与朱元思书优秀课件

③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征， 也写出了人的主观感受。 ④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭， 高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静 止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。
风烟俱净
，
天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直 视无碍。
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
疏条交映，有时见日。
活动三：读课文，读出层次感 本文的结构是什么， 如何概括每段内容？ 读的时候如何设计？ 总 1、富春江的景色： 奇山异水， 天下独绝 2、描写异水 3、描写奇山
相同之处：
内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。 体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法， 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬 山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景， 视听结合，使景物声情并茂，生动形象， 给人以身临其境之感。
4、按地点转移，由近及远的顺序写： 从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5、采用多种修辞手法使描写对象形 象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。
鸟鸣声
停止，消失
译文：
江两岸的高山上，全都 生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦 凭借（高峻的）地势，争着 向上,仿佛互相之间都在争 着往高处和远处伸展。笔直 地向上,直插云天,由此而形 成无数的山峰。（山间的） 泉水冲击着岩石，发出泠泠 的响声；美丽的鸟儿彼此嘤 嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停地叫着，猿不停地啼着。
横柯上蔽（ 枝干 ）（ 遮蔽 ）
3、
理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西 ）；
猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）；
负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）；
互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。
4、
翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
总写：奇山异水，天下独绝 异水 分 写 奇山 清 急
千丈见底 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 高山寒树 轩邈成峰 泉水泠泠 好鸟相鸣 蝉鸣不穷 猿叫无绝 横柯上蔽 疏条交映
动
鸢 飞 戾 天 者 ， 望 峰 息 心
视 听
视
；
经 纶 世 务 者 ， 窥 谷 忘 反 。
静 相
生
拓展延伸：
本文和《三峡》 同是写山水的精 美文章，试与 《三峡》作比较 阅读，从内容和 形式方面谈谈两 篇文章的异同。
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋· 苏轼）
一折青山一扇屏， 一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画， 须在桐庐江上寻。
（清· 刘嗣绾wǎn）
与朱元思书
吴均
山中杂诗
吴 均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
了解作者
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故
鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、
风停雾散，晴空一片明净，天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
富春江，唐代许多大 诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此，恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
浙江省
与朱元思书
活动一：走近“唐诗之路”： 吴 均
天下佳山水，古今推富春。
（元· 吴桓huán赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
（唐· 韦庄）
6．下列画线字注音有误的一项是( D )。 A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng
B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo 经纶lún D.横柯kē 窥谷kuī 鸢飞戾天yuān 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D )。
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，这是形容江水非常 清澈。
湍急的江流。 湍，急流。 动词活用为名 词，飞奔的马
急湍甚箭，猛浪若奔。
厉害
译文： 水都是青绿 色，千丈之深的 地方也能看到底。 水底的游鱼和细 小的石子也看得 清清楚楚。湍急 的江流比箭还快， 那惊涛骇浪像飞 奔的马。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。 凭借
浓密碧绿，使人 看了有寒意的树
名词活用为动 词，向上。 争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
虚指，成千上百，形容很多。
形容水声的清越
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
美丽 互相和鸣
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”，
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
句式整齐 琅琅上口
音韵和谐 节奏感强
小结：本文通过描写富春江的奇 山异水，抒发了作者流连山水的生活 情趣和回避现实的清高隐逸的思想。 情感的抒发与景物的描写相得益 彰，用大自然的美景与社会世俗作对 比，反衬出富春江景色惊人之美和移 情易志的巨大魅力。
作者用“负势竞上，互相轩 邈，争高直指，千百成峰”写山， 这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
“鸢飞戾天者”和
“经 纶世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经 纶世务者”看到富春江奇异的景色以后 “望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他 写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想，以有雄心壮志 的游者也要产生隐居思想来衬托山水 景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的 高洁志趣。
至
平息热衷于功名利禄的心 流连忘返； “反”同“返”
鸢飞戾天者，望峰息心；
筹划，治理
看
经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干
好像，如同
横柯上蔽，在昼犹昏。
名词活用为状语， 在上面。
疏条交映，有时见日。
互相掩映
译文：
那些极力攀高的人， 看到这些雄奇的山峰就会 平息自己热衷于功名利禄 的心；那些忙于世俗事务 的人，看到这些幽美的山 谷就会流连忘返。横斜的 树枝在上边遮蔽着，即使 在白天，也像黄昏时那样 昏暗。稀疏的枝条互相掩 映，有时还能见到阳光。
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuā ）
n xuā ）邈（miǎo 轩（ ） n 鸢（ yuān）飞戾（ lì）天
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuàn）不穷
初读山共色。从流飘荡，任
分
活动四：读文章，读出陶醉感 本文吸引了很多人去富春江游玩， 魅力何在？请以“我喜欢文中的—-， 它美在------”句式赏析课文。你能陶 醉地读出你喜爱的句子吗？
异水
水色—— 缥碧 静（清） 水态—— 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
奇山
山势—— 高山寒树 （秀丽、高峻） 比拟 轩邈成峰 以动写静 山声—— 水激 鸟鸣 （幽静） 对偶 以声衬静 蝉转 猿叫 山色—— 横柯上蔽 （林茂荫浓） 疏条交映
全，都 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随
意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山
名词活用为动词， 表约数，相当于“光景”，“左右” 向东向西
异水，天下独绝。
独一无二
译文：
风停雾散，晴 空已是一片明净。 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘荡， 时而偏东，时而偏 西。从富阳到桐庐 一百来里（的水路 上），尽是奇山异 水，天下独一无二。
本文兼从视觉和听觉两方面 写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词 句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀 丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景 上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东西” 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色， 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．争高直指，千百成峰( 指示 ) 向