4.我的长生果 课文指导
我的长生果教案3篇
我的长生果教案3篇我的长生果教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的我的长生果教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果教案篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。
③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。
）②作者写了童年读书、的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
常常居全班之冠，《秋天来了》得了甲优，《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的写得很好，书就像是我的营养品一样。
）练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
《我的长生果》课文和课文分析
《我的长生果》课文后附课文分析书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。
师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
我的长生果教案汇总8篇
我的长生果教案我的长生果教案汇总8篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的我的长生果教案8篇，希望对大家有所帮助。
我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．本文的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使文章首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．本文是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使文章中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．本文是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
我的长生果课文精讲
课文《我的长生果》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2\~6自然段）：写作者童年快乐的读书生活。
第三段（第7\~14自然段）：写课外书籍给了作者许多营养，特别是对作者的作文有很大的帮助。
二、文章赏析《我的长生果》乃是一位著名作家叶文玲所创作的一篇散文，其描述了作者童年时期的读书情景和感受，以及从中得到的深刻启示，充分展现了其对读书的热爱和感激之情。
同时，它也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
这篇文章的主题思想深刻且明确，作者以书是人类的长生果为主线，回忆了自己少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
在她看来，书籍不仅是知识的载体，更是精神的食粮，它能够滋养人的心灵，帮助人成长。
这种对书的深厚感情和对阅读的热爱之情，犹如一股清泉，贯穿全文，令读者深受感染。
文章的语言生动且优美。
作者运用丰富的比喻和拟人等修辞手法，将读书的过程描绘得如诗如画。
例如，她将书籍比作长生果，形象地诠释了书籍对人生的滋养作用；同时，她通过描绘自己读书时的情景和感受，让读者仿佛身临其境，感受到了阅读的乐趣。
文章的结构清晰且紧凑。
作者按照时间顺序，从童年时期的读书经历开始，逐渐深入到对读书的深刻思考和感悟。
每个段落都有明确的主题，段落之间衔接自然，使得整篇文章浑然一体。
此外，文章的思想性和深度也是其一大亮点。
作者不仅表达了对读书的热爱和感激之情，还通过讲述自己的读书经历和感悟，引发了读者对人生意义的深入思考。
这种思考和探索使得文章更加具有启发性，让读者在阅读过程中得到了更多的启示和感悟。
《我的长生果》无疑是一篇优秀的散文作品。
它凭借深刻的思想、优美的语言、紧凑的结构和丰富的思想性，吸引了广大读者的关注和喜爱。
通过阅读这篇文章，我们不仅可以深刻认识到读书对于个人成长和社会进步的重要作用，更能感受到作者对文学的热爱和执着追求。
此外，文章中还增添了一些新细节，使得改写后的内容更加丰富、生动。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我的长生果》主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
故事中，主人公通过种下长生果，得到了长寿和幸福的回报。
2.2 生词和短语：课文中有许多生词和短语，如“长生果”、“种下”、“回报”等。
学生需要通过阅读和理解课文，学习和掌握这些生词和短语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
3.2 教学难点：学生对于课文中的生词和短语的理解和运用。
学生对于课文故事情节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
讨论分享：引导学生通过讨论和分享，提高口语表达和交流能力。
4.2 教学手段：课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解和记忆课文内容。
图片展示：通过图片展示，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课：介绍课文《我的长生果》的和作者。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
3. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 词语学习：学习和掌握课文中的生词和短语。
5. 口语表达：学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
5.2 时间安排：第一课时：导入新课，阅读理解，讨论分享。
第二课时：词语学习，口语表达。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估内容：通过朗读、讨论和口语表达，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过作业和测验，评估学生对生词和短语的掌握程度。
6.2 反馈方式：教师给予学生及时的口头反馈，鼓励正确的理解和表达，指出需要改进的地方。
《我的长生果》语文教案
《我的长生果》语文教案一、教学目标：1. 通过阅读《我的长生果》一文，使学生了解作者的成长经历和对阅读、写作的认识，培养学生热爱阅读、乐于动笔的良好习惯。
2. 引导学生品味文章中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 帮助学生掌握课文中的重点词汇和语法，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 课文《我的长生果》的内容理解和分析。
2. 课文中的重点词汇和语法的讲解和练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词汇和语法。
2. 教学难点：引导学生品味文章的优美语句，提高文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体语句，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及课文背景。
2. 阅读课文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的《我的长生果》。
3. 分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每部分的主要内容是什么。
4. 讲解课文中的重点词汇和语法，让学生通过实例理解并掌握。
5. 品味课文中的优美语句，引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。
6. 课堂小结，回顾本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
7. 布置作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和词汇语法掌握情况。
2. 通过课堂提问，观察学生对课文内容的理解和思考能力。
3. 组织小组讨论，评估学生在讨论中的合作能力和表达能力。
七、作业设计：1. 根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇读后感，表达对课文内容的理解和感悟。
八、教学反思：2. 思考如何更好地引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
3. 评估教学难点的讲解方式，思考如何更有效地帮助学生掌握。
九、拓展活动：1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以“我的长生果”为主题的短篇小说。
小学语文《我的长生果》教案
小学语文《我的长生果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过讨论和分享，提高学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发他们对语文学科的热爱。
培养学生对长生果的好奇心，引导他们探索生命的意义。
第二章：教学内容2.1 课文《我的长生果》的主要内容介绍课文讲述了一个小学生通过种长生果的过程，体验到了生命的成长和变化。
引导学生理解长生果的象征意义，思考生命的意义和价值。
2.2 生字词的学习学习课文中的生字词，理解其含义和用法。
引导学生通过查字典、组词等方式，加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示长生果的图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
引导学生思考长生果的定义和象征意义。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组词练习。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
第四章：课堂练习4.1 课后作业学生回家后，完成课后作业，巩固所学知识。
作业包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
4.2 课堂练习学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
教师引导学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。
第五章：教学评价5.1 学生评价学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况，提高自我学习能力。
教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
5.2 教学反思教师对课堂教学进行反思，总结教学经验和不足之处。
教师根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
运用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
6.2 教学媒体使用多媒体课件，展示长生果的生长过程和象征意义。
利用图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够理解课文《我的长生果》的主要内容，把握课文中的关键信息，了解长生果的传说以及其中的寓意。
2.能够分析课文中作者的表达技巧，如拟人、比喻、排比等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。
3.通过课文学习，掌握一定的阅读理解技巧，提高阅读理解能力，能够独立完成阅读理解题。
（二）过程与方法
2.通过对课文的学习，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的人文精神。
3.通过对课文的学习，培养学生对自然的敬畏之心，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示长生果的图片，让学生直观地感受长生果的形态，引发学生的兴趣。
2.通过讲述长生果的传说故事，营造神秘而又温馨的氛围，激发学生的想象力，引导学生进入课文的学习。
3.鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答，引导学生通过自主学习，解决问题，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.在小组合作中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和自信心。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈，引导小组合作有序进行，提高教学效果。
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
2.运用思维导图、写作练习等方法，将自己的阅读体验和感受表达出来，提高自己的写作技巧。
3.通过教师引导、同学互相评价等方式，不断提升自己的写作水平，培养自己的创新思维和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对课文的深入学习，体会作者对人生的思考，激发学生对人生的思考，培养正确的人生观和价值观。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“长生果”的传说和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。
（3）培养学生的想象力和创造力，尝试创作自己的“长生果”故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
（2）引导学生认识到知识的力量，激发学生热爱学习、追求知识的决心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）深入理解“长生果”的传说和意义。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文中的线索，推理判断“长生果”的真正含义。
（2）培养学生的想象力和创造力，创作自己的“长生果”故事。
1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于“长生果”的传说。
（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课文的描述，找出“长生果”的传说和意义。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生交流自己对“长生果”的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写自己的“长生果”故事。
（2）学生互相交换故事，互相评价，教师进行反馈。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，家庭作业中可以设置相关的练习题目，加深学生对课文的理解。
2. 拓展作业：（1）让学生进一步了解我国的民间传说和传统文化，可以进行相关的阅读或研究。
（2）鼓励学生创造自己的故事，培养学生的想象力和创造力。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【三篇】
这是⼀篇关于读书的⽂章，看看它能给我们怎样的启⽰。
⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《我的“长⽣果”》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我的“长⽣果”》教案1 [教学⽬标] 1．指导学⽣认识12个⽣字。
2．指导学⽣有感情地朗读课⽂。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学⽣学习⼀些读书和习作的⽅法。
[重点难点] 引导学⽣读懂课⽂内容，结合⾃⼰的课外阅读和习作实际体会“长⽣果”的寓意，并学习作者的读写⽅法。
[课时安排]1课时 [教学过程] ⼀、释题理解 1．齐读课题。
2．“长⽣果”是什么？为什么给它加上引号？ 3．莎⼠⽐亚曾说：“书是全世界的营养品。
”作者把书⽐做“长⽣果”，与莎⼠⽐亚的话有异曲同⼯之妙。
⼆、了解“阅读提⽰”的内容 1．默读“阅读提⽰”。
2．交流：想想作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事？从中悟出了什么道理？ 把你感受较深的部分多读⼏遍，并和同学交流体会。
3．“阅读提⽰”对我们学习课⽂有什么帮助？ 下⾯我们就结合提⽰中的问题来⾃学课⽂，理解感悟。
三、围绕提⽰问题，⾃读⾃悟 1．出⽰⾃学要求。
（1）读⼀读，看看作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事。
（2）想⼀想，作者悟出了什么道理？ （3）写⼀写，在⾃⼰感受较深的部分旁边写出体会。
2．学⽣根据要求⾃主学习。
（教学建议：给⾜学⽣学习的时间，让学⽣在默读、浏览的过程中迅速把握⽂章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个⼈理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
） 3．在⼩组内交流学习收获。
四、全班交流感悟，体会作者的感情 1．作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事？（根据学⽣的回答板书。
） 看：“⾹烟⼈”画⽚——连环画——⽂艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《⼀件不愉快的往事》 2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学⽣回答引导朗读句⼦。
） （1）作⽂，⾸先构思要别出⼼裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作⽂，要写真情实感；作⽂练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动⼈⼼的东西，应该是⾃⼰呕⼼沥⾎的创造。
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解长生果的相关文化背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对长生果故事的好奇心。
（2）引导学生正确看待神话故事，辨别是非，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
2. 教学难点：（1）长生果故事背后的文化内涵。
（2）如何引导学生正确看待神话故事，培养正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示长生果的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对长生果的了解和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中所描述的长生果的故事背景和情节。
（2）引导学生深入了解长生果的相关文化背景。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对长生果故事的理解和感受。
（2）教师引导学生正确看待神话故事，培养正确的价值观。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，讲解长生果的故事。
（2）学生回家后，练习生字词，并尝试运用到实际情景中。
2. 拓展作业：（1）学生查找更多关于长生果的资料，深入了解其文化背景。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度、发言积极性。
（2）学生朗读课文、生字词掌握情况。
2. 作业完成情况：（1）学生家庭作业完成质量。
（2）学生拓展作业完成质量。
3. 学生价值观培养：（1）学生对神话故事的理解和看法。
五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）五年级语文《我的长生果》优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案，欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1、“长生果”在文中指什么？（书）2、课文是按什么顺序写的？（时间）3、作者截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7、悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
我的长生果教案(优秀13篇)
我的长生果教案(优秀13篇)我的长生果(河大版七年级必修教案设计篇一我的长生果(河大版七年级必修教案设计)24、我的长生果教学目标：知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程：教师活动学生活动设计意图教学过程导入同学们吃过“长生果”吗？吃了会怎么样？有一位吃了“长生果”的女作家，从她一三岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
板书课题。
思考并回答问题，掌握名家的基本情况。
导语简洁干脆的，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。
教学过程初读课文这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
1．自由朗读课文，读准字音，积累字词。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得2．默读思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的部分画下来。
《我的长生果》语文教案
《我的长生果》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的长生果的故事背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生正确对待生活中的得失，培养乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的长生果的故事背景和文化内涵。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对“长生果”的理解和看法。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文讲述了怎样的故事？长生果象征着什么？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，编写一个关于长生果的小故事。
3. 调查了解我国传统文化中关于长生果的传说和诗句，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析角色形象和故事情节的能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
5. 学生对传统文化的了解和热爱程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生营造一个富有情境的学习环境，增强学生对课文内容的感知和理解。
小学语文《我的长生果》教案
小学语文《我的长生果》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，培养学生的阅读分析能力。
（3）学会从文中提取有用信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、善于思考的良好习惯。
（2）培养学生对长生果的敬畏之心，珍惜生命。
（3）引导学生从课文中感悟人生的真谛，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握文章的结构和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的人生哲理的理解。
（2）如何从课文中提取有用信息，进行归纳总结。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关阅读材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《我的长生果》。
（2）引导学生思考：什么是长生果？为什么它会被称为长生果？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过阅读，自行学习生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，引导学生从课文中提取有用信息，进行归纳总结。
（2）分组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与分析：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）分析课文的结构，讲解写作手法。
5. 练习与拓展：（1）出示相关练习题，巩固所学知识。
（2）拓展阅读，引导学生了解更多关于长生果的资料。
五、课后作业1. 根据课堂所学，完成练习题。
2. 回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
3. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习态度和兴趣。
五年级语文《我的长生果》教案
五年级语文《我的长生果》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取有用信息，并进行整理和表达。
（3）培养学生的创新意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确对待挫折，培养坚强的意志力。
（3）教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，提高语文素养。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）如何将课文中的知识运用到实际情景中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对阅读的兴趣，引导学生谈谈自己喜欢的书籍。
（2）引入本课课题《我的长生果》，简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文大意，分析课文结构。
（2）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析作者的表达技巧，引导学生进行模仿练习。
4. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，完成练习题。
（2）组内交流，共同讨论解题过程。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调课后阅读的重要性，鼓励学生多读书、多思考。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生掌握程度如何？3. 作业布置是否合理，学生完成情况如何？4. 对学生的评价是否公正，是否有针对性地进行鼓励和指导？六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
《我的长生果》语文教案
《我的长生果》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《我的长生果》。
能够分析并欣赏课文中使用的修辞手法和优美的语言。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过课文中的例子，运用想象力进行写作。
1.3 情感态度与价值观培养学生对阅读和写作的兴趣，激发他们对文学创作的热爱。
通过课文的学习，培养学生对亲人和朋友的感激之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《我的长生果》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和优美的语言。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义和作者的表达意图。
运用课文中的例子进行想象力和写作能力的提升。
第三章：教学过程3.1 导入通过向学生介绍课文《我的长生果》的作者和背景，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考长生果的含义，激发他们对课文的好奇心。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的修辞手法和优美的语言。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.4 写作练习学生根据课文中的例子，进行想象力和写作能力的练习。
学生互相交流和分享写作成果。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生的朗读能力和语言表达能力。
4.2 学生分析和讨论的评价评估学生在分析和讨论中的思维能力和团队合作能力。
评估学生对课文中的修辞手法和优美语言的欣赏能力。
4.3 学生写作练习的评价评估学生的想象力和写作能力。
评估学生的创意和语言表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《我的长生果》提供课文《我的长生果》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 参考资料提供相关的参考资料，帮助学生深入了解课文背景和作者。
5.3 写作材料提供写作纸张和文具，方便学生进行写作练习。
第六章：教学步骤6.1 步骤一：导入新课通过上一节课的结尾，引导学生回顾对长生果的好奇心。
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本文以作者酷爱读书的情感贯穿全文： 看叫做“香烟人”的小画片时 ，看连 环画时 ，读文艺书籍 ， 对书中人物的悲欢离合 ，读中外 名著 。
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我的“长生果”
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心扉 过瘾
一阕
呐喊 不言而喻
别出心裁
流光溢彩 不求甚解 如痴如醉 囫囵吞枣
黯然神伤
呕心沥血 千篇一律
浮想联翩 如饥似渴点此播放教学视频Fra bibliotek字词解释
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 一阕：一首。阙，量词。 眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指 看画片时非常有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样 子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。 文中指作者读书进入意境，产生许多联想。 点此播放教学视频
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自读课文，思考以下问题
1、课文中的长生果指的是什么？
2、课文讲了作者童年的哪些故事？作 者从中悟出了哪些道理？ 3、这些故事给了你哪些启发？你有过 类似的经历吗？
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•看香烟人小画片； •看连环画； •看文艺书籍； •看中外名著； •重点回忆了两次作文的构思与写作 的经历。
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1．通过刚才的交流，大家理解了 为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，即吃了可以使人长生不老的果 子，在这里指营养极其丰富。 把书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充 分表达了书与人类文明发展的关系。而作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。
字词解释
囫囵吞枣：本义是指把枣整个咽下去，比喻理解事 物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。 不求甚解：指学习不认真，不会深刻理解或指不深 入了解情况， 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中 经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。
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字词解释
不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。 形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公 式化，非常机械、乏味。 大显身手：显，表露，表现；身手，指本领。充 分显示出本领和才能。 心安理得：得，适合。自以为做的事情合乎道理， 心里很坦然。
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作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点与众不同的“鲜 味”才好。 作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
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仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎 样理解作者从中所悟出的道理？在你自 己的写作中有过类似的体会吗？