长沙过贾谊宅 PPT

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《长沙过贾谊宅》PPT优秀课件1

这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀惋的叹喟。
课堂小结
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实
际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有
诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。颔联是围绕题中的“过”字展开描写的，
渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样
的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰
向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。
寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，
也正是李唐王朝危殆
形势的写照。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！尾联刻画了作者独立风中的形象。这幅
荒村日暮图，正是刘长卿活动的典型环境。
它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的 “日斜时”映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩。
这里的弦外音是：我和您都是无罪的呵，
为什么要受到这样严厉的惩罚！这是对强加
在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着
因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬
为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。
诗词诵读
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。
走近作者

长沙过贾谊宅(优质精品课件)新人教版九上课后古诗21页PPT

45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。—— 罗伯斯庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所件) 新人教版九上课后古诗
41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。 ——马克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。— —贝卡利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进步。— —杰弗逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

九年级语文人教部编版(上册)《长沙过贾谊宅》课件(共22张PPT)

二、咏史诗：
以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情，寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
三、咏史诗的类别
一、多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作，直接写作者的思考、态度，不一定要写景，不表现现在的时空场景。长于议论精辟。如：（《题乌江亭》）
诗词
临古迹
长沙过贾长沙贾谊宅谊宅
思古人想史事
贾谊
忆其事论史事
抒己怀
四、再赏《长沙过贾谊宅》
思考1：诗人来到贾谊故居回忆了贾谊的什么事情？ “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。” 贾谊，是汉文帝时著名的政论家，因被权贵中伤，
出为长沙王太傅三年。后虽被召回京城，但不得大用，抑郁而死。 “栖迟”，这种生活本就是惊惶不安的，用以暗喻贾谊的侘傺失意。鉴赏关键点小结： 2、弄清相关史实——贾谊被贬
5、分析艺术手法——体悟诗人感情
诗词
临古迹思古人忆其事
抒己怀
想史事论史事
长沙过贾长沙贾谊贾谊贾谊被慨叹贾谊，感伤自我、
谊宅
宅
贬怀才不遇的愤懑之情
七、学以致用：
苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。
参考答案：
诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武 “魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“消魂”二字。颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共15张PPT)语文九年级上册

链
以登高望远夜空、似已咏熟悉怀古冰冷迹光阴、寄咏叹世间史中月实指尖等为微敛抒间洒写杏雨对象。
接
通思
过借古讽中流今熄、记忆借古的空喻今、吊古伤萤今的目的气。
，
达酒到水感慨兴
色光清潋浅滟
衰下阴，西湖寄托哀
影边一片
古典文学
初读诗歌，整体感知怀风檐琉流琴把素风眉纸千念动下璃星音盏衣声眼伞古
伤斯人已去的痛苦、怅惘之情。
➢ “秋草”“寒林”等景物渲染出贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了诗人孤独、寂寞的心境，为下
古典文学
汉文有道恩犹薄，怀湘水风无檐情琉吊岂流知琴。把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
汉文帝刘恒这样的忘有道烛明花君月尚且泯对何你笑恩疏映情掠薄低，湘朦水回没有情川火灯下灭处谈湖过垂胧首
贬片睦州司马
。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。
古典文学
写
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
作
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
背
这首诗与诗川夜人火似的灯熟迁谪下冰生灭光涯处寄有关谈世。湖中刘过指长卿垂微 “胧间刚首杏而犯上
景
，时使
两遭迁谪空中 ”已熄。悉记此诗冷的当阴作候，诗人流萤只身忆来到空气长沙
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时
。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知
古典文学
再读诗歌，理解怀念内风动容
檐下
忘烛花
长沙过贾谊宅川火灯
刘长卿
夜似熟空已悉
中熄记
三年谪宦此栖迟，万古惟流留楚客悲忆
萤
。

九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共27张)

lián
寂寂/江山/摇落/处，怜君/何事/到/天涯。
疏通诗意结合注释，读通大意。
这里指客居
贾谊
停留，居留。
楚地的贾谊。
被贬至长三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
沙三年。
诗意：贾谊被贬长沙停留了三年，千秋万代只留下他的悲哀。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
诗意：我踏着秋草独自寻觅贾谊离去后的足迹，寒冷的树林里只见夕阳缓缓倾斜。
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
谪宦：贾谊的身世。栖迟：象鸟儿那样敛翅歇息，暗喻贾谊失意。楚客：贾谊的客居身分。三年：暗含贾谊被贬时间之久；万古：暗含贾谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。
悲：有悲凉、悲伤、悲怆、悲悯之意，奠定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
课堂练习
1、理解性默写
(1)《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景，抒写出寂寞、怅惘的
痛苦、无奈之情的诗句是：__秋__草__独__寻__人__去__后__，__寒__林___空__见__日__斜__时____。
(2)《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：
_寂__寂___江__山__摇__落__处__，__怜__君__何__事__到___天。涯
刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。善写五律，以“五言长城”自负。
诵读诗歌
长沙过贾谊宅
zhéhuàn qī 刘长卿 qīng
三年/谪宦/此/栖迟，万古/惟留/楚客/悲。
秋草/独寻/人/去后，寒林/空见/日斜/时。
báo
qǐ
汉文/有道/恩犹/薄，湘水/无情/吊/岂知。

九年级上册语文长沙过贾谊宅课件PPT

1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
在长沙拜访了贾谊昔日居住的宅子，凭吊贾谊
贾谊：对象
切口二：作者
刘长卿，唐代诗人。字文房。宣城（今属安徽）人，一作河间（今属河北）人。年轻时在嵩山读书，玄宗天宝中登进士第。后因事得罪，贬为岭南的南巴尉。因为性格刚强，得罪了鄂岳观察使吴仲孺，被诬为贪赃，再次贬为睦州（今浙江淳安）司马。兴元元年 (784)和贞元元年(785)间，淮西节度使李希烈割据称王，与唐王朝军队在湖北一带激战，刘长卿即在此时离开随州。世称刘随州。有《刘随州集》。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。善写五律，以“五言长城”自负。
长沙过贾谊宅
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
撕开诗作真面目的几个小口子

《长沙过贾谊宅》ppt课件(25页)

刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大背景介绍:
刘长卿“刚而犯上，而遭迁谪”（高仲武《中兴间气集》）。第一次迁谪在唐肃宗至德三年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴（今广东茂名南）县尉；
第二次在唐代宗大历八年（773）至十二年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州（浙江建德）司马。
过介——贾谊故宅
贾谊
由贾谊故宅见到的悲凉情景联想到贾谊被贬的遭遇，由此又想到自己刚而犯上被贬长沙的现状，于是咏
宅古抒情。
贾谊的象鸟儿那样敛翅歇息。
身世
暗喻贾谊失意。
三年谪宦此栖迟，
万古惟留楚客悲。
贾谊的身分
奠定了全篇的感情基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
谊用典
宅
清金圣叹《金圣叹选批唐诗》：
一是久谪似贾谊，二是伤心感贾谊，
三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。
可见，本诗写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨，实际上的抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。
总结
长
这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，
沙字里行间处处有诗人的自我在，但
过
这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身
贾世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到
谊
诗歌的形象中去。于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
宅全诗景中寓情，情中见景，寄寓深
刻，双关见意。
当堂检测
用本课学过的方法完《过陈琳墓》的练习
请简要分析这首诗歌表达了作者什么情感。
“曾于青史见遗文”，点出陈琳以文章名世，而且寓含阒歆慕尊崇的感情。“词客有灵应识我，霸才无主独怜君。”既有对自己才能的自负自信，但怀才不遇。后四句寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。

长沙过贾谊宅PPT课件详解.ppt

回顾我们学过的咏古诗词
永遇乐·京口北固亭怀古题乌江亭念奴娇·赤壁怀古
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
总结这些咏史诗的共同特色
“借他人酒杯，浇自己块垒”。借助诗歌抒发历史兴亡之感、托
湘水江山黄叶
无情流逝寂寂摇落
暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零。
象征着当时国家的衰败局势
作者抑郁悲凉痛苦的心境
一切景语皆情语：以悲景衬悲情
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
（四）、分析写法
长沙过贾谊宅
（三）、领悟感情
本诗把史实和现实扭和在一起，感慨个人遭遇。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
后六句如何在情景交融中表现作者的情感？
秋草寒林人去
渲染出故宅一片萧条冷落的景色独寻
第二次在唐代宗大历八年（773）至十二年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州（浙江建德）司马。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
长沙过贾谊宅
（一）、弄清史实（二）、体会意图（三）、领悟感情（四）、分析写法
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统
怀古咏史诗

统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》课件(共23张PPT)

贾生唐·李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
贾生宋·王安石一时谋议略施行，谁道君王薄贾生。爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
七绝·贾谊毛泽东贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何用哀伤付一生。
贾谊
宋·徐钧年少毋庸毁洛阳，才高虑远策深长。如何宣室成虚问，才傅长沙又傅梁。
“借他人酒杯，浇自己块垒”。
读准字音
长沙过贾谊宅
刘长卿 qīng zhé huàn qī
三年/谪宦/此/栖迟，万古/惟留/楚客/悲。
秋草/独寻/人/去后，寒林/空见/日斜/时。汉文/有道/恩犹/b薄áo，湘水/无情/吊/q岂ǐ 知。寂寂/江山/摇落/处，li怜án君/何事/到/天涯。
读懂诗意
2.颔联“秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。”
是如何表现诗人情感的？
围绕的“过” 字展开描写贾宅的情况。
①借景抒情，②写出了秋草衰迷，寒林空落，落日西斜，空寂无人的景象，渲染出贾谊故宅萧条冷落的凄清气氛， ③烘托了作者孤寂、悲凉、惆怅的心境，④为下文抒发感慨作铺垫。
反语、双关
3.“汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知?”本联中“有道”和“无情”怎样理解？表达诗人怎样的感情？
文学常识
咏史怀古诗
含义：一般以古代历史事件或古代人物为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今，评说历史事件和人物，或寄寓个人怀才不遇的感伤。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
主要情感： ①追慕古贤、渴望像先贤一样建功立业。 ②感慨身世，抒发生不逢时，怀才不遇的苦闷。 ③感叹兴衰，讽喻现实。 ④对统治者的昏庸腐朽、荒淫误国的讽刺。

长沙过贾谊宅课件

第十二页，共十六页。
读此尾联的出句，好象刘长卿就站在我们面前。他在宅前徘徊，面对苍凉是荒村日暮(rìmù)，悲感交集。 “君” ，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何事到天涯”，可见二人原本不应该放逐到天涯。这是对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉。读着这故为设问的结尾，仿佛看到了诗人抑制不住的泪水，听到了诗人一声声伤心哀惋的叹喟。
第十三页，共十六页。
清金圣叹《金圣叹选批唐诗》：
一是久谪似贾谊，二是伤心(shāng xīn)感贾谊，三是乘秋寻贾谊，四是空林无贾谊。
可见，本诗写诗人经过长沙贾谊宅时的悲凉心情，表面是写对贾谊命运的感慨(gǎnkǎi)，实际上的抒发自己怀才不遇的愤懑情怀。
第十四页，共十六页。
总结：
这首怀古诗(gǔshī)表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些又写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去。于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。
全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
长沙过贾谊宅。宣城（今属安徽）人，一作河间（今属河北）人。刘长卿的诗多写个人穷愁不遇，为大历诗风主要代表，与钱起并称“钱刘”。诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。在一个深秋的
No 傍晚，诗人只身来到长沙贾谊的故居。后虽被召回京城，但不得大用，抑郁而死。贾谊当时的实际
（四）、分析(fēnxī)写法
在构思上：
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
第九页，共十六页。
“寂寂(jì jì)江山摇落处，怜君何事到天涯！”从中你可以读出作者怎样的感情？

【高中语文】长沙过贾谊宅ppt精品课件

刘长卿，唐代诗人。字文房。宣城（今属安徽）人，一作河间（今属河北）人。年轻时在嵩山读书，玄宗天宝中登进士第。后因事得罪，贬为岭南的南巴尉。因为性格刚强，得罪了鄂岳观察使吴仲孺，被诬为贪赃，再次贬为睦州（今浙江淳安）司马。兴元元年(784)和贞元元年(785)间，淮西节度使李希烈割据称王，与唐王朝军队在湖北一带激战，刘长卿即在此时离开随州。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知