1-4造一艘小船
5-2-1-4造一艘小船-课外阅读(2篇)
水翼艇水翼艇是一种依靠水翼的上、下压强差来抬高船体，从而达到快速航行的船舶。
水翼的原理跟飞机的机翼差不多。
最先想到水翼艇并进行研究的发明家，是19世纪中期的一个叫拉米斯的法国牧师。
后来俄国血统的法国人德朗贝尔，开始用当时刚发明的汽油发动机为他的“水上飞机”提供动力。
19世纪90年代，他在塞纳河上用模型水翼艇进行了试验，但是它不能从水里抬起头来。
飞艇设计师意大利人福拉尼尼1905年建造了一艘小水翼艇，并在专利说明书上阐明了水翼艇的科学技术原理。
1911年，他用最新的模型水翼艇在马乔列湖为来访的美国贵宾贝尔做了表演。
贝尔根据福拉尼尼的专利，开始建造他自己设计的水翼艇。
这艘水翼艇于1918年创造了每小时114．3千米的航行纪录。
这些水翼船靠潜在水中的水翼支持而行。
船底的薄片水翼在船停泊时完全没入水中，船开始运动时，水流经过弯曲的水翼，产生上举力，船走得越快，产生的升力越大，当水翼在水中升起时，把船体完全推离水面。
由于阻碍消除，船的速度大大提高，行驶更为平稳。
在第二次世界大战期间，一些德国发明家改进了水翼艇。
战后，英国风琴师胡克又作了进一步的改进。
意大利50年代开始大量建造水翼艇，美国和苏联设计出了自己的大型军用和客运水翼艇。
苏联的航运线上有数百艘这种船，最大的可载旅客300人，速度达40节。
美国海军已成功地在风浪水域试验了几艘水翼船。
其中一艘“平景”号1968年由洛克希德公司建成，在平静的水中速度超过40节，是当时世界上最大的水翼船。
潜艇潜艇或称潜水船、潜舰是能够在水下运行的舰艇。
大型潜艇多为圆柱形，船中部通常设立一个垂直结构——舰桥，早期称为“指挥塔”，内有通讯、感应器、潜望镜和控制设备等。
如今的深海潜艇或专业潜艇常已经没有这个设计了。
潜艇最早可追溯到达芬奇，据说他曾构思“可以水下航行的船”，但这种能力向来被视为“邪恶的”，所以他没有画出设计图。
直至一战前夕，潜艇仍被当成“非绅士风度”的武器，其被俘艇员可能被以海盗论处。
教科版小学科学五年极下册《造一艘小船》教学设计
教科版科学五年级下册第一单元第4课《造一艘小船》教学设计【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、让学生亲身经历按一定要求进行设计制作小船的活动过程。
探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、在科学探究中认识到船舱的大小与船的载重量的关系，按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
在体验中培养学生不断修正、完善原有认识的思想。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：每组水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
【教学过程】一、简述船的发展过程，了解船的发展史1. 船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
船的种类和形状有很多种，下面我们一起来了解一下船的发展史。
2.出示多媒体课件，边指导学生看图边借助文字进行讲解。
（课本按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
根据动力把这几类船归类。
3. 小结：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史。
二、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：今天我们就来进行一项造船比赛，尝试用橡皮泥造一艘小船，造小船很容易，但如何能让我们的小船多装载货物呢？这是一个难点。
2、讨论：怎样才能造成出装载量比较大的小船？①我们使用的造船材料是同体积的同品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，橡皮泥的重量不变，那只能从形状上考虑，尽量把船造得大些，增大船浸入水中的体积。
五年级下册科学课件-1.4造一艘小船教科版共20张PPT
交流、讨论问题
1.为什么相同重量的橡皮泥制作的小船， 有的装载得多，有的装载得少？ 2.有哪些因素影响小船的装载量？
原理：
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积 （ 越大）越容易浮，它的装载量也随之 （增大）。
活动3：船的展览会
1.各组拿出自己小组装载量最大的小船来展示。 2.说说从哪些方面改进了小船来增加它的装载 量。
课外作业：设计未来的船浮在水面上。 2.尽量美观、装载量大。
谢谢大家！ 主页
独木舟
木筏
明轮
帆船
气垫船
远洋货船
现代客轮
航空母舰
思考问题
船装载的货物多、少与哪些因素 有关？
活动1：比一比
制作要求： 1.用同体积的橡皮泥，不准有其他的添加
物，船的形状不限。 2.两人合作：一人造船，一人观察、记录
（观察员放硬币并记录在实验单上）。
温馨提示：
1.记录员放硬币的时候动作要轻，硬币在船体里的分 布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个 增加，记录员及时记录本组的小船的载重量。注意：船 进水了以后，立马把小船轻轻地捞起来，把里边的硬币 取出来后，就把小船放在吸水纸上，尽量不改变小船本 身的形状。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
活动2：改进小船
根据刚才讨论出的改进方案改进小船（以 活动1中的小船为原型）。
注意事项： 1.改进小船时用新的一盒橡皮泥； 2.一人制作，一人作好实验记录； 3.为改进后的小船取一个名字。
教科版科学三下《造一艘小船》教案
教科版科学三下《造一艘小船》教案一. 教材分析《造一艘小船》这一节内容主要让学生了解船的构造和制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握制作小船的基本技能，同时培养他们的创新意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的木工技能，如使用锯、锤等工具。
但他们对船的构造和制作过程了解不深，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生们的团队协作能力和创新意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解船的构造和制作过程，提高他们的动手能力。
2.培养学生的团队协作精神和创新意识。
3.让学生在实践中感受科学的乐趣，提高他们对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.船的构造和制作过程。
2.学生团队协作和创新意识的培养。
五. 教学方法1.实践教学法：让学生亲自动手制作小船，提高他们的实践能力。
2.小组合作教学法：学生分组制作小船，培养他们的团队协作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考船的构造和制作过程中的问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备制作小船所需的材料和工具，如木板、锯、锤等。
2.提前为学生分组，每组选定一名组长。
3.准备相关课件和教学视频，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示各种船的图片和视频，引导学生了解船的用途和特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）简要介绍船的构造和制作过程，让学生对船的制作有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行小船的制作，教师巡回指导，解答他们在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成后，各组进行展示，让大家了解不同组制作的小船的特点和优势。
同时，引导学生思考如何改进和完善小船的设计。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥创新意识，对小船进行改造，使其具有更好的性能或外观。
教师可以提供一些建议，如增加稳定性、提高速度、美观大方等。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调船的构造和制作过程，以及团队协作和创新意识的重要性。
《造一艘小船》课件
测量和切割船体木材
精确测量
木材切割
使用测量工具，如卷尺和角度仪， 确保船体尺寸准确。
使用锯具和工具，根据船体设计 方案，精确地切割船体所需的各 个部件。
修磨木材
使用砂纸和砂轮对切割的木材进 行修磨，以光滑边缘并消除锯痕。
组装小船：逐步说明
1
船体骨架
按照船体设计方案，将船体各个部件组装成一个坚固的骨架。
2
连接和固定
使用螺丝、胶水和其他连接件，固定船体各个部件，确保船体结构稳固。
3
测试结构
检查船体结构是否坚固，进行必要的调整和加固，以确保船只的安全和功能。
添加最后的润色：油漆和清漆
油漆选择
选择合适的油漆类型和颜色， 为船体增添个性和耐候性。
油漆技巧
使用刷子或喷枪，仔细涂抹油 漆，确保船体表面平滑且涂层 均匀。
存储建议
选择合适的存储方式，以防止 船体受到损坏或恶劣天气影响。
预防维修
定期检查船体结构，及时修复 和替换受损部件，以延长船只 使用寿命。
充分享受小船的机会
探索水域
畅游湖泊、河流和海洋，尽情享 受水上活动的乐趣。
垂钓经验
利用小船的便利性，在美丽的水 域中尽情垂钓。
船上野餐
与家人和朋友共享船上野餐的愉 快时光。
选择环保燃料类型，减少船只对环境的影响。
3 动物保护
避免干扰和损害水域中的动植物，以保护生态平衡。
航行时的安全注意事项
穿戴救生衣
始终确保所有乘船人员穿戴救生衣，以防止溺水事故。
了解航行规则
熟悉航行区域的规则和限制，遵守航行标志和导航设备。
天气预报
在出航前检查天气预报，以确保船只航行在安全的天气条件下。
《造一艘小船》作业设计方案
《造一艘小船》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业，学生将学习如何设计和制作一艘小船。
通过实践，他们将了解船只的基本结构和原理，培养动手能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解船只的基本结构和原理，掌握用简单材料制作小船的方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察力和创造力，提高他们的团队合作意识。
3. 情感目标：激发学生对科学实践的兴趣，培养他们对船只制作的热爱和热情。
三、教学内容：1. 船只的基本结构和原理；2. 制作小船的材料和工具准备；3. 制作小船的步骤和技巧；4. 小组合作制作小船；5. 展示小船并进行比赛。
四、教学过程：1. 介绍船只的基本结构和原理，让学生了解船只的各部分功能和作用。
2. 分发制作小船所需的材料和工具，讲解如何正确使用工具进行制作。
3. 指导学生根据设计思路和步骤开始制作小船，注重团队合作和沟通。
4. 在制作过程中，老师给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到制作中。
5. 制作完成后，组织学生展示他们的作品，并进行比赛评比，鼓励学生分享制作经验和心得。
五、评价方式：1. 船只外观的美观程度；2. 船只漂浮在水中的稳定性；3. 船只移动的速度和方向控制；4. 制作过程中的团队合作和沟通能力。
六、教学反思：1. 需要引导学生在船只制作过程中勇于尝试和创新，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2. 在评价过程中，要注重学生的参与感和成就感，不仅关注结果，还要重视过程中的成长和收获。
3. 需要鼓励学生分享制作经验和心得，促进他们之间的交流和合作，营造积极向上的学习氛围。
七、延伸阅读：1. 《一起做小船》2. 《小小船厂》3. 《河上的小船》通过以上设计方案，希望能够引导学生在动手制作小船的过程中，培养他们团队合作意识和创造力，增强他们对科学实践的兴趣，让他们在快乐中学到更多知识。
希望本次作业能够成为学生成长的一次难忘经历，激发他们对未来的探索和创新。
科学造一艘小船ppt课件
5
帆船即利用风力前进的船。
帆船
6
气垫船
气垫船又叫“腾空船”，是一种以空气在船只底部衬垫承托
的气垫交通工具。பைடு நூலகம்
7
远洋货船 以载运货物为主的,载客12人以下的船舶。 其大部分舱位用于堆贮货物的货舱。 8
现代客轮
客轮,又称客船,用于运送旅客,也装运少量货物。
9
一种以舰载机为主要作战 武器的大型水面舰艇
4、可以把各组的最大装载量写在黑板 上，比较它们的差别。
18
6、如果采用玻璃弹作为装载的货 物，就会遇到玻璃球滚来滚去的问题， 这会使船不能平稳地浮在水面上，发 生倾斜，影响到装载量，讨论，怎样 保持船体平稳呢？
学生操作：把船分隔成几个船舱试 试。
7、你还能想出什么方法可以使我 们的船装载得更多？
10
船的发展史 木筏、独木舟、明轮、
帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰
11
思考
１. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可 以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货 物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。我们 来进行一场别开生面的造船比赛，看谁造的船的
载重量大。
２.今天老师和同学们一起来造一艘小船， 那么船应该怎么造呢？
15
3、我们在上节课研究了船为什么 能浮在水面上的原因，是因为船排开 的水量越大，就越容易浮在水面上， 装载的货物也就越多。
二、用橡皮泥造船
1、我们知道橡皮泥在水中是沉的， 把它做成空心的形状就会浮在水面上， 如果现在让你用一定量(数量相等、重 量相等）的橡皮泥造一艘小船，怎样
16
2、由于每小组所使用的橡皮泥数量相 等、重量相等，我们不能在重量上做文章， 只有在增大浸入水中的体积上动脑筋，因 为浸入水中的体积越大装载量就越大。橡 皮泥是很容易改变形状的，这就要求我们 如何利用有限的材料造出一艘大船。请你 们在公平竞赛的前提下，既要动手又要动 脑具体去操作吧。
五年级下册科学试题-1、4造一艘小船培优练习教科版(含解析)
1.4造一艘小船培优练习一、选择题1.在下列几种情形中，物体排开的水量增大的是( )。
A. 从海水中走向沙滩的游泳者B. 在长江中航行的大型客轮C. 正在码头装载货物的轮船D. 海面下正往深水处下潜的潜艇2.下列能用来做小船的是( )。
A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以3.小明在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中，然后往小船内放入不同重量的物体，它们均能浮在水面上，如图所示。
针对此现象，下列说法正确的是( )。
A. 三只小船排开的水量一样多B. 装载的物体越多，小船排开的水量越大C. 装载的物体越少，小船排开的水量越大D. 以上说法中都不正确4.什么形状的橡皮泥能在水中浮着（）A. 正方体B. 长方体C. 船形的5.物体在水中受到浮力的大小，主要与物体的（）有关。
A. 排开的水量B. 重量C. 颜色二、判断题6.保持船的平稳只有一个方法，那就是尽量加重货物。
（）7.古代的船都是木材做的，现代的船都是钢铁做的。
（）8.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。
（）9.科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
（）10.钢铁制造的大轮船可以浮在水面上，所以钢铁在水中是浮的。
（）11.浸入水中的体积越小，越容易浮，装载量增大。
（）12.相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增加。
（）三、填空题13.________是人类的伟大发明。
自从有了________，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
14.把船造得尽量大，它________就大，装载的货物就________.15.要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是________，二是________。
16.浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于物体________。
17.回忆船的发展史，写出古今三种船________18.科学兴趣小组的同学用橡皮泥做成了如图所示的小船，这些小船装载大量货物后容易倾斜，解决这一问题的方法是________四、解答题19.丁丁做了一艘玩具小船，放在水里却总是下沉。
1-4造一艘小船
1-4
教学目标
科学概念：
1、相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越简易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术严紧相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量平衡，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
教材处理
【教学过程】
一、铝箔纸小船制作比赛：
1、谈话导入：
船是人类的宏伟发明。自从有了船，人们可以解放便当地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是铝箔纸，而且我们进行一场别开生面的铝箔纸小船比赛，大家喜欢吗。
《造一艘小船导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《造一艘小船》导学案
一、导入
1. 引入话题：大家知道如何制作一艘小船吗？今天我们将进修一篇关于如何制作一艘小船的文章《造一艘小船》。
2. 激发学生兴趣：小船是人们生活中常见的交通工具，你们是否想过亲手制作一艘小船呢？让我们一起来进修如何制作一艘小船吧。
二、阅读理解
1. 阅读文章《造一艘小船》，了解作者是如何制作一艘小船的。
2. 回答问题：作者在制作小船的过程中需要准备哪些材料？制作小船的步骤是怎样的？
3. 分组讨论：请同砚们分组讨论如何制作一艘小船，每组选出一名代表汇报。
三、实践操作
1. 材料准备：准备纸板、胶水、剪刀等制作小船所需材料。
2. 制作小船：按照文章中的步骤，动手制作一艘小船。
3. 展示效果：同砚们可以展示自己制作的小船，分享制作过程中的心得体会。
四、拓展延伸
1. 制作不同类型的小船：尝试制作不同类型的小船，如帆船、划船等，探索不同制作方法和材料的应用。
2. 创意展示：可以结合绘画、手工等形式，展示自己对小船的创意想法，发挥想象力。
3. 实地考察：组织同砚们到河边、湖边等地方，观察小船的种类和结构，了解更多关于小船的知识。
五、总结反思
1. 总结制作小船的过程中遇到的困难和解决方法。
2. 反思自己在制作小船过程中的收获和体会。
3. 展示效果：展示小船制作的效果，分享自己的心得体会。
通过本次进修，同砚们不仅可以学会制作一艘小船，还能培养动手能力和创造力，激发对手工制作的兴趣。
希望同砚们在进修过程中能够享受到乐趣，发挥想象力，创造出更多有趣的作品。
愿大家都能成为独具创意的小船制作高手！。
《造一艘小船核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》
《造一艘小船》导学案
导学目标：
1. 了解小船的结构和原理；
2. 掌握制作小船的步骤和方法；
3. 提高动手能力和创造力。
导学准备：
1. 准备制作小船所需材料：纸板、胶水、剪刀、颜料等；
2. 查阅相关资料了解小船的结构和原理；
3. 调动学生的兴趣，激发他们的创造力。
导学步骤：
一、导入
老师向学生展示一艘小船的图片，引导学生讨论小船的结构和原理，激发学生对制作小船的兴趣。
二、讲解
1. 介绍小船的结构和原理：小船通常由船体、舵轮和帆等部分组成，通过浮力和推进力来行驶。
2. 分步讲解制作小船的方法：先制作船体，再添加舵轮和帆，最后装饰小船。
三、实践
1. 学生根据老师的示范和讲解，开始制作自己的小船。
2. 学生可以根据自己的想法和创意，设计奇特的小船外观。
四、展示
学生完成小船后，进行展示和分享，互相欣赏和交流制作小船的经验和心得。
五、总结
1. 老师和学生共同总结制作小船的过程和体会，讨论小船的原理和结构。
2. 鼓励学生在平时生活中多加动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
导学延伸：
1. 学生可以尝试制作不同类型的小船，比如帆船、独木舟等，加深对小船结构和原理的理解。
2. 学生可以尝试在水池或浴缸中测试自己制作的小船，观察小船的浮力和推进效果。
通过本节课的进修，学生不仅可以了解小船的结构和原理，还可以培养动手能力和创造力，为他们今后的进修和生活打下良好的基础。
希望学生能够在制作小船的过程中体会到快乐和成就感，不息提升自己的能力和素质。
科学五年级下册知识与能力训练 答案第1-3单元
科学五年级下册知识与能力训练答案集第一单元沉和浮1-1 物体在水中是沉还是浮活动：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮情况1.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的轻重有关。
（×）2.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的体积无关。
（√）二、分类题将下列物体序号分别填入相应的圈内。
①蜡烛②盖好盖子的空塑料瓶③粘在一起的两块橡皮擦④半个苹果⑤一串⑦半块鹅卵石1-2 沉浮与什么因素有关活动一：探究物体沉浮是否与其轻重有关实验记录表（相同体积的小球1~5按质量从重到轻排列）活动二：探究物体沉浮是否与其体积有关实验记录表（相同质量的塑料块1~5按体积从小到大排列）活动三：观察装水量不同时，小瓶子沉浮情况画出装水量体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。
1.把两块体积相同、质量不同的石头放进水中，重的容易沉下去。
（√）2.把两块质量相同、体积不同的石头放进水中，体积大的容易沉下去。
（×）3.潜艇的压载舱装满海水时，潜艇会下潜。
（√）二、选择题1.相同质量的下列物体中只有一种能够浮在水面，它最可能是（B）。
A. 铁块B. 木块C. 橡皮2.潜艇通过改变自身的（A ）实现上浮和下沉。
A. 质量B. 大小C. 体积1-3 橡皮泥在水中的沉浮活动：探究改变橡皮泥的形状后橡皮泥的沉浮情况实验记录表在水中下沉的物③⑤⑦在水中上浮的物体①②④⑥选择题1.物体浸入水中的体积（ C ）排开水的体积。
A.大于 B. 小于 C. 等于2.煮熟的饺子会浮起来，是因为饺子的体积（ B ）。
A. 减小 B. 增大 C. 不变3.使用量杯测量物体的体积，读数时要（ C ）水面的凹面。
A. 俯视 B. 仰视 C. 平视4.我们能使橡皮泥漂浮在水面上的原因是（ C ）。
A. 橡皮泥自身重量变小了 B. 橡皮泥排开的水量变小了 C. 橡皮泥排开的水量增大了1-4 造一艘小船活动：造一艘小船实验记录表一、选择题各小组用同样的橡皮泥造小船，点点所在的小组造的小船最多装了8个垫圈，小红所在的小组造的小船装了12个垫圈。
小船制作方法
小船制作方法
嘿，你想过自己动手做一艘小船吗？那简直酷毙了！做小船其实超简单。
先找一些结实的木板，这就像给小船打造坚固的铠甲。
把木板裁剪成合适的形状，哎呀，这可需要点耐心呢！然后用胶水或者钉子把它们固定在一起，这就像是在搭建一个小小的城堡。
接着，给小船加上一个船舵，这样你就能掌控它的方向啦，就像开车有方向盘一样。
在制作过程中，安全性那是相当重要啊！一定要确保木板没有尖锐的边角，不然很容易划伤自己，这可不是闹着玩的。
稳定性也不能忽视，把小船做得宽一点、重一点，这样它在水里就不容易翻啦。
想象一下，如果小船在水里摇摇晃晃，那得多吓人啊！
小船的应用场景可多了去了。
你可以带着它去小湖边玩耍，享受宁静的时光。
或者和小伙伴们来一场小船比赛，那得多刺激啊！它的优势就是小巧灵活，可以去一些大船去不了的地方。
就像小蚂蚁虽然小，但是能钻进很多小角落一样。
我就曾经用自己做的小船在公园里的小湖里划了一圈，那感觉太棒了！小船稳稳地在水面上行驶，就像一只优雅的天鹅。
周围的人都投来羡慕的目光，哇，那时候我可自豪了。
所以啊，自己动手做一艘小船吧，你绝对不会后悔的！它会给你带来无尽的乐趣和惊喜。
教科版科学三下《造一艘小船》教案
教科版科学三下《造一艘小船》教案.docx20教科版科学三下造一艘小船教案课题：造一艘小船第课时总序第一教案课型：活动编写时间：年二日执行时间年.月日批注1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
一、橡皮泥小船制作比赛：1、谈话导入：船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先务-多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉卜时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
二、船的发展史和展览会：1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船我希望它有什么特点造这艘小船需要什么材料3、出示我的造船计划，学生分组按计划进行个性船的制作。
怎样造一艘简单小船
怎样造一艘简单小船1. 介绍造一艘简单小船是一项有趣且具有挑战性的任务。
不仅可以为您提供一个放松和娱乐的方式，还可以增进您对船舶结构和工艺的理解。
本文将为您提供一些简单的步骤，以帮助您制造自己的小船。
2. 材料准备在开始制造小船之前，您需要准备一些基本的材料和工具。
以下是您所需的物品清单：•船体材料：例如木头、塑料或玻璃纤维等。
•舵轮、桨等船控件：确保船控件的质量和耐久性。
•船体密封材料：防止船体渗水。
•制作工具：如锯子、榔头、螺丝刀和钳子等。
3. 设计和计划在制造小船之前，您需要进行设计和计划。
以下是一些关键考虑因素：•尺寸和形状：根据您的需求和材料可用性选择船的尺寸和形状。
•船体结构：设计船体的结构，并确保其足够坚固和稳定。
•船体附件：确定所需附件，如舵轮、桨等。
•安全性：考虑并采取适当的安全措施，如救生设备和船舶标志。
•保养和维修：考虑未来的保养和维修需求。
4. 制造步骤步骤1：准备船体材料首先，根据设计和计划选择合适的船体材料。
您可以选择木头、塑料或玻璃纤维等材料。
确保您选择的材料具有足够的强度和耐久性。
步骤2：构建船体根据设计和计划，使用合适的工具开始构建船体。
首先，根据船体形状切割和修整船体板材。
然后，使用螺丝刀和钉子等工具将船体板材固定在一起。
步骤3：安装船控件接下来，根据设计和计划安装船控件，如舵轮和桨等。
确保船控件安装牢固且能在航行中正常操作。
步骤4：密封船体使用合适的船体密封材料防止船体渗水。
根据材料的说明，涂抹或涂覆密封材料在船体表面，确保船体完全密封。
步骤5：测试和修复在试水之前，对您的小船进行彻底的测试。
确保船体结构稳固，并检查舵轮、桨和其他船控件是否能正常工作。
如果发现任何问题，请进行修复。
5. 安全注意事项在制造小船时，请务必牢记以下几点安全注意事项：•使用适当的个人防护装备，如护目镜和手套等。
•严格按照设计和计划进行操作。
•对使用的工具和材料进行熟悉。
•在操作过程中保持警惕，尤其是使用锋利工具时。
自制小船的制作方法
自制小船的制作方法
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲怎么自制小船。
你想想啊，要是自己能做出一艘小船，那得多带劲呀！能在水上漂呀漂的，多有意思。
咱先准备好材料哈。
木板那肯定得有，要结实点的，不然到水里散架了可就糟糕啦。
还有钉子，把木板钉在一起可少不了它。
再就是锯子啦，用来把木板锯成合适的形状。
对啦，还得有把锤子，钉钉子能省不少力呢。
然后就开始动手啦！先把木板锯成你想要的形状，比如船底要长长的，两边可以稍微翘起来一点，这样船在水里跑起来才快呢。
锯的时候可别着急，慢慢锯，要是锯歪了，那船可就不漂亮咯。
锯好木板就开始钉钉子吧。
把木板一块一块地钉在一起，就像搭积木一样，不过这可比搭积木难多啦。
钉子要钉得稳稳的，可别松松垮垮的，不然到水里还不得散架呀。
等船的大体形状出来了，咱还得给它装饰装饰。
你可以刷上自己喜欢的颜色，红的、蓝的、绿的，随你喜欢。
或者在上面画点画，让它变得独一无二。
嘿，你说这自制小船像不像给自己打造一个小小的水上城堡？等船
做好了，咱就可以把它放到水里去啦。
看着它在水面上漂呀漂的，你
心里是不是美滋滋的？
不过啊，可别高兴得太早。
在水里玩船可得注意安全，别一个人跑
太远，万一船翻了咋办呢？还有啊，要是遇到大风大浪，那可得赶紧
把船收回来，可别让咱的宝贝小船受伤啦。
你说这自制小船是不是特别有趣？既能锻炼动手能力，又能享受水
上的乐趣。
还等什么呢，赶紧动手做起来吧！让我们一起在水上畅游，感受那自由自在的感觉。
咱自己做的小船，那才叫一个牛呢！。
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1-4、造一艘小船
教学目标
科学概念：
1、相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：
1、探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观：
1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点
相同重量的铝箔纸，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教学难点
探索用铝箔纸造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
教学准备
教师准备：水槽一个，铝箔纸若干，垫片若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
教材处理
【教学过程】
一、铝箔纸小船制作比赛：
1、谈话导入：
船是人类的伟大发明。
自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
今天让我们来造一艘小船。
不过，我们使用的造船材料是铝箔纸，而且我们进行一场别开生面的铝箔纸小船比赛，大家喜欢吗。
揭题：造一艘小船
2、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌铝箔纸，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。
时间限制在10分钟内。
3、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
并控制时间。
4、测试：哪艘船装载的货物多。
先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。
5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
二、船的发展史和展览会：
1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。
3、学生出示各类船的模型，集体观看。
三、造个性船：
1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？
3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。
一、准备
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？
4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？
四、拓展活动：
进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。
板书设计：
4、造一艘小船
铝箔纸小船制作比赛
造个性船
《我的造船计划》
一、准备
二、制作
三、改进和完成
浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大
教学反思
1、学生对本课实验很感兴趣，本课实验分为两次进行，第1次由学生自由设计小船，要求是要载重最大，在这次实验中，学生发现当小船的船底越大，而船舷越平均时载重量越大，同时他们还发现方形的小船的载重量较长条形的要大，另外他们还发现放垫圈的时候方法也很重要，垫圈放得要均匀。
2、第2次实验则是让学生将从实验1中得来的经验再次验证，由此得到制造小船的一些方法。