4.我的“长生果”学生课堂学习卡
我的长生果课堂教学实录
.草稿) \'课堂实录与反思(我的\'长生果作者饱含深情本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，，看连环画，看大部头”的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。
看“香烟人正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。
本篇教材小说…排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。
我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。
. 课前准备：熟读课文，积累本课词语教学片段1 ：师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题\' 生：我的\'长生果? 长生果\'指什么师：\' 生:吃了长生不老的那种果子。
师：在课文中指什么？生：指书籍。
师：（齐答）比喻。
师：作者把书籍比作长生果说明了什么？生：这里采用了什么修辞手法？生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。
? \',课文写了我小时候读书的几次经历:那么围绕我的\'长生果师第三次是我到小镇图书馆看书. 香烟人\',第二次是我看连环画;第一次是我看生:三次.\' 给课文划分段落. 师:请同学们默读课文,为学了解书籍和长生果之间的在联系,,引导学生由易到难,[教学反思]:课题解疑,设问层层推进 . 使学生能够从整体上清晰的把握课文;理清文章的写作思路,习全文奠定了基础教学片段2：师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。
它的写作特点可以说是对整个1、文辞优美，善用比喻，遣词准确。
（板书）单元的回顾和总结。
它的写作特色自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及2师：我先举两个例子。
例一：课文第少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象”嵌这个比喻的妙，“的表达了作者读书的那种愉悦之情。
例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
那么你们觉。
我的“长生果”习题及答案
我的“长生果”习题及答案1.选出以下各组中字、形有误的一项( )A.流光溢彩鱼米之乡心扉B.整个吞枣别出心裁宫阕C.悲欢离合牵肠挂肚冗繁D.黯然伤神天高气爽馈赠2.选出以下各组中释义有误的一项( )B.问津：探询渡口。
C.黯然：心里不舒适，心情低落的样子。
D.别出心裁：独创一格，与众不同。
3.推断以下各句修辞手法正确的一项为哪一项( )①书，人们称为人类文明的“长生果”。
②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
④莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。
”A.比方比照排比引用B.明喻比方拟人引用C.比方比方排比引用D.暗喻比照排比比方4.选出与“天地明媚”构造一样的一组词语( )A.心境苦闷粗识文字云淡日丽流光溢彩B.心中欢悦面色羞赧音符欢快身世凄惨C.不敢问津不求甚解整个吞枣黯然伤神D.日益充盈天高气爽如痴如醉孤独孤独5.把以下句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：( )①一部好书，不但给人以，②书是人类学问的结晶，是人类进步的阶梯。
③因此读书必需有选择。
④然而，也无庸讳言，一些内容不的甚至***的书读了只能使人精神颓废，受到损害。
⑤的文明要靠书籍来传播。
⑥而且能帮忙养成美丽的品德和情操，引导人们安康成长。
⑦人类的才智要靠书籍来沟通。
6.散文要有“文眼”。
所谓“文眼”，就是表现主题思想内涵的句子，也就是提醒主题的字眼。
《我的“长生果”》一文的文眼是：( )A.书，人们称为人类文明的“长生果”。
B.书籍是全世界的养分品。
C.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。
D.醉心阅读使我得到报偿。
阅读下面的文段，答复7-9题。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
在的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳动着欢快音符的乐章。
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）2、一年级上册语文第11课生字组词造句一年级上册语文第11课生字组词造句①生字组词造句白白色雪白雪白的浪花笑了。
的好的行的好的作文要别出心裁。
又又快又好小红写字又快又好。
和和好和气他们俩和好了。
蓝蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？笑欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。
着看着说着妈妈温柔地看着我。
向方向风向我学会了辨别方向。
贝宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。
娃娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。
挂挂念挂画她挂念在外读书的女儿。
活生活活动我们一起去参加活动。
金金色金子金色的叶子随风摆动。
②生字组词白bi（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝贝、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂念、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）3、二年级上册语文第16课生字组词造句二年级上册语文第16课生字组词造句①生字组词造句扁扁担扁豆这根扁担有一米长。
担扁担担子爷爷用扁担挑水。
志同志志向岳飞从小立下报国志向。
伍队伍退伍哥哥是一名退伍军人。
师会师老师两支队伍胜利会师了。
军军队军人我的爸爸是一名军人。
第三小学 五年级 语文 4、我的长生果 导学卡 兰丽丽
第三实验小学“导学卡四环节”教学模式操作卡
班级姓名科目语文主备教师：兰丽丽协作教师李如荣张巧真
4、我的“长生果”（第一课时）1-6-6
一、学习目标（我明确，我行动）
1、我能认识扉、瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音。
2、我能有感情的朗读课文，把握本文主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习作者的读书和习作的方法，在学习中加以运用。
二、自学提示（读中思，思后读）
◆通文习词
1、解决生字
2、在自学课文时，我还有以下的疑惑：
◆整体感知
1、我的“长生果”指的是，表现了作者
2、学了这篇文章，我懂得的一些读书和写作的方法
三、疑难问题讨论（学贵有疑）
四、基础训练（60分）
（1）给带点的字注上拼音。
一阙．（）赢．家（）囫囵
．．（）
黯．然（）酵．母（）馈赠
．．（）
（2）字形辨识
誊（）呕（）囫（）袖（）
誉（）抠（）勿（）抽（）
（3）选词填空
如获至宝如饥似渴如数家珍
①、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读（）的少年，它的功用是不言而喻。
②、他对莎翁的四大悲剧是（），侃侃而谈。
③、这次参赛的机会使他（），分外珍惜。
六、学法小结。
《我的“长生果”》PPT课件人教部编版(共28张PPT)
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
五年级上册语文基础训练标准答案
1、窃读记1、（1）偷盗。
（2）作者当时太穷又渴望获得知识。
2、（安心）（暗喜）（急忙）（依依不舍）（浑身轻松）1、踮 檐 撑 皱 碗惧 锅 充 酸 饿2、（1）读书的时间很长。
非常投入。
（2）在屋檐下躲雨，老板总不好意思赶“我”走。
作者读书的艰辛以及对书的热爱之情。
（3）粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧都不断增长的人， 才是一 个真正健康成长起来的人。
3、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
1、（1）突然 （2）投入2、快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？ 只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。
《草房子》：曹文轩《童年》 ：高尔基《寄小读者》：冰心《淘气包马小跳》：杨红樱《舒克和贝塔》：郑渊洁《稻草人》：叶圣陶2、小苗与大树的对话1、（x ìng ） （h ǔ） （zhu àng ） （l ù）（g ǔn ）2、“学界泰斗”。
《自己的花是让别人看的》 《留德十年》1、（西藏） （散文） （典藏） （背包）（捉迷藏） （消散） （藏族） （背影）2、小苗指苗苗，大树指季羡林，小苗要学习如何才能长成参天大树。
指苗苗和季羡林的对话。
“起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。
我们要多读书，读好书，好读书。
还要做一个德才兼备的人，并且关注中华传统文化。
1、“大书架”2、作者爱读书，不偏于某一类书，读各种各样的书。
3、不能。
由外到里的一个顺序进行描写的，先写书，再写书中的一页页，再到每页中的每行字。
后面的比喻也是如此。
仿写句子略。
3、走遍天下书为侣1、l ǚ y ú s òng l üèbi ān y ù ji ǎo t àng 2、作者对书有浓厚的感情，把书是为自己的挚友和家，并且不管看多少遍，作者总能从一本书中发现新东西，得到新收获。
4.我的人生果
4、﹡我的“长生果”教学目标：1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学时间：一课时教学过程：一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。
二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读。
反馈：教师抽查自学情况2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。
反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
（体会比喻的表达方法）三、总结自己的学习收获。
教后反思：这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。
本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。
注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。
1、4、我的“长生果”学习单
自学指导
成果记录
交流方案
结果评价
自我建构
自·读悟
3、想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？.（10分钟）
在课本上画出相关语句，作批注。
学生独学后，组长组织小组成员口头交流学习成果，推举代表参加班级展示。
A
B
C
4、完成小练笔。
（15分钟）
读《我的“长生果》有感
完成后组内传阅小练笔，组长根据内容、书写等情况评价等级，组里推荐优秀作品参加班级展示。
初读·整体把握
1、快速自由读课文，整体感知，概括文章主要内容。（读不准的字词可以问同学、问师）（7分钟）
独立完成后对子之间相互交换活动单，根据书写、内容等评价等级。班级展示时，自主修改学习单。
A
B
C
2、默读课文，理清课文层次，用自己的方式画出文章思路图。
（18分钟）
先独立完成再组内交流，组长组织组员对思路图进行评价，评选书写和思路图清楚、新颖的同学参加班级展示。
《4、我的“长生果”》
学生课堂学习单
班级
五年级班
组名
姓名
日期
月日
学习目标：
1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的
语句。在朗读中体会读书的快乐
学习流程
自主学习
交流展示
自学指导
成果记录
交流方案
结果评价
A
B
C
小练笔：
★我的积累（好词佳句）（15分钟）
自我评价：A B C小组评价：A B C老师评价：A B C
A
B
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案《我的长生果》教案「篇一」教学目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学准备在读书中使自己收获的经历。
课时安排1课时。
教学过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”）二、初读课文，整体感知1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4、小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解班级交流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
《我的长生果》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我的长生果》优秀教案设计科目：语文年级：八年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的长生果》。
（2）理解课文的主要内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
（3）掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵课文《我的长生果》。
（2）理解课文主要内容，分析人物形象和故事情节。
难点：（1）掌握课文中的重点词语和句式。
（2）欣赏课文，提高审美情趣。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《我的长生果》的作者、背景及课文大意。
2. 学生齐读课文，提出问题引发思考。
二、自主学习1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 学生通过工具书查阅课文中的生字词，学会正确书写和运用。
三、合作探讨1. 学生分小组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
四、课堂小结第二课时一、复习导入1. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 教师提出问题，检查学生对课文的理解。
二、深入学习1. 教师引导学生深入分析课文，探讨课文中的主题思想。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，进一步理解课文。
三、欣赏与创作1. 教师引导学生欣赏课文，提高审美情趣。
2. 学生进行写作练习，创作与课文主题相关的小作文。
四、课堂小结五、课后作业1. 熟读并背诵课文《我的长生果》。
2. 运用课文中的重点词语和句式写一段话。
3. 分析课文中的主题思想，写一篇短文。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵课文《我的长生果》。
2. 学生能够理解课文的主要内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
《我的长生果》教案2
《我的长生果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的长生果》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生朗读和背诵的习惯，提高口语表达能力。
（3）学会提取信息，进行有效论证和表述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，自主学习的兴趣。
（2）培养学生尊敬师长，团结合作的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注人长。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我的长生果》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）把握课文主要内容，理解作者的观点和态度。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生词和短语的理解与运用。
（2）对课文深层含义的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的长生果》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生词和短语。
（2）学生结合课文内容，进行思考和练习。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的观点和态度。
（2）小组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）引导学生深入理解课文，把握作者的观点和态度。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行相关话题的讨论和表述。
四、课后作业：1. 抄写并背诵课文《我的长生果》。
2. 运用课文中的生词和短语，写一段话。
3. 思考课文中所提到的观点，结合自己的经历，写一篇短文。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文生词和短语的掌握情况。
3. 学生对课文深层含义的理解和分析能力。
4. 学生在课堂讨论和表述中的表现。
5. 学生课后作业的完成质量。
部编人教版五年级上册语文 第27课 我的长生果 课堂实录
《我的长生果》课堂实录本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱，将酷爱读书这种感情贯穿始终。
看“香烟人” ，看连环画，看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使得作者成长为一个卓越的作家。
本篇教材排在一单元之末，对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。
我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到颇好的效果。
课前准备：熟读课文，积累本课词语.教学片段1 ：师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题生：我的长生果师：长生果指什么? 生:吃了长生不老的那种果子。
师：在课文中指什么？生：指书籍。
师：这里采用了什么修辞手法？生：（齐答）比喻。
师：作者把书籍比作长生果说明了什么？生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。
师:那么围绕我的长生果,课文写了我小时候读书的几次经历?生:三次.第一次是我看香烟人,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.师:请同学们默读课文,给课文划分段落.[教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文.教学片段2：师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。
它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。
它的写作特色1、文辞优美，善用比喻，遣词准确。
（板书）师：我先举两个例子。
例一：课文第2自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。
例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉。
那么你们觉得课文中还有哪些词句优美，能否谈谈你的阅读感受？生：我喜欢第9自然段。
朗诵：（我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
《我的长生果》教学设计
2.汇报。教师相机释难。
语文要有语文的味道，通过学生入情入境的朗读，抓住文本中的细节描写，体会人物内心的情感，达到心灵的共鸣。
习得方法是学习的根本目的，通过对文本的整体感知，深入剖析，总结学法，形成知识链条，才能真正培养学生语文能力。
精
准
训
练
梳理表格：请大家看这张表格。最初的时候，作者看的是——（“香烟人”的小画片），后来，她感到不过瘾，开始看——（真正的连环画），渐渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅——（文化站里的文艺书籍），再后来，她就读——（校图书馆里的中外名著）。从这张表格中，你发现了什么？
生：看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。
（4）请你找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，等会儿我们进行交流。
（5）看来同学们都会自学了，你们交流得很不错。那从刚才的交流中，你学到了什么？
生：作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
板书设计
27.我的“长生果”
流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解
悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻
千篇一律 别出心裁 念念不忘
教学反思
难
一、初读课文，扫除文字障碍。
1. 学生交流预习成果。
2.教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。）
预设：“酵”读“jiào”，不读“xiào”课件出示多音字：
差
[chà]
①错：说差了。②不相同，不相合：差不多。③欠缺；短少：还差十元钱。④不好，不符合标准：质量差，成绩差。
《我的“长生果”》教案
《我的“长生果”教案》一、教学目标：1. 通过阅读《我的“长生果”》，让学生了解文章的主题和内容，理解作者的观点和情感。
2. 培养学生对科学幻想小说的兴趣和阅读能力。
3. 帮助学生发展批判性思维和创造性思维。
4. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 课文《我的“长生果”》的主要内容和主题。
2. 课文中的科学幻想元素和现实意义。
3. 作者的观点和情感表达。
三、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，让学生理解文章的主要内容和主题。
2. 讨论交流：通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
3. 写作练习：让学生根据课文内容，创作自己的科学幻想故事。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生对科学幻想小说的兴趣，提出课文“我的‘长生果’”的含义。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容和主题。
3. 讨论交流：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，讨论课文中科学幻想元素和现实意义的关系。
4. 写作练习：让学生根据课文内容，创作自己的科学幻想故事，并进行分享和评价。
1. 学生对课文的理解和主题的把握。
2. 学生对科学幻想小说的兴趣和阅读能力。
3. 学生的批判性思维和创造性思维的发展。
4. 学生的团队合作能力和口头表达能力。
六、教学准备：1. 课文《我的“长生果”》的打印版或电子版的文本。
2. 相关的科学幻想小说或文章，用于拓展阅读。
3. 写作纸张和文具。
4. 投影仪或白板用于展示学生作品。
5. 计时器或其他计时工具。
七、教学重点与难点：重点：课文《我的“长生果”》的理解和分析。
学生通过课文学习到的科学幻想小说的特点。
学生能够创作并表达自己的科学幻想故事。
难点：对课文深层次主题的理解。
学生创造性地将课文中的元素应用到自己的写作中。
学生在讨论中清晰地表达自己的观点和感受。
八、教学时间：本章教学内容预计需要2个课时（每课时45分钟）。
第一课时：1. 导入（5分钟）：回顾上一节课的内容，简要介绍本节课的教学计划。
27《我的长生果》教案+学生课堂活动卡
27*我的“长生果”教学目标1．认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。
2．用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
教学重难点用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
教学策略认写字词本课要求认识的字中，“馈、磁、酵”三个字虽然都是形声字，但读音却和右半部分不同，学生容易读错，教师可以引导学生在语境中借助组词进行正音和记忆。
“瘾、沥”是符合一般规律的形声字，我们可以指导学生按照形声字的构字规律识记。
如，“沥”义为“液体一滴一滴地落下”，可以组词为“淅淅沥沥、沥干”等。
认识“籍”字时，可告诉学生古时最初记录信息的户籍、书籍，大部分为竹简，所以“籍”是竹字头，还可以让学生联系生活，说说在哪儿听说过这个字，如“户籍、籍贯、祖籍、书籍、典籍”等。
“鉴”字可以和之前学过的“签”字进行比较识记，这两个字字形相似，学生容易混淆。
“鉴”的金字旁表示“鉴”跟金属有关，古时指“铜镜”，在课文中结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
本课的多音字“差”在学生生活中比较常见，可以引导学生进行回顾，借助词义区分读音，在本课读chāi，可以组成词语为“美差、交差、出差”等。
“奔”字的读音容易出错，可以让学生借助字典，了解两个读音的意思：读bēn的时候，是“急走，跑”的意思，可以组词为“奔跑、奔驰、奔腾”等；读bèn的时候，是“直往，投向”的意思，可以组词为“直奔、投奔”等。
阅读理解结构清晰，布局严谨是本文的特点。
从开篇的点题、总起，到按时间顺序的回忆，全文层次分明，承转自然。
本文是一篇回忆性散文，作者所写时间跨度大，范围广，内容既有读书，也有写作，貌似形散，但实质上条理清晰地向我们讲述了读书的重要性。
阅读提示中要求“说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理”，对于五年级的学生来讲，梳理信息没有多大的难度。
我的“长生果”44页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭Байду номын сангаас里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
我的“长生果”
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
2023最新-《我的“长生果”》课堂实录【优秀3篇】
《我的“长生果”》课堂实录【优秀3篇】当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
那要怎么写好读书笔记呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《我的“长生果”》课堂实录，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《我的“长生果”》课堂实录篇一教例简述：1、课时：一节课。
2、课型：句式学用课。
3、全课教学由理解一篇──突破一点──记诵一节三个板块构成。
4、教学任务：认读难字10个，品读、积累美词若干个，学习句式8种，背读精段1～2个。
一、第一个教学板块──理解一篇（13分钟左右）教师：预习时要求同学们从任何角度，用一句话说一说对课文的理解。
请大家发言。
同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。
二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（24分钟左右）教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。
如：1、用富有表现力的单音节动词写句。
2、用生动而多情的双音节词写句。
3、用精练雅致的四字词语写句。
再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：1、用连续设喻的方法写句。
2、用反复的方法写句。
3、用对举的结构写句。
4、用总分式排比的结构写句。
5、用突出主语的方法写句。
还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
同学们进行写句实践。
三、第三个教学板块──记诵一节（8分钟左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，。
段二：我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，。
下课之前，教师总结这一节课的学法。
【评析】1、句式学用课──好新颖的课！2、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！3、这种新颖，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的长生果》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案教材简析：设计理念：学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。
让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。
在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。
在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。
教学目标：1、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重点：教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
课时安排：1课时课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句。
教学过程：一、谈话导入，激趣读文1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。
你们知道哪些关于书的名言——学生交流(莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。
”)书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问。
在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
(板书课题)2、读了课题以后，你想知道什么问题(1)我的“长生果”指的是什么这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。
3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：(1)我的“长生果”指的是什么4、汇报交流读书的收获。
[默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。
4《我的长生果》教学设计
课题4* 我的“长生果〞课文分析本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。
学情分析五年级学生已经能很好地掌握预习的方法，探究意识也比拟强，教师也应该在适当的时候给予点拨。
教学目标1.认识本课12个生字；2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和写作的方法。
重点难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果〞的寓意并学习作者的读书与写作的方法。
教学方法提出疑问——梳理问题——合作探究——解决问题的方法教学准备研读教材，制作自主学习单课时安排1课时教师笔记〔二次备课〕课前导学一、知识链接：叶文玲，女作家，１９４２年１１月４日生于浙江省玉环县楚门镇。
１９５８年发表处女作?我和雪梅?，从此走上文坛，后以短篇小说?心香?名闻遐迩。
她恪守“美是文学的生命〞的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
至今已有６００多万字３６本作品集及一部８卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说?无梦谷?、长篇历史小说?秋瑾?、传记文学?敦煌守护神──常书鸿?；散文集有?不了情?、?枕上诗篇?、?叶文玲品味文集?等多种。
其作品曾获海内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖〞二、自学质疑：1.教材自学〔阅读课文〕认真读课文3遍，完成以下练习。
①在文中圈出以下词语，并准确读出。
流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得、过瘾、眼羡、饱览馈赠、酵母、心扉②借助词典、联系上下文，重点理解以下词语的意思不禁流光溢彩羞赧囫囵吞枣、牵肠挂肚不言而喻别出心裁津津有味、呕心沥血问津驳杂冗繁3.照样子写词语〔每类至少写两个〕：如醉如痴；津津有味；悲欢离合；泪落如珠。
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5、作者小时候读了哪些书籍？
最早的读物：
后来看的是：
6、作者读书得到的报偿是什么？
A.
B.
渐渐地我看：
上初中我看：
课堂习卡
读书生活
读书情趣
时间
地点
读物
饱览
后来
（上学）
文艺书籍
学校图书馆
事例
成果
方法
体会
得到报偿
别出心裁
与众不同
老师好评
自己的创造
预习检查
1.课文总共有几个自然段？
2、填写四字词语，读正确。
（）然（）伤如（）似（）（）（）吞枣
不求（）（）别出（）（）不（）而（）
流光（）（）浮想（）（）（）心（）血
（ ）（ ）有味 如（ ）如（ ） 千（ ）一（ ）
3、给带点的字注上拼音。
一阙（）赢家（）囫囵（）
黯然（）馈赠（）酵母（）
4、我的“长生果”是指?