球 课题1 空气(第一课时)
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课题1： 空气 (第一课时)
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
9．下列说法正确的是（）
A．空气中各气体的组成几乎是不变的
B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低
C．取1kg空气必有210g氧气
D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的
10．下列有关空气的描述正确的是（ ）
A．空气中只有一种成分即“燃素”
B．空气中不含有水蒸气
C．空气的成分自古至今一直未变
D．空气是一种混合气体
行
课
案
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？
3.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？
4.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
5．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
答：
12. 要使实验成功关键要注意哪些问题？
检
测
案
1．空气中氮气与氧气的体积比约为( )
A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1
2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（ ）
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
2.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。空气的组成按体积计算，大约是：、、、、。
3.空气中含有、、和其他杂质（如尘埃）等多种物质。按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
9．下列说法正确的是（）
A．空气中各气体的组成几乎是不变的
B．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低
C．取1kg空气必有210g氧气
D．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的
10．下列有关空气的描述正确的是（ ）
A．空气中只有一种成分即“燃素”
B．空气中不含有水蒸气
C．空气的成分自古至今一直未变
D．空气是一种混合气体
行
课
案
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？
3.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？
4.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
5．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
答：
12. 要使实验成功关键要注意哪些问题？
检
测
案
1．空气中氮气与氧气的体积比约为( )
A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1
2．空气中按体积计算，含量最多的气体是（ ）
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
2.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。空气的组成按体积计算，大约是：、、、、。
3.空气中含有、、和其他杂质（如尘埃）等多种物质。按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
课题1 空气(第1课时)(教学设计)
课题1 空气一、教材分析本课题包含三部分内容，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
第一部分通过化学史和实验探究使学生得到氧气约占空气总体积五分之一的结论，注意引导学生领悟科学家真实的科学探究，对学生进行科学素养的教育。
第二部分和第三部分可把主动权交给学生，通过阅读、讨论、查阅资料等方式获取知识，教学重在对学生进行解决问题的思路方法指导。
二、学情分析学生通过小学科学的学习和日常积累对空气已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
但由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，所以还需要在教师的指导下进行。
三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 空气的组成课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气课时1 空气的组成一、教学目标1.了解空气的主要成分和各成分的含量。
2.初步认识纯净物和混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
3.通过对“测定空气里氧气含量”实验的观察和记录，初步学习科学实验的方法和分析实验现象。
二、教学重难点重点：空气中氧气含量的测定实验。
难点：空气中氧气含量的测定实验，混合物和纯净物的区分。
三、教学过程【引入】空气是我们最熟悉的物质之一，空气是看不见、摸不着的，但转动的风车、晃动的树叶和动植物的呼吸都能证明空气的存在，这节课就让我们一起探究有关空气的知识吧！【学生活动】交流讨论：根据对人体吸入空气与呼出气体不同的探究，结合你的知识积累，说一说空气中有哪些成分？【总结】空气中有氧气、二氧化碳和水蒸气，另外根据研究资料可知，空气中还含有氮气和稀有气体等。
【过渡】空气不是一种单一的物质，它是由多种成分组成的，但古人很长一段时间都认识空气是一种单一的物质，人类对空气的认识及空气组成的探究经历了一个漫长的过程。
课题1_空气(第一课时)
检测自学效果1-4：
4.课本通过红磷的燃烧来测定空气中氧气的含量，
反应的文字表达式为 磷 + 氧气 点燃 五氧化，二磷
P O2
P2O5
实验现象为 产生大量白烟，烧杯中的水倒流入， 集气瓶中，约占集气瓶中空气体积的五分之一
可得出的结论是 空气中氧气的体积大约占五分。之一
5、该实验的原理是利用红磷燃烧消耗 氧气 ，生 成 五氧化二磷 的固体，使瓶中的 气体压强减小， 水倒流入集气瓶中约 五分之一 。
成
的固体，使瓶中的 气体压强
水倒流入集气瓶中约
。
，生 ，
在想要和得到之间要做到！
四.检测自学效果1-1/2/3： （3分钟）
1. 法国化学家 拉瓦锡 最早通过实验得出空气 主要由氧气和氮气组成。并得出氧气约占空 气总体积的1/5的结论。
2.稀有气体包括 氦 、 氖 、 氩 、 氪 、 氙 等。
3.空气的成分按照 体积 计算：大约是氧气 占 21% ,氮气占 78% ，稀有气体占 0.94%, 二氧化碳占 0.03% ,其它气体和杂质占 0.03%。
一.学习目标：（1分钟）
1 掌握空气的主要成分 2 掌握测定空气中氧气含量的实验 3 学习通过实验研究化学的方法
在想要和得到之间要做到！
二.自学指导： （1分钟）
自学内容：P26-27 自学方法：结合思考题看课本 明确自学要求：回答相关问题
在想要和得到之间要做到！
三.学生自学思考问题 教师巡视： ：（8分钟）
二磷的固体，使瓶中气压减小，在大气压的作用下， 烧杯中的水倒流入集气瓶中。（压强差）
在想要和得到之间要做到！
测定空气中氧气的含量
现象 ①产生大量白烟②水倒流入集气瓶内， 约占瓶内空气体积的1／5
2-1《空气》(第一课时)
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入本领高， 动物植物都需要。 谜底：空气
课题1 空气
人类每时每刻都离不开空 气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，
你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气 确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
氧气
（3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物 组成 由一种物质组成，组成固 定 混合物 由几种纯净物组成，组成 不固定
组成性质 有固定的物理性质和化学 性质
表示方法 有化学符号
无固定的物理性质，各物 质都保持各自的化学性质
课堂练习
实验室用如图装置测定空气中氧气含量。在一端封闭 的粗玻璃管内放足量白磷，用胶塞塞住，并推入到玻 璃管中部，记下位置。置于90℃的开水上方加热白磷， 白磷燃烧，现象是冒出大量的白烟，胶塞先向___移 右 左 动，待装置冷却，胶塞逐渐向 ___移动，最后停留在 4 刻度为___处，根据该实验得出的结论是： 空气中氧气的体积约占五分之一 __________________________
思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？
3、混合物与纯净物
如：海水 河水 矿泉水 矿石等
空气
（1）混合物：由两种或多种物质混合而成的物质 （2）纯净物： 只由一种物质组成
如：氧气 氮气 二氧化碳 红磷等 纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧 气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2（化学 符号）等，他们都是只由一种物质组成；而混合 物则没有固定符号
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入本领高， 动物植物都需要。 谜底：空气
课题1 空气
人类每时每刻都离不开空 气，没有空气就没有生命，也 没有生机勃勃的地球
想一想 ：空气无色无味，不易觉察，
你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气 确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
氧气
（3）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物 组成 由一种物质组成，组成固 定 混合物 由几种纯净物组成，组成 不固定
组成性质 有固定的物理性质和化学 性质
表示方法 有化学符号
无固定的物理性质，各物 质都保持各自的化学性质
课堂练习
实验室用如图装置测定空气中氧气含量。在一端封闭 的粗玻璃管内放足量白磷，用胶塞塞住，并推入到玻 璃管中部，记下位置。置于90℃的开水上方加热白磷， 白磷燃烧，现象是冒出大量的白烟，胶塞先向___移 右 左 动，待装置冷却，胶塞逐渐向 ___移动，最后停留在 4 刻度为___处，根据该实验得出的结论是： 空气中氧气的体积约占五分之一 __________________________
思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？
3、混合物与纯净物
如：海水 河水 矿泉水 矿石等
空气
（1）混合物：由两种或多种物质混合而成的物质 （2）纯净物： 只由一种物质组成
如：氧气 氮气 二氧化碳 红磷等 纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧 气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2（化学 符号）等，他们都是只由一种物质组成；而混合 物则没有固定符号
《课题1 空气》第1课时示范课教学课件【人教版化学九年级上册】
第1课时
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1.了解空气的主要成分。2.探究空气中氧气的含量。3.初步认识纯净物和混合物的概念。4.初步学习科学实验的方法、观察、记忆并初步学会分析实验现象。
重点
难点
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们无法生存，你了解空气的组成吗？人类在探究空气的道。
结论
1.集气瓶内水面上升少于1/5的原因?
2.集气瓶内水面上升大于1/5的原因?
空气的成分(体积分数)：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%
氮气78%
氧气21%
其他成分1%
由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，混合物不能用化学符号表示。
人类对空气成分的探究史
浊气（氮气）
普利斯特里
脱燃素空气(氧气)
火气（氧气）
氧气氮气
实验步骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
把汞表面上所生成的红色粉末收集后，放在一个小的容器里再加强热。
红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
只由一种物质组成的物质叫做纯净物，纯净物可以用化学符号表示。
例如：空气、可乐、自来水等物质都是混合物。
例如：氧气、二氧化碳、氮气等都是纯净物。
温馨提示：要根据物质的成分进行区分。
C
D
3.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（ ）A．红磷燃烧产生大量白色烟雾B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C．该实验可说明N2难溶于水D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1.了解空气的主要成分。2.探究空气中氧气的含量。3.初步认识纯净物和混合物的概念。4.初步学习科学实验的方法、观察、记忆并初步学会分析实验现象。
重点
难点
空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们无法生存，你了解空气的组成吗？人类在探究空气的道。
结论
1.集气瓶内水面上升少于1/5的原因?
2.集气瓶内水面上升大于1/5的原因?
空气的成分(体积分数)：氮气：78%氧气：21%稀有气体：0.94%二氧化碳：0.03%其他气体和杂质：0.03%
氮气78%
氧气21%
其他成分1%
由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，混合物不能用化学符号表示。
人类对空气成分的探究史
浊气（氮气）
普利斯特里
脱燃素空气(氧气)
火气（氧气）
氧气氮气
实验步骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
把汞表面上所生成的红色粉末收集后，放在一个小的容器里再加强热。
红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
只由一种物质组成的物质叫做纯净物，纯净物可以用化学符号表示。
例如：空气、可乐、自来水等物质都是混合物。
例如：氧气、二氧化碳、氮气等都是纯净物。
温馨提示：要根据物质的成分进行区分。
C
D
3.如图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是（ ）A．红磷燃烧产生大量白色烟雾B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C．该实验可说明N2难溶于水D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5
第二单元课题1空气-教案
倾听降解
学生回答
学生思考
得出结论
学生思考，
回答问题
阅读教材，说出空气成分
学生举例
学生总结本节内容及收获或质疑。
堂
清
内
容
1．桌子上有一个空烧杯，烧杯内 （ ）
A是氮气B是氧气C是空气D没有物质
2．证明空气成分的科学家是 （ ）
A法国的拉瓦锡B瑞典的舍勒
C英国的道尔顿D英国的普利斯特里
3．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ）
A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体
4．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 4：5
5.下列物质中属于纯净物的是（ ）
A.洁净的空气B.液态空气C.清澈的河水D.液态二氧化碳
6.下列物质中属于混合物的是（ ）
A.冰水共存物B.液态氧气C.五氧化二磷D.冰冻矿泉水
7.判断下列物质是混合物还是纯净物?
氮气78%， 氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%
4.混合物概念，举例；
纯净物概念，举例；
教
学
反
思
本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性，并通过学生的探究，培养了学生科学素养，但这节课不是很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。
过程与
方法
1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
2、了解混合物和纯净物的概念；
情感态度
与价值观
1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。
2、培养学生实事求是的科学态度；
学情分析
本课题包含了 “空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。
学生回答
学生思考
得出结论
学生思考，
回答问题
阅读教材，说出空气成分
学生举例
学生总结本节内容及收获或质疑。
堂
清
内
容
1．桌子上有一个空烧杯，烧杯内 （ ）
A是氮气B是氧气C是空气D没有物质
2．证明空气成分的科学家是 （ ）
A法国的拉瓦锡B瑞典的舍勒
C英国的道尔顿D英国的普利斯特里
3．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ）
A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体
4．空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ）
A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 4：5
5.下列物质中属于纯净物的是（ ）
A.洁净的空气B.液态空气C.清澈的河水D.液态二氧化碳
6.下列物质中属于混合物的是（ ）
A.冰水共存物B.液态氧气C.五氧化二磷D.冰冻矿泉水
7.判断下列物质是混合物还是纯净物?
氮气78%， 氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他0.03%
4.混合物概念，举例；
纯净物概念，举例；
教
学
反
思
本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性，并通过学生的探究，培养了学生科学素养，但这节课不是很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。
过程与
方法
1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；
2、了解混合物和纯净物的概念；
情感态度
与价值观
1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。
2、培养学生实事求是的科学态度；
学情分析
本课题包含了 “空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。
课题1 空气第一课时课件
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
1．认识空气的组成成分，理解测定 空气中氧气含量的原理与方法。
2．了解混合物与纯净物的概念，会 区分常见的混合物与纯净物。
猜谜语
打 一 自 然 现 象
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入变化多， 我们生命离不了。
空气
你答对了吗？？？ 今天我们就来重新认识一下
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
我总结
空气成分别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八，氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三，二氧化碳和杂气； 百分体积要记清，切莫当成质量比； 还要注意防污染，环保意识要树立。
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
课题1 空气
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
? 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。
? 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
1．认识空气的组成成分，理解测定 空气中氧气含量的原理与方法。
2．了解混合物与纯净物的概念，会 区分常见的混合物与纯净物。
猜谜语
打 一 自 然 现 象
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不到， 无孔不入变化多， 我们生命离不了。
空气
你答对了吗？？？ 今天我们就来重新认识一下
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
我总结
空气成分别忘记，主要成分氮氧气； 氮七八，氧二一，零点九四是稀气； 还有两个零点三，二氧化碳和杂气； 百分体积要记清，切莫当成质量比； 还要注意防污染，环保意识要树立。
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
课题1 空气
? 11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。
? 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
? 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。
? 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
课题1 空气 第1课时(同步课件)(人教版)
剩余4/5气体有关性质是： 不可燃、不支持燃烧、不易溶于水
。
知识梳理
空气的成分(按体积)
通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体 0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%
稀有气体
0.94%
氮气 78%
氧气 21%
其他成分1%
0.03% 0.03%
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 第1课时
知识导航
1
空气中氧气含量的测定
2
空气的组成
3
纯净物和混合物
本节重难点
新课导入
空气流动形成了风，有风吹麦浪的诗情，有风起云涌的气势，也有风暴灾难的 恐怖… …
空气是一种什么样的气体？由什么组成的？
空气发现史
知识梳理
最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略 17世纪，伽里略用气泵向一个大玻璃杯打足气，也就是用 加压的办法使瓶中多装一些空气。这时，用天平称称它的重 量，记下来。然后，把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来， 这时再称称重量。结果，瓶子变轻了
知识梳理
测定空气里氧气的含量
实验结论
拉瓦锡测定空气中氧气含量实验改进方案
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
知识梳理
实验前要向集气瓶中加入少量的水，思考：该水的作用？
吸收热量，缩短冷却至室温的时间 吸收有毒的五氧化二磷 防止燃烧物溅落瓶底，使瓶底炸裂
知识梳理
测定空气里氧气的含量
误差分析
(2)B装置与A装置相比，优点是 B装置在集气瓶内部点燃红磷，不会产生空气污染和因塞胶塞过慢产生的误差 。 (3)用B装置进行实验后发现测定出的空气中氧气的体积 分数大于1/5，可能的原 因是 止水夹未夹紧 。
空气第一课时教案
课题1 空气（第1课时）教学目标：1、知识与技能（1）了解空气的主要成分。
(2)初步认识纯净物、混合的概念，能区分一些简单的纯净物和混合物。
(3)测定空气里氧气含量2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析、了解空气的组成。
(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净的概念。
3、情感态度与价值观(1)学习科学实验的方法，进行观察、记录、分析现象。
(2)养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点：了解空气的组成、各成分的体积分数。
教学难点：1.测定空气里氧气含量2．对物质分类的理解3. 如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
课时安排：1课时教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的. 【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】空气确实存在，但空气的组成是比较复杂的。
【演示】实验2-1演示“测定空气里氧气含量”的实验。
在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。
例如：（1）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）（红磷燃烧时发出黄白色火焰，生成大量的白烟）。
用文字表示磷在氧气中燃烧的式子：磷+氧气五氧化二磷4P + 5O2点燃 2P2O5（2）猜想冷却后把止水夹打开后会有什么现象？为什么？（打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5）。
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在想要和得到之间要做到
在想要和得到之间要做到！
四.检测自学效果1-1/2/3： （3分钟）
1. 法国化学家 拉瓦锡 最早通过实验得出空气 主要由氧气和氮气组成。并得出氧气约占空 气总体积的1/5的结论。 氡 等。 2.稀有气体包括 氦 、 氖 、 氩 、 氪 、 氙 、 3.空气的成分按照 体积 计算：大约是氧气 占 21% ,氮气占 78% ，稀有气体占 0.94% , 二氧化碳占 0.03% ,其它气体和杂质占 0.03% 。
在想要和得到之间要做到！
五.学生讨论、教师点拨（18分钟）
实验现象：
红磷燃烧产生大量白烟，冷却到室温打开止水夹，烧杯 中的水进入集气瓶，水的体积约占瓶内空气体积的1／5.
结论：氧气约占空气总体积的1／5
红磷+氧气 （P）(O2) 点燃 五氧化二磷 (P2O5)
原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成五氧化
第二单元
我们周围的空气
课题1 空气（1）
化 学 组 ：李小球 授课时间：9月15日
一.学习目标：（1分钟）
1 掌握空气的主要成分
2 掌握测定空气中氧气含量的实验
（包括原理、操作方法
在想要和得到之间要做到！
二.自学指导： （1分钟）
自学内容：P26-27
自学方法：结合思考题看课本
明确自学要求：回答相关问题
在想要和得到之间要做到！
三.学生自学思考问题 教师巡视： ：（8分钟）
1. 法国化学家 最早通过实验得出空气 主要由氧气和氮气组成。 2.稀有气体包括 、 、 、 、 、 等。 3.空气的成分按照 计算：大约是氧气 占 ,氮气占 ，稀有气体占 , 二氧化碳占 ,其它气体和杂质占 。 4.课本通过红磷的燃烧来测定空气中氧气的含量，反应 的文字表达式为 ，实验现象 为 ，可得出的结论是 。 5.该实验的原理是利用红磷燃烧消耗 ，生 成 的固体，使瓶中的 气体压强 ， 水倒流入集气瓶中约 。
5.在装有空气的密闭容器中,欲用燃烧的方法除去其中的氧 气,又不能混入其他气体,可以使用的可燃物是（ B ） A.木炭 B.红磷 C.硫 D.蜡烛
6.如图所示的装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实 验认识不正确的是 （ C） A.红磷的量不足会影响实验结论 B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C.将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论 D.集气瓶内气体压强的减少会导致水进入
检测自学效果1-4：
4.课本通过红磷的燃烧来测定空气中氧气的含量， 点燃 五氧化二磷 反应的文字表达式为 磷 + 氧气 ，
P
O2
P2O5
实验现象为 产生大量白烟，烧杯中的水倒流入 ， 集气瓶中，约占集气瓶中空气体积的五分之一
可得出的结论是 空气中氧气的体积大约占五分之一 。
5、该实验的原理是利用红磷燃烧消耗 氧气 ，生 成 五氧化二磷 的固体，使瓶中的 气体压强 减小， 水倒流入集气瓶中约 五分之一 。
9.（2014娄底）使用红磷燃烧的方 法测定空气中氧气的含量：
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字 点燃 五氧化二磷 磷 + 氧气 表达式 。 （2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等 份，如右图装置所示。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻 度处。由此可知氧气约占空气总体积的 五分之一 。 （3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结 果的可能原因是：① 装置漏气 。 ② （填两种可能）。 红磷的量不足 ③没有冷却到室温就打开止水夹
7.如图所示的装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实 验认识正确的是 （C ） A.红磷燃烧产生大量烟雾 B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C.该实验可以说明N 难溶于水
选做题：
8.如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验 认识不正确的是（ B ） A .红磷的量不足会影响实验结论 B .红磷有剩余也得不到正确的实验结论 C .装置不漏气是实验成功的重要因素之一 D .钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升
二磷的固体，使瓶中气压减小，在大气压的作用下， 烧杯中的水倒流入集气瓶中。（压强差）
在想要和得到之间要做到！
讨论1：
1.能否用木炭代替红磷?为什么？ （提示：木炭燃烧会生成二氧化碳） 不能，因为木炭燃烧时消耗瓶中氧气同时又生 成了等体积的二氧化碳气体，瓶内压强基本没 有变化，打开止水夹后水不能进入。 2.测定空气中氧气含量的实验符合要求的可燃 物必须满足的条件： ①能在空气中燃烧，消耗空气中的氧气 ②不与空气中其他成分反应 铁丝不能代替红磷是因 ③燃烧后没有其他气体生成。 为铁在空气中不能燃烧 （木炭、硫燃烧后产物是气体）
在想要和得到之间要做到！
实验视频：
这套装置中标号的仪器你认识吗？ 弹簧夹 C （止水夹） 燃烧匙 B D导管
集气瓶
A
测定空气中氧气的含量
E 烧杯
注 意 观 察
(1) 盛放红磷的集气瓶内有什么？ (2) 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？ (3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？ 为什么？
10.用如图所示的实验装置可以测定空气中氧气含量。在 一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃管中放入足量 的白磷，活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连 通。将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上， 进行实验。（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃ ）试回 答： 燃烧 ，产生 （1）实验过程中你所观察到的现象是：白磷_____ 右 移动再向____ 左 移动，最终停 大量的_____ 白烟 ；活塞先向____ 4 处。 在刻度_____ （2）由此实验你可以得出的 空气中氧气的 一条结论是_____________ 含量约占空气体积的1/5。 ______________________
Thank you！
第二单元
我们周围的空气
如果装置漏气, 当集气瓶内氧气耗尽时, 瓶内压强减 小, 瓶外空气会进入集气瓶内, 导致进人水的体积减 少, 测得空气中氧气的体积分数偏小。
如果红磷的量不足, 则不能将集气瓶内空 气中的氧气完全反应掉 装置未冷却就打开弹赞夹, 瓶内温度较高气 体压强较大, 导致进人水的体积减少, 测得空 气中氧气的体积分数偏小。
讨论2:
3.为什么红磷要过量？ 充分消耗瓶内的氧气 4.在实际实验中为什么测定空气 中氧气的含量小于五分之一? ①红磷的量不足 ②装置漏气 ③没有冷却到室温就打开止水夹 5.为什么要在集气瓶里放少量的水？
实验前一定要检 查装置的气密性
①防止燃着的红磷溅落到集气瓶底，使瓶底炸裂。 ②同时能吸收白烟，减少对空气的污染。 6.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气（减少对空气的污染）
小结:
我们的收获
1.空气主要由氧气 和氮气组成,氧气 大约占78℅，氮气 大约占21℅.
2.掌握测定空气中氧 气的含量的实验操 作、现象、结论、 注意事项等。
六、当堂训练
（15分钟）
1.（2014佛山）空气中各气体成分含量是按 B 计算的。 A．质量 B．体积 C．密度 D．数量
2.（2014淮安）空气成分中，体积分数约占21%的是（B ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 3.（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物 质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。 该气体是 ( A ) A．氮气 B．氧气 C．氦气 D.水蒸气 4.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮 湿，这说明空气中含有 （ D ） A.二氧化硫 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.水蒸气
在想要和得到之间要做到！
四.检测自学效果1-1/2/3： （3分钟）
1. 法国化学家 拉瓦锡 最早通过实验得出空气 主要由氧气和氮气组成。并得出氧气约占空 气总体积的1/5的结论。 氡 等。 2.稀有气体包括 氦 、 氖 、 氩 、 氪 、 氙 、 3.空气的成分按照 体积 计算：大约是氧气 占 21% ,氮气占 78% ，稀有气体占 0.94% , 二氧化碳占 0.03% ,其它气体和杂质占 0.03% 。
在想要和得到之间要做到！
五.学生讨论、教师点拨（18分钟）
实验现象：
红磷燃烧产生大量白烟，冷却到室温打开止水夹，烧杯 中的水进入集气瓶，水的体积约占瓶内空气体积的1／5.
结论：氧气约占空气总体积的1／5
红磷+氧气 （P）(O2) 点燃 五氧化二磷 (P2O5)
原理：红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，生成五氧化
第二单元
我们周围的空气
课题1 空气（1）
化 学 组 ：李小球 授课时间：9月15日
一.学习目标：（1分钟）
1 掌握空气的主要成分
2 掌握测定空气中氧气含量的实验
（包括原理、操作方法
在想要和得到之间要做到！
二.自学指导： （1分钟）
自学内容：P26-27
自学方法：结合思考题看课本
明确自学要求：回答相关问题
在想要和得到之间要做到！
三.学生自学思考问题 教师巡视： ：（8分钟）
1. 法国化学家 最早通过实验得出空气 主要由氧气和氮气组成。 2.稀有气体包括 、 、 、 、 、 等。 3.空气的成分按照 计算：大约是氧气 占 ,氮气占 ，稀有气体占 , 二氧化碳占 ,其它气体和杂质占 。 4.课本通过红磷的燃烧来测定空气中氧气的含量，反应 的文字表达式为 ，实验现象 为 ，可得出的结论是 。 5.该实验的原理是利用红磷燃烧消耗 ，生 成 的固体，使瓶中的 气体压强 ， 水倒流入集气瓶中约 。
5.在装有空气的密闭容器中,欲用燃烧的方法除去其中的氧 气,又不能混入其他气体,可以使用的可燃物是（ B ） A.木炭 B.红磷 C.硫 D.蜡烛
6.如图所示的装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实 验认识不正确的是 （ C） A.红磷的量不足会影响实验结论 B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C.将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论 D.集气瓶内气体压强的减少会导致水进入
检测自学效果1-4：
4.课本通过红磷的燃烧来测定空气中氧气的含量， 点燃 五氧化二磷 反应的文字表达式为 磷 + 氧气 ，
P
O2
P2O5
实验现象为 产生大量白烟，烧杯中的水倒流入 ， 集气瓶中，约占集气瓶中空气体积的五分之一
可得出的结论是 空气中氧气的体积大约占五分之一 。
5、该实验的原理是利用红磷燃烧消耗 氧气 ，生 成 五氧化二磷 的固体，使瓶中的 气体压强 减小， 水倒流入集气瓶中约 五分之一 。
9.（2014娄底）使用红磷燃烧的方 法测定空气中氧气的含量：
（1）写出红磷在空气中燃烧的文字 点燃 五氧化二磷 磷 + 氧气 表达式 。 （2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等 份，如右图装置所示。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹， 观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻 度处。由此可知氧气约占空气总体积的 五分之一 。 （3）实验后发现测定空气中氧气含量偏低，造成这种结 果的可能原因是：① 装置漏气 。 ② （填两种可能）。 红磷的量不足 ③没有冷却到室温就打开止水夹
7.如图所示的装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实 验认识正确的是 （C ） A.红磷燃烧产生大量烟雾 B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 C.该实验可以说明N 难溶于水
选做题：
8.如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验 认识不正确的是（ B ） A .红磷的量不足会影响实验结论 B .红磷有剩余也得不到正确的实验结论 C .装置不漏气是实验成功的重要因素之一 D .钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升
二磷的固体，使瓶中气压减小，在大气压的作用下， 烧杯中的水倒流入集气瓶中。（压强差）
在想要和得到之间要做到！
讨论1：
1.能否用木炭代替红磷?为什么？ （提示：木炭燃烧会生成二氧化碳） 不能，因为木炭燃烧时消耗瓶中氧气同时又生 成了等体积的二氧化碳气体，瓶内压强基本没 有变化，打开止水夹后水不能进入。 2.测定空气中氧气含量的实验符合要求的可燃 物必须满足的条件： ①能在空气中燃烧，消耗空气中的氧气 ②不与空气中其他成分反应 铁丝不能代替红磷是因 ③燃烧后没有其他气体生成。 为铁在空气中不能燃烧 （木炭、硫燃烧后产物是气体）
在想要和得到之间要做到！
实验视频：
这套装置中标号的仪器你认识吗？ 弹簧夹 C （止水夹） 燃烧匙 B D导管
集气瓶
A
测定空气中氧气的含量
E 烧杯
注 意 观 察
(1) 盛放红磷的集气瓶内有什么？ (2) 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？ (3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？ 为什么？
10.用如图所示的实验装置可以测定空气中氧气含量。在 一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃管中放入足量 的白磷，活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连 通。将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上， 进行实验。（白磷燃烧所需要的最低温度是40℃ ）试回 答： 燃烧 ，产生 （1）实验过程中你所观察到的现象是：白磷_____ 右 移动再向____ 左 移动，最终停 大量的_____ 白烟 ；活塞先向____ 4 处。 在刻度_____ （2）由此实验你可以得出的 空气中氧气的 一条结论是_____________ 含量约占空气体积的1/5。 ______________________
Thank you！
第二单元
我们周围的空气
如果装置漏气, 当集气瓶内氧气耗尽时, 瓶内压强减 小, 瓶外空气会进入集气瓶内, 导致进人水的体积减 少, 测得空气中氧气的体积分数偏小。
如果红磷的量不足, 则不能将集气瓶内空 气中的氧气完全反应掉 装置未冷却就打开弹赞夹, 瓶内温度较高气 体压强较大, 导致进人水的体积减少, 测得空 气中氧气的体积分数偏小。
讨论2:
3.为什么红磷要过量？ 充分消耗瓶内的氧气 4.在实际实验中为什么测定空气 中氧气的含量小于五分之一? ①红磷的量不足 ②装置漏气 ③没有冷却到室温就打开止水夹 5.为什么要在集气瓶里放少量的水？
实验前一定要检 查装置的气密性
①防止燃着的红磷溅落到集气瓶底，使瓶底炸裂。 ②同时能吸收白烟，减少对空气的污染。 6.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气（减少对空气的污染）
小结:
我们的收获
1.空气主要由氧气 和氮气组成,氧气 大约占78℅，氮气 大约占21℅.
2.掌握测定空气中氧 气的含量的实验操 作、现象、结论、 注意事项等。
六、当堂训练
（15分钟）
1.（2014佛山）空气中各气体成分含量是按 B 计算的。 A．质量 B．体积 C．密度 D．数量
2.（2014淮安）空气成分中，体积分数约占21%的是（B ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 3.（2014盐城）在受到猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物 质瞬间分解，产生大量的空气中体积分数最大的气体。 该气体是 ( A ) A．氮气 B．氧气 C．氦气 D.水蒸气 4.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮 湿，这说明空气中含有 （ D ） A.二氧化硫 B.稀有气体 C.二氧化碳 D.水蒸气