人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_106
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_35
《纪念白求恩》教学设计一、学习目标：1．感知全篇，懂得叙议结合的手法。
2. 精读一段，知晓对比手法及作用。
3. 背诵一节，理解课文的中心思想。
二、小组讨论探究微课学习中不懂的问题。
1. “精神”是什么意思？2.“国际主义”和“共产主义”的关系是什么？3. 白求恩的是个什么样的人物？4. 一个外国人，为什么把中国的事情当做他自己的事情？（外国人为什么为中国贡献这么多？）白求恩同志这样做值得吗？5. 每一段的段落大意怎么概括？（第一段的内容看不懂？）6. “表达方式”不懂？7. 文章的写作思路是什么？说话和写作都叫“表达”，即，说话和写文章的方式。
是记叙的语言还是评价的语言。
如：吴东亮同学上课专心听讲，课堂发言积极，（叙述他的事情）所以，他课堂表现很优秀，我们一定要向他学习。
（评价他的表现）（评价即议论）如：王少华同学的作业得了特优，同学们要向他学习。
因为他的作业字迹工整，作业准确率高。
8. 文章的写作思路是什么？叙议结合。
第一段：先叙述后议论。
第二段：先议论后叙述。
第三段：先叙述后议论。
第四段：先叙述后议论。
三、小组课堂合作解疑展示。
四、班级课堂交流解疑。
根据同学们的讨论和展示，老师认为同学们还是对本文的内容、写法和结构不是很理解。
其实，在学习本文时，我们只要把老师提出的三个问题解决了，其它疑难都会明白了。
哪三个问题呢？1.白求恩有什么事迹？请在文章中用黑色直线标出。
2.白求恩有什么精神品质？请在文章中用波浪线标出。
3.我们学习白求恩什么？请在文章中用红色直线标出。
第一次朗读感受：左边三组朗读白求恩事迹的句子，右边三组朗读白求恩精神的句子。
最后全班齐读标示红色直线的句子。
第二次朗读感受：右边三组朗读白求恩事迹的句子，左边三组朗读白求恩精神的句子。
最后全班齐读标示红色直线的句子。
举手说说你两次朗读的句子有什么不同？对，表达方式不一样，一个是叙述，一个是议论。
叙述是为议论服务的，叙述是议论的基础。
五、当堂检测1.关于写作思路和结构的选择题2.关于叙议结合和中心论点的选择题。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_113
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.知识与水平目标：初步掌握议论文的三要素，学会归纳各段内容要点。
学习本文叙议结合，以议为主，对比鲜明的特点。
2.过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点、写作特点。
3.情感态度价值观目标：引导学生准确理解共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重点】1.学会归纳各段内容要点。
2.理解并学习白求恩的共产主义精神。
【教学难点】1.带领学生体会本文夹叙夹议，以议为主的写法。
2.学习对比手法，理解其作用。
【课时安排】一课时【教学手段】多媒体播放视频【授课类型】新授课【教学方法】教师引导和提问为主，结合板书，学生自己朗读和思考问题。
难点主要有两个，借助多媒体课件的教学手段，采用：激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸的教学模式。
倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。
同时，教师要适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
【教学过程】一、创设问题，导入课文在这个环节中，我首先让学生观看1949年毛主席在北京天安门城楼上宣布新中国成立的视频，并说：毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大、了不起。
今天我们学习他写的一篇悼文——《纪念白求恩》，这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的。
今天我们一起来通过学习课文来了解白求思是什么人，为什么伟大的毛主席要悼念他，他有哪些优秀品质值得我们悼念学习。
（板书课题和作者）二、简介作者及写作背景1.作者：毛泽东（1892—1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
2.写作背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
当时抗日战争已经两年多。
我晋察冀部队在粉碎日军冬季大“扫荡”中取得了胜利。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_86
纪念白求恩一、导入我的姥爷今年80多岁了，他是一位卫生系统的老干部，提到白求恩，他印象最深刻的是：“那是中国最苦的时候，他到中国来，协助中国，救了很多人。
”我的舅舅是一名医生，他告诉我：“不管你想做医生，还是护士，或者是任何一名医务工作者，白求恩的故事，你一定听说过；白求恩精神，你一定要学习。
”白求恩逝世之后，毛主席写下《纪念白求恩》一文，今天，就让我们一起翻开历史这厚重的一篇。
（出示幻灯片：标题）位于省会石家庄桥西区的华北烈士陵园中，安葬着这位国际友人，近八十年的时代变迁、风霜雨雪，白求恩的墓碑依旧矗立在那里，白求恩雕像上那双眼睛依旧闪烁着光辉，似乎在向我们诉说着那个战火纷飞的年代……（出示幻灯片：补充完整）在白求恩纪念馆的墙壁上，张贴着关于白求恩生平的介绍，斑驳的字迹因为年代久远而模糊不清了……让我们试着把它补充完整。
（出示幻灯片：记录白求恩）三、白求恩其事首先，我们要对白求恩有所了解，请同学们在课文中找出讲述白求恩经历的句子。
要求：1.默读（不出声，不指读）；2.用红色的笔勾画出相关的句子。
3.先自读，然后在小组里分享你找到的句子。
分享时刻：下面就是我们的分享时刻了，把你找到的句子大声地、动情地朗读出来。
现在，就让我们用掌握的信息，将纪念馆中关于白求恩的介绍补充完整。
请同学们填空，并把文段朗读出来。
学有所获：我们一起读了一些记录白求恩经历的句子，从中我们能够了解发生在白求恩身上的故事。
像这样，讲述人物经历，记录事件的发展变化过程的表达方式叫做记叙。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式。
四、白求恩其人我们了解了白求恩的事迹，（出示幻灯片：白求恩其人）那么，白求恩同志有着哪些精神品质？是一个怎样的人呢？请你在文中找到适当的词句，填写在括号中。
要求：1.速读（适当加快阅读的速度，寻找有效信息）2.用蓝色的笔勾画出相关的词句分享时刻：又到了我们的分享时刻了，把你找到的词句填入下面的括号里，并将句子完整地朗读出来。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_95
《纪念白求恩》教案第一课时教学目标：1．积累生字词2．通读感知全文主要内容，划分段落层次，抓关键语句理清文章思路教学重点难点：1.懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。
2．划分段落层次，概括内容要点，理清文章思路。
教学过程：一、导入新课：这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间曾家喻户晓。
白求恩这个名字在中国也是家喻户晓，他不远万里，来到中国，为八路军伤员服务，不幸以身殉职。
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就会有答案了。
本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
二、教学过程（一）简介白求恩书本p68注解1（四）作业布置1、熟读课文2、完成第二课时导学案第二课时教学目标：1．继续感知文章内容，把握文章夹叙夹议的写法。
2．学习正反对比的作用。
3．学习白求恩同志的精神。
教学重点难点：掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。
教学过程：一、再默读课文，圈点勾画处关键语句，感受并学习白求恩同志的精神。
1．默读课文，用横线划出文中记叙白求恩其人其事的句子，用波浪线划出作者直接赞美白求恩精神的句子。
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？二、重点段落精读1．默读课文第2、3段，完成课后习题二（课本P68）（1）对比论证的作用（2）双重否定句的使用（3）正面、侧面描写相结合的作用2．朗读课文最后一段，品味情感，体会表达效果。
（1）找出并朗读记叙的内容，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？（朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。
）（2）朗读并体会最后一句的表达效果。
三、拓展训练结合文章内容，如果要给白求恩同志写一段颁奖词，你会怎么写？试试看。
四、课堂总结本文使用了夹叙夹议的写法，使用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_57
课题
课型
维
目
标
知识与水平
1.了解作者及相关常识，积累文中的生字词和成语。
2.理解并掌握对比的手法。
过程与方法
朗读、小组合作探究、教师引导、延伸阅读。
情感价值观
学习白求恩同志伟大的共产主义精神，提升学生的道德修养境界。
教学重点
学习白求恩的国际主义精神，理解纪念意义；理解并掌握对比的作用。
3、再读课文，理解夹叙夹议的写法。
本文是议论文，使用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是怎样夹叙夹议的?分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何方法，以及这种写作方法的作用。深入感受白求恩精神的高尚与可贵。
4、品味语言，如何让语言更加有气势，有说服力和感染力？
五、联系生活，说自己。
联系自己的生活实际，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
六、布置作业：
阅读毛泽东的《纪念孙中山先生》，了解伟人品格，体悟伟人精神。
随乐朗诵，进入情境。
了解白求恩其人。
初读课文，找出文中相关语句并做勾画，感情朗读。小组合作。
结合文本，小组合作找出答案。
课后练习表格，并指出写作方法，及其作用。小组合作。
对比赏析文中句子，品味语言的感染力。
基于以上理解，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析归纳的水平，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导学生自读自悟，相互交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美范畴。
设计意图
作业
1.抄写课后词语；2.探究对比手法；3.阅读相关白求恩的其他文章。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_2
Inquiry question 探究问题：
Factual 事实上的： 白求恩精神包括哪些内容？ Conceptual 概念上的：什么是白求恩精神？ Debatable可争论的：现在还需要白求恩精神吗？为什么？
ATL 学习方法的使用： 交流，思考
Teaching objectives 教学目标 1.了解白求恩事迹 2. 学习白求恩的优良品德
活动二：小组讨论 在白求恩档案的基础上，总结并思考什么是白求恩精神，寻找我们身边的“白求恩”（探究问 题）
活动三：
展示当代社会 NGO 组织的援助事件，通过这些当代“白求恩”的行为，讨论“白求恩精神”的普 世价值。（探究问题）
III. 课堂学习效果反馈
学生展示白求恩档案，能够清晰得知学生对于文章内容的整体把握
Teaching plan
任教班级：709 班 Topic 主题：人生 Global contexts世界背景： 个人与文化表达
Key Concept 重大概念：交流 Statement of inquiry 探究陈述： 对别人的协助能够影响他人，最终也会成就自己
《纪念白求恩》
Contexts 教学情境： 白求恩资料介绍，让学生对白求恩有所了解 基于课文让学生加深对白求恩及其精神的理解 NGO 组织等让学生升华对白求恩精神的理解 Related Concept相关概念：观点
Assessment (formative or summative)评估（形成性评估和总结性评估）
完成白求恩档案的整理填写，并思考“白求恩”们存有的价值
3.分析理解“白求恩精神”的时代性
Teaching procedures 教学过程
I.
Lead-in 情境导入：
播放视频资料，让学生对白求恩有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步的了解
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_98
《纪念白求恩》学导设计（师用）科目年级七课题《纪念白求恩》课型讲读课课时第一课时课堂目标（ 2分钟）1、了解议论文的文体常识；品味准确、严密的语言；2、.学会归纳各段内容的要点；（重点）3、理解对比的手法，体会对比的作用；（难点）学导过程导入(2分钟）导入一先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您! 这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧! 在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”达成目标任务一（ 10分钟）第一课时朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性；2．请学生评价朗读效果；3.教师示范朗读，纠正读音和感情的处理；4．学生再次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
第一自然段的重点句是：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
5.第二自然段分几层写的?各层的主要内容是什么?明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
达成目标第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_111
四、课堂训练，总结提升（8+2分钟）
1．根据拼音写汉字。
派ｑｉǎｎ（）狭àｉ（）热chén（）
bǐ（）薄以身ｘùｎ（）职ｎｉāｎ( )轻怕重
2．请用一个词语替代下列句中的画线部分。
（1）在学习上，我们一定要有种好了还力求做得更好的精神。（）
不足道：
殉职：
4.理解下列句子，与对应的选项连接起来。
一个人水平有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
高尚的人A．指修养方面
纯粹的人B．指人格方面
有道德的人C．指品质方面
脱离了低级趣味的人D．指人生意义
有益于人民的人E．指志趣方面
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学准备
导学单多媒体课时练ppt课件
导学过程
一、激发兴趣，导入新课（3分钟）
同学们，在中国的抗日战争史上，有一个外国医生曾不远万里来到中国，他把手术台作为阵地，以精湛的医术和独有的人格魅力，让每一个中国人永远铭记，他就是诺尔曼·白求恩。白求恩同志用自己的生命和热血谱写了一曲国际主义的颂歌，为了悼念他，毛泽东同志曾写过一篇文章，这节课我们一起来学习。
二、自主学习，合作探究（20分钟）
1.作者，字，省人，我国伟大的马克思主义者，无产阶级、和，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
2.给下列加点的字注音。
热忱（）拈（）轻怕重晋察冀（）
殉（）职鄙（）薄纯粹（）
3.解释下列词语。
热忱：
拈轻怕重：
麻木不仁：
精益求精：
见异思迁：
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_122
《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1、知识与水平目标（1）初步掌握议论文的三要素（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、对比读，自主、合作和探究，感知课文内容。
3、情感态度价值观目标：引导学生准确理解共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
【教学重点与难点】1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。
2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法?【教学时间】一课时【教学过程】一、课前预习1．给下列加划线字注音。
派遣（）殉职（）纯粹（）趣味（）狭隘（）热忱（）拈轻怕重（）2解释下列生词。
（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
二、新课导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、初步感知1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读均可）2.请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
（课后第一题）讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_6
《纪念白求恩》教学设计第一课时【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.协助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习使用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、情景导入，走进白求恩。
《纪念白求恩》是一篇议论文，能够用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。
／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫。
／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也能够用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，实行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师协助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_36
《纪念白求恩》第二课时【教学内容】一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
二、含英咀华，学习本文的语言特色1.成语的大量使用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。
提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。
精益求精：好了还要求更好。
益：更加。
见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。
这里指不安心工作，革命事业心不强。
迁：变动。
教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。
成语的含义，有些能够从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。
（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。
学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。
这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“很多人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。
总来说之，文中使用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。
2.双重否定句的使用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。
双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
3.文章末段有这样一句话：“一个人水平有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_123
《纪念白求恩》课堂学习活动单
一、学习目标
1.了解白求恩同志的共产主义精神；
2.学习本文叙议结合、以议为主的写法；
3.理解文章中的对比手法；
学习过程：
1．介绍毛泽东和白求恩》 2．预习检测，生字词
试找出每一节的重点句，用“”划出，并用“这个节赞扬了“的精神”的句式把它表达出来。
思考：各段内容要点之间的联系是怎样的?
（个人速读→个人圈画、概括→个人抢答）
活动三：再读课文，课文是怎样夹叙夹议的?
（个人思考，小组交流展示。
）
知识点：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
（个人结合具体句子思考概括→小组讨论、整合→小组展示）
活动五：精读课文，揣摩语言，理解主题
1．齐读：我们大家要学习他毫无自私……一个有益于人民的人。
2．观看视频
结合这段文字和视频，你觉得对你的人生有什么启示？
（个人思考概括→小组讨论、整合→小组展示）
活动六：“我来背一背”，背诵比赛。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读13纪念白求恩》优质教案_80
纪念白求恩》．教学目标：1. 理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3. 学习本文叙议结合,以议为主的写法。
4. 学习白求恩大夫的优秀品德。
二．教学难点1.学习对比手法，理解其作用。
2.学习本文叙议结合,以议为主的写法。
三．教学重点1.学习本文叙议结合,以议为主的写法。
2.学习白求恩大夫的优秀品德。
四．课时安排：2 课时五．教学过程：（一）导入说起白求恩，大家肯定觉得没听过，或者觉得对这个外国人不太熟悉。
但是，这个人其实和我们并不远。
这个人病逝于河北唐县，且石家庄有白求恩医学院，这是个怎样的外国人呢，咱们今天一起学习。
（二）检查预习1.给下列加点字注音派遣()狭隘()满腔热忱()拈轻怕重()以身殉职()2.解释下列词语殉职：狭隘：热忱：鄙薄：拈轻怕重：麻木不仁：见异思迁：(三)整体感知：阅读全文，整体感知白求恩的大夫是个什么样的人。
1．白求恩的生平( 1)课文叙述了白求恩医生的哪些个人信息？要求：用笔勾画出文中的叙述部分，实行概括。
(2)阅读以下语段，你觉得白求恩是个怎样的人？A 在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。
在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其实不到一年的工作量：去年我共行军3165 英里，其中有400 英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。
我共做了762 个手术，检查了1200 名伤员。
我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。
”这是一组惊人的数字。
如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
B 在延安，外国专家很少。
白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。
不过他谢绝了。
以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信亲爱的同志：今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。
这笔钱中的100 元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20 元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80 元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_90
《纪念白求恩》教学设计教材分析：《纪念白求恩》是七年级上册第二单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了协助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，所以，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。
难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
教学目标：1．学习梳理议论文论证思路的方法。
2．掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。
3．引导学生提升个人修养，学习白求恩的精神。
教学重难点：1．夹叙夹议、以议为主的写法。
2．使用对比的方法，体会对比的作用。
3、难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
1、课时安排： 2课时2、学情分析：关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，所以，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。
要求学生通过各种方式查找相关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。
这样，学生不但了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的理解和理解。
当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。
3、教具选择：多媒体课件教材教学方法：多媒体直观教学法，教师点拨、启发、引导法，学生自主、合作讨论探究法、讨论法教学过程第1课时课前六分钟(默写、复习、讲演)一、导入：1、导语：配乐朗诵朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》：(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。
/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。
/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！”同学们，有一种爱它能够超越国界而成为永恒；有一种情它能够超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它能够流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！2、多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_4
纪念白求恩教案教学目的：1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学重难点：重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受课文主旨。
教程：教学内容和步骤一、导入新课。
前面学过的大多是记叙文。
今天，我们来一起学一篇议论文，也是一片“古老”的文章——毛泽东同志的《纪念白求恩》。
二、走进作者。
毛泽东（1893――1976）字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
三、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（1890－1939）伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。
率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，因为他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
四、朗读课文，积累生字，理解词语。
1、需正音的词语：派遣狭隘热忱拈轻怕重以身殉职鄙薄纯粹漠不关心2．解释词语：殉职狭隘鄙薄纯粹拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁五、展示学习方法，学习课文重点内容学习方法：共鸣→争鸣（一）争鸣1.记叙的句子提问：找出第一自然段记叙的句子。
再找出最后一段记叙的句子。
（1）第一自然段白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了协助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_114
13、纪念白求恩教学目标：1、学习白求恩的国际主义精神。
2、了解作者及白求恩的生平，辅助理解课文内容。
3、掌握生字词。
教学重点：学习白求恩的国际主义精神。
教学难点：学习白求恩的国际主义精神。
教学过程一、背景导入同学们，1945年对中国来说，是意义重大的一年，知道这个年发生啥大事？（生：十四年抗日战争胜利）1、史料介绍：抗日战争是中华民族拯救民族危亡的伟大的民族解放斗争，是反对日本法西斯肆虐和荼毒人类、维护世界和平的正义战争。
在中国人民实行抗日战争的艰苦八年岁月里，涌现出大批援助中国抗日战争的国际友人。
2、PPT出示相关国际友人3、过渡：抗战时期在华展开医疗活动的国际友人，有姓名和事迹可考者达38人。
他们或到前方诊治伤病员，或协助训练医务人员，或参与筹设医疗机构，在多方面做出颇大成绩。
其中加拿大美国医疗队有白求恩最为广大民众熟知。
（板书课题）二、了解白求恩及作者1、白求恩：（1890-1939）国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
1937年全国抗日战争爆发，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。
在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
2、毛泽东：字润之，笔名子任。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
中华人民共和国第一任国家主席。
中国共产党第一代中央领导集体的核心。
三、检查学生的预习情况。
1、指生读预习提示中给的生字词。
要求对准字音。
2、解释这几个词的意思。
3、PPT显示重点词语。
4、出示相关选择题，扎实基础。
下列成语使用不当的一项是（）A、学习要专心致志，不能见异思迁。
B、在集体劳动中，我们要勇挑重担，不能拈轻怕重。
C、看了电影《白求恩》，我深受感动，我们要关心每一个人，对工作也不能不漠不关心。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_64
七年级上册第第单元《纪念白求恩》教学设计时间：地点：班级：【学习目标】1.了解白求恩。
2.学习文中对比手法的使用。
3.体会白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，感受信仰的力量。
【学习重点】体会白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，感受信仰的力量。
【学习难点】体会白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神，感受信仰的力量。
【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1935年他倡导的全民免费医疗制度令千万加拿大人受惠至今。
1936年冬他志愿去西班牙，参加反法西斯的斗争。
1937年侵华战争爆发，他在美国、加拿大演说，极力呼吁援助中国人民。
1938年他在国际援华会的支持下，远渡重洋来华支援中国人民，当战士需要输血时，他说我是O型血，万能输血者，抽我的。
炮火纷飞，他在手术台前连续工作两天两夜，为115名伤员动了手术。
1939年11月12日不幸以身殉职，为中国人民的解放事业献出了宝贵的生命，去世时不到五十岁。
这个伟大的人是谁呢？就是加拿大共产党员白求恩同志，今天我们就来学习由伟大领袖毛泽东同志写的《纪念白求恩》。
二、理解一个人请大家快速阅读课下注释及文章给白求恩同志制作一份简历，以便我们更加全面的理解他。
白求恩同志简历姓名：国籍：职业：党派：年龄：主要经历：三、学三点精神1.默读全文，找出作者纪念白求恩，是因为什么？提示：试找出每一节的重点句，用横线划出，并用“这个节赞扬了的精神”的句式把它表达出来。
默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，有一定的阅读速度。
明确：学习他国际主义精神，共产主义精神。
学习他毫不利己专门利人的精神。
学习他对技术精益求精的精神。
2.白求恩同志的精神分别具体体现在哪些事上？第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。
“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了协助中国的抗日战争……后来到五台山工作，不幸以身殉职。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_42
《纪念白求恩》教学设计教学目标1、知识与水平目标：（1）初步掌握议论文的三要素（3）理解并背诵经典名句2、过程和方法目标：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观目标：引导学生准确理解共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人教学重点与难点1、重点：学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义2、难点：掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法。
课时安排：1课时教学过程一、创设情景，导入新课用多媒体展示相关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
二、作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
三、背景资料白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。
（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的。
）四、整体感知课文1.预习检查①给下列加点字注音。
派遣( ) 以身殉( )职纯粹( )鄙薄( ) 狭隘( ) 热忱( )②解释下列词语。
派遣：政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_97
《纪念白求恩》导学案
【导入新课】 【学习目标】
1、感知一篇：感知课文的内容及写法；
2、精读一段：学习对比的手法；
3、背诵一节：感受文章的主旨。
【探究目标】 一、自主学习
感知一篇，即感知这篇课文的内容及写法。
1、找记叙：找出每段话中对白求恩事迹叙述、介绍的相关语句。
2、识议论：找出每段的核心的议论句，以这样的方式说话：
毛泽东要求我们学习白求恩……的精神
总结：文章1、3、4段采用了先 ，后 的写法。
第二段分3个层次，第一层从 说，第二层从 说，第 三层从 说。
精读一段，什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。
默读课文2、3段，勾画出相对应的文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。
作用：这两段通过的手法，突出了白求恩同志的品质。
背诵一节，感受文章的主旨。
要求：第一要感受它的层次；第二要读出它的情感。
二、合作探究
三、展示点拨
【达标检测】
请用对比的手法，写一段叙议结合的文字。
（150字左右）
【课堂小结】
我学到了（知识、方法或感受）：
【教（学）后反思】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纪念白求恩教案教学目标1．区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。
2．理解文中对比论证的方法及其作用。
3．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学重点把握议论文中叙述与议论的关系，了解议论文的文体特点。
教学难点理解白求恩同志的共产主义精神。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、布置预习1．给下列加点的字注音派遣．以身殉．职纯粹．鄙薄．狭隘．热忱．晋察冀．拈．轻怕重漠．不关心2．圈画本课出现的成语，并解释成语的含义。
用其中的两三个成语写一段话。
3．画出概括白求恩精神的句子。
二、导入新课1．先请同学们听一首诗朗诵：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫，／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
2．作品简介诺尔曼白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒。
因为他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、检查预习1．认读下列词语，注意读准加点字的字音派遣．以身殉．职纯粹．鄙薄．狭隘．热忱．晋察冀．拈．轻怕重漠．不关心2．解释下列成语的含义不远万里以身殉职毫不利己专门利人拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精微不足道见异思迁四、整体感知，把握文章内容1．请四个学生朗读课文，教师正音。
要求：读准字音，声音洪亮。
2．默读课文，与同学分享本文中你印象最深的段落、语言。
3．思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？（学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
）明确：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
五、学习第一部分，思考以下问题，学生讨论交流。
1．这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?明确：分三层。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
2．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”（学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。
）第二课时一、学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这个精神，分几层来写的?明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这个部分内容写得少？明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。
白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。
二、学习第四部分1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过很多信。
”(“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过很多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
)(2)“对于他的死，我是很悲痛的。
”(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
)(3)“一个人水平有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。
)2．学生当堂背诵最后一段的相关部分。
三、总结写作特点1．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，使用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
2．提问：文章如何使用对比手法的？说说使用对比手法的好处。
讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与很多人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3．提问：本文的语言有什么特色？讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。
如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
”（2）用双重否定句，增强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
”（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
如：“一个人水平有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”四、课堂小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。
文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、布置作业有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。
你认为他说的对吗？谈谈你的看法。
写一篇很多于300字的文章。
（联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。
）。