踢毽子教学设计

踢毽子教学设计

一、指导思想

本课以“体育课程标准”为依据，以“健康第一”为指导思想，在教学中以“学生发展为本”的课程理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本节课依据学生自身的学习兴趣及发展条件，采用游戏性及展示的教学形式，通过个人学习、小组合作学习的教学手段，激发学生兴趣，发展学生的下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。

二、学情分析

小学四年级是小学阶段的中段，学生身体正处于发育关键的时期,他们好奇心、模仿能力强。具有活泼好动、喜欢游戏、喜欢比赛，但注意力容易转移、自制力差等身心特点，采用富有灵活、趣味多样的教学形式来调动学生的学习积极性，重视学生个性发展，使之有效的完成学习任务。

三、教材分析

毽子是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学,是非常适合小学生进行的体育教学内容。

四、教学目标

1、通过学习使学生初步掌握正脚内侧踢毽子的方法。

2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性及平衡能力。

3、在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。

五、教学重难点：

重点：掌握脚内侧踢毽子基本方法

难点：屈膝上摆膝外展

六、教学过程

1、如何真正落实“以学生发展为本”关键在于实现学生学习方式的转变，课的开始，我让同学比一比、试一试身体的哪些部位可以把毽子放平稳，从而营造一个师生均全身心投入、积极参与乐学的氛围中，提高学生参与体育活动的积极性。

2、通过比赛让学生们在合作探究掌握技能教学中，从易到难，从单独到合作的顺序，不断增加难度来处使学生去合作、去探究、去锻炼的目的。学生在带着问题去自主、探究、自评、互评中掌握踢毽子的知识和技能,给学生一个想学、乐学的时间和空间，满足学生好奇、好学的心理需要。

3、运用“请大家跟我这样做”来恢复身心和稳定情绪，使学生即兴发挥，放松肌体，调节身心，即达到放松的目的，又活跃了与延伸了课堂气氛。

踢毽子体育教案

教材一、踢毽子二、游戏：看谁踢的最棒学习层次水平二

教学目标1、通过学习使学生初步掌握正脚内侧踢毽子的方法,

2、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性及平衡能力。

3、在合作、探究学习的氛围中,培养学生敢于想象、创新和表

现的能力。

器

材

毽子

顺序达成目标教学内容教法、学法组织形式

时

间

导入1、集队做到快、静、

齐。

2、培养良好纪律作

风行为规范。

3、激发学习的欲

望。

1、课堂常规

2、小游戏“挑战平衡

力“

3、专门性准备运动

1、执行课堂常规。

2、教师引出，口

令指挥。

3、学生集体练习。

4、表扬与鼓励。

组织形式：

8´

展开1、通过学习使学生

初步掌握正脚内侧

踢毽子的方法,

2、发展学生身体的

协调性、稳定性、

灵敏性及平衡能

力。

3、培养学生勇于探

索，积极思考的能

力。

一、踢毽子（脚内侧）

动作要领：左脚支撑，

右脚带动小腿，屈膝

向上摆，膝关节外展

小腿上摆击毽子的一

刹那，踝关节内屈端

平，用脚弓内侧把毽

子向上踢起。

1.

1、教师讲解示范练习

方法及动作要领，强

调踢的部位，抛的方

法。

2、教师组织学生集体

徒手模仿练习。

3、学生在指定范围内

进行尝试自抛自踢毽

子，找出踢毽子的不

同的部位。

4、请学生表演自己踢

毽子的方式。

5、老师巡视指导。

组织形式：

28´

延伸1、培养学生学会自

学自练的能力。

2、培养创新精神和

创造能力。

二、看谁踢的最棒

学生以自由、自主的

活动和想象空间进行

小组合作练习，通过

小团体比赛互相促进

提高，加强了学生的

合作精神，有助于学

生形成互帮互助共同

提高的集体意识。

1、教师讲解及安

全教育。

2、分组进行活动。

3、每组指定负责

人。

4、教师巡视参与

到其中。

组织形式：

O

X O

O X

X O

O X

O X O

结尾1、放松、调节，养

成良好习惯，加深

师长关系。

2、表扬与激励。

1、请大家跟我这样做

2、评价

3、回收器材

4、下课

1、根据教师要求

进行放松练习；

2、师生共评，表

扬亮点。

组织形式：

4´

O