2017.9.09有理数复习

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《有理数》全章复习与巩固(提高)知识讲解

《有理数》全章复习与巩固(提高)知识讲解

《有理数》全章复习与巩固(提高)撰稿:孙景艳审稿:赵炜【学习目标】1.理解正负数的意义,掌握有理数的概念.2.理解并会用有理数的加、减、乘、除和乘方五种运算法则进行有理数的混合运算.3.学会借助数轴来理解绝对值、有理数比较大小等相关知识.4. 理解科学记数法,有效数字及近似数的相关概念并能灵活应用;5. 体会数学知识中体现的一些数学思想.【知识网络】【要点梳理】要点一、有理数的相关概念1.有理数的分类:(1)按定义分类:(2)按性质分类:要点诠释:(1)用正数、负数表示相反意义的量;(2)有理数“0”的作用:作用举例表示数的性质0是自然数、是有理数表示没有3个苹果用+3表示,没有苹果用0表示表示某种状态00C表示冰点表示正数与负数的界点0非正非负,是一个中性数2.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线.要点诠释:(1)一切有理数都可以用数轴上的点表示出来,数轴上的点不都表示的是有理数,如π.(2)在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大.3.相反数:只有符号不同的两个数互称为相反数,0的相反数是0.要点诠释:(1)一对相反数在数轴上对应的点位于原点两侧,并且到原点的距离相等,这两点是关于原点对称的.(2)求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“-”号即可.(3)多重符号的化简:数字前面“-”号的个数若有偶数个时,化简结果为正,若有奇数个时,化简结果为负.4.绝对值:(1)代数意义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.数a的绝对值记作a.(2)几何意义:一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离.要点二、有理数的运算1.法则(1)加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.③一个数同0相加,仍得这个数.(2)减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数.即a-b=a+(-b)(3)乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.②任何数同0相乘,都得0.(4)除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.即a÷b=a·1b(b≠0)(5)乘方运算的符号法则:①负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;②正数的任何次幂都是正数,0的任何非零次幂都是0,(6)有理数的混合运算顺序:①先乘方,再乘除,最后加减;②同级运算,从左到右进行;③如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.要点诠释:“奇负偶正”口诀的应用:(1)多重负号的化简,这里奇偶指的是“-”号的个数,例如:-[-(-3)]=-3,-[+(-3)]=3.(2)有理数乘法,当多个非零因数相乘时,这里奇偶指的是负因数的个数,正负指结果中积的符号,例如:(-3)×(-2)×(-6)=-36,而(-3)×(-2)×6=36. (3)有理数乘方,这里奇偶指的是指数,当底数为负数时,指数为奇数,则幂为负;指数为偶数,则幂为正,例如:2(3)9-=, 3(3)27-=-. 2.运算律 :(1)交换律: ① 加法交换律:a+b=b+a; ②乘法交换律:ab=ba;(2)结合律: ①加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c); ②乘法结合律:(ab )c=a(bc) (3)分配律:a(b+c)=ab+ac 要点三、有理数的大小比较比较大小常用的方法有:(1)数轴比较法;(2)法则比较法:正数大于0,0大于负数,正数大于负数;两个负数,绝对值大的反而小;(3) 作差比较法.(4)作商比较法;(5)倒数比较法. 要点四、科学记数法1. 科学记数法:把一个大于10的数表示成10na ⨯的形式(其中110a ≤<,n 是正整数),此种记法叫做科学记数法.例如:200 000=5210⨯.2.有效数字:从一个数的左边第一个非0数字起,到末位数字止,所有数字都是这个数的有效数字. 如:0.000 27有两个有效数字:2,7. 注意:万=410,亿=108【典型例题】类型一、有理数相关概念1. 已知x 与y 互为相反数,m 与n 互为倒数,|x+y |+(a-1)2=0,求a 2-(x+y+mn )a+(x+y )2009+(-mn )2010的值.【思路点拨】(1)若有理数x 与y 互为相反数,则x+y =0,反过来也成立. (2)若有理数m 与n 互为倒数,则mn =1,反过来也成立. 【答案与解析】因为x 与y 互为相反数,m 与n 互为倒数,(a-1)2≥0, 所以x+y =0,mn =1,a =1,所以a 2-(x+y+mn )a+(x+y )2009+(-mn )2010 =a 2-(0+1)a+02009+(-1)2010 =a 2-a+1.∵a =1,∴原式=12-1+1=1【总结升华】要全面正确地理解倒数,绝对值,相反数等概念. 举一反三:【高清课堂:有理数的复习与提高 357129 复习例题2】【变式1】选择题 (1)已知四种说法:①|a|=a 时,a>0; |a|=-a 时, a<0. ②|a|就是a 与-a 中较大的数. ③|a|就是数轴上a 到原点的距离. ④对于任意有理数,-|a|≤a≤|a|. 其中说法正确的个数是( ) A .1 B .2 C .3 D .4 (2)有四个说法:①有最小的有理数 ②有绝对值最小的有理数 ③有最小的正有理数 ④没有最大的负有理数 上述说法正确的是( )A .①②B .③④C .②④D .①② (3)已知(-ab)3>0,则( )A .ab<0B .ab>0C .a>0且b<0D .a<0且b<0 (4)若|x-1|+|y+3|+|z-5|=0,则(x+1)(y-3)(z+5)的值是( ) A .120 B .-15 C .0 D .-120 (5)下列各对算式中,结果相等的是( )A .-a 6与(-a)6B .-a 3与|-a|3C .[(-a)2]3与(-a 3)2D .(ab)3与ab 3【答案】(1)C;(2)C;(3)A ;(4)D ;(5)C【变式2】某市2008年的国民生产总值约为333.9亿元,预计2009年比上一年增长10%,表示2009年这个市的国民生产总值应是(结果保留3个有效数字)________元. 【答案】103.6710⨯. 提示:333.9 1.1367.29⨯=(亿元)103.6710=⨯(元)2. 在下列两数之间填上适当的不等号: 99100-________100101-. 【思路点拨】在a 、b 均为正数的条件下,根据“1a b >,1a b =,1ab<分别得到a >b ,a =b ,a <b ”来比较两数的大小.【答案】 >【解析】法一:作差法:99100--(100101-) =99100991011001001010010110110010100-⨯+⨯-+==>⨯, ∴99100100101->-. 法二:作商法:由于99100991019999110010110010010000÷=⨯=<,所以99100100101<.再根据两个负数,绝对值大的反而小,得到:99100100101->-. 【总结升华】比较大小常用的有五种方法,要根据数的特征选择使用. 举一反三:【变式】在下列两数之间填上适当的不等号. 1111111-_________111111111-. 【答案】> (提示:倒数法较简便)类型二、有理数的运算【高清课堂:有理数专题复习 357133 有理数的混合运算】3.(1)⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-----+- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭211143623324(2)()(.)()-÷⨯-÷-5153151244(4).⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫+--÷--÷⨯- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦1377751112534812863(5)()⎛⎫----÷- ⎪⎝⎭+--⨯1003221511221132【答案与解析】(1)原式21111143622332412=-++-= (2)原式543421215239=-⨯⨯⨯=-(3)原式3132(4)12(1516)104=-÷-⨯-⨯-+=-(4)原式12561[1(2)1]()233253=+-++-⨯⨯-=(5)1125112()41192---÷-=+--⨯原式 3.9=- 【总结升华】有理数的混合运算有很多技巧,如:正、负数分别相加;分数中,同分母或分母有倍数关系的分数结合相加;除法转化为乘法、正向应用乘法分配律:a (b+c )=ab+ac ;逆向应用分配律:ab+ac =a (b+c )等. 举一反三: 【变式】()()()⎛⎫-÷-⨯-⨯-+ ⎪⎝⎭23541324121522(1)225117832[()10.25]199[()2]7148923-÷⨯-⨯-⨯--(2)23155115(1)()()(2)()299229-⨯---⨯-+-⨯【答案】(1)225117832[()10.25]199[()2]7148923-÷⨯-⨯-⨯-- 251471834()199(2)492584929=⨯⨯-⨯-⨯- 118343()199(2)449292=-⨯-⨯-⨯20(3)3=--2033=-+123=(2)23155115(1)()()(2)()299229-⨯---⨯-+-⨯955515()()()()499289=⨯---⨯-+-⨯595117()()2942824=-⨯++=-4. 先观察下列各式:11111434⎛⎫=- ⎪⨯⎝⎭;111147347⎛⎫=- ⎪⨯⎝⎭; 11117103710⎛⎫=- ⎪⨯⎝⎭;…;1111(3)33n n n n ⎛⎫=- ⎪++⎝⎭,根据以上观察,计算: 1111447710+++⨯⨯⨯ (1)20052008+⨯的值. 【答案与解析】原式111111111111343473710320052008⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=-+-+-++- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭… 111111111344771020052008⎛⎫=-+-+-+⋅⋅⋅+- ⎪⎝⎭ 1112007669132008320082008⎛⎫=-=⨯= ⎪⎝⎭. 【总结升华】根据题中提供的拆项方法把每一项拆成11133n n ⎛⎫- ⎪+⎝⎭的形式,然后再进行计算.举一反三:【高清课堂:有理数的复习与提高 例2】 【变式】用简单方法计算:120180148124181++++ 【答案】原式=1111111111115(...)244668810101222446101224++++=-+-++-=⨯⨯⨯⨯⨯ 类型三、数学思想在本章中的应用5.(1)数形结合思想:已知有理数a 、b 在数轴上对应点的位置如图所示,且|a |>|b |,求|a |-|a+b |-|b -a |的值.A .2b+aB .2b -aC .aD .b(2)分类讨论思想:已知a 是任一有理数,试比较|a |与-2a 的大小. (3)转化思想:1(999)35⎛⎫-÷-⎪⎝⎭. 【答案与解析】(1)从数轴上a 、b 两点的位置可以看出a <0,b >0,且|a |>|b |,所以|a |-|a+b |-|b -a |=-a+a+b -b+a =a .(2)a 可能是正数,0或负数,这就需要分类讨论:当a >0时,|a |=a >0,-2a <0,所以|a |>-2a ; 当a =0时,|a |=0,-2a =0,所以|a |=-2a ;当a <0时,|a |=-a>0,-2a >0,又-a <-2a ,所以|a |<-2a . 综上所述:当a ≥0时, |a |≥-2a ;当a <0时,|a |<-2a . (3)1(999)(10001)(35)35⎛⎫-÷-=-+⨯- ⎪⎝⎭(1000)(35)1(35)34965=-⨯-+⨯-=. 【总结升华】在解题中合理利用数学思想,是解决问题的有效手段.数形结合——“以形助数”或“以数解形”使问题简单化,具体化;分类讨论中注意分类的两条原则:分类标准要统一,而且分类要做到不重不漏;转化思想就是把“新知识”转化为“旧知识”,将“未知”转化为“已知”.类型四、规律探索6. (安徽)下面两个多位数1248624…,6248624…都是按照如下方法得到的:将第1位数字乘以2,若积为一位数,将其写在第2位;若积为两位数,则将其个位数字写在第2位.对第2位数字再进行如上操作得到第3位数字……,后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的.当第1位数字是3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前100位的所有数字之和是( ).A .495B .497C .501D .503【思路点拨】多位数1248624…是怎么来的?当第1个数字是1时,将第1位数字乘以2得2,将2写在第2位上,再将第2位数字2乘以2得4,将其写在第3位上,将第3位数字4乘以2的8,将8写在第4位上,将第4位数字8乘以2得16,将16的个位数字6写在第5位上,将第5位数字6乘以2得12,将12的个位数字2写在第6位上,再将第6位数字2乘以2得4,将其写在第7位上,以此类推.根据此方法可得到第一位是3的多位数后再求和. 【答案】A【解析】按照法则可以看出此数为362 486 248…,后面6248循环,所以前100位的所有数字之和是3+(6+2+4+8)×24+6+2+4=495,所以选A .【总结升华】特例助思,探究规律,这类题主要是通过观察分析,从特殊到一般来总结发现规律,并表示出来. 举一反三:【变式】(2009·山东聊城)将1,12-,13,14-,15,16-,…,按一定规律排列如下:请你写出第20行从左至右第10个数是________. 【答案】1200-。

有理数总复习

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a 10b第一章 有理数总复习知识点梳理:1.正数与负数:负数产生的必要性;具有相反意义的量。

2.有理数的分类:3.数轴、相反数、倒数、绝对值:(1)数轴的三要素是:________________________________(2)只有符号不同的两个数叫做互为____________,a 的相反数为___ ;(3)互为倒数的两个数乘积是 , 没有倒数;(4)一个正数的绝对值是____________;一个负数的绝对值是____________;零的绝对值是_______.(5)有理数的大小比较:方法一:0 一切正数,0 一切负数;两个负数作比较,绝对值大的 .方法二:在数轴上,________表示的数总比________表示的数大。

4.科学记数法:把一个大于10的数表示成a ×10n 的形式, (其中a 是____________ ,n 是____________ )5.近似数【自主学习、巩固训练】要求:自主完成下列各题,并把自己疑惑的、不懂的做好批注,时间10分钟.1. 在 -1,+7, 0, 23-, 516中,正数有 ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个2.在–2,+3.5,0,32-,–0.7,11中.负分数有…………( ) A 、l 个 B 、2个 C 、3个 D 、4个3. 下列数据是近似数的是( )A.小白数学得了90分B. 小明身高约173cmC.数学课本有86页D.(1)班有45名同学4.如图 , ,那么下列结论正确的是( ) A .a 比b 大 B .b 比a 大C .a 、b 一样大D .a 、b 的大小无法确定5.我国最长的河流长江全长约为6300千米,用科学记数法表示为( )A. 63×102千米B. 6.3×102千米或者有理数 有理数C. 6.3×104千米D. 6.3×103千米6.用数轴上的点表示下列有理数, 并求其相反数、倒数和绝对值。

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有理数整章复习一、教学内容有理数整章复习二、知识要点1.知识点概要⑶理解有理数的加减乘除及乘方的法则和运算律,会求有理数的倒数,能熟练地进行有理数运算,并能用运算律简化运算.⑷掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算(以三步为主).⑸会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.⑹掌握科学记数法,以及精确数及有效数字的概念及应用⑴理解有理数的意义,会判断一个数是正数还是负数,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.⑵认识数轴,会用数轴上的点表示有理数,能借助数轴,了解相反数的概念,比较有理数的大小,初步理解绝对值的概念.⑶理解有理数的加减乘除及乘方的法则和运算律,会求有理数的倒数,能熟练地进行有理数运算,并能用运算律简化运算.⑷掌握有理数混合运算的法则,并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算(以三步为主).⑸会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算.⑹掌握科学记数法,以及精确数及有效数字的概念及应用2.重点难点⑴相关概念、法则、运算律的理解与掌握;⑵有理数混合运算的法则的应用及有理数的混合运算技巧;⑶应用有理数的运算解决实际问题.三、考点分析1.有理数的有关概念⑴数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴;原点、正方向和单位长度称作数轴的三要素.⑵相反数:只有符号不同的两个数是互为相反数. 0的相反数是0;的相反数是.如果互为相反数,则有,;反之亦成立.⑶绝对值:一个数的绝对值就是数轴上表示数的点离开原点的距离. 数的绝对值记作 其性质是:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.根据绝对值的性质,我们可以得到:①;②若,则;若,则.⑷倒数:乘积为1的两个数互为倒数,我们称其中一个数为另一个数的倒数.这个概念我们可以这样来理解:①的倒数是;②0没有倒数;③若互为倒数,则;反之亦成立.⑸有效数字和科学记数法一个近似数四舍五入到哪一位,就说它精确到哪一位,这时,从左边第一个不是零的数字起到右边精确到的数位止,所有的数字叫做这个数的有效数字.一般地,把一个绝对值大于10的数记成的形式,其中,是正整数,这种记数方法叫做科学记数法.2.有理数的大小比较⑴用法则比较:正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数;两个负数,绝对值大的反而小.⑵用数轴比较:在同一数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.3.有理数的混合运算⑴有理数的运算法则:①加法法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;异号两数相加,绝对值相等时和为0,绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;一个数同0相加,仍得这个数.②减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.③乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数与0相乘,积仍为0. 特别地,几个不为0的有理数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正.④除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数.⑤有理数的乘方:求几个相同因数积的运算叫做乘方;乘方的结果叫幂,乘方是乘法的特例,由乘法法则知:正数的任何次幂都是正数,负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数,0的任何次幂都是0.⑵运算律:①加法交换律:;②加法结合律:;③乘法交换律:;④乘法结合律:;⑤乘法分配律:⑶运算顺序:先算乘方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,就先算括号里边的;对于同一级运算,则按从左到右的顺序进行.注意:①有理数的运算与小学学过的运算有一个重要的区别就是多了一个符号问题,解决问题的关键就是遵循法则,先确定符号,再算绝对值;②五条运算律是进行简便运算的依据,在混合运算中,要灵活应用运算律,有时还需将它们逆向使用.⑷运用计算器计算:在计算时要熟悉功能键盘,掌握按键顺序.在输入一个多位数时,按键顺序应是从高位到低位依次输入;做四则运算时,其按键顺序应是从左到右,可与式子书写的顺序一样.【典型例题】例1. 填空:⑴在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分可表示成;⑵某人转动转盘,如果沿逆时针转5圈记作+5圈,那么沿顺时针转12圈可表示成;⑶某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标准0.02克记作+0.02克,那么-0.03可表示成;析解:本题主要是考查同学们运用正负数表示相反意义的量的能力.答案分别是:⑴-20;⑵-12;⑶低于标准0.03克.点评:怎样利用生活中的常见量表示正负数,理解正负数,练习本题时还需要再作一次认真的总结.例2.填空:⑴若m,n互为相反数,则m+n=.⑵-2006的倒数是.⑶_____.⑷的倒数是().析解:⑴由相反数的性质知,,故填0;⑵由倒数的概念知,-2006的倒数是-;⑶由相反数的性质知,3;⑷由于=-2,因而它的倒数是.点评:初学代数,首先必须确保性质符号的准确.例3.如图,数轴上两点所表示的两数的()A.和为正数B.和为负数C.积为正数D.积为负数析解:本题重在考查能否应用数形结合思想及数轴上的点所提供的信息进行判别.由图知,A点表示,B点表示,所以,又因为0既不是正数,也不是负数,故选D.点评:本题考查的是数轴的知识及运算符号的确定.例4.北京奥运会于2008年8月8日20时在北京开幕,如图是5个城市的国际标准时间(单位:时),那么北京时间2008年8月8日20时应是().A.伦敦时间2008年8月8日15时B.纽约时间2008年8月8日7时C.多伦多时间2008年8月9日8时D.汉城时间2008年8月8日19时分析:中学地理中,我们学习了时区与时差的知识:北京是东八区,汉城是东九区,纽约在西五区,多伦多在西四区,而伦敦恰好在东西两区之间.我们可将这些城市的国际标准时间(单位:小时)在数轴上表示出来(如上图),从图可以看出,数轴上两点之间的单位长度实际上就是两地之间的时差.由此可轻松得到:北京与纽约的时差为13小时,北京与多伦多的时差为12小时,北京与伦敦的时差为8小时,北京与汉城的时差为-1小时.答案选B.点评:本题巧妙地把时差与数轴相结合,将实际问题转化成了求解数轴上两点之间的距离(单位长度)这样的数学问题.例5.下列四个运算中,结果最小的是().A.1+(-2)B.1-(-2)C.l×(-2)D.1(-2)析解:这四个数是:,,,. 由于,所以最小,故选C.点评:本题考查的是四边形的加减乘除运算法则以及有理数大小的比较.例6.福娃出题:请按气球上所示的有理数将五个气球由大到小重新排序.分析:先将各数在数轴上表示出来,再根据“数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大”,这些数的大小关系就一目了然啦.解:如图所示:∴-(-4)>︱-2.5︱>0>->-︱-2︱.所以,这五个气球按大小排序的结果是绿、蓝、红、棕、黄.点评:用这种方法解题时,原数轴上的表示单位长度的数要标在数轴的下方,而要比较大小的数应标在数轴的上方,这样,我们比较大小时,就更清楚明白了.例7.如果,那么下列关系式中正确的是().A. B.C. D.析解:本题可利用特殊值法,根据条件可令,则,所以,即,故选D.点评:本题也可以运用画数轴的方法,利用数形结合的思想来解决问题.例8.计算下列各题:⑴;⑵.分析:对于有理数的混合运算,要注意运算顺序和运算法则.解:⑴原式==;⑵原式==.点评:在进行混合运算时,能用运算律简便运算的一定要用运算律来进行运算.例9.用“☆”定义新运算:对于任意实数a、b,都有a☆b=b2+1. 例如7☆4=42+1=17,那么5☆3=.析解:本题用“☆”定义了一种新运算,对“☆”的理解是解题的关键,理解透了,与常规的运算区别不大. 由题意可知,☆.点评:新概念运算题是近几年中考试题中的新宠,要注意总结此类题的解题方法.例10.计算下列各题:⑴;⑵.⑴===;⑵==0=:中的范围是,底数10的指数等表示的整数115小时32分(以秒为秒填对应输入数的平方加1.因此当输入的数据为8时,输出的分数的分子为,分母为,所以输出的数据为故填 点评:本题是一道规律探究题,主要考查同学们的数学思维、观察及推理能力.例13.能被下列数整除的是( ).A.3B.5C.7D.9析解:本题重在考查转化思想,因为直接计算显然不大可能,因此可把原式转化为,由乘方的意义及乘法分配律得,,故选C.点评:从到的运算,只要掌握了乘方的概念,我们就会发现这是一道看似超纲的,其实却没超纲的好题.例14.按下图的程序计算,若开始输入的值为x =3, 则最后输出的结果为( ).A.6B.21C.156D.231析解:这是一道循环结构的程序运算题, 输入x ,计算的值后,若大于1,则输出结果;若不大于100,则把计算出的结果当作x 代入再计算,直至计算出的值大于100,才输出.输入3时,有<100,再把6代入,有<100,再把21代入,有>100,输出,故选D. 点评:根据新课程标准的要求,学生要能够熟练地掌握和使用计算器.此种题型以计算器程序的形式呈现在学生面前,有利于考查学生对计算器程序的认识和理解;从而培养学生良好的思维品质,符合时代潮流.例15.阅读下列材料,解答问题.饮水问题是关系到学生身心健康的重要生活环节,我校共有教学班24个,平均每班有学生50人,经估算,学生一年在校时间约为240天(除去各种节假日),春、夏、秋、冬季各60天.原来,学生饮水一般都是购零售价为 1.5元/瓶的纯净水,每个学生春、秋、冬季平均每天买1瓶纯净水,夏季平均每天要买2瓶纯净水.学校为了减轻学生消费负担,要求每个班自行购买1台冷热饮水机,经调查,购买一台功率为500W的冷热饮水机约为150元,纯净水每桶6元,每班春、秋两季,平均每1.5天购买4桶,夏季平均每天购买5桶,冬季平均每天购买1桶,饮水机每天开10小时,当地民用电价为0.50元/ 度.问题:⑴在未购买饮水机之前,全年平均每个学生要花费元钱来购买纯净水饮用.⑵请计算:在购买饮水机解决学生饮水问题后,每班全年共要花费多少元?⑶这项便利学生的措施实施后,东坡中学一年要为全体学生共节约元钱?析解:⑴∵每个学生春、秋、冬季每天1瓶矿泉水,夏季每天2瓶.∴一个学生在春、秋、冬季共购买180瓶矿泉水;夏天要购买120瓶矿泉水.∴一年中一个学生共要购买300瓶矿泉水.即一个学生全年共花费1.5×300=450元钱.⑵购买饮水机后,一年每个班所需纯净水的桶数为:春秋两季,每1.5天4桶,则120天共需(4×120)×=320桶,夏季每天5桶,共要60×5=300桶.冬季每天1桶,共60 桶,∴全年共要纯净水(320+300+60)=680桶.故购买矿泉水费用为680×6=4080元.使用电费为240×10××0.5=600(元).故每班学生全年共花费:4080+600+150=4830(元).⑶∵一个学生节省的钱为450-=353.4元.∴全体学生共节省的钱数为353.4×24×50=424080元.点评:所谓阅读理解题,就是题目中提供一定的材料,介绍一个概念,给出一种解法,让你在理解材料的基础上,获得探索解决问题的方法,从而加以运用,解决实际问题.其目的是考查学生的阅读理解能力、收集处理信息的能力和运用知识解决实际问题的能力.五、本节数学思想方法的学习本章中的数学思想方法主要有:字母代数、数形结合、转化、分类等,要结合具体问题加以体会和运用.1.分类思想:若某个问题有多种情况,则需分别对每种情况进行讨论. 分类时要遵循两条原则,一是每次分类都要按照同一标准进行,二是分类时做到不重复、不遗漏. 如有理数的分类;有理数加法法则的分类等.2.数形结合思想:著名数学家华罗庚说:“数缺形时少直观,形少数时难入微”. 利用数形结合思想研究问题,可以使问题化难为易,化繁为简. 如有理数的大小比较、绝对值、加法法则等可以一目了然地在数轴上表示出来,既形象又直观.3.转化思想(化归思想):转化思想通常是指把陌生问题转化成熟悉问题,把新知识转化成旧知识,把抽象问题转化成具体问题. 如有理数的减(除)法是转化成加(乘)法来计算的,使加减(乘除)法运算统一成加(乘)法运算.【模拟试题】(答题时间:90分钟)一、细心选一选(每题3分,共30分)1. 在-,-丨-6丨,-(-5),-33,(-11)2-20%,0中,正数的个数有()A.2个B.3个C.4个D.5个2. 下列说法中不正确的是()A. -5表示的点到原点的距离是5;B. 一个有理数的绝对值一定是正数;C. 一个有理数的绝对值一定不是负数;D. 互为相反数的两个数的绝对值一定相等.3. 下列各对数中,互为相反数的是()A. -|-7|和+(-7)B. +(-10)和-(+10)C. (-4)3和-43D. (-5)4和-544. 比较-2.4,-0.5,-(-2),-3的大小,下列正确的是()A. -3>-2.4>-(-2)>-0.5B.-(-2)>-3>-2.4>-0.5C.-(-2)>-0.5>-2.4>-3D. -3>-(-2)>-2.4>-0.55. 下列算式正确的是()A. -3=9 ;B.;C.;D.6. 已知m是有理数,下列四个式子中一定是正数的是()A.|m|+2B.|m|C.m-3D.-|m|7. 如果有理数a,b满足a+b>0,ab<0,则下列式子正确的是()A.当a>0,b<0时,|a|>|b|B.当a<0,b>0时,|a|>|b|C.a>0,b>0D.a<0,b<08. 是应用了()A. 加法交换律B. 加法结合律C. 分配律D. 加法的交换律与结合律*9. 下列说法不正确的是()A. 近似数1.8与1.80表示的意义不一样;B. 5.0万精确到万位C. 0.200有三个有效数字;D. 用科学记数法表示为**10. 某城市按以下规定收取每月煤气费,用煤气不超过60立方米,按每立方米0.8元收费;如果超过60立方米,超过部分按每立方米1.2元收费。

有理数复习

有理数复习

有理数复习课一、有理数的基本概念1.正数和负数2.有理数3.数轴4.互为相反数5.互为倒数6.有理数的绝对值7.有理数大小的比较8.科学记数法、近似数.二、有理数的运算加、减、乘、除、乘方运算正数和负数1.大于0的数叫做正数。

例如:3,1.8%,3.5……2.在正数前面加上“-”号的数叫做负数。

例如:-3,-2.7%,-4.5……3.0既不是正数,也不是负数。

4.在同一个问题中,分别用正数和负数表示两个具有相反意义的量。

有理数1、统称整数,试举例说明。

2、统称分数,试举例说明。

3、_____________统称有理数。

4、统称非负数。

5、统称非正数。

有理数的分类说明:①分类的标准不同,结果也不同;②分类的结果应无遗漏、无重复;③有限小数、无限循环小数属于分数。

④π是无理数。

0的性质:(1)0是整数,是自然数,是有理数。

(2)0既不是正数,也不是负数。

自然数一定是整数吗?自然数一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?自然数一定是整数;自然数不一定是正整数,因为零也是自然数;整数不一定是自然数,因为负整数不是自然数。

1.判断:(1)不带“-”号的数都是正数。

( )(2)带“-”号的数都是负数()(3)如果a是正数,那么-a一定是负数( )(4)在一个数前加上“-”号,这个数变为负数()(5)一个数如果不是正数,那么这个数是负数。

()2.增加-20%,实际的意思是.3.甲比乙大-3表示的意思是.4.小明的妈妈在超市买了一瓶消毒液,发现在瓶子上印有这样一段文字:“净含量(750±5)ml”,这瓶消毒液的标准含量是,这瓶消毒液至少有。

5. 把下列各数填在相应额大括号内:1,-0.1,-789,|-25|,0,-(+20),-3.14,-590,正整数集{…}负整数集{…}正分数集{…}负分数集{…}正有理数集{…}负有理数集{…}自然数集{…}6. 以下说法中正确的是()A.“向东5米”与“向西10米”不是相反意义的量;B.如果汽球上升25米记作+25米,那么-15米的意义就是下降-15米;C.如果气温下降6℃记作-6℃,那么+8℃的意义就是零上8℃;D.若将高1米设为标准0,高1.20米记作+0.20米,那么-0.05米所表示的高是0.95米.7.正数、负数在实际生活中的应用我校对七年级女生进行了仰卧起坐的测试,以能做36个为标准,超过的次数用正数表示,不足的次数用负数表示,其中8名女生的成绩如下:(1)这8名女生的成绩分别是多少?(2)这8名女生有百分之几达到标准?(3)她们共做了多少个仰卧起坐?8. 某检修队从A 地出发,在东西方向的公路上检修线路,如果规定向东行驶为正,向西行驶为负,这个检修队一天中行驶的距离记录如下(单位千米):-4,+7,-9,+8,+6,-5,-3。

有理数总复习(实用)

有理数总复习(实用)

3.数 轴
规定了原点、正方向和单位长度的直线.
-3 –2 –1 0 1 2 3 4
1)在数轴上表示的两个数, 右边的数总比左边的数大;
2)正数都大于0,负数都小于0; 正数大于一切负数;
3)所有有理数都可以用数轴上 的点表示。
基础练习
(1)在数轴上点A表示-4,如果把A点移动1个单位,
C
那么在新数轴上点A表示的数是( )
重温这些知识,你会觉得亲切!
一、有理数的基本概念
1.负数 2.有理数 3.数轴 4.互为相反数 5.互为倒数 6.有理数的绝对值 7.有理数大小的比较 8.科学记数法、近似数
二、有理数的运算
加、减、乘、除、乘方运算
基础练习
(1)在 -3.14, - 2, 12, -3, 0, -(- 2 ),
5
乘法三结合
1、积为整数结合
解 2、两个倒数结合
题 3、能约分的结合 技 A、40.0725

B、50
1 4
1 5Βιβλιοθήκη 4 7C、5 (- 3)3 2
17
5
分配律
24
3 8
5 6
1
2 3
1 4
1 6
1 8
1 12
24
分配律逆运算 73、 0.324.58 0.684.58
基础练习
10.若a 0,b 0,求 a b 可能的取值. ab
7.有理数大小的比较
1)可通过数轴比较: 在数轴上的两个数,右边的数
总比左边的数大; 正数都大于0,负数都小于0;
正数大于一切负数; 2)可以通过绝对值比较 两个负数,绝对值大的反而小。 即:若a<0,b<0,且︱a︱>︱b︱,

《有理数及其运算》全章复习与巩固(基础)知识讲解

《有理数及其运算》全章复习与巩固(基础)知识讲解

《有理数及其运算》全章复习与巩固(基础)【学习目标】1.理解有理数及其运算的意义,提高运算能力.2.能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小;借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值.3.体会转化、归纳等思想;掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算并能解决简单的实际问题.4.会用科学记数法表示数.【知识网络】【要点梳理】要点一、有理数的相关概念1.有理数的分类:(1)按定义分类:(2)按性质分类:要点诠释:(1)用正数、负数表示相反意义的量;(2)有理数“0”的作用:2.数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线. 要点诠释:(1)一切有理数都可以用数轴上的点表示出来,数轴上的点不都表示的是有理数,如π.(2)在数轴上,右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大.3.相反数:只有符号不同的两个数互称为相反数,0的相反数是0.要点诠释:(1)一对相反数在数轴上对应的点位于原点两侧,并且到原点的距离相等,这两点是关于原点对称的.(2)求任意一个数的相反数,只要在这个数的前面添上“-”号即可.(3)多重符号的化简:数字前面“-”号的个数若有偶数个时,化简结果为正,若有奇数个时,化简结果为负. 4.绝对值: (1)代数意义:一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0. 数a 的绝对值记作a .(2)几何意义:一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离. 要点二、有理数的运算 1 .法则:(1)加法法则:①同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.②绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.③一个数同0相加,仍得这个数.(2)减法法则:减去一个数,等于加这个数的相反数.即a-b=a+(-b) .(3)乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.②任何数同0相乘,都得0.(4)除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.即a ÷b=a ·1b(b ≠0) . (5)乘方运算的符号法则:①负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;②正数的任何次幂都是正数,0的任何非零次幂都是0.(6)有理数的混合运算顺序:①先乘方,再乘除,最后加减;②同级运算,从左到右进行; ③如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行. 要点诠释:“奇负偶正”口诀的应用:(1)多重负号的化简,这里奇偶指的是“-”号的个数,例如:-[-(-3)]=-3,-[+(-3)]=3.(2)有理数乘法,当多个非零因数相乘时,这里奇偶指的是负因数的个数,正负指结果中积的符号,例如:(-3)×(-2)×(-6)=-36,而(-3)×(-2)×6=36.(3)有理数乘方,这里奇偶指的是指数,当底数为负数时,指数为奇数,则幂为负;指数为偶数,则幂为正,例如: 2(3)9-=, 3(3)27-=-.2.运算律:(1)交换律: ① 加法交换律:a+b=b+a ; ②乘法交换律:ab=ba ;(2)结合律: ①加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c); ②乘法结合律:(ab )c=a(bc) (3)分配律:a(b+c)=ab+ac 要点三、有理数的大小比较比较大小常用的方法有:(1)数轴比较法;(2)法则比较法:正数大于0,0大于负数,正数大于负数;两个负数,绝对值大的反而小;(3) 作差比较法.(4)作商比较法;(5)倒数比较法.要点四、科学记数法把一个大于10的数表示成10na ⨯的形式(其中1≤10a <,n 是正整数),此种记法叫做科学记数法.例如:200 000=5210⨯. 【典型例题】类型一、有理数相关概念1.若一个有理数的:(1)相反数;(2)倒数;(3)绝对值;(4)平方;(5)立方,等于它本身.则这个数分别为(1)________;(2)________;(3)________;(4)________;(5)________. 【答案】(1)0; (2)1和-1;(3)正数和0;(4)1和0;(5)-1、0和1 【解析】根据定义,把符合条件的有理数写全.【总结升华】要全面正确地理解倒数,绝对值,相反数等概念. 举一反三:【高清课堂:有理数专题复习 357133 概念的理解与应用】【变式】(1)321-的倒数是 ;321-的相反数是 ;321-的绝对值是 . -(-8)的相反数是 ;21-的相反数的倒数是_____. (2)某种食用油的价格随着市场经济的变化涨落,规定上涨记为正,则-5.8元的意义是 _ ;如果这种油的原价是76元,那么现在的卖价是 .(3) 上海浦东磁悬浮铁路全长30km ,单程运行时间约为8min,那么磁悬浮列车的平均速度用科学记数法表示约为 m /min .(4) 若a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,则=++)(323b a cd ____ .【答案】(1)35-; 213; 213;-8;2 (2)降价5.8元,70.2 元;(3)33.7510⨯;(4)3;2.(2015•杭州模拟)已知|x|=|﹣3|,则x 的值为 .【思路点拨】根据题意可知|x|=3,由绝对值的性质,即可推出x=±3. 【答案】±3. 【解析】解:∵|﹣3|=3, ∴|x|=3, ∵|±3|=3, ∴x=±3.【总结升华】本题主要考查绝对值的性质,关键在于求出3和﹣3的绝对值都为3.3.在下列两数之间填上适当的不等号:20052006________20062007. 【思路点拨】根据“a-b >0,a-b =0,a-b <0分别得到a >b ,a =b ,a <b ”来比较两数的大小. 【答案】 < 【解析】解法一:作差法由于20052006200520072006200610200620072006200720062007⨯-⨯-==-<⨯⨯,所以2005200620062007<解法二:倒数比较法:因为2006112007112005200520062006=+>+= 所以2005200620062007<【总结升华】比较大小常用的有五种方法,要根据数的特征选择使用.举一反三: 【变式】(2015•宁德)有理数a ,b 在数轴上对应点的位置如图所示,下列各式正确的是( )A .a+b <0B . a ﹣b <0C . a•b>0D . >0【答案】B .类型二、有理数的运算4.(2016•厦门)计算:.【思路点拨】原式先计算乘方运算,再计算乘除运算,最后算加减运算即可得到结果.【答案与解析】解:原式=10+8×﹣2×5=10+2﹣10 =2.【总结升华】有理数的混合运算首先弄清运算顺序,先乘方,再乘除,最后算加减,有括号先算括号里边的,同级运算从左到右依次进行计算,然后利用各种运算法则计算,有时可以利用运算律来简化运算.举一反三:【变式】计算:(1)11(2)(2)22-⨯÷⨯- (2)()20064261031-+--⨯-【答案】解:(1)111(2)(2)(1)(2)(1)2(2)4222-⨯÷⨯-=-÷⨯-=-⨯⨯-= (2)()20064261031-+--⨯-=-16+4-3×1=-15类型三、数学思想在本章中的应用5.(1)数形结合思想:有理数a在数轴上对应的点如图所示,则a,-a,1的大小关系.A.-a<a<1 B.1<-a<a C.1<-a<a D.a<1<-a(2)分类讨论思想:已知|x|=5,|y|=3.求x-y的值.(3)转化思想:计算:31 35()147⎛⎫-÷- ⎪⎝⎭【答案与解析】解:(1)将-a在数轴上标出,如图所示,得到a<1<-a,所以大小关系为:a<1<-a.所以正确选项为:D.(2)因为| x|=5,所以x为-5或5因为|y|=3,所以y为3或-3.当x=5,y=3时,x-y=5-3=2当x=5,y=-3时,x-y=5-(-3)=8当x=-5,y=3时,x-y=-5-3=-8当x=-5,y=-3时,x-y=-5-(-3)=-2故(x-y)的值为±2或±8(3)原式=331 35(7)3577246 14142⎛⎫--⨯-=⨯+⨯=⎪⎝⎭【总结升华】在解题中合理利用数学思想,是解决问题的有效手段.数形结合——“以形助数”或“以数解形”使问题简单化,具体化;分类讨论中注意分类的两条原则:分类标准要统一,而且分类要做到不重不漏;转化思想就是把“新知识”转化为“旧知识”,将“未知”转化为“已知”.举一反三:【变式】若a是有理数,|a|-a能不能是负数?为什么?【答案】解:当a>0时,|a|-a=a-a=0;当a=0时,|a|-a=0-0=0;当a<0时,|a|-a=-a-a=-2a>0.所以,对于任何有理数a,|a|-a都不会是负数.类型四、规律探索6.将1,12-,13,14-,15,16-,…,按一定规律排列如下:请你写出第20行从左至右第10个数是________.【思路点拨】通过观察题目所给的图形、表格或一段语言叙述,然后归纳总结,寻找规律.【答案】1 200 -【解析】认真观察可知,第1行有1个数,第2行有2个数,第3行有3个数,……,所以第20行有20个数,从第1行到第20行共有1+2+3+…+20=210个数,所以第20行最后一个数的绝对值应是1210;又由表中可知,凡是分母是偶数的分数是负数,故第20行最后一个数是1210-,以此类推向前10个,则得到第20行第10个数是1 200 -.【总结升华】特例助思,探究规律,这类题主要是通过观察分析,从特殊到一般来总结发现规律,并将规律表示出来.。

《有理数》复习(一)教案

《有理数》复习(一)教案

《有理数》复习(一)教学目标:1、能灵活运用数轴上的点来表示有理数,理解相反数、绝对值,并能用数轴比较有理数的大小。

2.培养学生综合运用知识解决问题的能力;3.渗透数形结合的思想.教学重点:有理数概念的理解教学难点:负数有关概念的正确理解.教学过程:一、基本概念1、正数与负数①表示大小②在实际中表示意义相反的量③带“-”号的数并不都是负数2、数轴:①三要素②如何画数轴③数轴上的点与有理数3、相反数①只有符号不同的两个数,叫做互为相反数,0的相反数是0②a的相反数-a ③a与b互为相反数a+b=04、绝对值①一般地,数轴上表示数a的点与原点距离,表示成|a|。

②一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零。

5、倒数:乘积是1的两个数叫作互为倒数。

6、①相反数是它本身的数是0 ②倒数是它本身的数是±1③绝对值是它本身的数是非负数④平方等于它本身的数是0,1⑤立方等于经本身的数是±1,07、乘方①求几个相同因数的积的运算叫做乘方②底数、指数、幂8、科学记数法①把一个绝对值大于10的数表示成a×10n(其中1≤|a|<10,n为正整数)②指数n与原数的整数位数之间的关系。

9、近似数与有效数字:准确数、近似数、精确度、有效数字二、基础知识填空1. 0 既不是正数,也不是负数。

2.整数和分数统称有理数。

4.规定了 原点 、 正方向 、 单位长度 的直线叫做数轴。

5.只有符号不同的两个数,我们称其中一个数为另一个数的 相反数 。

6.数轴上两个点表示的数, 右边的数 的总比 左边的数的大;正数都大于0,都小于 0, 正数 大于 一切负数 。

7.在数轴上一个数所对应的点与 原点 距离叫做该数的绝对值;正数的绝对值是 它本身 ;负数的绝对值是 它的相反数 ,0的绝对值是 0 ;两个负数比较大小, 绝对值大的 反而小。

8.求几个相同因数的积的运算叫做 乘方 ,乘方的结果叫做 幂 。

有理数 小结复习

有理数 小结复习

有理数小结复习一、内容和内容解析1.内容有理数的有关概念、运算.2.内容解析本章,我们学习了一类新的数——负数,使数的范围扩充到有理数,再引进数轴、相反数、绝对值等概念,为学习有理数的运算作好铺垫.有理数的运算,是初等数学的基本运算,掌握有理数的运算,是学好后续内容的重要前提,是本章学习的重点.对于有理数的运算,我们总是把与负数相关的运算归结为正数之间的运算,其中,数形结合、化归是很重要的思想方法,也是本章需要重点关注的.基于以上分析,确定本节课的教学重点:有理数的运算及数形结合、化归的思想方法.二、教材解析数轴是数形结合思想的产物.引进数轴后,可以用数轴上的点直观地表示有理数,从而也为学生提供了理解相反数、绝对值的直观工具,同时也为学习有理数的运算法则作了准备.引入相反数的概念,一方面可以加深对相反意义的量的认识,另一方面可以为学习绝对值、有理数运算作准备.绝对值的概念借助距离的概念加以定义.在数轴上,一个点由方向和距离(长度)确定;相应地,一个实数由符号与绝对值确定.这里,“方向”与“符号”对应,“距离”与“绝对值”对应,又一次体现了数与形的结合、转化.所以,学习绝对值的概念可以促进对数轴概念的理解.在“数与代数”中,运算是核心内容.“引进一种新的数,就要研究相应的运算;定义一种运算,就要研究相应的运算律”是代数的核心思想.在数系、运算法则和运算律(即对任何数都成立的通性)中获得的知识,可以方便地迁移到“以字母表示数”后的学习内容中去.因此,本章的重点是有理数的运算和运算律.在领悟有理数概念、运算法则和运算律内涵的过程中,让学生体会从特殊到一般,从具体到抽象的研究过程和方法,使他们既学会发现,又学会归纳、概括,从而逐步提高学生的思考力,培养用数学的思想和方法来思考和处理问题的习惯.三、教学目标和目标解析1.教学目标(1)梳理有理数的有关概念,理解概念之间的内在联系;(2)熟练地进行有理数的运算,并能运用运算律简化运算,体会数系扩充之后运算的一致性;(3)通过利用数轴的直观性解决问题,体会数形结合的思想方法.2.目标解析达成目标(1)的标志:学生能够解决与数轴、相反数、绝对值有关的问题;达成目标(2)的标志:学生能合理运用运算律简化运算,准确进行有理数的运算;达成目标(3)的标志:学生能够利用数轴解决有关的问题.四、教学问题诊断分析本章的难点是对有理数运算法则的理解.有理数运算,与以前学过的运算的一个重要区别就是多了一个符号问题,而在有理数的混合运算中,还应注意运算顺序的问题.当这两个问题同时出现时,有些学生往往顾此失彼,造成计算结果失误.“绝对值”是“距离”这一几何量的代数表示.距离是基本而重要的几何概念,相应的,绝对值是基本而重要的代数概念.从绝对值的定义出发,可以得到求一个数的绝对值的具体操作方法,即看这个数是正数、负数还是0等三类情况分别得出结果,有些学生对绝对值的理解可能只停留在能按此方法,求出一个数的绝对值,但不能把绝对值与数轴、相反数等概念联系起来.基于以上学情的分析,本节课的教学难点:有理数的混合运算中,每一步的运算中符号的确定以及对绝对值概念的深入理解.五、教学过程设计1.梳理知识,建立联系问题1本章学习了哪些知识?它们之间的联系是什么?教师引导学生通过举例来回顾本章知识要点,指出知识之间的内在联系.教师应重点关注: (1)学生对正数、负数、有理数等概念的理解;(2)学生对数轴、相反数、绝对值等概念及它们之间的联系的理解.【设计意图】通过回顾本章知识要点,帮助学生建立有理数的有关概念之间的联系,体会相反数、绝对值等概念与有理数运算的联系.2.加强运算,熟练掌握例1 计算:(1)0.125+⎪⎭⎫ ⎝⎛413++⎪⎭⎫ ⎝⎛813--⎪⎭⎫ ⎝⎛3211--0.25; (2)⎪⎭⎫ ⎝⎛185+65-43+127-×(-36); (3)(-2)÷⎪⎭⎫ ⎝⎛121-÷⎪⎭⎫ ⎝⎛121-; (4)(-24)÷2322⎪⎭⎫ ⎝⎛+215×⎪⎭⎫ ⎝⎛61--(-0.5)2. 问题2 有理数运算中,应该注意哪些问题?学生独立完成练习,教师巡视,把学生练习中出现的典型错误用实物投影仪呈现出来,学生找出问题后,进行更正,展示正确的解法.师生共同归纳有理数运算中,应该注意的问题.第(1)题把减法转化为加法时,要注意减号和减数的性质符号要同时改变.对多个有理数相加减的题目,要观察数的特征,能利用运算律时,要利用运算律使计算简便.第(2)题运用运算律时要注意符号问题.第(3)题运用除法法则进行运算时,首先应确定商的符号,然后把绝对值相除,还要注意,对同一级运算要按从左至右的顺序进行.第(4)题中-24≠(-2)4,要注意两者的底数及符号的差别;计算2322⎪⎭⎫⎝⎛时,先将带分数化成假分数,然后求乘方;要根据有利于计算的原则,将小数化为分数;要注意运算顺序.教师应对学生进行学法指导.在计算前认真审题,选择简便途径,确定运算顺序;计算中按步骤审慎进行;最后要检验.本环节中,教师应重点关注:(1)学生能否根据算理进行每一步的运算;(2)学生是否有良好的解题习惯.【设计意图】通过计算、呈现错例、找出错误、归纳在有理数运算中应注意的问题,达到熟练掌握有理数运算的目的.3.应用拓展,提高能力例2 观察下列五组数:1,-1,-1;2,-4,-6;3,-9,-15;4,-16,-28;5,-25,-45;…(1)每组数中的第2个数与第1个数有什么关系?(2)每组数中的第3个数与第1个数有什么关系?(3)计算第50组数的和.答案:(1)每组数中的第2个数分别是-12,-22,-32,-42,-52,….每组数中的第2个数是第1个数的平方的相反数;(2)每组数中的第3个数分别是-1×1,-2×3,-3×5,-4×7,-5×9,….即-1×(2×1-1),-2×(2×2-1),-3×(2×3-1),-4×(2×4-1),-5×(2×5-1),….每组数中的第3个数是第1个数乘第1个数的2倍与1的差所得积的相反数;(3)第50组数的3个数分别是50,-502,-50×(2×50-1),它们的和为50+(-502)+[-50×(2×50-1)]=50―2 500―4 950=-7 400.问题3 怎样解决有关数的规律探索性问题(结合例题)?学生尝试解决问题,教师点拨.教师应关注学生能否对每组中的数从符号、绝对值两方面考虑,能否把数的绝对值与组数的序号联系起来.例3 (教科书第52页第14题)结合具体的数的运算,归纳有关特例,然后比较下列数的大小:(1)小于1的正数a,a的平方,a的立方;(2)大于-1的负数b,b的平方,b的立方.答案:(1)a>a2>a3;(2)b2>b3>b.学生独立完成,教师巡视,个别辅导.教师应关注学生举出的具体的数是否符合题目要求,是否能多举出几个具体的例子.例4 若a>0,b<0,且a+b<0,把a、-a、b、-b、0按从大到小的顺序进行排列.答案:-b>a>0>-a>b.教师启发学生利用数轴解决问题.教师应关注学生在数轴上表示的数位置是否正确.问题4 从例3、例4的解题方法中,你受到哪些启发?【设计意图】例2是有关数的规律探索性问题.联系数的乘方、乘法,从符号与绝对值两方面考虑排列规律.使学生体会找规律的方法.例3是让学生通过具体计算,归纳得出结论,体会由特殊到一般这一认识事物规律的方法.解决例4的关键是从已知条件及有理数加法法则分析得出|b|>|a|,然后把表示a、-a、b、-b的点在数轴上表示出来,让学生学会利用数轴解决问题,体会数形结合的方法.4.归纳小结,反思提高问题5谈谈通过本节课的复习,有哪些新的收获?本环节中,教师应重点关注:(1)学生是否能利用数轴建立起相反数、绝对值等概念的联系;(2)学生是否能体会到由特殊到一般、数形结合等方法的作用.【设计意图】通过小结,加深对知识及解决问题的方法的理解,为今后的学习奠定基础.作业:教科书第51页第1,2,3,4,5,6,10题.六、目标检测设计1.计算:(1)-3.2+733-6.8+745; (2)14+56÷(-7);(3)⎪⎭⎫ ⎝⎛151-109×30; (4)⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎭⎫ ⎝⎛⎪⎭⎫ ⎝⎛÷⨯22233-+3-21-34-23-)(×(-1)3. 2.已知数轴上表示负有理数m 的点是点M ,那么在数轴上与点M 相距|m |个单位的点中,与原点距离较远的点对应的数是( ).A .-2mB .2mC .-mD .m【设计意图】检测是否能熟练地进行有理数的运算,是否能运用运算律简化运算,以及是否会利用数轴解决问题.。

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第二章《有理数及其运算》知识及拓展
【知识梳理】:
一、有理数的有关概念:
1、正数、负数、0以及负数的意义:
2、有理数的分类
⑴按定义分类:(2)按正负分类:

4、非正有理数和非负有理数;非正整数和非负整数
5、数轴:(1)数轴的三要素为、和.
(2)数轴与有理数的关系是_____________________________.
6、绝对值

(1)代数意义:




)0(
)0(

)0(

a
aaa
.所以0a.

(2)几何意义:一个数的绝对值,就是在数轴上_____________到_______的距离.
数轴上,点A表示数a,点B表示数b,则AB两点的距离为_________.
(3)绝对值的性质:①0a(绝对值的非负性)②若0ba,则
0,0ba

③若a+b=0。则ab④若ab,则a=b或a+b=0.
7、相反数
(1)代数定义:___________________________________________
(2)几何意义:在数轴上,表示相反数的两个点位于_____的两侧,并且到原点的距离______.
(3)相反数等于本身的数是__________,若a与b互为相反数,则____________.
8、倒数
非零有理数a的倒数为______.若a,b互为倒数,则ab=.
倒数等于本身的数是__________
9、有理数大小的比较
①利用数轴比较大小:数轴上两个点表示的数,的点表示的数总比的点.表示的数大.
②利用法则比较大小:正数0,负数0,正数负数;

有理数有理数
两个负数比较大小,绝对值大的绝对值小的.
10.乘方

求n个_________的积的运算。乘方的结果叫___,
n
a

中,a叫_____,n叫_____.乘方与加减乘除一样都属于数学

运算。正数的任何次幂都是_____;负数的奇次幂是______,负数的偶次幂是____;0的任何次幂都为____.一个
非零数的0次幂为______.
___
n
a
.

_________;)(____;)(_____;
nmmnmnm
aaabaaa

;其中m,n均为正整数.

11.科学记数法
一般地,一个绝对值大于10的数可以表示成___________的形式,其中,_____a,n是正整数.这种记数
方法叫做科学记数法.
二、有理数运算:
先算,再算,最后算;如果有括号,先算里面的,同一级运算按照从到
的顺序依次进行.
【易错点解析】:
一、易错概念:
1.在有理数集合里,最大的负数是,最小的正数是,绝对值最小的有理数是____.
相反数等于本身的数,绝对值等于本身的数,倒数等于本身的数,平方等于本
身的数,立方等于本身的数
2.在数轴的原点左侧且到原点的距离等于6个单位长度的点所表示的数的绝对值是_____.

3.ab的相反数是_______,33xx,则x_____,20xyy,则x=____,y=____,绝对值大
于2.3且不大于6的整数有__________.
4.下列代数式中,值一定是正数的是()
A.
2xB.|-x+1|C.2)(2xD.12
x

5.现规定一种新运算“*”:
b
aba,如9323
2


,则
____321

6.判断:(注意0的问题)
①0除以任何数都得0.()②任何一个数的平方都是正数.()
③a的倒数是a1()④两个相反的数相除商为-1.()
⑤0除以任何数都得0.()⑥有理数a的平方与它的立方相等,那么a=1.()
7.用科学记数法表示下列各数:-57607=__________;1598000000=___________.
8.将下列各数分类:
..
2423
0.05,,4.2,26,3.1415,10,250%,0,,21,0.2020020002...,200%

47

,-π.

(1)整数集合:{…}
(2)分数集合:{…}
(3)非正整数集合:{…}
(4)非负数集合:{…}
(5)负有理数集合:{…}
9.数,ab在数轴上对应的点如图所示,化简bababa11.

二、多种情况的问题(考虑问题要全面)
1.已知,3-x则x=_______;,51x则x=_______;已知
,
4

9
2
x
则x=_______
.

2.绝对值不大于4的负整数是________;绝对值小于4.5而大于3的整数是________.
3.在数轴上,A点表示+1,与A点距离3个单位长度的点所表示的数是________
.
4.若|a|=|b|,则a,b的关系是________
.
5.若|a|=4,|b|=2,且|a+b|=a+b,则a-b=_____
.
三、易错计算:

61)316

1
(1
2



20102011

11


)60()6741271432(

④32÷(—8)×18⑤
)
9

7
35(7

])3(2[32)5.01(1

224


四、比较大小:
)2(_____3

____14.3

65____8

7



【练习】
1.3的相反数是______;若
16
4
x
,则____x.

2.某种零件,标明要求是φ20±0.02mm(φ表示直径,单位:毫米),经检查,一个零件的直径是19.9mm,该
零件.(填“合格”或“不合格”)
3.在数轴上,点M表示的数是-2,将它先向右移动4.5个单位,再向左移5个单位到达点N,则点N表示的数
是。
4、在数轴上,与点5的距离等于10的数有个,它们的值分别是.
5、右图是正方体的侧面展开图,请你在其余三个空格内填入适当的数,
使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数。
6、若

_____2y4
12


y
xx互为相反数,则与

7、数轴上表示-2和-101的两个点分别为A、B,则A、B两点间的距离等于.
9、已知
0)23(32
2
ba
,则______101100ba.

10、若

.______,,4,4babababa则且

11、有一种新的运算“*”:
___2*2*36223*2,2*
3
),则(例如
b

aba

.

12、因为到点2和点6距离都相等的点表示的数是4,所以有这样的关系

62

2

1
4
,那么到点100和点
920

距离都相等的点表示的数是_______.
13.计算:




2
3232

1
)1(

2

2
45211)215(213

1
)2(

25332301)3(






222
)31()6()3(27)4(75.04.34353.075.053.1)5(

-3-1
第5题
14.已知a、b、c在数轴如图所示,化简:cbcabc.
15.若a、b互为相反数,c、d互为倒数,m的绝对值是2,求2||4321abmcdm的值.
16.已知3,1,5abc,则abab,()acac,求()abc.
17.某人用400元购买了8套儿童服装,准备以一定价格出售,如果以每套儿童服装55元的价格为标准,超出的
记作正数,不足的记作负数,记录如下:+2,-3,+2,+1,-2,-1,0,-2.(单位:元)
(1)当他卖完这八套儿童服装后是盈利还是亏损?
(2)盈利(或亏损)了多少钱?

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