱经跻攀之苦, 结果还是跌落下来。
回顾全文,拓展主题
《琵琶行(并序)》PPT课件
呕哑(ōu yā)嘲哳(zhāo zhā)
诵读诗歌
初读思考
1.将诗前小序翻译成白话文,概括小序的内容,思考小序的作用。 答案 翻译(略) 内容:交代了时间、地点、人物和事情的主要经过,概括了琵琶女的身世和诗人的 心情。 作用:说明了写这首长诗的原因和命名的由来,定下了全诗凄切伤感的感情基调。
2.思考全诗可分为几部分?每一部分各写了什么内容?
活动二
初读文本,整体把握
读准字音
倡(chāng)女 贾( gǔ )人 浔(xún)阳
荻( dí )花 捻( niǎn ) 抹( mò )
霓裳(ní cháng) 六幺( yāo ) 间(jiàn)关
舫( fǎng)
虾( há)蟆陵 红绡(xiāo)
钿(diàn)头银篦( bì )
谪( zhé)居
答案 可分为四部分。第一部分写江上送客,忽闻琵琶声,为引出琵琶女作交代。 第二部分写琵琶女及其演奏的琵琶曲,具体而生动地揭示了琵琶女的内心世界。第 三部分写琵琶女自述身世。第四部分写诗人深沉的感慨。
3.《琵琶行》是一首叙事诗,全诗有明暗两条线索,明线是_琵__琶__女__的__身__世__,暗线则 是_诗__人__的__感__受__。一虚一实,虚实相生,最后两条线索交织在“同__是__天__涯__沦__落__人__, _相__逢__何__必__曾__相__识__”上,全诗结构严谨而又错落有致。
3.词类活用 (1)遂命酒:_名__词__作__动__词__,__摆__酒__席__ (2)江州司马青衫湿:_形__容__词__作__动__词__,__被__打__湿__ (3)歌以赠之:_名__词__作__动__词__,__作__歌__ (4)闻舟中夜弹琵琶者:_名__词__作__状__语__,__在__夜__里__ (5)商人重利轻别离:_均__为__形__容__词__作__动__词__,__重__,__看__重__;__轻__,__轻__视__ (6)浔阳江头夜送客:_名__词__作__状__语__,__在__夜__里__ (7)梦啼妆泪红阑干:_名__词__作__状__语__,__在__梦__里__
《琵琶行(并序)》ppt课件
明确:一闻琵琶邀相见(第1节、忽闻……不发)
再闻琵琶诉沦落(第2节)
三闻琵琶青衫湿(第5节)
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客, 环境描写:交代时、地、人、事,拉开序幕
枫叶荻花秋瑟瑟。
渲染悲凉气氛, 奠定全诗哀婉凄凉的基调。
主人下马客在船, (互文)
举酒欲饮无管弦。 埋下伏笔,并和后文“地僻无音乐”照应
白 居 易
作者及背景
白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐杰出的现实主义诗人,是 新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”, 强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首,代表 作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,白居易认 为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他, 便给他加上了越职奏事的罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州 司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇 共鸣自身天涯沦落的不幸。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底 ,幽咽泉流冰下难。 三:通感、动静结合、
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
叙议结合,曲中带情, 妙语点睛。
激越雄壮 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 四:正面、侧面结合 曲终收拨 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
知识链接——通感
诗人被贬, 江边送客
第1自然段
遇琵琶女, 听其演奏
第2自然段
得知身份, 第3自然段 闻其经历
有所感叹, 第4自然段 决定写诗
本诗通过叙事塑造了几个人物形象? 诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的?
琵琶女
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
再闻琵琶诉沦落(第2节)
三闻琵琶青衫湿(第5节)
江头送客闻琵琶
浔阳江头夜送客, 环境描写:交代时、地、人、事,拉开序幕
枫叶荻花秋瑟瑟。
渲染悲凉气氛, 奠定全诗哀婉凄凉的基调。
主人下马客在船, (互文)
举酒欲饮无管弦。 埋下伏笔,并和后文“地僻无音乐”照应
白 居 易
作者及背景
白居易,字乐天,晚号香山居士,中唐杰出的现实主义诗人,是 新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作”, 强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首,代表 作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
元和十年,宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死,白居易认 为是国辱,上书请求捕贼。一些权臣早因为他的政治讽喻诗而仇恨他, 便给他加上了越职奏事的罪名,把他贬为江州刺史,继而又贬为江州 司马。《琵琶行》就写于贬谪第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇 共鸣自身天涯沦落的不幸。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底 ,幽咽泉流冰下难。 三:通感、动静结合、
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
叙议结合,曲中带情, 妙语点睛。
激越雄壮 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 四:正面、侧面结合 曲终收拨 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
知识链接——通感
诗人被贬, 江边送客
第1自然段
遇琵琶女, 听其演奏
第2自然段
得知身份, 第3自然段 闻其经历
有所感叹, 第4自然段 决定写诗
本诗通过叙事塑造了几个人物形象? 诗人用哪两句诗将他们连接在了一起的?
琵琶女
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识。
高中语文 专题三 第11课 琵琶行 并序配套课件 苏教必修4
数词,几,表示不确定的数目 曲 ____________________________ ①使快弹数 . 名词,数量 ②一曲红绡不知数 . _____________ ③数吕师孟叔侄为逆________________ 动词,列举 . 3.数 cù,形容词,细密 罟不入洿池 __________________ ④数 . ⑤扶苏以数谏故,上使外将兵 . shuò,副词,屡次,多次 _________________________
7.整
今义: 使紊乱的变为整齐,使不健全的健全起来(多指 组织、纪律、作风等) 8.凄凄不似向前 声 ..
刚才 古义:________
今义:介词和方位名词构成的词
三、一词多义 ①凡六百一十六言 . ②自言本是京城女 . 1.言③感斯人言 . 中国之老少 ④欲言 .
遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想,屡次上书针 砭时弊。在文学上他主张“文章合为时而著,歌诗合为事 而作”。他还与元稹共同发起了“新乐府运动”。 主要作品:长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》,讽喻 诗《秦中吟》《新乐府》。有《白氏长庆集》传世。
唐宪宗元和十年(815),与拥兵割据的藩镇吴元济有勾 结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。
一、通假字
划 用拨子拨 曲终收拨当心画 . “画”同_____,______________
二、古今异义 1.明年 秋,送客湓浦口 ..
第二年 古义:_____________
2.因为 长句,歌以赠之 ..
今义:今年的下一年
因此作 古义:___________
3.暮去朝来颜色 故 ..
今义:表原因,连词
生命中的每一个驿站,只因那高山流水的琴音将永远是我们生 命中最美的心弦!
高中语文必修四苏教版课件:3.5 琵琶行并序 (共38张PPT)
提示回答本题,应考虑文中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识” 这两句所揭示的内容,即找出作者与琵琶女之间的相同之处。
参考答案第一,音乐认同。首先要注意课文中“浔阳地僻无音乐, 终岁不闻丝竹声”的交代。在课文第二节,诗人对乐曲的音色、音 质、节奏、旋律进行了十分准确而细致的描绘,可以看出诗人深谙 音乐,而今却被迫远离音乐,诗人正处在对音乐饥渴的一种状态,这 就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此 激动,而琵琶女只有得遇知音才会使出浑身本领,白居易也只有在 享受高水平表演时才会如痴如醉。《琵琶行并序》展示了诗歌的 魅力和音乐的魅力,堪称绝唱。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 7:23:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
背景助读 知识链接 基础梳理
3.晓古今
词 例句
参考答案第一,音乐认同。首先要注意课文中“浔阳地僻无音乐, 终岁不闻丝竹声”的交代。在课文第二节,诗人对乐曲的音色、音 质、节奏、旋律进行了十分准确而细致的描绘,可以看出诗人深谙 音乐,而今却被迫远离音乐,诗人正处在对音乐饥渴的一种状态,这 就可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此 激动,而琵琶女只有得遇知音才会使出浑身本领,白居易也只有在 享受高水平表演时才会如痴如醉。《琵琶行并序》展示了诗歌的 魅力和音乐的魅力,堪称绝唱。
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 7:23:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
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3.晓古今
词 例句
苏教版高中语文必修四 第3专题 《琵琶行(并序)》参考课件1
精选教育课件
21
第二次:情之酝酿 未成曲调先有情 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 说尽心中无限事 初为《霓裳》后《六幺》。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
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22
第三次: 情之迸发 感我此言良久立 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿
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23
同忆京城,天涯人对天涯人; 同叹年华付水流,苦情人对苦情人; 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; 同泄音乐情,知音人对知音人; 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
对比、 反衬
15
谪居浔阳处境艰 昔日
如今
才高位显居京城
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16
同是天涯沦落人(两条线索一明一暗)
琵琶女(明) 京娼
怨 商妇
琵琶声
白居易(暗) 京官 恨 谪官
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(主旨句)
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17
( ) ( ) 被 琵琶女 共同点 诗人
侮 辱、
艺压京城
被 艳盖群芳
(盛)
位至谏官 名动京师
直 言 敢 谏
损
却
( ) ( ) 害
的
年老色衰 (衰) 委身商人
谪居卧病 被 飘零天涯 贬
歌 女
情
的 忠
同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 臣
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18
俗话说:“男儿有泪不轻弹”,诗 人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇 相同就潸然泪下的。那么,诗人和琵琶 女真正能够做到心灵相通,同病相怜的 桥梁到底是什么呢?
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3
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长 恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式, 后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同, 实则大同小异,常统称“歌行”。是一种具有 铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较 自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体, 富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙 事诗。
高中语文苏教版必修四《第三专题琵琶行并序》课件
字词正音
湓 贾 思 嘈 舫 蛤蟆 钿 篦 呕哑 嘲哳
pén(江名) gǔ(商人) sì(名词,思绪) cáo(声音粗重) fǎng(船) hámó diàn(用金片做成的花朵形的装潢品) bì(用竹子做成的梳头用具) ōuyā(象声词,乐声嘈杂) zhāozhā(象声词,声音细碎)
江头送客闻琵琶 移船相近邀相见 东船西舫悄无言
夜 深 忽
梦 少 年
事
第四段,惺惺相惜感叹多。 开头就写出了作者的感叹。头两句承上启下,表达了诗人对琵琶 女不幸遭受的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着 共同的命运,因此发出天际沦落、惺惺相惜的感叹。这两句是千古传 诵的名句,也是全诗的点睛之笔。 中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的愁闷心情,揭示出“同 是天际沦落人,相逢何必曾相识”的感叹的原因。 最后,用“如听仙乐耳暂明”来歌颂琵琶女,并提出“莫辞更坐 弹一曲”的要求,引出结尾段。
2、结构严谨、缜密,又错落有致,形成了一种整齐兼变化美。 诗人从“送客”起笔,继而写了“寻音”“邀弹”“询 问”“诉衷”“感叹”等一系列相互关联、层层推动的情节。这些 情节,分则各为一个场面,合则为一篇动人的诗篇。全诗完全、和 谐、统一。
3、音乐形象描写逼真动人。 用语言表现音乐形象,是本诗突出的艺术成绩。为使语言能表现音乐形象,诗人使用 了摹写弹奏动作、巧用比喻、体会弹奏感情、运用和谐的韵律等多种手段,通过联想从视 觉听觉、韵律变化等方面,帮助读者在无声的文字当中,品味动人的“情声”。 4、利用写景营建悲凉的气氛,通过叙事联系自己的遭受抒发感情,也是本诗的成功之 处。如,风景的烘托渲染,作者三用“江月”,却丝绝不觉得重复。诗的艺术表现力可以 说是出神入化了。
(从入仕到贬江 请命”“兼济天下”的主旨。
苏教版高中语文必修四 第3专题 《琵琶行(并序)》参考课件6
名的长篇歌行体叫《长恨
歌》。歌、行、引,本来是
古代诗歌的一种体裁。三种
名称不同,其实并没有严格
区别。它们的音节和格律都
比较自由,所以白居易用这
种手法很自如。
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5
下的和代一在
了 原 况故 段 正
因
事小文
,
概
、间
序时
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的并。
。面
感为说
交,
情 全 明 、点 地 作
基 诗切 写凄
者
调定作 。
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• 对比,琵琶女自叙身世,将少小欢乐事与如今漂泊 生涯作对比,尽显人生悲凄之意。
• 少年得意 • 年轻貌美 • 门庭若市 • 下嫁贾人
年老失意 年老色衰 门前冷落 独守空船
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3、段落最后说“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红 阑干”,你怎么看琵琶女对往事的眷恋?
• 琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残、 被侮辱的歌女形象。她对自己的凄凉遭遇、对人 情冷暖、世态炎凉,都深有体会,并且哀戚难忍。
• 但是琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死 的生活是一种被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫 耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、 繁花早逝,却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
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16
四、同病相怜伤迁谪
• 1、我为何自称“天涯沦落人”? • 明确 • 谪居卧病 • 有酒无乐 • 送客惨别 • 2、“黄芦苦竹绕宅生”在诗中有何作用? • 明确:写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤
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11
(2)“唯见江心秋月白”这一句在诗歌中 有何作用?
• 明确:
•
写音乐结束时寂静的环境。音乐结束,但
苏教版高中语文必修四第3专题《琵琶行(并序)》参考课件3
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6
遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时 欢乐事,今漂沦憔悴,转徒于江湖间。予出 官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有
迁谪意。
? 我便吩咐摆酒,让她畅快地弹几只曲子。她弹奏 完毕,十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景; 可是如今呢,飘零憔悴,在江湖中间辗转流离! 我从京城里贬官出来,已有两年,心情平静,安 于现状。听了她的话,这天晚上才感觉到被贬谪 的味道,
诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫,出神入 化,对音乐的描写可谓千古绝唱。
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5
元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓 (pén)浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听其音,铮铮 然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琶琵于穆、
曹二善才。年长色衰,委身为贾(gǔ)人妇。
? 元和十年,我贬官到九江当司马。第二年秋季的 一个夜晚,到湓浦口送一个朋友,听见船中有人 弹琵琶,那声音,铮铮纵纵,很有京城里的韵味。 问那个人,才知道她原来是长安歌伎,曾经跟曹、 穆两位名师学弹琵琶,年纪渐大,姿色衰退,只 好嫁给一个商人。
精一十二言。命 曰《琵琶行》。
? 因而作了这首长诗送给她,共计六百一十二字 (实际上全诗是六百一十六字),叫做《琵琶 行》。
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8
背景 秋夜 送别
人物 琵琶女 诗人
事件 奏 自叙 作诗
曲 身世
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9
? 听课文朗读,思考下列两个问题:
1、本诗描写了琵琶女弹奏的精妙 的乐曲,请问在诗中琵琶女一共弹 奏了几次?用文中的诗句回答听者 的感受是什么?
? 第三次:“满座重闻皆掩泣”、 “江州司马青衫湿”
? ——伤悲(明写、略写)
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11
琵琶女三次演奏
苏教高中语文必修四课件:专题三.琵琶行 (共28张PPT)
ní cháng
sè zhà bèng bó
fǎng
霓裳 冷 涩 乍 迸 帛
舫
2.《琵琶行》是一首长篇叙事诗,叙述了一个
什么故事?
( 结合注释1回答。)
白居第9易章 (7扩7声2-系84统6调),音 字乐天,
自号香山居士,是杜甫之后, 唐朝的又一杰出的现实主义诗 人,是唐代诗人中作品最多的 一个。他是中唐新乐府运动的 主要倡导者,主张“文章合为 时而著,歌诗合为事而作。” 继承了现实主义优良传统他的 早期讽喻诗广泛而深刻地反映 了当时的社会矛盾,寄予了人 民苦难的深切同情。用辞尖锐, 主题鲜明。其代表作《秦中吟》 十首、《新乐府》五十首影响 尤大。
第9章 扩声系统调音
浔阳江头夜送客, 枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船, 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声, 主人忘归客不发。
环境描写: 渲染悲凉气氛, 奠定全诗基调。
(互 文)
“惨”!(离愁、沦落)
侧面烘托:音乐的美
琵琶女:寂寞
诗人、客人:离愁(惨将别)
第9章 扩声系统调音
琵琶女出场
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
1、“寻”、“问”……这一系列的动词,从 中可以看出作者心情如何?
答:急切、欣喜。
2、琵琶女为何“千呼万唤始出来,犹抱 琵琶半遮面“?
答: 矛盾、含羞。
形 举止端庄,神态含羞,似有满腹 象 辛酸心事。
第9章 扩声系统调音
主人下马客在船,(互文,即主客都 下马登船)举酒欲饮无管弦 (助兴 的音乐 )。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 (第二层: 写与客人饯别时的凄凉情 景。 没有音乐助兴,只能对饮闷酒, 借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落 寂寞。一个“惨”字,直抒胸臆,真 实表现了当时的场面气氛和人物心境。 最后借用秋江月影,烘托出主客之间 相对无言,黯然神伤的心情。以上这 些描写,为悲剧性的人物琵琶女的出 场,创造了悲凉的气氛。)
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听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语,恩怨相尔汝。(琴声袅袅升起,轻柔 细屑,仿佛小儿女耳鬓厮磨,窃窃私语) 划然变轩昂,勇士赴敌场。(琴声变得昂扬激越起 来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵) 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。(由刚转柔起 伏回荡,如浮云柳絮飘浮不定,若有若无难于捉摸, 却逗人情思。) 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。(蓦地,百鸟齐鸣,啁 啾不已,安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟 翩跹之中,一只凤凰翩然高举,引吭长鸣。) 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。(这只不甘与 凡鸟为伍的孤傲的凤凰,一心向上,饱经跻攀之苦, 结果还是跌落下来。
《明湖居听书》中也运用了这种手法。写
白妞开始(唱)的情景,“声音初不甚大,只觉 入耳有说不出来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨 过,无一处不伏贴;三万六千个毛孔,像吃了人 参果,无一个毛孔不畅快。”也是由作者直接讲 出自己的感受,只是其中又使用了比喻罢了。
《琵琶行》写音乐,意不在写音乐而在写人,在 慨叹琵琶女身世凄凉和抒发自己的不满。《明湖 居听书》只不过极力形容唱腔的美妙,无弦外之 音。
歌女倾诉身世苦 晚年沦落
悲苦心境
同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
秋江夜送客 月夜听琵琶 月夜弹琵琶
东船西舫悄无言
我闻琵琶已叹息 同是天涯沦落人 为君翻作琵琶行
凄凉话身世
自言本是京城女……
梦啼妆泪红阑干
相逢何必曾相识 却坐促弦弦转急
满
座
重
闻
皆
叹
息
鲜明的对比
诗歌的第三部分:自诉身世苦是为了塑 造一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典 型形象,控诉世人的重色轻才和丈夫的重利 寡情,这一部分采用了对比的手法。 少年得意 年轻貌美 门庭若市 老年失意 年长色衰 独守空船
调弦校音,情随声出
演奏名曲,倾诉悲情
(序曲)
(总写)
珠落玉盘,急切愉悦
演奏琵琶曲 幽咽凝绝,幽愁暗恨 铁骑突出,激越雄壮
(第一乐段)
(第二乐段)
(第三乐段) (曲终) 曲终收拨,戛然而止 江心月白,余韵无穷 (魅力)
鉴赏《琵琶行》的音乐描写
1、比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比 喻描写的好处。)
读下面白居易的《夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州》, 联系《琵琶行》,选出说法错误的项:( ) 夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。夜泪如真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低头终不语。 A、两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的 歌女,诗人都表达了深切的同情。 B、两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛,都运用了贴 切的比喻和情景交融的艺术手法。 C、《琵琶行》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合, 叙述、抒情和议论相结合,并大量运用比喻的修辞;而《夜 闻歌者》则基本上采用白描手法。 D、《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的 如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。
白居易生平与诗作
时期 生活特点 前期 仕途一帆风顺,始 (从入仕 终抱着“为民请 到贬江州 命”“兼济天下” 司马以前) 的宗旨。 后期 (即自贬 江州司马 到死) 是他“独善其身” 的时期,揉和儒家 “乐天知命”道家 “知足不辱”和佛 家“四大皆空”来 作“明哲保身”的 法宝。悔恨“三十 气太壮,胸中多是 非”。 诗歌特点 以讽喻诗为 主。代表作 品为《卖炭 翁》 以闲适诗和 感伤诗为主。 感伤诗: 《长恨歌》 《琵琶行》 闲适诗: 《赋得古原 草送别》
昔日欢笑
今日辛酸
如何理解琵琶女形象?
一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时 的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。 “重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独 守空船”,反映了封建社会中被侮辱、损害的 歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”, 却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟 美。 为什么要极力铺写这一形象? 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好 地抒写自己的天涯沦落之恨。那么,本文的主 旨句是什么呢? 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
琵琶女三次演奏 第一次(暗写 ):诗人送客闻琴 “醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(侧面烘托琴技) 第二次(明写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写
)
琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意” “同是天涯沦落 (点明主旨) 第三次(明写)“感我此言”“却坐促弦” (略写 人” 照 ) 应 “江州司马青衫湿”(侧面烘托)
自读诗前小序,疏通文意。 思考:诗前小序有些什么内容? 对全诗有何作用? 诗前小序,共一百三十八字。 扼要地交代了时间、地点、人物 和故事的主要经过,概括了琵琶 女的身世,说明了本诗的写作动 机,定下了全诗凄切伤怀的感情 基调。本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。
文 章 结 构
江头送客闻琵琶
邀见歌女 演奏名曲 江上聆听琵琶曲 听者陶醉 少年欢乐
《琵琶行》写道:“转轴拨弦三两声,未 成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不 得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。” 又写道:“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声 。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手,能 够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行 家,也能够从曲调中领会到奏曲者的情思,受 到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情, 那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的 行家,于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感 情,于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事 ,于演奏终结时更听到了弦外之音,听到了于 无声处表露的哀愁。
“同是天涯沦落人”,白居易与琵琶女有类似 的遭遇,所以感动得青衫泪湿。这里,用比喻已经 不够了,诗人就直接出面为乐曲解说。诗人的解说 犹如画龙点睛,点到了妙处。只轻轻一点,就提示 出乐曲的无穷含蕴。“未成曲调先有情”,“此时 无声胜有声”,已经成为千古传诵的妙句。古人有 的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船,认为有违 礼法。我们倒认为,白居易能冲破封建的等级观念 ,平等地看待一个地位卑贱的琵琶女,将自己的仕 途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类 比,是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美 人芳草的传统,但大都比的是纯洁的少女或者高尚的 贵妇,自比歌伎是较少见的。
诗歌名句
1、野火烧不尽,春风吹又生。 《赋得古原草送别》 2、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 《忆江南》 3、可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》 4、文章合为时而著,歌诗合为事而作。 《与元九书》 5、回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》 6、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 《长恨歌》 7、天长地久有时尽,此情绵绵无绝期。 《长恨歌》 8、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 《放言五首(其 三)》 9、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》 10、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》 11、弦凝指咽声停处,别有深情一万重。 《夜筝》 12、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》
唐宪宗元和十年(815年),跟拥兵 割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派 人刺死宰相武元衡,长安城顿时一片混 乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个 陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他 压抑不住自己的愤怒,上书请求缉捕凶 手,终以越职言事的罪名被贬为江州司 马。五年后,宪宗去世,穆宗即位,才 被调回长安。
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易 还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲 的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。 三者虽名称不同,实则大同小异,常统称 “歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说, “歌”是曲的总称,“行”是“衍其事而 歌之”,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由,形式都采用 五言、七言、杂言的古体,富于变化。
嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能,无以冰炭置我肠!
(写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听。)
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
必 修 课 件
琵琶行
缀玉连珠六十年, 谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易, 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲, 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳, 一度思卿一怆然。
3
白居易
移船相近 邀相见
千呼万唤 始出来 犹抱琵琶 半遮面
惟东 见船 江西 心舫 秋悄 月无 白言
白居易简介
白居易(772-846),字乐天, 号香山居士,下邽(今陕西省渭南 县境)人。贞元十五年(798)进士, 任翰林学士,左拾遗。因直言极谏, 贬江州司马,移忠州刺史。后被召 为主客郎中,知制诰。太和年间, 任太子宾客及太子少傅。会昌二年 (842),以刑部尚书致仕(退休), 死时年75岁。
回顾全文,拓展主题
一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是 被压抑的真正知识分子,虽地位悬隔,在这风 清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交 流,成为知音,可见其对歌伎人格尊重的进步 思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不 容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人,相逢何必曾 相识”蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人 生哲理,已超越时代、阶级的局限,成为后世 饱经忧患的人邂逅时的共同心声。(美学价值, 现实意义)
诗人与琵琶女有诸多的相似之处 出自京都 自言本是京城女 我从去年辞帝京 才华出众 名扬京都女艺人(艺压京城、艳盖群芳) 才华横溢大诗人(位至谏官、名动京师) 落泊失意 年长色衰嫁商人(年老色衰、委身商人) 直言相谏贬江州(谪居卧病、飘零天涯) 浔阳楼楹联所言: 枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪泪 浔阳千尺水,句留江上别离情 双线结构 虚实相生 对比衬托 深化主题