最新版新人教版四年级下册语文鱼游到了纸上课件
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人教版四下 27 鱼游到了纸上.ppt
个人呆呆地站在金鱼缸 静静地看着金鱼在水里游动， 边，静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。 而且从来不说一句话。 • “老是”“呆呆地”“静静地” 老是”“呆呆地”“静静地” ”“呆呆地”“静静地 都说明了这个青年和其他看鱼的 人不一样，到了忘掉自我的程度。 人不一样，到了忘掉自我的程度。
“鱼游到了纸上”与“先游到了我的 鱼游到了纸上” 鱼游到了纸上 心里”之间有什么关系？ 心里”之间有什么关系？
• 它们之间是因果关系。青年对鱼的特 它们之间是因果关系。 点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼 点非常熟悉， 的清晰、准确、生动的形象。 的清晰、准确、生动的形象。这位聋 哑青年之所以能使鱼“先游到” 哑青年之所以能使鱼“先游到”自己 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 达到忘我境界的结果。 达到忘我境界的结果。
1、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 清澈见底 心悦目。 心悦目。 2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部 、他有时工笔细描， 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 地画下来， 绣花那 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写， 样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3、我的目光落到他胸前的厂徽上，心 、我的目光落到他胸前的厂徽上 厂徽 不由得咯噔一跳！ 福利工厂” 不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原 聋哑人。 他是个聋哑人 来，他是个聋哑人。
理解词语
• 一丝不苟 • 赏心悦目
整体感知
• 自由读文，思考：课文写 自由读文，思考： 了一件什么事？ 了一件什么事？“鱼游到 了纸上”的意思是什么？ 了纸上”的意思是什么？
拓展阅读
27 鱼游到了纸上
“鱼游到了纸上”与“先游到了我的 鱼游到了纸上” 鱼游到了纸上 心里”之间有什么关系？ 心里”之间有什么关系？
• 它们之间是因果关系。青年对鱼的特 它们之间是因果关系。 点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼 点非常熟悉， 的清晰、准确、生动的形象。 的清晰、准确、生动的形象。这位聋 哑青年之所以能使鱼“先游到” 哑青年之所以能使鱼“先游到”自己 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 的心里，是他勤于观察，刻苦练习， 达到忘我境界的结果。 达到忘我境界的结果。
1、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 、玉泉的池水清澈见底，让人看了赏 清澈见底 心悦目。 心悦目。 2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部 、他有时工笔细描， 一丝不苟地画下来 像姑娘绣花 地画下来， 绣花那 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那 样细致；有时又挥笔速写， 样细致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 3、我的目光落到他胸前的厂徽上，心 、我的目光落到他胸前的厂徽上 厂徽 不由得咯噔一跳！ 福利工厂” 不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原 聋哑人。 他是个聋哑人 来，他是个聋哑人。
理解词语
• 一丝不苟 • 赏心悦目
整体感知
• 自由读文，思考：课文写 自由读文，思考： 了一件什么事？ 了一件什么事？“鱼游到 了纸上”的意思是什么？ 了纸上”的意思是什么？
拓展阅读
27 鱼游到了纸上
人教版语文四年级下《鱼游到了纸上》PPT课件
）”分别画出描写
聋哑青年外貌、看鱼、画鱼的句子，并想他特别
在哪儿？
？2、在画出的句子旁边写出自己的感受，并想想你 是从句子中的什么词语感受到的？
3、练习有感情地朗读这些句子。
我知道： 他高高的身材，长得 很秀气，一对大眼睛明亮 得就像玉泉的水。
说他“特别”， 因为他爱鱼到了 忘我的境界。
读 有感情地朗读
他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
围观的人越来越 多，大家赞叹着，议 论着，唯一没有任何 反应的是他自己。他 好像和游鱼已经融为 一体了。
他似乎忘 记了时间，也 忘记了自己。
一看就是一整 天，常常忘了吃 饭，忘了回家。
我的作业
• 1、书写本27课。 • 2、积累描写青年外貌、看鱼、画鱼
的句子。 • 3、把夸夸说说的内容写下来。
你们表现得不 错，真是太棒 啦！ 再，读通 句子。
Ｂ：找一找，画一画， 找出带有 “游”字的 句子，用波浪线勾下 来。
哟，鱼游到他的纸上来了！
罢了 厂徽 聋哑 微笑
我会写
港澈
壶
缸
罢苟
绣
挥
徽聋
哑
我会写
港澈
壶
缸
罢苟
绣
挥
徽聋
哑
？ 我会填：
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ）观鱼时，发现了一
？ 位（举止特别 ）的青年，他（ 看鱼 ）看得非常专心，
（ 画鱼 ）画得活灵活现。
读读、想想
用自己喜欢的方式读课文第三到
十二自然段，请你实现以下目标：
？1、用“~~~” “——”“（
• 鱼游到纸上：表明青年画技高超，画得
人教版四年级语文下册27.《鱼游到了纸上》ppt
gāng
bà
gǒu
港 澈
香港 港口
壶 缸
罢 苟
清澈
澄澈
茶壶 鱼缸 罢了 一丝不苟 苟安 罢工 水壶 水缸
xiù
huī
huī
lóng
yǎ
绣
绣花 刺绣
挥
挥手 挥动
徽
厂徽 国徽
聋
哑
哑口无言 聋 哑 哑巴 聋子
学习词语
花港
清澈见底
金鱼缸 赞叹
一壶茶
作罢
栏杆
一丝不苟 厂徽
赏心悦目 绣花 挥笔
融为一体
咯噔
聋哑人
品析句子
我把那个小 女孩的说的话写 给他：“鱼游到 了你的纸上了 啦！”
侧面描写：赞扬他画的金鱼 画得很棒。
品析句子
他笑 了···“先游 到了我的心里。”
鱼“先游到了我的心里”，是青年长期 观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形 成了准确生动的形象，才会下笔如有神。 “鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明 青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备， 像活的鱼在纸上游动一样。
这些金鱼在哪里游？今天我们学 一篇课文，题目是：
鱼怎么会游到纸上 了呢？
初读课文
1.自由读课文要求正确流利有感情。 2.字写生字词语，理解生词的意思。 3.想想课文主要写了一件事。分成几个 部分来写的。 鱼游在水里 鱼游到纸上 鱼游到心里 4.学了本课你得到什么启示。
学习生字
gǎng
chè
hú
看着金鱼在水里
游动，而且从来 不说一句话。
用“——”在
文中标出来。
品析句子
他老是一个
人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地
看着金鱼在水里
人教版四年级语文下册鱼游到了纸上(完美版)PPT课件下载ppt
他告诉我，他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
专注 认真
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画， 说……
一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画， 说……
如果按一年365天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间 断，
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
忘我
说他“特别”，因为他 爱鱼到了忘我的境界。他老 是一个人呆呆地站在金鱼缸 边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描，把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥 笔速写，很快地画出金鱼的动 态，仿佛金鱼在纸上游动。
他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
专注 认真
如果当时你也在现场，你会想对这 位聋哑青年说些什么呢？请把你想对 他说的话写下来。
大哥哥： 你真了不起！……
一位戴眼睛的老爷爷挤了过来，看着画， 说……
一位老伯伯也走了过来，探着身子，看着画， 说……
如果按一年365天算，那么他观察了五 十来不管严寒酷暑，无论刮风下雨， 他从不间 断，
❖ 这是一个春光明媚的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
❖ 这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到 玉泉边，会看到……
忘我
说他“特别”，因为他 爱鱼到了忘我的境界。他老 是一个人呆呆地站在金鱼缸 边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
新课标人教版小学四年级语文下册：鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
海鱼
海底鱼群
鱼群
鲫鱼
质疑
我们都知道鱼是生活 在水里的，它怎么会游到 纸上去呢？
朗读课文，要求：
1、读准字音，不认识的字词查工具书。 2、读通课文，不懂的地方做上记号。 3、了解课文的主要内容。
读一读港口清澈 源自壶 水缸 罢工一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑
说一说
课文讲了一件什么事，试着给课文分段。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
海底鱼群
鱼群
鲫鱼
质疑
我们都知道鱼是生活 在水里的，它怎么会游到 纸上去呢？
朗读课文，要求：
1、读准字音，不认识的字词查工具书。 2、读通课文，不懂的地方做上记号。 3、了解课文的主要内容。
读一读港口清澈 源自壶 水缸 罢工一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑
说一说
课文讲了一件什么事，试着给课文分段。
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
人教版小学语文四年级下册鱼游到了纸上课件PPT
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
挥笔速写
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
学习的方法
1、划：划出表现“特别〞的句子和含义 深刻的句子。
2. 悟 ：结合上下文和联系实际感悟。
3、读：有感情地朗读。
文章主要内容： 作者在（花港的玉泉 ）观鱼时
？1、从这句话中读懂了什么？ ？2、说说下面的句子与原句意思表达
有什么不同，哪句更好？
他老是一个人站在金鱼缸边，看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
忘我
说他“特别”，因为他 爱鱼到了忘我的境界。他老 是一个人呆呆地站在金鱼缸 边。静静地看着金鱼在水里 游动，而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
观鱼人特别在哪里？ 外貌
看鱼 画鱼 身份 语言
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
他老是一个人呆呆地 站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着， 唯一没有任何反应的是 他自己。他好像和游鱼 已经融为一体了。
3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
小学语文四年级人教版下册《鱼游到了纸上》29页PPT
小学语文四年级人教版下册《鱼游到
了纸上》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 ，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
了纸上》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 ，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人教版四年级语文下册27.《鱼游到了纸上》ppt
他老是一个
人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地
用“——”在
文中标出来。
看着金鱼在水里
游动，而且从来 不说一句话。
品析句子
他老是一个
人呆呆地站在金
鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里
游动，而且从来
不说一句话。
（1）“他”谁？长
得怎么样？找出有关的句 子读一读。
（2）“老是”是什 么意思？说明了什么？ 说明了这个青年和其 他看鱼的人不一样，入神 着迷，到了忘掉自我的程 度。
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ） 时发现了一位（ 举止“特别” ）的聋 哑青年，他爱鱼到了（ 忘我 ）的境界， 鱼画得仿佛能在纸上（ 游动 ）。
感知课文
课文中哪个 句子最能说明青 年画鱼画得好。 用“——” 线在 文中标出 来。
“哟，金 鱼游到了他的 纸上来啦！”
感知课文
哪个句子
最能说明青年 看鱼很专心。
学习生字
gǎng
chè
hú
gāng
bà
gǒu
港 澈
香港 清澈
壶 缸
茶壶 鱼缸
罢 苟
罢了 一丝不苟
xiù
huī
huī
lóng
yǎ
绣
绣花
挥
挥手
徽
厂徽
聋
聋哑
哑
哑口无言
学习词语
花港
清澈见底
金鱼缸 赞叹
一壶茶
作罢
栏杆
一丝不苟 厂徽
赏心悦目 绣花 挥笔
融为一体
咯噔
聋哑人
感知课文
思考：课文写了一件什么事？
坚持不懈的品质。
学习写法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。
新课标人教版小学四年级语文下册：鱼游到了纸上PPT、优质教学课件
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
课文讲了作者在西湖玉泉见到一位聋哑 青年专心画鱼的事。
探究
我是怎样认识了那位举止特别的青年？ “举止 特别”是什么意思？从哪些地方可以看出这位青年
举 止特别？
“举止特别”中的“举止”是指行为动作，“特 别” 指的是独特、与众不同。课文中指那位青年人的行 为、动作与众不同，非常特别。
探究
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊 奇地叫起来。
积累词语
赏心悦目 一丝不苟 举止特别 融为一体 清澈见底 自由自在
辨析形近字，组词。
缸（ ） 徽（ ） 港（ ） 缺（ ） 微（ ） 巷（ ） 裳（ ） 唯（ ） 噔（ ） 赏（ ） 谁（ ） 蹬（ ）
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
课文讲了作者在西湖玉泉见到一位聋哑 青年专心画鱼的事。
探究
我是怎样认识了那位举止特别的青年？ “举止 特别”是什么意思？从哪些地方可以看出这位青年
举 止特别？
“举止特别”中的“举止”是指行为动作，“特 别” 指的是独特、与众不同。课文中指那位青年人的行 为、动作与众不同，非常特别。
探究
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊 奇地叫起来。
积累词语
赏心悦目 一丝不苟 举止特别 融为一体 清澈见底 自由自在
辨析形近字，组词。
缸（ ） 徽（ ） 港（ ） 缺（ ） 微（ ） 巷（ ） 裳（ ） 唯（ ） 噔（ ） 赏（ ） 谁（ ） 蹬（ ）
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
四年级语文下《鱼游到了纸上》ppt课件
看 鱼 这是一位怎样的青年 画 鱼
他老是一个人呆呆地站在金 鱼缸边。静静地看着金鱼在 水里游动,而且从来不说一句 话。
他告诉我,他学画才一年多， 为了画好金鱼，每个星期天都 到玉泉来，他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边，静静地看着 金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。一看就是一整天， 常常忘了吃饭，忘了回家。
本文是按
的顺序叙
述的。以青年人“特别”的举止为
线索。文中采用
了和
的写作方法描写
聋哑青年的高超画技。这两个方面
反映了聋哑青年
的
的品质。
❖ 这篇课文按事情发展的顺序,以青年人“特别” 的
举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残
疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。
课堂知识反馈：
一、根据课文内容填空。
表现了青年的专 注与细致
工笔
说明了青年画技 高超与熟练
速写
把下面的短语分别填在（）中
边读边想象
他有时又纸上游动。
青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。
❖ 追逐嬉戏 ❖ 一拥而上 争抢食物 ❖ 悄悄露出水面 吐出串串水泡
围观的人越来越多,大家赞叹着,议 论着, 唯一 没有反应 的是他自己, 他好像和游鱼已经 融为一体了。
他老是一个人站在金鱼缸边,看着 金鱼在水里游动，而且从来不说一句 话。
忘我
说他“特别”,因为他爱 鱼到了忘我的境界。他老是 一个人呆呆地站在金鱼缸边。 静静地看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。
表现了青年看鱼时的 勤奋、专注与忘我
他告诉我,他学画才一年多，为了 画好金鱼，每个星期天都到玉泉 来，一看就是一整天，常常忘了 吃饭，忘了回家。
他有时工笔细描,把金鱼的每个 部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
最新人教版四年级语文下册：鱼游到了纸上-优质课件
ɡǎnɡ
港
花港
chè
澈
hú ɡānɡ
壶 缸
鱼缸
bà
罢
ɡŏu
苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù
绣
绣花
huī
挥
挥手
huī
徽
厂徽
lónɡ
聋
聋哑
yǎ
哑
哑巴
课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空
（ 赏 ）心（悦 ）目 清（澈 ）见底 自（ 由 ）自（ 在 ）
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 苟 ） （ 融）为一体 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（ 绣花 ）挥（ 挥手 ）微（ 微笑 ）
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
先游到了我的心里。
聋哑青年长期认真地观察， 对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼 的特点，在头脑中形成了金鱼 准确、生动的形象。
“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心 里”是什么关系了吗？你能选用一个关 联词把它们连起来说一说吗？ 因为鱼游到了心里，所以鱼游到了纸上。 如果鱼游到了心里，就能游到纸上。 只有鱼游到了心里，才能游到纸上。 鱼之所以游到了纸上，是因为先游到了心 里。
动作描写 (说明他画鱼非常 认真细致。)
那位青年在静静地画画。他有 时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样 细致；有时又挥笔速写，很快地画 吃食物 甩尾巴 嬉戏 ）的动态，仿佛 出金鱼（ 吐泡泡 金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他 的眼中看到的、心里想到的只有鱼， 已经到了忘我的境界。所以他好像和 游鱼已经融为一体了。
自由读课文，说说课文主要讲了一 件什么事？
西湖玉泉 ） 课文主要讲“我”在（ 聋哑青年 ），他 观鱼时，认识的一位（ 忘我 ）的境界，把 观鱼、画鱼到了（ 活灵活现 ），借此，赞扬了聋 鱼画得（ 哑青年勤奋、专注的品质。
港
花港
chè
澈
hú ɡānɡ
壶 缸
鱼缸
bà
罢
ɡŏu
苟
清澈见底 水壶
罢工 一丝不苟
xiù
绣
绣花
huī
挥
挥手
huī
徽
厂徽
lónɡ
聋
聋哑
yǎ
哑
哑巴
课前练习：
1.从课文中找出搭配的词填空
（ 赏 ）心（悦 ）目 清（澈 ）见底 自（ 由 ）自（ 在 ）
天真（ 活 ）（ 泼 ） 一丝不（ 苟 ） （ 融）为一体 2.比一比，再组词。 港（ 军港 ）绣（ 绣花 ）挥（ 挥手 ）微（ 微笑 ）
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
先游到了我的心里。
聋哑青年长期认真地观察， 对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼 的特点，在头脑中形成了金鱼 准确、生动的形象。
“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心 里”是什么关系了吗？你能选用一个关 联词把它们连起来说一说吗？ 因为鱼游到了心里，所以鱼游到了纸上。 如果鱼游到了心里，就能游到纸上。 只有鱼游到了心里，才能游到纸上。 鱼之所以游到了纸上，是因为先游到了心 里。
动作描写 (说明他画鱼非常 认真细致。)
那位青年在静静地画画。他有 时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样 细致；有时又挥笔速写，很快地画 吃食物 甩尾巴 嬉戏 ）的动态，仿佛 出金鱼（ 吐泡泡 金鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。 融为一体
因为青年非常专心画鱼，此时他 的眼中看到的、心里想到的只有鱼， 已经到了忘我的境界。所以他好像和 游鱼已经融为一体了。
自由读课文，说说课文主要讲了一 件什么事？
西湖玉泉 ） 课文主要讲“我”在（ 聋哑青年 ），他 观鱼时，认识的一位（ 忘我 ）的境界，把 观鱼、画鱼到了（ 活灵活现 ），借此，赞扬了聋 鱼画得（ 哑青年勤奋、专注的品质。
最新人教版四年级下册语文 27鱼游到了纸上 PPT课件
课堂小结
我们做事情要专注勤奋、持之 以恒。
板书设计
27 鱼游到了纸上
拓展延伸
诚实：表里如一 一致 心口如一 节操：坚贞不屈 不挠 顽强不屈
我知道描写人 物品质的词语
言而有信 言行 肝胆相照 宁死不屈 不屈
我来背一背！
课堂作业
1.近义词。 • 秀气—— 清秀 • 活泼—— 活跃 • 赞叹—— 赞许 2.反义词。 • 特别—— 一般 • 细致—— 粗略
重难点点拨
他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星 期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭, 忘了回家。
从这句话中你体会 到他是个怎样的人?
体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他 心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤 奋。
重难点点拨 “鱼游到了你的纸上来啦!”在文中 有怎样的作用?
重难点点拨
仿佛金鱼在纸上游动。为什么 说“金鱼在纸上游动”?
因为这位青年画鱼画得活灵活现, 鱼就像在纸上游动。
重难点点拨
为什么他自己没有任何反 应?
因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致 志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因 为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一 没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经 融为一体了。
重难点点拨
残疾青年的经 历说明了什么?
这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,但 是凭着执著、专注、勤奋,使鱼先游到 了心里,而后又游到了纸上,这使我们 看到了残疾青年对美好生活的向往和 热爱。
词语积累
新词： 清澈 鱼缸 赏心悦目 绣花 挥笔 融为一体 好句：
一丝不苟 聋哑人
他好像和游鱼已经融为一体了。 仿佛金鱼在纸上游动。 先游到了我的心里。
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指做事认真，一 点儿也不马虎。
青年画鱼
那位青年在静静 地画画。他有时工笔 细描，把金鱼的每个 一丝不苟 部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样 细致；有时又挥笔速 写，很快地画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
那位青年在静静地画画。他 有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
工 笔
速 写
围观的人越来 越多，大家赞叹着， 议论着……
如果当时你也在现场，你会想对 这位聋哑青年说些什么呢？请把你想 对他说的话写下来。
大哥哥：
你真了不起！……
一个女孩惊奇地叫起来： “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”
一位老人忍不住点头称赞说:“-----------！” 一位青年竖着大拇指赞叹道：“----------！” 一群孩子忍不住欢悦地拍手叫起来：“-------- ！” 我也不由得夸奖道：“------------！”
小组朗读最后三段,合作交流： “鱼先游到了我的心里”是什么 意思?青年是怎样使“鱼先游到了 他的心里”的？用文中的相关语 句回答。
他有时工笔细描，把金 · · · · · · · · · · · · · 鱼的每个部位一丝不苟地画 · ·· · · · · · · · · · · · · 下来，像姑娘绣花那样细致； · · 有时又挥笔速写 ，很快地画 · · · · · · · · · · · · · 出金鱼的动态 ，仿佛金鱼在 · · 纸上游动。
花 港 观 鱼
花 港 观 鱼
玉泉
玉 泉
清澈见底
赏心悦目
指因欣赏美好的 景物而心情舒畅。
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
“鱼游到了心里”与“鱼游到了 纸上”有什么关系？选择恰当的关联 词说说。 因果关系 （ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上。 A、因为……所以 …… B、虽然……但是…… C、即使……也……
√
作业：随文练笔（任选一题）
1、我们已经知道了整件事的经过，又 一个星期天，你有一个朋友和你一起 去公园，他是第一次看到那个青年画 金鱼，你们议论起来,他会说些什么， 你又会说些什么？ 2、留心观察自己的同学，抓住特点， 多看、多听、多问，写在自己的日记 本上。
苟：①姑且，暂且； ②马虎，态
（他观察金鱼
入神，着迷。)
动作
(他画鱼认 真细致.)
(他不理睬别人围观.)
(他看鱼画鱼持之以恒.)
他高高的身材， 长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
青年看鱼
他老是一个人 呆呆地站在金鱼缸 边，静静地看着金 鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
游 27、鱼游到了纸上
花港 鱼缸 罢了 绣花 挥笔 厂徽 清澈见底 一壶茶 聋哑人 一丝不苟 融为一体 赏心悦目
我会利用学过的形近字记住本课的生字
清澈见底 撤退 南辕北辙
厂徽 微笑
课文讲作者在( 玉泉 ) 观鱼时,认识了一位 ( 举止特别的聋哑)青年。 他( 看鱼 ) 非常专心； ( 画鱼 )画得很好，就 像在纸上游动一样。
说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我 的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼 缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而 且从来不说一句话。
为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉 来，一看就是一整天，常常忘记了吃饭， 忘了回家 。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会 B、胸有成竹 √ C、跃然纸上
请自由朗读课文1—5自然段。找出描写青年 看鱼时“特别”的神态的句子？用横线画下 感情朗读： 来。
说他“特别”，因为 他爱鱼到了忘我的境界。 他老是一个人呆呆地站在 金鱼缸边。静静地看着金 鱼在水里游动，而且从来 不说一句话。
请默读课文7—14自然段。找出描写青年画 鱼时的动作的句子？并用波浪线画下来。