Unit1_Lesson2_精品教案Ⅰ

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冀教版六年级上册英语教案Unit1-Lesson2

教案：冀教版六年级上册英语 Unit1Lesson2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用动物的词汇描述图片。

（2）能够根据情景，正确运用一般现在时进行描述。

3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, tiger, panda, elephant, monkey, bear, parrot2. 句子：What's this? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. It's a/anCan it be a/an? Yes, it can. It's a/an3. 一般现在时：描述动物的外貌特征和动作。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习，句型的运用，一般现在时的描述。

2. 难点：一般现在时的运用，动物外貌特征和动作的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文描述动物的外貌特征和动作。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

3. 呈现（10分钟）教师出示PPT，呈现本课的生词和句子。

教师用中文解释生词和句子，引导学生用英文回答。

4. 练习（10分钟）教师出示图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征和动作。

学生用英文回答，教师给予反馈并纠正错误。

5. 巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和动作。

教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 2教案(一等奖)

Unit 1 Lesson 2【教材分析】本单元的核心内容是教授衣服的名称。

本课在这些名称中又加入了一些新的描述性的概念: new, old教学中要使学生在掌握单词的基础上能够举一反三说出更多关于新、旧的词组。

本课还有一个表达对他人赞美的句子: I like your ____.It’s nice! 我设计让学生用自己已有的语言知识组编简短英语对话。

组编对话是一个难点，教师要适当指导。

【设计理念】1. 利用孩子们喜爱的方式进行教学：如童谣、歌曲、游戏等来激发学习热情。

2. 利用实物教学、自制教具、多媒体等手段来创设学习情境，逐步深入的呈现教学内容。

3. 肯定学生的成功之处，及时给与鼓励和赞许。

让他们体会成功的乐趣。

【教学目标】1. 知识目标：1）掌握并能运用单词new, old.2）掌握句型: I like your ____.It’s nice.2. 能力目标：能运用所学的单词、语言知识在创设的情境下进行熟练的语言交际，培养学习运用语言的综合能力。

3. 情感目标：通过愉悦式教学法鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作共同完成学习任务。

鼓励学生创作对话及角色，利用形体语言和面部表情表达意思，并从中获得成功的乐趣。

4. 德育目标：通过本课的学习，培养学生要注重勤俭节约，热爱生活，团结友爱的良好品质。

【教学方法】合作式教学法、愉悦式教学法。

运用实物、图片、自制教具、软件来辅助教学。

【文化意识】通过对话的进行，要学习西方国家的礼貌用语。

【教学过程】Step 1：WarmupPart 1: Greeting!Part 2: Stand up and Review.老师用问答的方式来与学生进行互动，从而复习上节课所学习的内容。

T: What is he or she wearing?S: He/she is wearing a green sweater.Step 2：Presentation1. new and old?1)示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍This is/are newor old sweater/trousers并与学生一起重复读几遍上述单词。

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点(2012)

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点（2012）教学目标1.知道询问他人姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.能够在实际情境中使用课文中的句型进行交流；3.学会礼貌的交际方式和团队合作。

教学重点1.掌握询问姓名、帮助他人和感谢他人的英语表达；2.认识并理解课文中的重点句型；3.培养良好的团队合作精神。

教学内容1.询问身份和名称：What’s your name？2.呼救和请求帮助：Help! Can you help me, please？3.感谢他人：Thank you / Thanks a lot.教学步骤第一步：导入新课1.通过图片展示五彩斑斓的半球，并呈现澳大利亚和中国的位置来导入课程内容。

2.让学生尝试用英语口音模仿半球和两国名称的发音。

第二步：新课呈现1.运用课件展示人物图片，情境交流让学生知道图片中的人物要求帮助；2.通过问询学生姓名来给予帮助，引入询问姓名的句型：–What’s your name？–My name is…3.学生进行模仿和练习。

第三步：课文讲解1.老师逐一复述课文内容，并指导学生注意问句和回答之间的语调变化；2.辅助学生理解关键句式：–Can you help me, please？–Thank you / Thanks a lot.第四步：合作练习1.分组进行角色扮演，比如演示“需要帮助”的情境，让学生运用刚学的句型互相帮助；2.学生轮流尝试不同角色，加强他们的交际能力和团队合作意识。

第五步：巩固作业1.让学生根据图片和自己的经验，自行编写几个求助和感谢的句子；2.运用课堂学到的英文句型进行表达，并在下一节课上轮流表述。

教学反思这堂课程着重培养了学生在实际情境中的英语表达和交际能力，引导和鼓励学生积极参与团队合作，同时也让他们体会到礼貌的沟通方式。

在教学过程中，将生动有趣的图片与丰富的情境相融合，有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，通过不同的教学方式和角色扮演，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的社交能力和沟通技巧。

Unit1 lesson2 教案- 冀教版九年级全册英语

冀教版九年级英语上册Unit 1 Stay HealthyLesson 2: A Visit to the DentistLesson 2:A Visit to the DentistPart 1: Analysis of Teaching MaterialUnit 1 is mainly talking about staying healthy and Lesson 2 shows something about toothache. The topic is related to our real life. It cultivates students’ thoughts on health. In a word, from practicing such a topic, it can be helpful to raise learning interests and improve their spoken English. Such a topic is very important in this unit. Part 2: Analysis of StudentsThe object of my teaching is students in Grade 9. First, they are interested in learning English; Second, they have a strong memory and the ability to imitate and express themselves; Third, they have a strong thirst for knowledge and would like to present themselves.Part 3: Teaching Keys and Difficult Points:Teaching Keys:(1)Be able to make sentences with new phrases.(2)Talk about health and your feelings of health.Difficult points: Be able to talk about your feelings and what you can get from this. Part 4: Teaching Methods1. Communicative teaching method2. Audio-visual teaching method3. Task-based teaching methodLesson 2: A Visit to the Dentist Key phrases:take care ofrefuse to do ...be afraid of…be afraid to do...need to do…have no choice but to do…not...at all..。

一年级上册英语教案-Unit1 Lesson2 人教新起点(2020秋)

（教授新单词我都运用了不同的教学形式进行单词的导入和教授，并且配以朗朗上口的绕口令的形式，这对于学生的记忆更加深刻。）Step 3: Practice
(1)趣味操练：I say you do
让同学们准备好尺子、铅笔、书本放在桌子上，当老师说：“Show me your pencil.”就立刻把铅笔举起来，当老师说：“Show me your book.”就立刻把书本举起来，当老师说：“Show me your ruler.”就立刻把尺子举起来。（让学生听懂“Show me your…”并做出相应的动作。
四、教学过程
Step 1: Warming up:
1.Greeting:师生问候。(让学生们养成一个用英语打招呼问候的习惯)
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Miss Xu.
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you too.
三、总教学目标
教学内容
1.知识目标：能听懂、认读、会说Unit 1的5个重点单词：teacher、ruler、pencil、book、schoolbag，和句型Show me your…。
2.能力目标：能听懂简单的课堂简短的指令语，如：Stand up please. Sit down please. Show me your....，并能做出相应的动作。
(2)另外，我还有一个课堂的调控诀窍，就是每个同学举手回答问题或者读单词后我都会跟他击掌，这也是大大提过学生的学习注意力，使他们觉得回答问题和读单词能和老师击掌，既活跃了课堂气氛也拉近跟学生之间的距离。
Step 5: Homework（作业）
回家后，请把今天所学的Unit 1 school中的5个单词以绕口令的形式把这些单词唱出来给父母听。

【教学设计】Unit1Lesson2(北师大版)

Unit 1 FamilyLesson 2 What do they look like? 、♦教材分析」本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unitl Family ,话题为家庭和家庭成员。

其中Lesson 2 What do they look like?的话题为人的相貌。

本节课通过图片学习与描述人物外貌学习有关的形容词。

通过阅读加深对课文的理解，提取文章的主要信息和对人物描写的细节信息。

最后通过多层次的学习及实际运用，掌握冠词和描述身边人物的目标。

♦教学目标【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures【过程与方法目标】To talk with what people look like.【情感态度价值观目标】Learn to respect others when we talk with others.♦教学重难点---- -- ——丿【教学重点】Lear n to talk about what people look like.【教学难点】Describe some one in class using the expressi ons .课前准备--- ----------- JTape recorder, MultimediaStep 1. Brainstorm1. Say out the words of some people.2. Ask Ss to tell their partners theirs.Step 2. Warm-upShow some pictures to the stude nts.Ask them to talk about what they look like.Then ask and an swer in pairs.Step 3. Work in pairsGive them an example,the n talk with their part ners: Wang Lin is tall and thin.Wang Lin is han dsome.And he likes basketball.Ma Yan is tall and thi n.She is pretty good at singing.Step 4. ReadingRead and an swer the questi ons:1. Read to find out who is speaking.2. Underline the key words.3. Write the names in the blanks.Step 5. Exercise.1. Read again and answer the question:What does Linda look like?She is tall, and she has long and black hair.2. Read and fill in the blanks.She' s ____ and _____ her brother is _____ . Step 6. Pronunciation[e]练习dead fear pet better set fetch get let met net web yes yellow yell[?]练习panda that ani mal back bad bank camera cap dadStep 7. Homework1. Describe your parents and then draw a picture of them.2. Find a photo of your favorite star on the internet and write a description.略。

(冀教版)五年级英语上册《Unit1Lesson 2》教学设计设计1

（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2 教学设计
1. 教学目标
1.掌握并复述单词：bus, car, bike, train, subway, walk。

2.掌握并正确使用句子：What do you like? I like…
3.培养学生在日常生活中对不同交通工具的认识，并掌握如何表达自己对某一交通工具的喜好思维逻辑。

2. 教学重点
1.学习并掌握单词：bus, car, bike, train, subway, walk。

2.学习并掌握如何用英语表达自己喜欢的交通工具。

3. 教学难点
1.学习并掌握如何用英语表达自己喜欢的交通工具。

4. 教学准备
1.理解本节课的教学目标、重点、难点和教学方法。

2.根据教学材料的要求，准备教学课件、课本、黑板稿和相关教学道具。

5. 教学过程
5.1. 导入新课
1.教师问学生们平时上学或出门时，都会怎样去？
2.学生回答并说出乘坐过的交通工具，教师可以引导学生正确发音和用法。

5.2. 提供新材料
1.教师出示相关图片或物品，分别介绍每种交通工具，然后重复发音帮助学生学习。

2.教师出示单词卡片供学生认读，注重学生模仿发音和用法。

5.3. 确认理解
1.教师口头测评学生对单词的掌握情况，让学生大声读出单词。

2.练习句子：What do you like? I like… 并让学生把其翻译成中文。

3.让学生互相问答并用上所学内容。

5.4. 进行小组讨论
1.分成小组，让学生之间进行讨论，讨论内容为。

英语教案 Unit1 Lesson 2教案设计

英语教案 Unit1 Lesson 2教案设计1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规那么拼读本课语音局部的单词.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规那么拼读本课语音局部的单词.1. 组织学生唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生答复:fine, thanks或 fine, thank you.4. 教师再和另一位学生重复刚刚的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生答复,同时教very well, thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进展打招呼问候,如T: Morning ,boys andgirls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进展会话练习.10. 听会话录音,模仿语音语调.b. 词汇教学.本课四会掌握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。

冀教版六年级上册英语教案 Unit1-Lesson2

冀教版六年级上册英语教案 Unit1-Lesson2教材内容本节课主要内容为介绍家庭成员并学习有关家庭成员的基本英语表达。

1.词汇–father: 父亲–mother: 母亲–grandfather: 爷爷–grandmother: 奶奶2.句型–This is my father. (这是我的爸爸。

)–That is my mother. (那是我的妈妈。

)–These are my grandparents. (这些是我的祖父母。

)–Who is he/she? (他/她是谁？)–He/She is my father/mother/grandfather/grandmother. (他/她是我的父亲/母亲/爷爷/奶奶。

)教学目标1.学生能够听、说、读、写并掌握有关家庭成员的基本英语表达。

2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

教学重点1.学习有关家庭成员的英语词汇。

2.学习基本的英语句型。

教学难点学生独立介绍自己的家庭成员。

常规教学导入新课1.与学生互动，询问他们对家庭成员的认知。

–Do you have a family? (你有家人吗?)–Who are they? (他们是谁？)2.播放与家庭成员相关的视频，引导学生了解更多有关家庭成员的词汇。

基础知识讲授1.利用图片和PPT介绍家庭成员英语词汇。

2.通过发音、角色扮演等方式加深对词汇的理解和记忆。

讲授重点难点1.分配学生角色，两人一组，共同练习家庭成员相关句子的对话，帮助学生掌握基本的英语句型，如: This is my father. That is my mother. These are my grandparents. Who is he/she ? He/She is myfather/mother/grandfather/grandmother.2.利用PPT和图片引导学生自我介绍家庭成员，并展示给全班同学。

微型示范1.选择一名学生自我介绍家庭成员，并和全班分享。

Unit1Lesson2教学设计

Lesson 2教学设计一、教学设计思路通过提问，导出本课所学内容。

结合学生生活设计活动，使学生在表达中熟悉词汇、句型和语法点。

二、教学目标(一)知识掌握重点词汇：hill, clear, brave, pale, golden, softly, noisy,(二)能力能把所学知识运用到实际生活中，提高用所学知识解决生活中实际问题的能力。

(三)情感通过让学生写诗，培养他们的观察能力。

三、教学重点重点词汇：hill, clear, brave, pale, golden, softly, noisy,重点词组(be) related to…四、教学难点如何能把所学知识运用到实际生活中。

五、教学媒体多媒体，投影仪六、教学过程1. 问题导入，激发学生学习兴趣。

Have you read any poems in English？Which one do you like best？why？What should you do first if you want to write a poem about winter?完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

分成若干小组, 讨论“诗”分为哪几类, 比比看哪个组说的又快有准确。

具体操作：七、评价方法可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

(冀教版)五年级英语上册《Unit1Lesson 2》教案设计1

（冀教版）五年级英语上册 Unit 1 Lesson 2 教案设计教学目标1.学生能够听懂、理解并会说课文中的单词和句子。

2.学生能够在老师的引导下，模仿表演对话，并理解其中的意思。

3.学生能够根据所学内容完成相应的听、说、读、写任务。

教学重点1.学生能够准确地朗读本课单词和句子。

2.学生能够理解并用正确的语音、语调表达本课的对话内容。

教学难点1.学生在模仿表演对话时，需要注意正确的语音、语调、语气等，以表达出语言中的情感和意思。

2.学生需要学会在理解对话内容的基础上，根据提示完成相应的听、说、读、写任务。

教学准备1.课件：包含本课单词和句子的幻灯片。

2.教具：记录本课对话的PPT及相关图片、单词卡片、小白板等。

3.其他：老师准备好相应的实物或图片，以便激发学生的兴趣和学习热情。

教学步骤步骤一：导入新课 (5min)1.师生问候打招呼，介绍新课。

2.利用课件展示本课主题单词和教学目标，简单介绍单词的发音和意思。

步骤二：复习单词 (10min)1.利用图片或单词卡片，与学生一起复习上堂课已学的单词，包括apple、orange、banana、pear等。

2.让学生分组互相测试、交流。

步骤三：呈现对话 (15min)1.利用PPT呈现本节课的对话，让学生用自己的话表述对话内容。

2.通过师生共读或学生自读的方式帮助学生理解对话。

步骤四：表演对话 (20min)1.学生分组，模仿表演本节课对话，鼓励学生用生动、自然的方式表达，同时引导学生注意语音语调的准确。

2.老师在表演完成后，指导同学讨论该对话可能发生的场景、时间、人物等。

步骤五：分角色表演(20min)1.学生分为两组，分别扮演两个对话人物。

2.让学生利用自己的角色感受、理解对话内容，并进行表演。

步骤六：教学小结(5min)1.就本节课的学习进行总结，回顾已经学习过的单词和对话，巩固相关知识。

2.老师为学生进一步指明学习方向，提出下一步的学习目标。

冀教版六上英语Unit1 Lesson2教案(精品)

Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 2 Jenny’s House【教学目标】（一）知识目标：1. 能听、说、读、写单词：bedroom; kitchen; bathroom; living room; toilet; study2. 能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：1. 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2. 培养学生要热爱家庭、热爱生活。

【教学重难点】重点：能正确运用bedroom; kitchen; bathroom; living room; toilet; study。

能正确运用There be…和Here is…句式。

难点：能正确运用There be句式。

【课前准备】1. Students’books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio【教学过程】Step 1. 师生交流T: Hello, my dear friends.Ss: Hello, DellaT: In today’s class, we are going to study some rooms. First, let’s singthe song-sweet home.Step 2. 教师引入新知识1）出示以前学过的有关“房间名称”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读2）出示单词卡片学习新的房间单词bedroom, bathroom, living room, kitchen.3）在学习单词的同时，教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里，为学习会话作好铺垫。

4）学生分组记忆新单词Step 3. 教师带领学生巩固记忆房间名称词T: Let’s review the words of rooms. Please look at the pictures andguess.Let’s see who is the quickest one. （学生看局部图，猜房间的名字，以此来记忆房间名称词）加大难度巩固记忆：T: I will invite you to visit my home. It’s not big, but it’s very lovely and beautiful. There are three rooms in my home. What rooms are they? Guess.（1）It’s a small room, and I cook in it. I prepare breakfast and supper in this room, too. What room is it?（2）It’s a big room, and there is a TV and a sofa in this room. What room isit?（3）It’s a small room, and there is a bed and an armchair in this room. What room is it?（4）What about your home? Do you have a living room in your home?What’s in the living room? Where do you have supper with your parents? Do youhave a study? What’s in your study?What do you do in your study? （通过描述房间的特征，猜房间的名称，复习房间名称的单词）Step 4. 学生听录音跟读Step 5. 巩固提高1. 请学生用自己的语言描述自己的家。