一年级数学上6.2 12,13减几最新版
一年级上册数学课件 -6.2 12、13减几
第1课时
说说你是怎么算的
11−８= 3 11−2= 9 11−6= 5 11−9= 2
11−7= 4 11−3= 8 11−4= 7 11−5= 6
1 树上还有多少只猴？
树上原来有12只 猴，跳下来4只。
12－４= (只)
1 树上还有多少只猴？
树上原来有12只猴， 跳下来4只。
12−４= 8 （只）
试一 试
12−9= 3 12−7 =5 12−6= 6
12−3=9 12−5=7
按规律写出12减几的算式
可以这样写： 12−9=3 12−8=4 12−7=5 12−6=6 12−5=7 12−4=8 12−3=9 12−2=10 12−1=11
……
……
也可以这样写： 12−1=11 12−2=10 12−3=9 12−4=8
抢答
12−８= 4 12−5= 7 12−6= 6 12−9= 3
12−7= 5 12−3= 9 12−4= 8 12−2= 10
好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 眼要看远，脚要近迈。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 君子不器。——《论语·为政》 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 帮助别人，自己也会强大起来。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 ——苏霍姆林斯基 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 人们是看你做什么，不是听你说什么。
(一上)数学PPT课件 -6.2 12、13减几 ︳西师大版 (11张)
10−4=6
12−2−2=8
6+2=8 4+8=12
12−4=8
还何以倒着 数…11.、.1. 0、9、8
火车火车哪里开
9+3= 12 8+4=12 7+5=12 3+9= 12 4+8=12 5+7=12 6+6= 12 10−9+2= 3 10−7+2= 5 10−8+2= 4 10−4+2= 8 10−6+2= 6 10−3+2= 9 10−5+2= 7
亲爱的同学们，再见！
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
一年级上册数学课件 -6.2 12、13减几 ︳西师大版教材 (11张PPT)
试一 试
12−9= 3 12−7 =5 12−6= 6
12−3=9 12−5=7
按规律写出12减几的算式
可以这样写： 12−9=3 12−8=4 12−7=5 12−6=6 12−5=7 12−4=8 12−3=9 12−2=10 12−1=11
……
……
也可以这样写： 12−1=11 12−2=10 12−3=9 12−4=8
12−5=7
12−6=6
12−7=5
12−8=4
12−9=3
比比谁最棒
9+3=
说一说，填算式。
你能说这个 算式是什么 意思吗？
12 - 3 = 9
一共有…12…个 玉米,小猴(hóu) 装(zhuāng)了…3个…，地上还有…9个…。
还剩多少元？
我有12元， 买一种文具
6元
7元
9元
= （元）
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
10−4=6
12−2−2=8
6+2=8 4+8=12
【新】西师大版小学数学一年级上册第六单元第二课 《12,13减几》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
20以内退位减法的教学，除按常规教法，让学生明白算
理，掌握计算方法之外，还可以用特殊方法计算，从而培养 学生创造性思维的发展。例如：13－6＝ 的教学，可以引导 学生这样想：“13－6，3不够减6，可以倒着算，先用6－3 ＝3，再用 10减3得7，那么13－6＝7。”
这样算不但合理，而且很有独创性。
3.
一共有13只猴,左边有9只,求右边有几只,列式为13-9;右边有4只,求左边有几 只,列式为13-4。 用想加法算减法计算13-9和13-4,想( )+9=13和4+( )=13,所以13-9=( ),13-4=( )。
4.计算十几减几的退位减法,可以用倒数法、想加法算减法和拆数法。用拆数 法计算时,还可以把减数拆成两个数,使其中的一个数和被减数( )上的数相 同,相减后结果是10。
四、说教学重难点
1.理解并掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12,13减几的习题。 2.进一步培养学生的观察能力、操作能力、类推能力和归纳概括能力。 3.培养学生参与数学学习活动的积极性，进一步激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
掌握12,13减几的计算方法。
【教学难点】：
理解12,13减几的多种计算方法。
师：谁能说说你是怎样算11-4=7的？学生根据不同的算法进行汇报，教师随学 生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把11分成10和1,10-4=6,6+1=7。
教师：下面我们来解决这样一个新问题（课件出示例1情境图），你能提出什 么数学问题？
复习导入法： 师课件出示情境图：
图上是什么？解决什么问题？怎么列式？怎么算的？有没有不同的 算法。
学生独立计算，然后组织汇报。 师：用第1种方法（倒着数）计算的请举手。学生举手，抽1个代表汇报。 师：用第2种方法（想加法算减法）计算的呢？仍然抽1个学生代表汇报。 师：用第3种方法（把12分成10和2,10-4=6,6+2=8)计算的呢？学生举手并汇 报。 师：还有不同的计算方法吗？ 可能有学生说：因为11-4=7,12-4的被减数比11-4的被减数多1，而减去的数 是同样多的，所以12-4的结果要比11-4的结果多1，就是8。如果没有学生发现， 教师不作要求。 师：刚才我们用不同的方法计算出12-4=8,通过计算你发现了什么？
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。
2. 解决与12.13减几相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。
2. 教学难点：解决与12.13减几相关的实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解12.13减几的计算方法。
2. 演示法：演示计算过程，帮助学生理解。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的知识，引导学生复习12.13加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解12.13减几的计算方法首先让学生观察12.13减几的算式，然后讲解计算方法，让学生理解并掌握。
（2）演示计算过程通过演示，让学生直观地看到12.13减几的计算过程，加深理解。
3. 练习巩固（1）课堂练习设计一些12.13减几的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）小组合作分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和运用数学知识解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生回顾12.13减几的计算方法，总结计算规律。
5. 课后作业布置一些12.13减几的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、计算能力等方面。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 加强课堂练习，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
本节课的教学内容主要是12.13减几的计算方法，通过讲解、演示、练习和合作学习等环节，让学生掌握计算方法，并能解决实际问题。
一年级上册数学教案-6.212.13减几︳西师大版
一年级上册数学教案6.2 12.13减几︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上册数学第六章第二节的内容，主题是"12.13减几"。
我们将通过实际例题来让学生掌握12减去1、2、3、4的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解12减去1、2、3、4的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握12减去1、2、3、4的计算方法，难点是让学生能够理解减法的概念，并能够将减法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法的概念，我准备了一些小卡片，上面分别写着数字1、2、3、4，还有一些小动物的图片，用来代表这些数字。
五、教学过程我会用一个小故事来引入今天的主题。
我会说：“有一天，小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了几个胡萝卜后，还剩下几个呢？”这样可以让学生们通过故事来理解减法的概念。
然后，我会让学生们自己尝试做一些随堂练习，运用他们刚刚学到的减法知识。
我会给他们一些算式，让他们自己计算结果。
六、板书设计板书设计如下：12 1 = 1112 2 = 1012 3 = 912 4 = 8七、作业设计作业题目：1. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了3个，还剩下几个？2. 小兔子有12个胡萝卜，它吃掉了4个，还剩下几个？答案：1. 9个2. 8个八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂上的教学效果，看看学生们是否掌握了12减去1、2、3、4的计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用减法知识，比如计算购物时找回的钱数等。
对于学习进度较快的学生，我可以适当增加一些难度更高的减法题目，让他们能够进一步提升自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入实践情景的方式在教学过程中，我使用了小兔子吃胡萝卜的故事来引入减法的概念。
这个实践情景的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更容易理解和接受减法的概念。
通过故事的形式，学生们能够更加直观地看到12减去1、2、3、4的结果，从而为后续的学习打下基础。
一年级上册数学教案- 第六单元 12,13减几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第六单元 12，13减几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握12，13减几的计算方法，能正确计算12，13减几的结果。
（2）培养学生运用12，13减几解决简单实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和动手操作，让学生感受12，13减几的计算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、克服困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 12减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解12减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握12减几的计算方法。
2. 13减几的计算方法：（1）通过数一数的方法，让学生理解13减几的计算过程。
（2）通过动手操作，让学生掌握13减几的计算方法。
3. 解决实际问题：（1）运用12，13减几解决简单的实际问题。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）12，13减几的计算方法。
（2）运用12，13减几解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解12，13减几的计算过程。
（2）在实际问题中灵活运用12，13减几的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过复习10以内的加减法，引出12，13减几的计算。
（2）让学生观察12，13减几的算式，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知：（1）引导学生通过数一数的方法，探索12减几的计算过程。
（2）让学生动手操作，掌握12减几的计算方法。
（3）引导学生通过数一数的方法，探索13减几的计算过程。
（4）让学生动手操作，掌握13减几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）让学生独立完成12，13减几的计算练习。
（2）通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，巩固12，13减几的计算方法。
4. 课堂小结：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结12，13减几的计算方法。
一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版
一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版教学目标知识与技能1. 让学生掌握12,13减几的计算方法，能熟练地进行12,13减几的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程，培养学生的动手操作能力。
2. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法，培养学生的观察、思考、交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动交流等。
教学内容1. 学习12,13减几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。
3. 引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。
教学方法1. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验12,13减几的计算过程。
2. 探索发现法：引导学生通过观察、思考、交流等方式，探索12,13减几的计算方法。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤第一步：导入新课1. 教师出示一个计算题：12-5=，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生回顾之前学过的减法计算方法，为学习新课打下基础。
第二步：探索新知1. 教师出示一个计算题：13-8=，让学生尝试计算。
2. 教师引导学生观察、思考、交流，探索12,13减几的计算方法。
第三步：实践操作1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行实际操作，体验计算过程。
2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。
第四步：巩固练习1. 教师出示多个12,13减几的计算题，让学生进行巩固练习。
2. 教师引导学生总结12,13减几的计算方法。
第五步：总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结12,13减几的计算方法。
2. 教师引导学生运用12,13减几的计算方法解决实际问题。
教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对12,13减几的计算方法的掌握情况。
12、13减几一年级数学上册教学ppt课件(最优版)
小动物们，你们能来参加我的生日晚会我非常高兴，不过如果你们能 够排着整齐的队伍进来那就更好了。小朋友，你们会帮他们排队吗？
先把小动物下面的算式计算出来吧，你发现了什么规律？
13-7= 6
12-7= 5
15-7= 8 14-7= 7 11-7= 4
12-9= 3
12-7= 5 12-3= 9
12-6= 6 12-5= 7
4+8=12 12-4=8
12-4= 8
算一算
• 12-9= 3 • 12-3= 9
12-7= 5 12-5= 7
12-6= 6
13-4= 9
10-4=6 6+3=9
13-9= 4
4+9=13 13-4=9 13-9=4
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木
吗？
15-7=8
12、13减几一年级数学上册
（文本适用于学习交流，全文内容均可改动）
西师大版一年级数学上册
12、13 减几
教学目标
1.掌握12、13减几的计算方法。 2.能理解十几减几退位减法的算理，能正确
地进行计算。 3.进一步感知加减法算式之间的联系，促进
计算能力的提高。
12-2-2=8
10-4=6 6+2=8
你发现算式有什么规律吗？
12-4= 8
一共有12个朋友，现在来了几个？ 还有几个没有来？
连一连
12－4＝ 13－6＝ 13－3＝ 12－3＝
7 8 10
9
本章已完结
Make your dreams comBiblioteka true愿所有付出终有回报
（文本适于学习交流 ）
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 12.13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握12.13减几的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和合作意识。
二、教学内容1. 12.13减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：12.13减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示生活中的减法问题，引导学生思考如何解决。
2. 探究新知（1）讲解12.13减几的计算方法a. 个位相减，不够减时向十位借1。
b. 十位相减，不够减时向百位借1。
c. 百位相减，不够减时向千位借1。
（2）学生尝试计算12.13减几的例子，教师指导。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解。
4. 解决实际问题（1）教师提出实际问题，引导学生运用12.13减几的计算方法解决。
（2）学生分小组讨论，合作解决问题。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结12.13减几的计算方法。
（2）提出拓展性问题，激发学生思考。
六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长协助孩子解决生活中的减法问题。
七、板书设计1. 课题：12.13减几2. 计算个位相减，不够减时向十位借1十位相减，不够减时向百位借1百位相减，不够减时向千位借1八、教学反思1. 本节课是否达到教学目标。
2. 学生对12.13减几的计算方法掌握程度如何。
3. 学生在解决实际问题时的表现如何。
4. 对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是12.13减几的计算方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握这个计算方法将直接影响到他们解决实际问题的能力。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究新知12.13减几的计算方法1. 讲解计算方法- 个位相减：首先，让学生理解个位数的减法。
一年级上册数学教案-6.2 13减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.2 13减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握13减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用13减几的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习13减几的计算方法，通过练习让学生熟练掌握计算技巧，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：13减几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用13减几的计算方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入新课通过复习前节课的内容，引导学生回顾13加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解13减几的计算方法a. 以13减3为例，讲解计算步骤：先从13中减去3，得到10。
b. 通过多个例题，让学生理解并掌握13减几的计算方法。
（2）练习计算a. 让学生独立完成练习题，巩固13减几的计算方法。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 应用拓展（1）让学生运用13减几的计算方法解决实际问题，如购物找零等。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调13减几的计算方法和实际应用。
5. 课后作业布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和教学方法。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
3. 加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
注：本教案适用于西师大版一年级上册数学教材，实际教学过程中可根据教学实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分中的“讲解13减几的计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否掌握13减几的计算方法，直接影响到他们后续的学习效果。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握这一计算方法。
数学一年级上西师大版6.3 12、13减几课件
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
12、13 减几
编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司
全国统一客服电话：400-715-6688
《恒谦教育教学资源库》
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教学目标
1.掌握12、13减几的计算方法。
2.能理解十几减几退位减法的算理，能正确地 进行计算。
算式计算出来吧，你发现了什么规律？
12-7= 5
15-7= 8
13-7= 6
14-7= 7
11-7= 4
9
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12-9= 3
12-7= 5 12-3= 9
12-6= 6 12-5= 7
你发现算式有什么规律吗？
12-4= 8
10
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13
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14
12-7= 5 12-5= 712-6= 64
《恒谦教育教学资源库》
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13-4= 9
10-4=6 6+3=9
13-9= 4
4+9=13 13-4=9 13-9=4
5
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6
《恒谦教育教学资源库》
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一共有12个朋友，现在来了几个？ 还有几个没有来？
11
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西师大版一年级上册数学《12,13减几》(共28张PPT)
1.用破十法计算12减几，把12分成10和2，先算10减 几，再将得数和2相加。
2.用破十法计算13减几，把13分成10和3，先算10减 几，再将得数和3相加。
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第六单元 20以内的退位减法
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2 12,13减几
学习目标
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1.理解利用破十法计算12，13减几 的算理。
2.掌握12,13减几的计算方法。
复习导入
你知道用破十法计算11减 几的方法吗？
用破十法计算11减几，把11分成10和1， 先算10减几，再将得数和1相加。
复习导入
例 看图列式计算。
6+6=12 错误原因：没有理解题意。
易错提醒
看图列式计算。
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12－6=6
拿去的应该从总数里减去。
学以致用
1.计算。 12－3=
13－4 =
课件PPT
把12分成10和2，把13分成10和3。
解：9 9
学以致用
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2.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
12－4○9 7○13－6
先计算算式的得数，再比较大小。
1. 计算。
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12－4=
12－6=
解题思路： 把12分成10和2 计算10减几 得数加2
典题精讲
解答：8 6
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典题精讲
2. 计算。
课件PPT
13－5=
13－8=
解题思路： 把13分成10和3 计算10减几 得数加3
典题精讲
解答：8 5
课件PPT
易错提醒
看图列式计算。
课件PPT
解：＜ ＝
学以致用
3.看图列式计算。
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1.用破十法计算12减几，把12分成10和2，先算10减 几，再将得数和2相加。
2.用破十法计算13减几，把13分成10和3，先算10减 几，再将得数和3相加。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
6+6=12 错误原因：没有理解题意。
易错提醒
看图列式计算。
课件PPT
12－6=6
拿去的应该从总数里减去。
学以致用
1.计算。 12－3=
13－4 =
课件PPT
把12分成10和2，把13分成10和3。
解：9 9
学以致用
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2.在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。
12－4○9 7○13－6
先计算算式的得数，再比较大小。
探索新知
求右边猴的数量，用13－9。 计算时把13分成10和3,先算 10－9=1,再算1+3=4。
探索新知
求左边猴的数量，用13－4。 计算时把13分成10和3,先算10－ 4=6,再算6+3=9。
探索新知
用破十法计算13减几，把13分成 10和3，先算10减几，再将得数和 3相加。
典题精讲
解：＜ ＝
学以致用
3.看图列式计算。
课件PPT
用12个里拿走了5个。
解：12－5=7
学以致用
4.看图列式计算。
课件PPT
用13个里拿走了的5个。
解：13－5=8
学以致用
5.看图列式计算。
课件PPT
求右手里的个数，用总数减4。
解： 13－4=9
课堂小结
怎样用破十法 计算13减几？
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怎样用破十法
12－6=
解题思路： 把12分成10和2 计算10减几 得数加2
典题精讲
解答：8 6
课件PPT
典题精讲
2. 计算。
课件PPT
13－5=
13－8=
解题思路： 把13分成10和3 计算10减几 得数加3
典题精讲
解答：8 5
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看图列式计算。
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解答：原有11个，拿走了3个，用减法计算。 11－3=8
情景导入1
树上还有多少只猴？
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探索新知
树上原来有12只猴,下来4只后, 求树上还剩多少只,用减法计算, 列式为12-4 。
探索新知
（1）连减法：4能分成2和2， 用12先减2再减2得8。
探索新知
（2）想加法算减法：因为4+ （8）=12，所以12－4=8。
第六单元 20以内的退位减法
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2 12,13减几
学习目标
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1.理解破十法的计算12，13减几的 算理。
2.掌握12,13减几的计算方法。
复习导入
你知道用破十法计算11减 几的方法吗？
用破十法计算11减几，把11分成10和1， 先算10减几，再将得数和1相加。
复习导入
例 看图列式计算。
探索新知
（3）破十法：把12分成10和 2,先算10－4=6,再算6+2=8。
探索新知
计算12减几，可以用连减法、想 加法算减法、破十法。其中破十 法比较简单。 用破十法计算12减几，把12分成 10和2，先算10减几，再将得数 和2相加。
情景导入2
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探索新知
左边有9只猴在拔河，右边有4只 猴在跳绳，共有13只猴。