《岳阳楼记》说课稿
初二《岳阳楼记》说课稿
初二《岳阳楼记》说课稿作为一位优秀的教育工作者，常常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应当怎么写才好呢?下面作者给大家带来了初二《岳阳楼记》说课稿，期望大家爱好!初二《岳阳楼记》说课稿1今天我说课的题目是《岳阳楼记》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学进程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学假想：一、说教材第一点教材地位及作用《岳阳楼记》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第5篇课文。
是我国古代散文的名篇。
虽然冠名为“记”，实际上并非一样意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人;表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。
其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。
第二点、教学目标，重难点根据《中学语文课程标准》中“能够浏览浅显文言文，并能借助注释和工具书知道基本内容”及“通过诵读，成心识地提高自己的观赏品味和审美乐趣”的要求，我预设了两个教学目标。
①反复朗诵并借助工具书疏通文意。
②在领会作者情感的基础上，培养学生文学观赏的能力。
鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，知道文本。
难点则预设为：知道作者用情形交融的写作手法抒写复杂的情感。
这是由于学生遭到年龄，经历和人生体会的局限知道起古代迁客骚人的感情会比较困难的原因。
二、学情分析我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌控一定地浏览文言文的方法和必要的知识积存。
因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏浏览上。
三、说教法为了激发学生的学习爱好，突破重点，我采取了以下教法：①营建氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。
而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放名家配乐朗诵，并以岳阳楼风景图片为背景，营建出诗意的学习氛围。
岳阳楼记教案优秀8篇
岳阳楼记教案优秀8篇岳阳楼记优秀教案篇一教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点：1．重点：（1）在朗读的基础上背诵全文。
（2）积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
2．难点：（1）学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
（2）理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
教学准备：1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。
2．将课文的知识整理成PPT.幻灯片。
设计思路：1．这文章是千古传诵的名，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。
3．教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名。
今天，我们就来共同阅读这一名，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
岳阳楼记说课稿一等奖【岳阳楼记说课稿】(共7页)
岳阳楼记说课稿一等奖【岳阳楼记说课稿】
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岳阳楼记说课一、说教材l、教材简析：《岳阳楼记》选自《范文正公集》，是一篇千古传诵的优美散文。作者通过对洞庭湖两种不同景色和游客的两种览物之情的描写,以及对景异情移态度的否定和古仁人之心的阐述，申述自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。体现了作者忧国忧民的思想。2、本课所处的地位和作用：《岳阳楼记》是九年义务教育三年制初级中学语文教材第五册第八单元的一篇教读课文.这一单元的教学重点是培养学生诵读文言文的习惯．并增强对文言文这种古代书面语的直接感受，课文安排在单元中间，应是为实现单元教学目的而需着重训练的篇章，是“承前启后"的关键一环。3、教学目标：根据本课特点和学生的实际情况．确定以下几点为教学目标的内容： ’．基础知识目标。流利地诵读全文。能了解文中部分文言实词、虚词的意义及用法。能正确翻译课文。掌握本文中的部分成语和篇中名句一“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，领略篇中创设的意境。基本能力目标：理解作者的博大胸襟和政治抱负。在习作练笔中，学会运用一定的写作技巧。思想教育目标：先人后己。正确处理国家、集体、个人三者的利益关系。牢固树立为人民服务的思想。4、教学重点与难点：“书读百遍．其义山见。”为了让学生深入领会作品的思想内容．我着重抓朗读训练。把“反复诵读、深人领会"确定为教学重点。这一重点也是同时根据新大纲的精神“初中阶段古文教学只要能使学生了解大意即可,不必对字、词、句作过多分析，更不需像传统教法那样逐字逐句讲解"来确立的。这篇课文的作者范仲淹生活在距今一千多年的宋代，作为封建王朝的官吏，难免有一定的忠君思想。我们不能苛求古人，学生对此不一定能准确把握，但在当时来说。作者能提出“先天下之优而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，对人民的疾苦有所关心，是值得肯定的。所以。作者“卒章显志"的‘志"应确定为教学的难点。二、说教法学生，既是教育的客体，又是教育的主体，因此，教学方法的选择必须符合“利于发挥学生学习的主功性"和“利于学生智力的发展、能力的培养"的原则。鉴于如上诸因素，我采用了如下教学方法：1、朗读感知法2、情景教学法3、读写结合法选择朗读感知法的依据：语文教学必须重视整体教学，朗读则是实现这一教学法的最有效的方式。朗读时，调动学生的眼、耳,甚至心灵，同时达到了把握字词句篇章结构的目的，便于进一步理解课文。因而。我采用朗读法．让学生从整体上感知课文。选择情景教学法的依据：情景教学是让学生先感受后表达。感受时。是管形象思维的大脑的右半球兴奋；表达时．则是管抽象思维和语言的大脑左半球兴奋。这样，大脑两半球交替兴奋、抑制,就可以大大地挖掘大脑潜在的力量，学生不会感到疲劳。可以在轻松愉快的情绪中学习。选择读写结合法的依据：根据学以致用的教学思想确定该教法。鲁迅先生曾以亲身体验谈到读写结合的问题："大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。此外的准备，一点也没有，”由此可以看出读为写而提供的写作材料和表达技巧的借鉴。三、说学法：九年义务教育语文新教材的特点就是由“教材"向“学材"转变．这一观念的变化，突出了教给学生学习方法的重要性。本课教学。我确定了指导学生掌握如下学法：1、预习通读，寻找疑难,理解为主，背诵记忆,动口动手，读写结合。四、说教学程序第一课时导入新课一 展示教学挂图同学们：下面，我请大家看一幅图，图上这处宏伟的建筑就是著名的岳阳楼。那么，在不同的天气，登临这座楼，眼前会出现怎样的景象?心胸不同的人，面对这些景象．又会有怎样的感受呢?下面，我们就来学习课文，寻找问题的答案。这是紧扣教法“3”“情景教学法”而设计的“导入语"。预习指导 。使用工具书查字、词．扫清“拦路虎"．通读全文。应用学法设计预习指导的依据：①培养学生查字、词的能力，养成查工具书的文朗读录音。依据：人们对所要认识的事物，首先要感知它。 ．2、学生自由读，划分段落层次。根据艾宾浩斯遗忘曲线“先快后慢”的遗忘进程而确定这一环节。刚听录音之后，若不及时朗读巩固，对于停顿及断句，可能会出现差错。3、学生齐读 ‘有兴趣的、在学习中有重要意义的材料易记住。学生齐读课文有一种整体美感：对于每个学生来说，都是一种“享受"，因而,这是一种“愉快学习”法。4、指名读:点面结合。既照顾全面，又避免平均用力。通过上述做法，已强化了“教法一"，完成了教学目标“基础知识部分"“诵读全文、领略意境"的要求。5、讲述展示小黑板的另一面，讲解有关“记”的知识。作者简介及文章出处。讲析第一大段关于成语“政通人和"、“百废具兴"的解释，完成教学目标“掌握部分成语"的要求. 让学生试译本段结合课后练习题“三．1”提问并讲析；“滕子京"谪守巴陵郡"而“重修岳阳楼”，这说明了什么?布置作业l、熟读课文2、背诵第一段,较好地完成教学目标，运用学法。第二课时复习旧知识学习新课指名学生读第2自然段。结合课后练习题“四．1"．学习对偶的修辞及文章遣词用语的妙处：“衔远山”、“吞长江"中的“衔"、“吞"可否用“连、接"替换。为什么?原句用了什么修辞?关于对“气象万千"的理解，是又一次落实数学目标的部分内容。试译“览物之情，得无异乎?"作者用哪些话概括说明了“迁客骚人"的“悲"和“喜"．这样写的目的是什么?对于这一课时中“叙述、写景、抒情、议论"的讲解，是为了落实教学目标2的重点内容，运用教法和学法，很好地完成教学任务。“波澜不惊"的“惊"能否用“起、动"替换?“浮光跃金"的“跃”能否用“闪"、“耀”替换?为什么：问题：“薄暮冥冥"是虚写还是实写? 、第三大段是全文的核心段，它采用了议论的表达方式。本文的名句是什么?作者是怎样把它放在最显著的位置上的?对于这个问题。要让学生展开讨论，透彻理解，这是教学目标2、3的交叉点，为了再次突出它的重要，在最后，我又单独作一小结，对学生进行思想品德教育o布置作业：学习本文叙事、写景、抒情、议论相合的方法，写一篇题为《刘开渠纪念馆开馆记》或《我伫立在刘开渠纪念馆前》的习作。作业题设计的依据是为了重点落实教学目标2的部分内容，做列教法与学法的有机结合，达到学以致用的目的。至此，完成教学目标o
《岳阳楼记》的优秀教案5篇
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九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案优秀3篇
课时篇一一、预习1、给课文分段并归纳段意。
2、背诵全文。
二、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。
三、正课1、朗读课文。
2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。
下面请同学们给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：分为三个部分。
第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。
第二部分（2－4段）：文章主体。
写迁客骚人或悲或喜的览物之情。
第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情，得无异乎一问。
第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？4、提问：第2段写洞庭湖的。
全景，用衔远山，吞长江，如果把衔改为连，把吞改为接好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用衔吞则使人产生有生命之感，把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用连接来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：衔远山，吞长江。
（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
讨论并归纳：写迁客骚人的览物之情。
7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染悲的气氛。
因己而悲。
8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染喜的气氛，因物而喜。
讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲，心旷神怡，宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
10、提问：古仁人之心是怎样的？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲。
八(下)27《岳阳楼记》教学设计与说课稿(共4篇)
《岳阳楼记》教学设计与说课稿（共4篇）《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】知识目标：1、朗读、背诵课文。
积累一些常见的文言词语2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
能力目标：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感目标：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学要点】1、朗读、背诵课文。
疏通文意，积累一些常见的文言词语。
/2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
【教学难点】1、在内容分析和理解的基础上，借助于“剥皮抽筋”手法，掌握本诗的情感主旨。
/2、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
四、教学流程教学流程：第一课时一、激情导入：滕子京是很有才学的人，在楼落成之时，凭栏远眺，不禁诗兴大发，写了一首词：“湖水连天，天连水，秋来分澄清。
君山自是小蓬瀛，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤情。
微闻兰芷动芳馨，曲终人不见，江上数峰青。
”59个字写景抒情，很有气势。
但是范仲淹应滕子京之请，为岳阳楼作记，写得就更好。
《岳阳楼记》共360字，文情并茂，读之感人肺腑。
文中许多警句已成为后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，更为人所传诵。
今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。
初步了解文本。
二、创设情境激发兴趣导入本课1．作家简介作者范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
最新岳阳楼记说课稿一等奖 初中课文岳阳楼记说课稿(精选10篇)
岳阳楼记说课稿一等奖初中课文岳阳楼记说课稿篇一本单元意在让学生学习名家名篇，提高学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，培养审美情趣。
结合本单元教学目标和课文自身特点，我从以下几个方面制定本课的教学目标：知识与能力：（1）积累文言知识，熟读成诵。
（2）理解记叙、描写、抒情、议论多种表达方式融为一体的写法。
过程与方法：诵读品味，学生在自主、合作、探究中展开与文本、与学生、与教师的对话。
根据文言文“文“”言“并重的教学要求，我把知识与能力目标定为教学的重点。
（一）说教法诵读法、引导法（有效地实施教学，本着“教师为主导”的原则，结合文本特点和学习要求，开展教学活动。
）（二）学法“摘录法”、“质疑合作探究”法。
（更好地凸显学生的主体地位，培养学生独立阅读文言文的能力。
）课前预习课堂教学，课后学习（发展学生学习能力要，力求“文”“言”并重。
）（1）课前预习：读一读，圈一圈，辨一辨，释一释1、认真朗读课文，读准字音，读对节奏。
2、借助注释及工具书，疏通字词，弄懂大意。
3、查阅相关资料，了解范仲淹，认识岳阳楼。
4、熟读背诵，圈点批注，质疑问难。
（以上四步预习法，以“读”贯之，指导学生自主读文，采用读一读，圈一圈，辨一辨，释一释的方法，这样，学生不但做到了从实际出发，还养成了搜集整理、质疑思考的良好学习习惯。
学生的预习过程先独立学习再小组交流，生生互动，共享学习资源，培养合作意识和互助精神。
）（2）课堂教学：激趣入文，交流知文，吟读品文，赏读悟文，怡情拓文第一步：激趣入文自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
（“无兴趣的学习，是一种苦役。
”这一激情导入，直奔主题，让学生感知美景、勾起兴趣，了解主旨，并为下面深入探究文本做好铺垫。
《岳阳楼记》教案(精选7篇)
《岳阳楼记》教案（精选7篇）《岳阳楼记》教案篇一【学习目标】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，提高在比较中鉴赏诗文的能力。
2、培养学生联想和想象的能力，进入诗文意境。
3、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学重点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学难点】：1、激发学生阅读和欣赏诗文的兴趣，引导学生初步把握赏析诗文的方法。
2、体会诗与散文两种体裁的异同点。
【教学方法】：通过对比分析，提高学生学习和鉴赏古诗文的能力。
【教学课时】：1课时【教学用具】：多媒体课件【教学内容及教学步骤】：一、复习并导入新课：1、检查背诵《诗两首》。
2、《岳阳楼记》作者简介：袁中道，明代文学家。
字小修，一作少修。
湖北公安人。
万历进士，官至南京吏部郎中。
少即能文，长愈豪迈。
与其兄宗道、宏道并有文名，时称三袁，同为公安派。
其绩稍逊于宏道。
反对复古拟古，认为文学是随时代的变化而变化的，天下无百年不变之文章；提倡真率，抒写性灵。
晚年针对多俚语纤巧的流弊，提出以性灵为中心兼重格调的主张。
二、感知课文：1、请学生根据课文注解，理解课文内容。
提示：第一段写洞庭湖水奇的原因；第二段写作者由洞庭湖上风景变幻而引发自己的的联想和感慨。
2、根据课文回答问题：（1）、洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）提示：袁中道的文章用知识为我们客观准确地回答了此问题，他在文中谈到如此盛大的水势，是由以下几种原因造成的。
第一，是“九水”，九条江的'水汇集了，才有湖的规模。
第二，是长江的水奔腾而来。
第三，二者相遇，九水不能抵挡长江的水势，水面扩大了，才“澄鲜宇宙，摇荡乾坤八百里。
”第四，岳阳楼正好在“江湖交会之间”，因而才能“朝朝暮暮”看到“吞吐之变态”。
第五，楼前有君山，在君山上观景，“得水最多”，“千里一壑，粘天沃日为奇”。
第六，在岳阳楼上看水比较少一点，但有“君山妖蒨”弥补了缺陷。
岳阳楼记说课稿
岳阳楼记说课稿
岳阳楼记是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，描写了他在岳阳楼上观赏洞庭湖景色的心情和感受。
这篇文章具有深刻的人文关怀和文化内涵，被誉为唐代最优美的散文之一。
本次讲解主要从文学价值、历史背景及思想内涵三个方面进行展开。
一、文学价值
岳阳楼记语言优美，运用了大量形象生动的比喻和象征手法，让读者在浏览中感受到一种美的意境。
如文章开篇“滔滔江水，连绵不绝”，“楼船夜雪”的描绘，让人置身于洞庭湖畔，感受
到风光的美妙。
而文中描述的“千古名城”、“万民所向”的场景，则彰显出岳阳“千古秀标”的文化魅力。
二、历史背景
岳阳楼是唐代著名的绝景之一，也是历史名将岳飞的故里。
范仲淹来到岳阳楼，不仅仅是为了赏景，更重要的是要缅怀前人，铭记历史。
文章中所提到的由岳飞所筑的城墙，以及当地居民对他的赞誉，都是对唐代人文历史的回顾和概述，强调了文化传承的重要性。
三、思想内涵
岳阳楼记蕴含着作者对人生的思考和领悟。
文章结尾的“临别
赠言”一节，将观景和人生结合在一起，提醒人们要珍惜时间，把握机会，积极面对生活中的一切。
这种传统的“以景寄情”的
写作方式，强调文化传承和人生哲学，也是范仲淹一生对于传统文化的坚守和追求。
综上所述，岳阳楼记是一篇文学价值极高、历史背景丰富、思想内涵深厚的散文作品，在中华文化史上占有重要地位。
《岳阳楼记》说课稿共41页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
《岳阳楼记》说课稿
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
•Leabharlann 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
岳阳楼记说课稿
岳阳楼记说课稿岳阳楼记说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的岳阳楼记说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我说课的题目是岳阳楼记，我准备从文本分析、学情分析、教法设想、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面展开说课。
一、说文本分析1．分析教材岳阳楼记是人教版八年级语文下册第六单元的第二课。
本单元入选的课文都是古代诗文，除最后一课是五言古诗外，其余四课均是古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。
岳阳楼记是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，提出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高理想。
在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的痴情。
其人格魅力，千古传唱!2．教学目标根据对教材的分析，本课的教学目标我设计了以下两个：（1）知识与能力目标：了解作者范仲淹及写作背景，能借助工具书，注释、疏通文义。
（2）情感态度和价值观目标：理解作者的旷达胸襟和政治抱负，激发学生形成正确的人生观和价值观。
3．教学重难点本文是一篇散文，以记为名，寓情于景，情景交融，多种表达方式综合运用的写作特色应是本文学习的重点，另一个重点是疏通文义。
本文语言内涵深刻，对于八年级的学生来说，在理解上有一定的难度，因此，领会文章中名言警句的深刻内涵以及作者的志趣应是本文学习的难点。
二、说学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有了一定的文言文知识基础，能借助课下注释和工具书初步读懂课文。
学生已经具备了一定的分析和理解文言文的能力。
但是，学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学本文时应注意培养学生对文言文学习的兴趣。
三、说教法设想学生是学习的主体，教法的设计要有利于学生主动精神的发挥。
而心理学研究又表明一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟。
《岳阳楼记》说课稿
《岳阳楼记》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岳阳楼记说课稿8篇
岳阳楼记说课稿8篇岳阳楼记说课稿8篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的岳阳楼记说课稿，希望能够帮助到大家。
岳阳楼记说课稿1同学们老师们大家好，今天我说课的题目是《岳阳楼记》。
针对这篇课文，我说课的提纲分为教材与学情分析、教学目标与教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计五个部分。
首先，请允许我带领大家进入第一部分教材与学情分析，在此部分中，我将从教材分析和学情分析两个方面展开。
在教材分析方面，我将具体分析本篇课文在教材中所处的地位和作用。
《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文。
本单元所选的五篇课文，均出自名家之手，具有丰富的人文知识。
在学习上一篇游记《小石潭记》的基础上，进一步学习这篇课文起到承上启下的作用。
既可以对前面所学的知识进一步巩固，又对日后文言文的深入学习大有裨益。
作者范仲淹在本篇文章中表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
这种忧国忧民的思想在今天仍有着现实意义。
是对学生进行爱国情感熏陶和教育的好教材。
说完教材，下面就来说说我的学生。
在学情分析方面，我主要从知识能力状况，心理特点和情感认知特点三点进行分析。
第一点：知识能力状况.本节课的教学对象是八年级的学生，通过将近两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累，阅读并不存在太大障碍。
而从心理特点来说，这个时期的学生正处在青春期，有强烈的求知欲和好奇心，具有可塑性强的特点。
以上两点是八年级学生的普遍特征，而针对本节课来言学生也有他们自己的情感认知特点。
这个时期的学生情感非常丰富，但理性分析和情感的把握能力还不够成熟，对文章的主旨句理解起来还有一定的困难。
通过上述对教材与学情的分析，结合教学实际，我制定了如下教学目标与教学重难点教学目标方面，①知识与能力：了解作者及写作背景，理解课文内容，把握文章主旨。
《岳阳楼记》的优秀教案5篇
《岳阳楼记》的优秀教案《岳阳楼记》的优秀教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《岳阳楼记》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
《岳阳楼记》的优秀教案1教学目的1、熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4、掌握重点字词的意思。
教学重点1、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备1、制作课件。
2、学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程一、创设情景，诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
3、导入语事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。
今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容1、听朗读，感知课文。
2、理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
岳阳楼记说课稿
岳阳楼记说课稿岳阳楼记说课稿1亲爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。
我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。
下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。
《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。
2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为①掌握重要的字词②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用问题讨论与讲解的教学方法，问题讨论与讲解法教师可以充分调动起课堂气氛，达到师生共同解决问题的效果，培养学生合作探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，使得教学效果更加显著。
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)
《岳阳楼记》优秀教案(优秀5篇)文言文《岳阳楼记》优秀教学设计篇一【教学目标】1.积累文言知识卡，疏通文意，读懂课文内容。
2.感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
3.体会学习对举的表现手法。
【教学重难点】感悟名篇的描写之美、意境之美、情理之美。
【教学过程】一、导：自古以来，多少楼台胜景令人留恋忘返。
滕王阁旁“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”的美景，黄鹤楼边“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的情思，更有那岳阳楼上，范仲淹振聋发聩的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如洪钟大吕时时回响在我们耳边，给我们警醒。
今天，我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》。
二、思活动一：检查预习，交流独学成果1.说说你对作者及作品的了解，师生相互补充（屏显）——《岳阳楼记》选自《范文正公集》范仲淹，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥文正有《范文正公集》。
——岳阳楼在湖南岳阳西北的巴丘山下，前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼当时，范仲淹亦被贬在邓州做官滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的。
胸怀。
2.请同学展示文言积累卡，找出你认为同学可能忽略的两到三个重要的词语。
——生读课文，圈画疑难字词。
梳理出本课的古今异议词、一词多义词，词类活用词。
齐读记忆，疏通诗意。
活动二：积累美词，体会言简意赅之美1.读准字音，疏通文意，同桌逐段互译。
2.再读课文，勾画积累四字词熟读成诵，并请同桌描绘互译。
最新岳阳楼记说课稿一等奖 3篇
共1课时登岳阳楼(其一) 初中语文人教2001课标版1教学目标1、在多次诵读的基础上理解诗歌内容。
2、在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。
3、当堂背诵诗歌。
4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。
2学情分析学生基础差3重点难点品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。
导入：以回顾有关登岳阳楼的诗句或典故导入。
简介作者及背景：宋钦宗靖康二年(1127)的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。
和北宋南宋之交的大部分诗人(如李清照)一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界，分为两个时期。
在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年(1113)登进士第，授文林郎。
他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。
靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官，自然也加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。
他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗以记其事，本课所选的就是其中的一首。
三、整体感知教师范读学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。
四、自由背诵课文并逐联赏析：1.“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
”首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在宏阔视野中隆重推出岳阳楼。
2.“帘旌不动夕阳迟。
”在描写上有什么特点和效果?“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。
不动的帘旌，表明湖面风平浪静;缓缓下沉的落日，提示傍晚的安宁。
整个画面充满诗情画意，引人遐想。
3.“登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
”颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。
“登临吴蜀横分地，”也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感;“徙倚湖山欲暮时”也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。
《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇）
《岳阳楼记》的优秀教案《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《岳阳楼记》的优秀教案模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《岳阳楼记》的优秀教案1教学目标：1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。
2、结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。
3、自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。
4、通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。
5、通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。
教材分析：重点难点：1、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。
2、品味语言的音律协和之美。
3、通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。
本文是范仲淹的传世名篇。
它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。
文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。
这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。
本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。
从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。
教学设想：努力构架立体式的课堂。
从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。
岳阳楼记说课稿4篇
岳阳楼记说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四说两基三点
基本知识：作者简介及文中重要的文言词汇 基本技能：学习文章写法，体会文章独特的句法特点。 重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法， 体会文章骈散结合的句法特点。 难点（预设）：深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思 想 易错点：文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法
初读课文，领略名篇
zhé zhǔ yú fú
shāngshāng
谪守 属予 若夫 浩浩汤汤
fēi fēi
淫雨霏霏
yào
隐曜
qiáng jí
樯倾楫摧
chán
zhǐ tīng
忧谗畏讥 岸芷汀兰
xié
偕忘
这些句子你能够读准吗？ 衔远山，吞长江
不以物喜，不以己悲 居庙堂之高则忧其民
先天下之忧而忧
这些句子读时有 什么特点吗？
二说学情分析
我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他 们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识 积累。因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和 探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解基本内
三说学习目标设置 容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。提高自己的欣赏 品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运用多种 阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 1、积累并掌握文积言极词倡语汇导言，自熟建主读合构成作与诵探，运究理法用清的层学次习。方式。 2、句学法习特文点章。叙感事、从、态三写度维思景和目维、正标议确发来论的看展、价，与抒值阅情导提读相向目升结。标合强首的调先写养关法成注，阅的体读是会的阅文兴读章趣中骈和积散习极结惯健合；康的重的视情 3、而理忧解，作后者天所学验下阐生；之述良提乐的好倡审文而主阅多美化乐要读角”观习度鉴的的点惯、赏传生，的有与承活深培创理刻养意创与想理、的造理和解形阅解政和成读治正和。抱确保负评持，价。树范强立仲调正淹重确“视的先阅人天读生下感观之受。忧和体 语文学科核心素养
语文学科核心素养
本次高中课程标准修订所提炼的语文学科 核心素养为：
语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
《语文课程标准》
能正确、流利、有感情的朗读课文； 七到九年级的学生阅读浅易文言文，能借助注释理解 基本内容诵读古诗文，要有意识的积累、感悟、运用。 提高自己的欣赏品味和审美情趣。 课标内容和目标要求：具有独立阅读的能力，学会运 用多种阅读方法。初步具备搜集和处理信息的能力。 积极倡导自主合作探究法的学习方式。 从三维目标来看，阅读目标首先关注的是阅读中积 极健康的情感、态度和正确的价值导向。强调养成阅读 的兴趣和习惯；重视学生良好阅读习惯的培养、形成和 保持。强调重视阅读感受和体验；提倡多角度、有创意 的阅读。
《岳阳楼记》说课稿
2020/9/7
十说说课流程
五说重难点处理
六说学法教法
三说目标设置
一说教材结 构分析
四说两基三点
二说学情分析
七说活动与 流程设计
八说板书设计
九说评价设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
十
说
十说资源的开 发与利用
一说教材结构分析
《岳阳楼记》是部编版九年级上册第三单元的第一篇文章，本单 元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理 想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感 情，感受他们的忧乐情怀。《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽 然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥， 表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫 兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。其 语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想 美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的，对本单元后面文 章的学习有很大作用。
五说重难点处理
重点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会 文章骈散结合的句法特点 处理方法：理解文章的基础上，熟读成诵，读中品，品中悟 预设难点：深刻理解和正确评价范仲淹的“忧乐”思想 处理方法:小组合作交流，共同释疑，教师点拨
依据：《课标》中明确提出在通读课文的基础上，理清思路， 理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意 义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
六说教法学法
《课程标准》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、 乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。 学生是学习的主人，教师是主导。
根据文章的特色和课标的要求，在本课的教学过程中，我主要 采用以下教学方法和学法：
教法 1、启发讨论式 2、朗读法 3、问题教学法
学法 1、朗读法 2、自主、合作、探究
一、 图片导入，复习所学 二、 了解作者，熟悉背景 三、 初读课文，领略名篇 四、 二读课文，疏通文意 五、 再读课文，理清层次 六、深入品析，体会情感 七、课堂小结，达标检测
江西南昌 滕滕王王阁阁
黄鹤楼 唐崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
湖北武汉 黄鹤楼
湖南岳阳 岳阳楼
了解作者
作者简介： 范仲淹，字希文， 北宋政治家、军事家、文学 家，死后谥号“文正”，世 称“范文正公”。
熟悉背景
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他 身体很不好。昔日好友腾子京从湖南来信，要他 为重新修竣的岳阳楼作记，范仲淹一口答应。庆 历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写 了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖， 心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志， 同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。