新人教版九年级上(初三上)语文精品课件：第一单元
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新部编人教版九年级上册语文第一单元精品课件ppt(全套)
2.须： 等到。
2020/12/29
3.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照 耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆 盖着大地。 例句：雪已经停了，大街上一片洁白，北京城尽在 红装素裹之中。
4.妖娆：娇艳美好。
2020/12/29
5.折腰： 鞠躬，倾倒。 6.文采： 本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。 文采、文才辨析
二者都有才能、才华的意思。“文采”范围比“文才”广，既指 文艺方面的才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文学作品 才须讲求文采，新闻报道似乎无此必要。而“文才”仅指写作诗 文的才能。如：他文才出众，写了很多优秀的文章。
2020/12/29
7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的 《离骚》。词中用来概括广义的文化，包括政治、 思想、文化在内。
第节在前两节的基础上很自然地抒写出希望将生命融人自然让我的爱回归大自然之中去真正获得生命巨树永青的人生之爱春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流所思热爱自然合而为一诗人借助大自然中的春风春草飞鸟流云等意象表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情
1 沁园春·雪
2020/12/29
写作技巧，试写几句，
抒发情感。
2020/12/29
感情怀
导思2:你从这首 词中， 读出了作 者怎样的情怀？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《沁园春•雪》朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2020/12/29
3.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，词中指红日照 耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆 盖着大地。 例句：雪已经停了，大街上一片洁白，北京城尽在 红装素裹之中。
4.妖娆：娇艳美好。
2020/12/29
5.折腰： 鞠躬，倾倒。 6.文采： 本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。 文采、文才辨析
二者都有才能、才华的意思。“文采”范围比“文才”广，既指 文艺方面的才华，也指华丽的色彩。如：有人认为只有文学作品 才须讲求文采，新闻报道似乎无此必要。而“文才”仅指写作诗 文的才能。如：他文才出众，写了很多优秀的文章。
2020/12/29
7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的 《离骚》。词中用来概括广义的文化，包括政治、 思想、文化在内。
第节在前两节的基础上很自然地抒写出希望将生命融人自然让我的爱回归大自然之中去真正获得生命巨树永青的人生之爱春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流所思热爱自然合而为一诗人借助大自然中的春风春草飞鸟流云等意象表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情
1 沁园春·雪
2020/12/29
写作技巧，试写几句，
抒发情感。
2020/12/29
感情怀
导思2:你从这首 词中， 读出了作 者怎样的情怀？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《沁园春•雪》朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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写景、议论、抒情三者有机结合，是这首词的显著特点。词的 上阕写景。有概括描写、有具体描写、有静态描写、有动态描写、 有想象描写，这些描写，形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图，句 句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人豪爽，精神振发。下阕是议论 兼抒情。由江山的多娇，想到人们为之倾倒的历代英雄，引出一番 议论，最后歌颂无产阶级革命英雄，抒发无产阶级要主宰世界的壮 志豪情。全词写景与评论，密切关联，互相映衬。由于情感与景物 相生，描写与议论结合，产生了强烈的艺术效果。
续上
“秦皇汉武”的弱点是“略输文采”。“略”，略微，“输”， 差的意思，“文采”指文化方面的才华与成就。意思是说他们在文 治方面略嫌不足。“唐宗宋祖”，指出他们的不足是“稍逊风骚”。 “稍”是稍微，“逊”差的意思，“风骚”也指文化方面的才华和 成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而“成吉思汗”， 先称他是“一代天骄”，欲抑先扬，再说“只识弯弓射大雕”，只 注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，这一层有针对性地批评 古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和 黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所 挚爱的土地融为一体。
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地， 隐含了一种敢于牺牲自我之意。
生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种 执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真 爱。
九年级上语文精品课件 第一单元
沁 园 春 雪
·
北国风光
学习目标
•两首词的寓意。 •写景、议论、抒情的结合；精练优 美的语言。 •背诵这两首词。
诗文简析
背景知识
这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志， 抒发了对壮丽山河 的热爱之情，表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景，纵横千 里，论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民 的豪情壮志。
被暴风 雨所打 击着的
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐
河流、风 象征中国人民不屈不挠的反抗精神
永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正 满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明
象征充满生机与希望的解放区
那来自林间的无比温柔的
这些描写形象地表达了当时 祖国大地遭受的苦难，人民的悲 愤以及对光明的向往和希冀。
简析词的上阕
上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。
第一层概括描写北国的壮丽雪景。 “北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里” “万
里”是互文，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是“冰封” “雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象， 使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。一动 一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。
返回首页
2 我爱这土地
学习目标
1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其 象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。
新课导入
勿忘国耻，振兴中华
走近作者
【艾青】（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇 小说《绿洲笔记》等。
续上
通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示 了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。
动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞” “驰”，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的。作者站 在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精 神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三， 时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原 以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英 雄气概第。三层写雪后晴天的美丽景色。
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用 “清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱 至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲 伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国 的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表 达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面”有何深意？
第二层具体评论历史人物。
一个“惜”字贯穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的 不足，句句饱含惋惜之情。 “惜”字的意味非常丰富。第一， “惜” 中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历 史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，一生战功赫赫，对中 国历史的发展有过巨大的影响，肯定他们也就是肯定中华民族是一 个英雄辈出的伟大民族。第二， “惜”字又委婉地批评了这些英 雄的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树 不多，个人的文学才华欠缺。 第三， “惜”字包含后来居上的伟 大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。 第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。
“江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇” 是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英 雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮 丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含 泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国 之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷 恋和热爱。
细读感悟
诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？
假如我是一只鸟，
虚拟
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
诗人
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为祖国献 身的愿望
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感 情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空 吟无有依。
诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象 征含义？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
土地 象征繁衍养育中华民族的祖国大地
这首词语言形象、精警、优美。
再次欣赏朗读
音乐欣赏
写作整理研研 揣 作者体解读读 摩 背简感课课探 运 景介知文文究 用
沁
园
春
毛
泽 东
雪
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
写作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年 12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月， 武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中 国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤 出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
整体感知
朗诵
读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌 的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反 复朗读的基础上培养自己的语感。
1935年10月，红军长征顺利到达陕北。 长征的胜利是中国革 命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此，红军肩负 起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬， 红军在党和毛泽东同志 领导下，准备渡黄河东征。2月初， 毛泽东同志率部到达陕北清涧 县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。《沁园春 雪》就写在这 个时候。抗日战争胜利以后，1945年8月28日， 毛泽东同志亲赴重 庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名的爱国民主人士 柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春 雪》赠 给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作 和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。了解写作 和发表背景，有助于领会词所表现的当代无产阶级英雄和革命人民 的豪情壮志。
第三层歌颂无产阶级革命英雄。
“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王 都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立业的 英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级和人民 大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之 笔。
擎雪
小结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国 的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族 自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
2、这首词分为上下两阕，能否概括 上下两阕的主要内容？
返回首页研ຫໍສະໝຸດ 课文1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？ 抒发词作者怎样的思想感情？
北 实写 国 雪 景 虚写
总写 千里冰封、万里雪飘 详写 望：长城、黄河、 山脉、高原
看：红装 素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
研读课文
2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达 了词作者怎样的伟大政治抱负？
第二层具体描写北国风光。 一个“望”字领起了以下七句。“望”，有登高远眺之意。作 者“望”到了哪些呢？这个“望”又显示了作者自己的形象，他的 身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志 凌云。“望”中所见，有静景，有动景。静景，写“长城”，写 “大河”。写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余”，是“只剩 下”的意思，“莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪 飘”，“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪 飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔”
续上
“秦皇汉武”的弱点是“略输文采”。“略”，略微，“输”， 差的意思，“文采”指文化方面的才华与成就。意思是说他们在文 治方面略嫌不足。“唐宗宋祖”，指出他们的不足是“稍逊风骚”。 “稍”是稍微，“逊”差的意思，“风骚”也指文化方面的才华和 成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而“成吉思汗”， 先称他是“一代天骄”，欲抑先扬，再说“只识弯弓射大雕”，只 注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，这一层有针对性地批评 古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和 黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所 挚爱的土地融为一体。
表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地， 隐含了一种敢于牺牲自我之意。
生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种 执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真 爱。
九年级上语文精品课件 第一单元
沁 园 春 雪
·
北国风光
学习目标
•两首词的寓意。 •写景、议论、抒情的结合；精练优 美的语言。 •背诵这两首词。
诗文简析
背景知识
这首词作于1936年2月，毛泽东咏雪言志， 抒发了对壮丽山河 的热爱之情，表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，写景，纵横千 里，论史，上下几千年，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民 的豪情壮志。
被暴风 雨所打 击着的
祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐
河流、风 象征中国人民不屈不挠的反抗精神
永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的
人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正 满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
黎明
象征充满生机与希望的解放区
那来自林间的无比温柔的
这些描写形象地表达了当时 祖国大地遭受的苦难，人民的悲 愤以及对光明的向往和希冀。
简析词的上阕
上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。
第一层概括描写北国的壮丽雪景。 “北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里” “万
里”是互文，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是“冰封” “雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象， 使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。一动 一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。
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2 我爱这土地
学习目标
1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其 象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。
新课导入
勿忘国耻，振兴中华
走近作者
【艾青】（1910—1996），原名蒋正涵，号 海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认 为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集《大堰河》《北方》，长篇 小说《绿洲笔记》等。
续上
通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示 了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。
动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞” “驰”，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的。作者站 在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的。作者精 神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三， 时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原 以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英 雄气概第。三层写雪后晴天的美丽景色。
鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用 “清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱 至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲 伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国 的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表 达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面”有何深意？
第二层具体评论历史人物。
一个“惜”字贯穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的 不足，句句饱含惋惜之情。 “惜”字的意味非常丰富。第一， “惜” 中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历 史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，一生战功赫赫，对中 国历史的发展有过巨大的影响，肯定他们也就是肯定中华民族是一 个英雄辈出的伟大民族。第二， “惜”字又委婉地批评了这些英 雄的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树 不多，个人的文学才华欠缺。 第三， “惜”字包含后来居上的伟 大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强自信。
下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。 第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。
“江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇” 是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英 雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮 丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对 这土地爱得深沉……”
一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含 泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国 之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷 恋和热爱。
细读感悟
诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？
假如我是一只鸟，
虚拟
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
诗人
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为祖国献 身的愿望
作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感 情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空 吟无有依。
诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象 征含义？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
土地 象征繁衍养育中华民族的祖国大地
这首词语言形象、精警、优美。
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沁
园
春
毛
泽 东
雪
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山 冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
写作背景
本文写于1938年11月17日，发表于同年 12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月， 武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中 国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤 出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
整体感知
朗诵
读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌 的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反 复朗读的基础上培养自己的语感。
1935年10月，红军长征顺利到达陕北。 长征的胜利是中国革 命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此，红军肩负 起抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬， 红军在党和毛泽东同志 领导下，准备渡黄河东征。2月初， 毛泽东同志率部到达陕北清涧 县袁家沟，一个不到半天路程的小山村。《沁园春 雪》就写在这 个时候。抗日战争胜利以后，1945年8月28日， 毛泽东同志亲赴重 庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名的爱国民主人士 柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春 雪》赠 给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作 和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。了解写作 和发表背景，有助于领会词所表现的当代无产阶级英雄和革命人民 的豪情壮志。
第三层歌颂无产阶级革命英雄。
“俱往矣”一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王 都已成为过去。“数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立业的 英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级和人民 大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之 笔。
擎雪
小结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国 的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族 自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。
2、这首词分为上下两阕，能否概括 上下两阕的主要内容？
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北 实写 国 雪 景 虚写
总写 千里冰封、万里雪飘 详写 望：长城、黄河、 山脉、高原
看：红装 素裹
抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
研读课文
2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达 了词作者怎样的伟大政治抱负？
第二层具体描写北国风光。 一个“望”字领起了以下七句。“望”，有登高远眺之意。作 者“望”到了哪些呢？这个“望”又显示了作者自己的形象，他的 身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志 凌云。“望”中所见，有静景，有动景。静景，写“长城”，写 “大河”。写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余”，是“只剩 下”的意思，“莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪 飘”，“惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪 飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔”