基于淮安市的基础教育信息化区域推进策略研究

题 存 在 的根 源 ， 提 出“ 彻底更新教 育观念 ， 多 渠 道 筹 措 资金 ， 强化 过 程 管理 ， 加 强基 础 设 施 和 教 学 资 源 建 设 ， 提升教 师信 息化水平培 养 ， 提 高学生信 息素养 ， 加 强信息技 术与课程整 合” 等 淮 安 市基 础 教 育 信 息化 区域 推 进 的 策略 ， 并 以 淮 阴 区某 中心 小 学为 试 点 ， 一年 的 实践 证 明 策 略 具 有 针 对 性 ， 效 果 良好 。以 期 对 淮 安 市基
教 育 现 代 化 的挑 战 。 二、 淮 安 市基 础 教 育 信 息 化 区域 推 进 存 在 的 问题
供教师交流 、 学习， 导致教育信 息化建设进入死角 。 ３ ． 没有发 挥课程教 学的作 用 目前 ， 信息技术 因不是 中考 、 高考 的主考科 目， 而得
不 到学校 的足够重 视 ， 课 时无法 得到保 证 ． 教 学 所 需 的
执 行 中受 到 了极 大影 响 。
２ ． 硬件 不足 。 软 件 滞 后
几年 来 ， 淮 安 市 基 础 教 育 信 息 化 的硬 件 建 设 ． 除了 教 育 主 管 部 门 或 社 会 捐 赠 的硬 件 设 备 外 。 部 分 学 校 没 有 能力配备新设 备 ， 计算机数 量不足 ３ ０台 ， 而 且 机 器 硬 件 配 置档 次 低 ，所 使 用 的 盗 版 软 件 质 量 和 实 用性 都 差 ， 重 建 轻用 ， 不 重视 配套 的软件资 源建设 ， 大部分 学校 在 自 建资源库 方面仍是空 白 ， 缺少 具 有 本 校 特 色 的 校 本 资 源
２ ５ ６ ９ ４ ） ； 江 苏省 高等 职 业 院校 国 内 高级 访 问学 者 计 划 资 助 项 目（ ２ ０ １ ４ Ｆ Ｘ０ ３ ３ ） 。
Ｔ ｈ ｅ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｉ Ｃ Ｔ ｉ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ７１
软、 硬件 支持也难 以得 到保 障 。信息技术教 师的教学观
念、 教学方 式 、 教 学 内容 和 学 生 学 习评 价 也 相 对 滞 后 ， 重 视传授学 生信息技术理论 知识 ， 忽 视 了信 息技 术 的 实 践
近几年 ， 淮 安 市 基 础 教 育 信 息 化 建 设 取 得 了很 大 进 步， 但 还 存 在着 诸 多 问 题 。ｃ １ 】
范 和引领 作用 ， 从 而推动整个地 区基础教育信 息化 。
区域推进 是渐进 的 、 发 展 的过程 ， 是 具 有 本 地 特 色
的创新过程 ， 是动 态的 、 开放的过程 。 本文研究如何结合 淮安市基 础教育信息化 的“ 区域推进 ” 现状。 查找存在 的 问题 ， 研究 加快基 础教 育信息 化推进 的策 略 ， 迎 接基 础
、
引言
教育 信息化是在 “ 社会 信息化 ” 的背 景 下 ． 为 了促 进 教 育 改 革 和 发 展 而 出现 的 ， 是 信 息 化 社 会 对 现 代 教 育 的 发展提 出的更高要求 ， 教 育 现 代 化 是 教 育 实 现 信 息 化 的 最 终 目的 。 基础 教育信息化 的“ 区域推进 ” ， 是 信 息 技 术 在 教 学 过程 中 ， 培 育 一 批 全 面 而 有 创 新 的应 用 典 型 ， 发 挥 其 示
分 学校的计算机房 只能满足信息技术课 ， 其 他 课 程 很 少
能用 到。第二 ， 匮乏 的教 学资源影 响了教 师将信息技术
本文 系２ ０ １ ３年 度 江 苏 省 现代 教 育技 术研 究课 题 “ 基 于 淮 安 市的 基 础教 育 信 息 化 的 区域 推 进 策略 研 究 ” （ 课题编号 ２ ０ １ ３ 一 Ｒ一
１ ． 意识不到位 ． 体制不 完善 基 础教育信息化在淮 安市的一些学 校 ， 尤其是农 村 学校， 还停 留在理论 的认 识和研究上 。传统 的教 育观念 有 着根深蒂 固的地位 ， 升学率仍作 为评判教育工 作好坏
的标准 ， 认为信 息技 术是可有 可无 ， 或摆样 子 ， 重成果 ， 轻 效果 ， 领 导 和教 师 没 有 深 刻 认 识 教 育 信 息 化 建 设 的 紧 迫 性和重 要性 ， 市、 县（ 区） 一 级 基 础 教 育 信 息 化 主 管 部
《 中国教 育信息 鳊辑 部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ 。 ｃ ｎ
基 于 淮 安市 的基础教 育信 息化 区域 推进 策 略研 究 术
赵 军
（ 江 苏食 品职 业技 术 学 院 信 息 工程 系， 江 苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ ３ ）
摘 要 ： 通 过 调 研 淮 安 市 的 基 础 教 育 信 息化 区域 推 进 的 现 状 ， 分 析 并 梳 理 了其 中存 在 的 问 题 ． 探 究 问
应用 ，培Байду номын сангаас养学生把信息技术 作为工具来提 高学习能力 ，
忽 视 了对 学 生 正 确 判 断 网 络 信 息 的 道 德 教 育 。
４ ． 课 程 整 合 水 平 较 低
目前 ， 信 息 技 术 与课 程 整 合 水 平 较 低 ， 第一 ， 落 后 的
硬件设施 支持不 了信息技术与课程整合 的需要 本地部
区域发展
引入教学过 程的积极性 。第 三 ， 信 息技术应用 到其 他课
础教 育信 息化 的进 一步推进 提供参考 。
关键词 ： 基础教 育 ： 信 息化 ： 信 息技 术 ： 区域 推 进
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ２ ９ ． ２ １
一
文献标志码 ： Ｂ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ４ ５ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ９ — ０ ０ ７ １ — ０ ３ 门， 存在着 职能交叉 等 问题 ， 使 信 息 化 建 设 工 作 在 贯 彻