2019-2020年九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案 新人教版 (I)
2019-2020学年九年级历史下册 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版.doc
2019-2020学年九年级历史下册第14课《冷战中的对峙》教案新人教版【教学目标】1.知识与技能通过本课的学习，使学生了解二战后美国的“冷战”政策以及美苏争霸的基本史实，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
引导学生思考“在美苏争霸过程中，既有紧张又有缓和”这一知识点，从而培养学生全面地、历史地分析问题的能力和习惯。
利用电脑多媒体创设“古巴导弹危机”的历史情景，从而引发学生思考。
培养学生从图片中提取有效历史信息的能力。
2.过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
在教师和同学的协作下，学会用表格的形式总结美苏争霸的史实。
在教师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关，训练学生用联系的观点看待历史问题。
3.情感态度和价值观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。
美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】美苏争霸的实质及决定因素【教学方法】【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师：同学们看这副图片，思考这个问题：二战前后美苏的关系发生了怎样的变化？生回答。
左图反映出两国的关系怎么样？生回答。
右图呢？生回答。
师：二战结束后，美苏两国盟友关系破裂走向的冷战，为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。
【优选全文】2019-2020学年九年级历史下册-第十四课-冷战中的对峙学案(新人教版)
优选全文（可编辑修改）2019-2020学年九年级历史下册第十四课冷战中的对峙学案(新人教版)【教材分析】本课是人教版九年级世界历史下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势，特别是霸权主义不断威胁世界和平与安全。
因而本课有重要地位和教育意义。
【知识梳理】一、冷战政策1、定义：美国带领西方资本主义国家，对苏联采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
2、原因：⑴二战后，美国成为世界经济和军事实力最强大的国家，企图称霸世界⑵二战后，以苏联为首的社会主义国家力量发展壮大，是美国等资本主义国家感到资本主义制度和美国霸权地位受到严重威胁⑶二战的破坏性使双方都不想再次卷入战争，因此，冷战政策是东西方争夺的结果，也是美苏对立的产物3、冷战实质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。
（或反对社会主义，推行全球霸权政策）4、冷战政策的表现：①政治上实行杜鲁门主义（标志冷战的开始）②经济上推行马歇尔计划③军事上成立北大西洋公约约组织（标志着资本主义阵营的成立）5、冷战结束的标志：1991年底苏联解体备注：（1946年，丘吉尔发表“铁幕演说”成为即将开始的美苏冷战的信号）二、华沙条约组织：标志着社会主义阵营的成立⑴成立：1955年⑵影响：标志着以美苏为首的两极格局最终形成三、美苏争霸1、50年代开始争霸：赫鲁晓夫上台后开始与美国争霸（五六十年代美苏争霸战略优势在美国。
例如1962年古巴导弹危机）2、70年代达到高潮：1979年苏军占领阿富汗（霸权主义的体现）3、80年代有所缓和：美苏双方经济实力下降4、90年代苏联解体：标志着以美苏为首的两极格局结束5、美苏争霸的影响：①造成了世界局势长期紧张地区冲突不断②美苏为首的两极实力均衡避免了新的世界大战爆发四、美苏争霸的启示1、美苏争霸不仅给世界许多国家和地区造成不利影响，对本国经济的发展也产生了明显的不利影响2、综合国力的强弱取决于经济发展好坏，并决定这个国家的国际地位，遏制霸权主义最有利的措施就是发展经济增强国力3、中国在美苏推行霸权主义过程中多次发挥过作用，这说明中国在国际事物中特别是重大国际关系中有明显的战略平衡作用【重点、难点讲解】一、教学重点：美国的冷战政策及其表现。
九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案(无答案) 新人教版
第14课 冷战中的对峙【学习目标】了解"冷战"含义及其表现；概述美苏争霸的过程。
【重点】美苏冷战局面的形成及其表现。
【难点】美苏争霸中，如何理解国家实力决定其外交政策。
【导课】 【课堂引领】 冷战政策的表现有哪些？美苏争霸分为几个阶段？ 【精讲点拨】 一、 冷战政策1. 1946年 发表 ，揭开了二战后冷战的序幕。
2. 冷战政策的含义：以 为首的 国家，对 等 国 家采取了除 之外 的 行动，以 。
（1）政治： ；（实质： ；） 意义：标志着 关系正式破裂、 的开始。
（2）经济：实施援助 的 ；苏联成立 。
（3）军事：美国建立了 组织，苏联成立了 组织 。
4．两级格局正式形成的标志： 年 的形成。
二、美苏争霸 双方局面。
★冷战结束的标志： 年 。
【当堂训练】（独立完成以下习题，检测掌握程度。
）材料题：1.材料一 二战以后，美国的经济实力在资本主义世界占压倒性的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。
材料二 美国总统曾声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三 二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切手段的敌对行动来“遏制”共产主义，被称为冷战政策。
3. 表现 （内容）（1）根据以上材料分析，二战后，美国推行冷战政策的原因是什么？主要实施区域是哪里？主要针对的对象是？（2）美国推行的冷战政策对世界局势产生了什么影响？2.材料一：（1941年6月22日丘吉尔的广播讲话）……俄国的灾难也是我们的灾难，我们将全力援助俄国人民。
材料二：1946年3月5日丘吉尔在富尔顿发表演说：“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的底里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，“铁幕”后面的中欧和西欧国家正“受到莫斯科日益增强的高压控制”；英语国家应联合起来对付苏联。
材料三：二战后，美国凭借极度膨胀的经济军事势力，积极谋求全球霸权。
初中九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙名师导学案 新人教版
第14课冷战中的对峙一、自主学习，自我检测（在自学的基础上完成表格内容）1.自学指导：（1）美苏曾是并肩作战的盟友，二战结束之后双方却形成了对峙局面，为什么同盟关系会破裂呢？（2）什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？（3）“杜鲁门主义”的内容和实质？（4）马歇尔计划的目的？（5）北大西洋公约组织的性质？（6）简述20世纪50年代中期至70年代末美苏争霸的典型事件？2.自学总结：冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙二、交流展示，合作探究美苏冷战的发展过程三、拓展延伸，感悟历史和平始终是我们心中一个不灭的梦想，人们渴望和平，但威胁和平的因素依然存在，只有一代又一代人为之进行不懈的努力，人类才能实现和平发展。
回答下列问题。
（1）人类在20世纪上半叶连续遭到两次世界大战的浩劫后，下半叶又陷入长达40多年冷战的磨难中。
结合所学知识完成下表。
冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙（2）两大政治军事集团的对峙，不断把人类推向战争边缘，试指出冷战对峙中的三次危机。
你认为当今世界威胁人类和平的因素有哪些。
（3）2001年，胡锦涛在法国的一次演讲中指出：多极化是世界持久和平的重要基础，世界多极化有利于实现世界的和平与安宁。
------国际关系民主化是世界和平的重要保证，国家不分大小、贫富，都是国际社会中的平等一员。
------在事关世界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪章的宗旨和原则坚持通过协商谈判和平解决争端。
------中华民族从来是一个爱好和平、与邻为善的民族，始终是维护世界和平与稳定的力量。
据材料，概括有利于世界和平发展的主要因素。
1.（2016·四川达州）英国首相邱吉尔，在1946年访问美国时，最先发出了冷战信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特……”．该“信号”被称之为A．杜鲁门主义B．欧洲复兴计划C．铁幕演说D．慕尼黑阴谋2.（2016·四川成都）关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”。
九年级历史下册第14课冷战中的对峙教案新人教版1
《冷战中的对峙》教案教学目标（一）知识储蓄点通过本课学习，使学生了解“冷战”政策；“杜鲁门主义”出台及其阻碍；马歇尔打算的实施和实质；北大西洋公约组织的成立，还应把握美苏争霸的典型事例。
（二）能力培育点引导学生归纳美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培育学生归纳历史事物的能力。
通过度析美苏争霸的三个时期及特点，培育学生全面、正确看待历史问题的能力。
（三）情感体验点通过美苏争霸的学习，使学生熟悉到霸权主义是致使世界政局不稳固的要紧因素，是战争的本源，不仅阻碍了世界和平，进而阻碍到世界的局势。
增强学生保护世界和平、反对霸权主义的意识。
教学重、难点重点：“冷战”政策及其表现。
难点：美苏争霸中转变的实质。
课型新讲课教学流程导入语：这节课咱们学习新课，回忆一下，人类历史上最大的一次大难是什么？（二战）二战历经了近6年的时刻，是人类用5万万生命和5万亿美元财富为代价最终取得成功的，战后人们期望和平，希望能够从这场大难中吸取教训，可是人类是不是在二战后就真的和平了呢？（不是）什么缘故？（生答）二战后显现了别离以美国苏联为首的两大阵营的对抗，这节课就让咱们一路这段国际风云，了解美苏冷战的展开！课前活动：三分钟的时刻，同窗自己完本钱课学习目标的学习，划出关键词新授：想一想：美苏两国在对抗前是不是有过合作呢？（有，一起对抗法西斯）师：没错，二战时美苏并肩作战，一起对抗法西斯势力，战后由于利益冲突开始了对抗。
这就应了丘吉尔的一句名言：“咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。
”也正是那个人，于1946年发表了如此一个演说：从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”（说明铁幕）那个演说专门快被称为“铁幕演说”。
“铁幕演说”是美国借他人之口发出的第一个明白无误的“冷战”信号。
（书上做好标识）那么什么是冷战？它是如何开始的？它有什么阻碍呢？让咱们进去今天的内容：冷战政策师：方才咱们明确了冷战是哪个国家提出的？（美国）师：那美国提出冷战的缘故是什么？（生答）师：第二次大战中，美国由于本土远离战场，没有受到破坏，而且还大发了一笔战争横财，成为二战中唯一的“暴发户”。
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第14课冷战中的对峙一、教材内容分析本课中讲述的美苏敌对关系，可以上承二战中的美苏盟友关系及战后美苏两国的发展；课中冷战中形成的两极格局可下接两极格局结束后世界政治格局向多极化发展；课中所呈现的美苏霸权主义行为，让我们认识到当今世界仍然受着霸权主义的威胁。
因而，这一课在整个世界现代史中起到一个暗线贯穿的作用。
二、课程标准学习杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
三、教学目标1、掌握冷战的含义及表现；两极格局形成及结束；美苏争霸的三个阶段。
2、引用图片、文字史料、表格培养学生解析问题的能力；引导学生归纳、分析美苏冷战的表现和争霸的三个阶段；通过评价冷战，培养学生全面、辩证看待历史问题的能力。
3、认识美苏争霸对世界和平构成威胁，引导学生树立反对霸权主义，维护世界和平的意识。
四、教学重点、难点重点：冷战政策及其表现、两极格局难点：美苏争霸的实质及决定因素五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：名言“国家间没有永远的朋友，只有永远的利益。
——帕麦斯顿（十九世纪英国首相）”教师：相信大家都听说这句名言，英国首相的这句名言成为英国外交的根本，它也向我们指出了国家间的外交关系建立在本国利益的基础上，为了各自的利益，原来的盟友也可以变成敌人。
那么，请同学们思考“二战前后，有两个国家真实地演绎了这句名言，它们是？”学生：美国和苏联教师：二战结束后，美苏两国盟友关系破裂走向的冷战，为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。
美苏两国的争斗也使世界格局发生了根本性变化。
我们今天一起来学习第14课《冷战中的对峙》。
（设计意图：从名言入手，更加明确的指出美苏冷战、争霸的实质是国家利益和意识形态的冲突。
）（二）教师引领，合作探究展示：图片《二次世界大战时身为同盟国的美国以海报描绘一个友善的俄国士兵》教师：“结合所学，小组展开合作，找出二战期间美苏为盟友的例证。
”学生：1、美苏联合其他国家签署《联合国家宣言》2、协调行动，召开雅尔塔会议3、美苏协调中国抗战教师：同学们举出的这些事例向我们大家证明了，二战中美苏为反法西斯成为盟友，但是这种关系在之后的和平时期并没有维持下去，我们一起来看看二战后的美苏。
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教师：美苏长达三十年的较量会带给世界人民如何的试探呢？
播放：《苏联亡国20年祭》
结论：在美苏争霸的这三十年中，美国和苏联各有攻守，究其缘故是两边实力决定的。因此要尽力进展社会经济，提高国家的综合实力。美国、苏联两国的争霸，不仅阻碍了世界和平，阻碍了本国经济的进展。因此咱们还要反对霸权主义，保护世界和平，反对战争。
──1947年3月美国总统杜鲁门在国会的演讲
教师：“极权政治”“自由制度”指的是什么？材料说明了美国什么样的态度？
学生：试探，回答下列问题。
教师：这次演讲的内容被称为“杜鲁门主义”，那个事件被看成美国冷战开始的标志。什么是冷战？冷战有哪些表现？
学生：“冷战”是美国率领西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取除武装进攻之外一切敌对行动，以“遏制”共产主义。
教师：二战方才终止，人们对战争深恶痛绝，许多国家惧怕再次流血捐躯。而美国又于苏联实力相当轻易不敢发动战争,只好实行“冷战”。
展现：表格
项目
表现
作用
政治上
经济上
军事上
学生：完成表格的填写。
展现：
美国应该尽力协助世界答复至经济健全常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上振兴道路。
——马歇尔在哈佛大学的演说
知识目标：冷战政策及其表现，美苏争霸的典型事件古巴导弹危机等。
能力目标：通过分析美国冷战政策的表现。增强学生对知识的综合归纳和运用能力。通过度析美苏争霸的特点，培育学生全面看待问题的能力。
情感目标：熟悉争霸不仅阻碍了世界和平，而且阻碍到世界的局势，对学生进行提高国家的综合实力，反对霸权主义，保护世界和平的教育。
展现：北约和华约的对峙
二、两个大国间的较量
教师：50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国一起主宰世界。为此，美苏开始了长达三十连年的争霸。
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第14课冷战中的对峙一、【学习目标】：（1＇）（1）把握冷战政策的含义、冷战政策的表现、美苏争霸局面的形成和三个时期的特点与表现；（2）熟悉美国实行冷战的全然目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔打算和北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严峻阻碍，从而熟悉霸权主义对人类进步和平安的要挟。
二、〔学习重点〕：美国的冷战政策及其表现。
〔学习难点〕：50-80年代，美苏争霸经历了三个时期，两边互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
三、〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10′）缘故：①二战后，_____的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心膨胀②以_____为首的社会主义国家力量不断壮大含义：__________________________________________________冷战政策目的：_____________政治：__________________表现：经济：__________________军事：__________________缘故：_____上台后，企图与美国一起主宰世界。
年代：_____ 特点：_________典型事件：_________美苏争霸表现：年代：_____ 特点：_________典型事件：_________年代：_____ 特点：_________典型事件：_________终止标志：____年，_____阻碍：严峻要挟到世界和平四、〔教学进程〕：(24＇)一、导入新课：二战其间美、苏联合冲击德、意、日法西斯。
成立世界反法西斯联盟取得反法西斯战争的最后成功。
二战后，两边依如实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
正如英国的一句外交名言：咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。
二战终止后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的彼此遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系（1＇）二、教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
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2019-2020年九年级历史下册第14课冷战中的对峙学案新人教版 (I)1．美国带领西方资本主义国家，对等社会主义国家采取了除之外一切手段的敌对行动，以“遏制”。
这种政策被称为。
2．1947年3月，提出的“遏制共产主义”、、加紧控制其它国家的纲领和政策，后来被称为“”。
它的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间 _________开始。
3．以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的“____________”，在军事方面建立了___________ __组织。
苏联则针锋相对于1955年成立了___ __ _____组织。
至此，分别以美苏为首的__ 最终形成。
4．20世纪50年代，苏联的对外开始争取取得与美国平等的国际地位，企图与美国共同主宰世界。
美苏开始了长达 __ 的争霸。
5．1991年底，_________解体，标志着美苏两极格局的结束。
6．美苏冷战局面形成的原因：①美苏两国国家利益的冲突；②美苏两国意识形态的差异。
冷战对世界局势的影响：①造成世界长期紧张，地区冲突不断；②两极形成军事冲突实力均势，谁也不能挑起战争，这样就避免了新的世界大战的爆发。
【研习探究】1．美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？A.原因：①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。
B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。
2．美苏冷战局面形成的原因？美苏冷战局面对世界局面的影响？（1）美苏冷战局面形成的原因：（2）美苏冷战局面对世界局面的影响：3．近年来，霸权主义有哪些表现？霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？答：①冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。
霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。
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2019-2020年九年级历史下册第14课冷战中的对峙导学案新人教版一、学习目标1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
二、学习重难点重点：美国的“冷战”政策及其表现难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点三、学习过程（一）自主学习阅读教材84-85页，1、理解什么是冷战政策？2、美国实行冷战政策的表现有哪些？（在教材上标出并记住）阅读教材86-87页，3、在教材上标出美苏争霸各个阶段的大致情况。
（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：○1结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
○2两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？（三）拓展延伸结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。
（四）系统总结○1二战后，美国的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心原因膨胀○2以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对行动，遏制共产主义政治：杜鲁门主义，标志着冷战的开始表现经济：马歇尔计划军事：北约组织原因：赫鲁晓夫上台后，企图与美国共同主宰世界50年代中~60年代初，美占据优势（古巴导弹危机）美苏争霸表现 60年代中~70年代末，争霸达到高潮80年代，争霸态势缓和1991年，苏联解体，两极格局结束影响：严重威胁世界的和平（五）巩固训练请回答：○1根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。
○2列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
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第14课冷战中的对峙【课程导入】丘吉尔“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，月应美国总统杜鲁门之邀，【知识网络】【学习探索】1．随着第二次世界大战的结束，美苏战时同盟关系也随之破裂，逐步由合作转为对抗。
请结合战后的国际形势，谈谈为什么会出现这种形势的变化。
2．冷战是美苏两大集团除了直接的军事冲突和使用核武器以外的一切手段的斗争，是1947～1991年美苏关系的主要特征。
美苏之间的冷战表现在哪些方面？3．为了争夺世界霸权，自20世纪50年代起，美苏开始了长达三十多年的争霸。
美苏争霸表现在哪些方面？结果怎样？【自我测评】一、选择题1．杜鲁门主义的出台标志着（）。
A．欧洲战事结束，美苏冷战开始 B．美苏两极格局的正式形成C．美苏战时同盟关系的正式破裂 D．美国主宰世界局面的形成2．第二次世界大战后，美国推行冷战政策的主要表现有（）。
①向西欧提供经济援助②向希腊、土耳其提供援助③以联合国名义出兵朝鲜④成立军事政治集团──北约组织A．① B．①② C．①②④ D．①②③④3．下列关于冷战的表述，不正确的是（）。
A．美国只在欧洲推行的霸权政策B．表明美苏战时同盟的破裂C．采取除武力以外的各种手段D．苏联解体标志冷战局面的结束二、材料解析题材料一据北大西洋公约第二条：缔约国应加强其自由制度……；第五条：各缔约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。
因此，对缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用……材料二据华沙友好合作互助条约……考虑到由于巴黎协定的批准而在欧洲形成的局势……该协定……把西德拖入北大西洋集团，这样就加深了新战争的危险，并且对友好和平的国家造成威胁……；第四条：如果在欧洲发生了任何国家和国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一个缔约国应……以一切它认为必要的方式，包括武装部队，立即对遭受这种进攻的某一国家或几个国家给予援助。
请回答：（1）北大西洋公约组织和华沙条约组织分别成立于何时？（2）材料一中“自由制度”指什么？它假设的“武装攻击”来自何方？（3）根据材料二，指出华约组织建立的目的和影响。
2019届九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案2 新人教版.doc
2019届九年级历史下册第14课冷战中的对峙导学案2 新人教版【课标要求】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习提示】了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件。
【学习过程】一、二战后美国成为世界霸主的原因：材料一：二战期间美国实力增长情况简表材料二：战后美国力量介绍：1、经济：工业产量占53.4%；出口贸易占32.4%；黄金储备占74.5%；建立布雷顿森林体系政治：控制操纵联合国军事：武装部队300万；国防预算超800亿美元；在全球有480多个军事基地；拥有原子弹2、当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。
在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。
”3、美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。
”原因归纳：。
二、冷战政策：材料三：1947年，美国总统在国会咨文中声称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”（1）宣读这篇咨文的美国总统是谁?他提出美国负有怎样的责任?这一政策被人们称为什么? （2）美国出台这一政策主要是针对哪些国家或地区?目的是什么?（3）美国为推行此政策实行了哪些具体措施?三、杜鲁门主义_____年__月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中提出的“____________”、___________、________________的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”。
它的出台标志着______________ 正式破裂，标志着美苏之间______的开始。
四、马歇尔计划美国国务卿马歇尔在_____提出“_____________”，主张乘战后欧洲经济困难之机，援助西欧各国复兴经济。
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第14课冷战中的对峙一、学习目标：1.记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。
2.了解美苏争霸的不同阶段及特点。
3.重点记住美国冷战政策的含义和具体表现，美苏争霸的实质。
二、重点难点：1.美国的“冷战”政策及其表现。
2.如何理解美苏争霸中三个阶段中双方互有攻守是取决于国家的实力和彼此的关系。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习”，在书中找到答案。
四、合作探究探究一冷战政策活动一：教师指导学生阅读教材第一段。
[小组讨论]：什么是“冷战”政策？[归纳]二战以后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制”共产主义。
活动二：多媒体演示并引导学生看《二战后的社会主义国家》图，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。
[小组讨论]：为什么它们要“遏制共产主义”？“冷战”政策的本质是什么？[归纳]美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。
所以，“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。
活动三：（多媒体演示丘吉尔的“铁幕演说”。
）最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。
他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。
接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。
[小组讨论]：冷战政策开始的标志是什么? 表现有哪些？[归纳] 标志是 1947年3月，“杜鲁门主义”的出台。
表现：（1）政治：杜鲁门主义——标志冷战的开始（2）经济：马歇尔计划——资本主义世界经济联盟形成，美国控制了西欧（3）军事：北大西洋公约组织——标志资本主义阵营的形成探究二美苏争霸活动：多媒体展示美苏争霸三个时期代表事例图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的较量；尼克松访华；苏联从阿富汗撤军；越南战争。
2019九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案(无答案) 新人教版
第14课冷战中的对峙一、学习目标目标A：了解和掌握冷战政策及其表现。
目标B：了解和掌握美苏争霸开始标志、经过、结果及影响。
二、问题引领问题组A：冷战政策（阅读教材第一目，独立完成下列问题）1.二战后，美国为什么推行冷战政策？目的是？实施者和实施对象分别是？采取什么手段？从政治、经济、军事三方面归纳冷战政策的表现。
2.面对美国推行冷战政策，苏联针锋相对，采取了什么措施？至此，以美苏为首的什么格局最终形成？（提示：分清楚冷战开始的标志和两极格局开始的标志，不一样）问题组B：美苏争霸（阅读教材第二目，独立完成下列问题）1.美苏争霸分三个阶段，即20世纪五六十年代、70年代和80年代，分别找出三个阶段争霸的特点及典型事例。
美苏争霸、冷战对峙、两极格局结束的标志都是？2.87页“动脑筋”，想一想谁说的对？美苏之间长达三十多年的争霸，说明美苏都采取什么样的对外政策？这种争霸会带来哪些消极的影响？三、专题检测训练A：冷战政策1.美国总统杜鲁门上台后声称：“我们赢得的胜利把世界的持续重担放到美国人民的肩头”“全世界应该采取美国制度”。
这表明 ( )A.美苏关系由“冷战”转变为“热战”B.美国谋求建立全球霸权C.美国试图用经济手段控制欧洲D.“冷战”对峙局面已经形成2.下面对美苏冷战的介绍不正确的是 ( )A.实施者：以美国为首的资本主义国家B.手段：除武装进攻之外一切手段的敌对行动C.开始：丘吉尔的“铁幕”演说D.经济方面的表现：马歇尔计划的实施3.下列对杜鲁门主义的评述中，不正确的是（）A.中心内容是要对欧洲国家进行经济援助B.标志着美苏战时同盟关系正式破裂C.标志着美苏之间冷战的开始D.是1947年杜鲁门在国会演说中提出来的训练B：美苏争霸4.国家利益影响着国际关系的走向，国际关系主导着世界格局的变化。
下列各项，按发生时间的先后顺序排列，正确的是（）①冷战开始②凡尔赛--华盛顿体系形成③苏联解体④两极格局形成A.①②③④B.②①④③C.②①③④D.①④②③5.小明同学从历史课本中选取了以下一组历史漫画，它们反映的共同主题是（）A.英国衰落B.大国争霸C.两极格局D.世界大战6.下列事件与美苏争霸无关的一项是（）A.古巴导弹危机B.越南战争C.苏联出兵阿富汗D.中东战争训练C：综合训练7.阅读下列材料，回答问题：材料一：美国和苏联是世界历史上两个有着重大影响力的国家，在已经过去的20世纪，两个国家“一度成为同仇敌忾的盟者”，对世界的发展产生过重要的影响。
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①政治上，提出：标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，也标志着美苏的开始。
②在经济方面，美国推行援助西欧的“”。
③在军事方面，美国挑头成立了
苏联采取了针锋相对的措施，成立了。两极格局由此形成。
2.美苏争霸
20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。美苏由此开始了长达三十多年的争霸斗争。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习重点】
美国的“冷战”政策及其表现
【学习难点】
互有攻守的美苏争霸
【自主学习】
1.美国的冷战政策
二战后，美国的、居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。这种政策被称为。
A遏制共产主义B帮助欧洲恢复经济C稳定资本主义世界D扶植反动势力
2、对美苏争霸的评价，不正确的是（）
A增加了两国人民负担B加剧了地区间矛盾
C影响到世界和平与发展D是充分发挥大国优势的作用体现
3、肯尼迪在回忆古巴导弹危机时曾说，“觉得核战争在那天比在核时代的任何时候都更加逼近”。这一危机反映的世界政治局面是（）
美苏争霸
时间
特点
典型事件
第一阶段
五六十年代
第二阶段
七十年代
第三阶段
八十年代
【展示交流】
【合作探究】
结合课文，谈谈“杜鲁门主义”的内容和实质。
两极格局是形成及其结束的标志事件各是什么？
【拓展提升】
美国冷战政策在军事上有何重要表现？对此苏联采取了什么应对措施？
对世界局势有何影响？
【达标测试】
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A、凡尔赛体系B、华盛顿体系C、美苏冷战D、一超多强
【评价小结】
参考答案
【合作探究】 、内容：美国有领导“自由世界”的使命，以防止共产主义的渗入。实质是：遏制共产主义,干涉别国内政,加紧控制其他国家的纲领和政策，以达到称霸世界的野心。
、形成的标志事件是：1955年华沙条约组织的成立。结束的标志是1991年，苏联解体。
【拓展提升】
成立北大西洋公约组织。成立华沙条约组织影响：标志着两极格局正式形成。
【达标测试】ADC
2019-2020年九年级历史下册第14课冷战中的对峙导学案新人教版(I)
【学习目标】
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，锻炼归纳历史事物的能力。