《月光曲》导学案
月光曲导学案（精选2篇）
月光曲导学案（精选2篇）月光曲导学案篇1学习目标1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。
学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
2.理清脉络，概括段意。
3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。
有感情地朗读课文。
学习重点、难点及解决办法（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
链接：路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。
祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。
1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。
贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。
一生坎坷，没有建立家庭。
二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。
但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“ 自由、平等” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。
他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。
贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“ 乐圣” 。
学习过程：一、初读课文：1、我要推荐的生词是：2、我会运用的生词有：3、说说课文写的主要内容是什么？4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？二、研读课文：1、学习第一段。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
河北省2020版中考语文三模试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础题 (共5题；共12分)1. （3分） (2018七上·武汉月考) 将下面的诗句补充完整。
（1）潮平两岸阔，________。
（2） ________，洪波涌起。
（3）兄女曰：________。
2. （4分） (2017九上·梅江月考) 根据拼音写出相应的词语。
①下雨的时候，我爱它xì lì________的声音，婆娑的摆舞。
②一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú________职业之神圣。
③它虽然曾经使我们zhuì zhuì bù ān________，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
④做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu________。
3. （2分） (2017七下·沂水期中) 下列划线词语运用不正确的一项是（）A . 在美丽的大海的深处，其实有一个色彩斑斓的世界！B . 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C . 如果你真正相信某件事，不管多么微不足道，它都值得捍卫。
D . 今天爸爸说放学带我去游乐园，我很期待，上课都有点心不在焉。
4. （2分）(2019·江西模拟) 下列句子没有语病的一项是（）A . 变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B . 过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C . 《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D . 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
5. （1分）《屈原》第五幕第一场中有一句禅娟斥责宋玉的话，是“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人”，当时作者和饰弹娟的演员张瑞芳都觉得“你是没有骨气的文人”一句不够味，拟在“没有骨气”的前面加上“无耻的”三字。
《月光曲导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平。
2. 理解《月光曲》的曲调和旋律。
3. 掌握《月光曲》的演奏技巧和表现要点。
4. 提升对音乐作品的欣赏能力，感受其中蕴含的情感和意境。
导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是德国闻名作曲家贝多芬的钢琴奏鸣曲，被誉为世界音乐史上最伟大的钢琴曲之一。
作曲家贝多芬在创作这首曲子时，受到了浪漫主义思潮的影响，将自己的情感和思想融入其中，创造出了富有激情和深沉内涵的音乐作品。
二、作者生平贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827年3月26日），出生于德国波恩市，是古典主义音乐时期最杰出的作曲家之一。
他的音乐作品涵盖了交响曲、钢琴奏鸣曲、协奏曲等多种形式，被誉为音乐史上的巨匠之一。
三、曲调和旋律《月光曲》的曲调漂亮感人，充满了浪漫主义的情感，如同一轮皎洁的月光洒在大地上，给人以安宁和宁静之感。
曲子的旋律婉转悦耳，富有变化和情感表达，是一首极具感染力的音乐作品。
四、演奏技巧和表现要点1. 用力控制：在演奏《月光曲》时，要注意用力控制，让每个音符都清晰可闻。
2. 情感表达：要用心演奏，将自己的情感融入其中，让音乐更具表现力和感染力。
3. 节奏感：要注意节奏感，保持稳定的速度，不要过快或过缓。
4. 手指灵活：要训练手指的灵活性，让每个音符都能准确无误地演奏出来。
五、音乐欣赏演奏《月光曲》不仅需要技巧和表现力，更需要对音乐的欣赏和理解。
通过欣赏这首音乐作品，感受其中蕴含的情感和意境，体会贝多芬大师的音乐才华和情感表达能力。
导学作业：1. 回顾《月光曲》的背景和作者生平，写一篇100字摆布的读后感。
2. 练习演奏《月光曲》，并录制自己的演奏视频，分享给同砚们。
3. 和同砚们一起欣赏《月光曲》，交流对这首音乐作品的感受和理解。
通过本次导学活动，希望同砚们能更深入地了解《月光曲》，感受其中的美妙和魅力，提升自己的音乐欣赏能力和演奏技巧。
《月光曲》 导学案
《月光曲》导学案一、学习目标1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化。
2、感受文中所描绘的月光下的美景，体会音乐的魅力。
3、学习通过联想和想象来感受艺术之美。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程。
（2）感受贝多芬同情穷苦人民的思想感情。
2、难点体会文中由实在的事物引起的联想和想象。
三、知识链接路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着深远的影响，被尊称为“乐圣”。
其代表作有《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等。
四、课文解读1、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、精读课文，理解内容（1）贝多芬为什么会为盲姑娘弹曲子？从兄妹俩的对话中，我们可以感受到盲姑娘对音乐的热爱和她的善解人意，这深深打动了贝多芬。
贝多芬了解到盲姑娘虽然眼盲，但依然热爱音乐，并且非常懂音乐，他认为遇到了知音。
（2）贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？贝多芬被盲姑娘的话所感动，觉得自己遇到了知音，于是决定再弹一曲。
盲姑娘的话让贝多芬产生了创作的激情，他想把心中的情感通过音乐表达出来。
（3）皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了什么？皮鞋匠听着琴声，联想到了大海和月亮的变化。
妹妹仿佛也看到了这些景象，兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
3、研读重点段落，体会情感（1）“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这段文字描绘了怎样的画面？从这些联想中，你能体会到贝多芬的心情是怎样的？（2）“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。
2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏力。
3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。
【教学重点、难点】理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
【教学准备】电脑课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》：刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获：⑴字、词的掌握情况：①认读生字、生词。
②说说自己理解了哪些词语。
⑵朗读自己最喜欢的段落。
⑶交流初读感受：①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。
②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。
⑷质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。
2、熟读课文。
〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【2】篇〗【教学内容】教科书P101~102内容。
【教学目标】1.在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。
【教学重点】领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。
【教学难点】分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐2篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学要求：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辩事物和联想。
教学重点：1、通过理解重点词句，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》的过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
教具准备：投影、录音教学过程：一、引入新课。
1．我们已经初读了《月光曲》这篇课文，大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢？就让我们一起进入美妙的音乐中。
（播放钢琴曲《月光曲》）2．请同学们说说感受。
二、直奔中心，感受《月光曲》。
1．学生尝试找出描写《月光曲》内容的段落。
2．出示文段，全班齐读。
3．出示尝试题一：这段文字向我们展示了几幅画面？4．四人小组讨论。
5．师生交流找出如下三个画面（投影）：画面一：月亮正从水天相接的地方升起来。
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
画面三：忽然，海面上刮起大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……6．学生任选一幅画下来展示台上展示。
7．依次出示三个画面，配乐欣赏。
8．讨论音乐旋律变化。
（由轻柔到强烈，由缓慢到快速）9．指导感情朗读文段。
10．请说说文中哪些是实实在在的事物，哪些是由事物产生的联想。
三、自主探究《月光曲》的创作历程。
㈠出示尝试题二：贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声？回读课文第二到第八自然段，找出原因。
㈡四人小组讨论。
㈢师生交流讨论情况。
1．对穷兄妹的同情。
集体思考讨论：听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？（太可怜了，太感人了，我要为他们弹一首曲子。
）2．遇到了知音。
思考：听了姑娘的话，贝多芬没有回答，其实他心里会怎么想？（这穷苦的盲姑娘，不但喜欢音乐，而且懂音乐，能从琴声中分辩出弹琴的人是我，我遇到知音了。
）3．触景生情。
思考：看到茅屋里的一切和清幽的月光贝多芬又会怎么想？（美好的音乐是给予穷苦人们和爱好音乐的人的，我要为他们弹一首动听的乐曲。
《月光曲导学案》
《月光曲》导学案导学目标：1. 了解《月光曲》的背景和作者生平；2. 掌握《月光曲》的曲调和歌词；3. 分析《月光曲》的意境和情感表达；4. 感受《月光曲》带来的情感共鸣。
导学内容：一、《月光曲》背景介绍《月光曲》是一首由闻名音乐家贝多芬创作的钢琴曲，被誉为史上最为漂亮的曲目之一。
这首曲子被创作于1801年，是贝多芬的作品中最为闻名的一首。
在这首曲子中，贝多芬通过琴键传达出了深情的情感和宁静的意境，让人仿佛置身于一个宁静的夜晚，仰望着皎洁的月光。
二、《月光曲》作者生平贝多芬（1770-1827）是德国闻名的古典主义音乐家，被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一。
他的音乐作品深受后人的喜爱，被认为是古典音乐的巅峰之作。
贝多芬一生饱受疾病的折磨，但他的音乐却充满了力量和激情，为后人留下了无数珍贵的遗产。
三、《月光曲》曲调和歌词《月光曲》是一首以C小调为主的钢琴独奏曲，由三个乐章组成：第一乐章是婉转的自由演奏，第二乐章是热情奔放的快板，第三乐章是宁静悠遥的行板。
整首曲子如同一幅描绘月光下夜晚景色的画作，给人以深深的感动和共鸣。
四、《月光曲》意境和情感表达《月光曲》以其奇特的音乐语言表达出了作者心里深处的情感和意境。
曲子开始时，仿佛置身于寂静的夜晚，月光洒在大地上，给人一种宁静和安详的感觉。
随着曲子的进行，情感逐渐升华，犹如一场心里的冲击和震撼，让人感受到生命的美好和激情。
五、《月光曲》情感共鸣《月光曲》通过其深情的旋律和漂亮的曲调，让人感受到心里深处的共鸣和情感。
无论是忧伤、欢乐还是希望，这首曲子都能触感人心，让人感受到生命的美好和意义。
每一次听到这首曲子，都会让人陶醉其中，感受到一种超出言语的美好和力量。
导学延伸：1. 请听完《月光曲》后，用几句话描述你的感受和体会；2. 你认为贝多芬通过《月光曲》表达了什么样的情感和意境？3. 你平时喜欢听什么样的音乐？为什么？以上就是本次《月光曲》导学案的内容，希望同砚们可以通过进修和体验这首美妙的曲子，感受到音乐带来的美好和力量。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
4．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
第一课时教学目标：1．学会本课14个生字。
能正确读写下列词语：“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录”等。
2．初读课文。
教学过程：－、导入新课1．播放钢琴曲《月光曲》。
2．让学生自由畅谈听后感受。
3．板书课题，简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
二、初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
茵（）券（）蜡（）缕（）瞎（）阴（）卷（）腊（）屡（）割（）盲（）键（）粼（）恬（）汹（）育（）健（）嶙（）括（）凶（）（2）朗读自己最喜欢的段落。
（3）交流初读感受。
（4）质疑问难。
三、布置作业1．抄写生字词语。
2．熟读课文。
第二课时教学目标：1．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象能力。
2．感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
3．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
教学过程：－、朗读导入1．读读课文，说说已懂了什么。
2．学生小结上节课的质疑。
二、学习课文1．自读，围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上。
2．小组内进行交流，教师巡视时加以引导或点拨。
3．班上汇报。
针对“贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？”这一问题进行交流。
《月光曲》教案（精选20篇）
《月光曲》教案《月光曲》教案（精选20篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《月光曲》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《月光曲》教案篇1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。
（同学初步感知课文。
）2、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。
二、初读课文1、师引导同学根据课文提出问题。
2、同学提出不同的问题。
3、教师梳理问题，总结出问题。
4、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。
⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。
⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。
5、同学读课文并考虑问题6、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。
7、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。
三、重点段落分析1、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？2、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。
3、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。
4、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？5、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。
6、同学点击网页，欣赏美景。
7、用恰当的词语形容画面。
8、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。
（教师指导。
）9、同学点击网页，欣赏月光曲。
述说心情。
10、教师总结，四、音乐欣赏1、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。
2、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。
3、师小结。
《月光曲》教案篇2【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗[教学目标]1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3、学习本课生字新词。
会用“幽静”、“陶醉”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
[设计理念]让学生以研究者的身份，进行语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。
从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。
[教学重难点]1、通过研究重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。
2、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
3、尝试研究阅读的过程。
[课前准备]1、学生收集有关贝多芬的资料。
2、教师准备《月光曲》磁带。
[教学过程]一、激情引题（发现）1、展示课前收集的资料（利用实物投影）。
2、师：今天，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的研究。
（板书课题）3、学生根据课题提出自己想要研究的问题。
二、初读课文（读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。
（提倡使用工具书）2、学生自由交流读后的感受。
要求不受限制，畅说欲言。
3、确定小组研究的问题。
设计意图：通过收集、展示资料引起学生学习兴趣，做好知识储备。
通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。
研究课题的发现与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。
三、细读课文（读懂）1、学生自由读课文。
（围绕选定的研究课题进行自主探究，可以在课本上圈画。
）2、小组内交流课题的研究情况。
（教师巡视，参与各小组的研究与交流。
）3、小组展示研究结果：在各小组展示的过程中，教师适当进行点拨、引导，并鼓励其他学生参与评价，形成人人积极参与、个个能够评判的浓厚学习氛围。
《月光曲导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》导学案第一课时一、导言本导学案盘绕音乐作品《月光曲》展开，援助同砚深度了解这首经典钢琴曲的背景、作者以及表现形式。
通过进修，同砚将能够更好地观览和理解这首乐曲，提升音乐鉴赏能力。
二、导学目标1.了解《月光曲》的作者贝多芬及其背景；2.精通《月光曲》的基本音乐知识；3.理解《月光曲》的表现形式和内涵；4.提升音乐鉴赏能力，培育对音乐作品的理解和观览能力。
三、导学内容1.贝多芬及《月光曲》的背景介绍-了解贝多芬的生平经历和创作特点；-分析《月光曲》创作背景及其在贝多芬创作生涯中的地位。
2.《月光曲》的音乐形式和特点-介绍《月光曲》的调式、节奏和表现形式；-分析曲子中所蕴含的情感和意境。
3.音乐作品观览-倾听《月光曲》原声录音，感受音乐的魅力；-分析曲子各个部分的情感表达，理解作者的音乐意图。
四、导学过程1.引入-通过播放《月光曲》片段，引导同砚进入音乐的世界；-了解同砚对这首曲子的第一印象和感受。
2.贝多芬及《月光曲》背景介绍-简要介绍贝多芬的生平宁创作经历；-分析《月光曲》在贝多芬创作中的地位和影响。
3.《月光曲》音乐形式和特点-诠释调式、节奏等音乐术语，援助同砚理解曲子的基本元素；-通过对曲子的分析，引导同砚熟识其感人的旋律和深刻的情感表达。
4.音乐作品观览-让同砚倾听完备的《月光曲》，让他们尽情感受音乐带来的美妙；-引导同砚细致地分析曲子中不同部分的情感表达，从而更深度地理解作者的音乐意图。
五、拓展延伸1.组织同砚进行小组谈论，分享对《月光曲》的理解和感受；2.让同砚尝试自己弹奏或演唱《月光曲》，体验音乐创作的乐趣；3.邀请音乐专业人士或老师来校进行讲座，深度解析《月光曲》及贝多芬的音乐创作。
六、总结反思通过本次进修，同砚将对《月光曲》有了更深度的熟识和理解，提升了对音乐作品的观览能力和审美水平。
期望同砚能够在将来的音乐进修中，更加热忱音乐，不息提高自己的音乐素养。
第二课时一、导语《月光曲》是一部令人沉醉的音乐作品，它由世界著名的音乐家德彪西创作。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学过程：一、导入师：关于描写月光的词语你知道几个？生1：月光融融生2：月光皎洁生3：月光如水生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。
”[评：这是从学生原有的知识和经验入手，建立了文本与语言积累的联系。
可谓精妙。
]师板书课题。
师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。
请同学们读课题生齐读课题。
师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。
请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事？生2：是什么激发了他的创作灵感？生3：贝多芬在这首曲子里要表达自己的什么感受？生4：他的这种感受是在什么样的情况下产生的？生5：作者是怎样描写的？[教师与学生共同是课程的开发者，教学更注重学生的自我建构。
学生是充满好奇的，教师为了满足学生的需要，让学生自己提出的问题，自己创设问题情境，符合以学定教的新理念。
教师角色的改变，激发了学生的主体意识，必定能促进了学生的自我发展。
]二、整体感知，畅谈所得师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？生自由读。
师：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？生1：姑娘很喜欢贝多芬的曲子，很崇拜他。
生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。
生3：贝多芬是一位很善良的人，他对穷人有同情心。
生4：贝多芬演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。
2024年部编版语文六年级上册月光曲导学案推荐3篇
部编版语文六年级上册月光曲导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能目标：学习课文第二部分;了解贝多芬创作《月光曲》的过程。
2、过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
（2）根据课文内容，进行想象说话训练。
（3）通过合作学习，根据课文描写探究贝多芬创作《月光曲》的灵感。
3、情感、态度、价值观目标：（1）体会盲姑娘对音乐的无限热爱和兄妹手足情深。
（2）感受贝多芬卓越的音乐才华以及贝多芬同情劳动人民的美好感情。
激起学生对美好情感的追求。
教学重点体会《月光曲》的旋律、内容，以及体会贝多芬贝多芬创作《月光曲》的激情、灵感。
教学难点理清《月光曲》的内容、旋律与兄妹联想之间的联系。
教学准备课件。
教学过程一、导入在美妙的乐曲声中，我们开始今天的课堂。
现在大家听到的就是──(生：德国音乐家贝多芬谱写的钢琴曲《月光曲》)。
这么美妙的乐曲是如何创作出来的这节课我们就来研究贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。
二、整体感知打开课本，请你用自己喜欢的方式读读课文的第二部分(2～10自然段)找出你最喜欢的段落，也可以是感受最深的地方。
1、自由朗读课文。
2、交流：你最喜欢哪一段，为什么用一句话简单说说理由。
三、直奔中心，感受《月光曲》那么当时是怎样的情景使贝多芬创作出这一首世界闻名的乐曲呢这个情景课文中有一个插图，能找找是哪个自然段写了这幅图吗(生：第八自然段)这个情景多美啊!蜡烛灭了，屋子里的一切好象披上了银纱，那么白，那么亮，那么美，贝多芬情不自禁地按起琴键来。
我们就来读第8自然段。
(学生齐读)闭上眼睛想象：此时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景(学生想象，描述此景)师提示：可以是小屋里是什么情景可以是屋子里的人物形象。
(如：月光照射下，茅屋显得低矮而破旧，屋内的摆设更显得寒伧，烛光是微弱的，钢琴是陈旧的，但茅屋里却洋溢着和谐而祥乐的气氛。
这里充满了人间真情。
)月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见，她只能用心静静地聆听着贝多芬的琴声。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】教学目标；1、学生能够正确认读本课的生字。
2、先初读课文，了解课文内容。
抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程。
3、初步了解贝多芬是个同情、热爱穷苦人民的音乐家。
教学重点、难点：1、要了解课文内容。
抓住重点句子体会《月光曲》的创作过程。
2、贝多芬感情变化的原因。
课时：第一课时教学准备：相关课件教学过程：一、导入：1、引导谈话，引出关于贝多芬的相关资料及《月光曲》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，边读边思考:课文讲了一个怎样的故事2、检查字词。
蜡烛陌生琴键恬静陶醉记录莱茵河入场券盲姑娘霎时间微波粼粼注意强调:“券”的读音。
3、指名学生说说课文讲了一个怎样的故事。
三、再读课文，深入感悟思考： A、贝多芬为什么要走进茅屋为盲姑娘兄妹弹奏曲子的？B、贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？1、出于对穷兄妹俩的同情。
贝多芬听到了兄妹俩的对话，这使得他一定要走进茅屋，为兄妹俩弹琴。
理解:“这首曲子多难弹哪!我只听到人弹过几遍，总是记不住怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”这句话的意思是什么（热爱音乐）理解:在盲姑娘说这句话以后，哥哥的心情会怎样（难过、无奈）姑娘的话，:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”意思是什么？（真的随便说吗？）出示盲姑娘兄妹俩的对话，朗读对话，做到有感情朗读。
引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话，会怎样想、怎样做呢小结:正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。
2、是因为盲姑娘爱音乐懂音乐，是贝多芬先生的知音。
课文过渡：贝多芬一共为盲姑娘弹了多少首曲子？当弹完第一首曲子后，盲姑娘的心情怎样？（引导找出相关句子）请学生读盲姑娘的话，体会。
“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧”这段话，标点很重要，先连用了两个叹号，说明姑娘说话时的语气很坚定，而且感情非常激动。
2023年部编版语文六年级上册月光曲导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册月光曲导学案第【1】篇〗【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。
2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。
3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。
培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
【学习难点】贝多芬感情变化的原因。
【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、检查预习(从课文结尾入手)。
1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境。
1、文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？2、出示9：（指名读课文）（1）这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？（2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。
（相机出示课件）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（3）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文9末）他们这种联想是怎么产生的呢？（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案-月光曲》。
部编版语文六年级上册月光曲导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册月光曲导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册月光曲导学案第1篇】一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。
【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。
【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，微博@中小学教师资格证考试进而培养爱祖国爱人民的情感。
二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。
【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。
三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。
(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。
3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。
明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。
(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”微博@中小学教师资格证考试明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。
《月光曲》教案（15篇）
《月光曲》教案（15篇）《月光曲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《月光曲》教案，欢迎大家分享。
《月光曲》教案1《月光曲》课堂实录与赏析说到“对话”，一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往，这个理解不能说不对，但不够全面。
新课程将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与、共同发展的互动过程。
因此，作为体现交往哲学理念的“对话”，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种尊重学生的教育思想；不仅仅是一种激活课堂的教学技巧，更是一种走进心灵的教育境界；不仅仅是指教师和学生通过语言进行的讨论或争鸣，更是指师生之间平等的心灵沟通与交流。
这种“对话”要求师生的心灵彼此敞开，并随时接纳对方的的心灵，这种“对话”需要教师的价值引导，这种“对话”更是一种价值引导下的生成。
现以《月光曲》教学为例，来铨释这种价值引导下的生成。
【眷注期待：对话在期待中酝酿】师：同学们，《月光曲》这篇课文你读了几遍？想知道老师读了几遍吗？我反反复复地读、如痴如醉地读，读了整整２０遍。
读着读着，心中涌动着别样的情绪，像潮水般喷薄而出。
我写下了一首诗，想听吗？师：（配画诗文《月光中的女孩》，背景音乐《月光曲》）好，“大诗人”朗诵给你们听（深情地）。
月光中的女孩，你是月亮女神遗失在人间的孩子。
遍地的荆棘划破了你的双脚，重重的迷雾遮盖了你的双眼，只有音乐淌入了你的心河。
贝多芬是接你回去的天使，指间流淌的音乐化作月光下圣洁的云彩。
托着你薄薄的身躯慢慢飘升，你洁白的羽翼轻轻扇动，回到了温暖花开的天堂……师：听着，想着……或许你心中有千言万语想说、想诉，但难以用言语表达。
我知道美丽需要等待，期待你精彩的言说。
生：这诗描绘的图画很美，真的好像在天堂一样。
生：图画里，月光中的女孩在音乐里翩翩起舞，显得楚楚动人。
师：说得也很美。
《月光曲导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》导学案一、导学目标：1. 了解《月光曲》的背景及作者生平；2. 理解《月光曲》的曲调和情感表达；3. 分析《月光曲》的音乐结构和演奏技巧；4. 欣赏《月光曲》的演奏视频，培养音乐审美情趣。
二、导学内容：1. 《月光曲》的背景及作者生平《月光曲》是德国作曲家贝多芬的作品，属于其钢琴奏鸣曲集《悲怆》中的第三首。
贝多芬是浪漫主义音乐的代表人物之一，他的音乐作品充满了激情和个人情感。
贝多芬在创作《月光曲》时，正值他生活中的低谷期，因此这首曲子充满了忧郁和沉思的情感。
2. 《月光曲》的曲调和情感表达《月光曲》以柔和的曲调开头，仿佛是在夜晚的月光下漫步。
随着曲子的发展，情感逐渐升腾，展现出贝多芬心里的痛苦和挣扎。
整首曲子充满了变化和比照，旋律上的跌宕升沉与情感上的波澜不惊互相呼应，给人以深刻的感受。
3. 《月光曲》的音乐结构和演奏技巧《月光曲》的音乐结构周密而富有变化，包括了复调、展开和再现等部分。
演奏《月光曲》需要注意掌握好节奏和力度的变化，同时要注重表现曲子中的情感变化，力求将贝多芬所要表达的情感完美地呈现出来。
4. 欣赏《月光曲》的演奏视频通过观看《月光曲》的演奏视频，可以更好地理解曲子中所蕴含的情感，感受到演奏者对音乐的理解和表达。
同时也可以借鉴演奏者的技巧和表现方式，提升自己的演奏水平宁音乐表达能力。
三、导学活动：1. 听取老师讲解《月光曲》的背景和作者生平，并与同砚们分享自己对这首曲子的理解和感受。
2. 听取老师演奏《月光曲》片段，进修曲子的基本旋律和节奏，并尝试跟唱。
3. 分组讨论《月光曲》的音乐结构和情感表达方式，共同探讨如何更好地演绎这首曲子。
4. 观看《月光曲》的演奏视频，欣赏不同演奏者的表现风格，分析其演奏技巧和表达能力。
5. 小组合作，选择一位同砚进行现场演奏《月光曲》，其他同砚则卖力评判和提出建议，共同提升演奏水平。
四、导学反思：通过本次导学活动，同砚们对《月光曲》有了更深入的了解，不仅增加了音乐知识，也培养了音乐欣赏能力和表达能力。
《月光曲导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》导学案导学目标：通过进修《月光曲》，学生能够了解作品的背景、作者的生平以及作品的主题和意义，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
一、导入引导1. 引导学生回想一下自己在夜晚看到过月亮的情景，让他们描述一下自己的感受。
2. 播放一段月光曲的音乐，让学生闭上眼睛聆听，感受音乐带来的情感。
3. 提问：你们知道《月光曲》是谁写的吗？你们对这首曲子有什么了解吗？二、进修内容1. 介绍《月光曲》的背景：《月光曲》是闻名作曲家贝多芬的作品，创作于1801年，是贝多芬的钢琴奏鸣曲之一。
这首曲子以其温柔、深情的旋律和富有表现力的演奏技巧而闻名。
2. 讲解贝多芬的生平：贝多芬是德国闻名的古典音乐作曲家和钢琴家，被誉为音乐史上最伟大的作曲家之一。
他一生创作了大量的音乐作品，其中包括交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等，对后世音乐产生了深遥的影响。
3. 分析《月光曲》的主题和意义：《月光曲》表达了贝多芬对月光的奇特感悟和对生活的热爱。
这首曲子旋律漂亮，富有情感，给人以宁静、温暖的感觉，让人沉浸在月光下的宁静之中。
三、进修任务1. 听音乐：让学生在课后听一遍《月光曲》，感受音乐带来的情感。
2. 阅读：让学生阅读贝多芬的传记或相关资料，了解他的生平宁音乐创作。
3. 作文：要求学生写一篇关于《月光曲》的感想或评论，表达自己对这首曲子的理解和感受。
四、拓展延伸1. 演奏：鼓励对音乐感兴趣的学生进修演奏《月光曲》，提高他们的音乐技能。
2. 欣赏：组织学生一起去音乐厅或音乐会现场欣赏《月光曲》的演奏，感受音乐带来的震撼和美感。
3. 创作：鼓励有音乐创作天赋的学生创作自己的音乐作品，表达对生活和美的热爱。
五、总结反思通过进修《月光曲》，学生不仅可以了解贝多芬这位伟大作曲家的生平宁作品，还可以感受到音乐带来的美感和情感。
希望学生在进修音乐的过程中，能够培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力，提高自己的综合素养和艺术修养。
愿学生在音乐的海洋中感受到生活的美好，用音乐的力量传递爱与和平的信息。
六年级上册《月光曲》导学案
六年级上册《月光曲》导学案六年级上册《月光曲》导学案【小编寄语】六年级上册《月光曲》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，跟语文小编一起来学习学习!六年级上册《月光曲》导学案【学习目标】1. 学会本课8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。
2. 有感情地朗读课文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学习重、难点】1. 了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
2. 体会贝多芬感情变化的原因。
【学法指导】读中感悟，小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发导学案，制作多媒体课件。
【学习时间】一课时【学习过程】课前【质疑探究】你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。
【自悟自得】学了这篇课文，你都有哪些收获和感悟呢? 【测评反馈】自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。
1. 看拼音把词语写正确，相信你是最棒的!lái yīn hé là zhúmáng gū niáng mò shēngqín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù2. 根据句子的意思，概括词语，相信你能行!(1 ) 指功夫深，技能熟练。
( )(2 ) 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
( )(3)水和天连接在一起。
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课题
月光曲
课时
第二课时
授课班级
四（4）班
授课教师
邱海燕
学习目标
1．通过朗读句子，巩固识记本课重点词语。
2.小组合作学习，抓住重点句段品读感悟感受课文语言美、画面美。
精彩回顾
一、抓住重点词语读句子ห้องสมุดไป่ตู้
贝多芬在幽静的小路上散步……
贝多芬驻足倾听……
前面坐着个面目清秀的盲姑娘。
月光照在她那恬静的脸上。
弹得多么纯熟啊！感情多深哪！
小标题
朗读节奏
学以致用
一、认真观察图画，说说你通过图画联想到了什么？
二、欣赏《森林狂想曲》，将你联想到的写下来。
音乐响起了，我仿佛走进了森林，森林里正在举行音乐会，小动物们都来参加了。_________________________________________________
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贝多芬心中充满温馨和祝福，借着清幽的月光，按起琴键来。
琴声停了，兄妹俩陶醉在美妙的琴声中。
传说《月光曲》就是这样谱成的。
二、快速浏览课文，回顾课文主要内容。
合作探究
四人一组合作学习第9-10自然段，讨论交流：联想部分为我们描述了几幅画面？找出每幅画面所对应的句子，有感情的读一读，并找一个词语作画面的小标题。
“我看到了，我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那时大海，还有远处的帆，美妙的阳光……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”
1.那位双目失明的老人从贝多芬的音乐音乐中感受到什么？他是通过什么感受到的？
2．读文章第一自然段，请用“——”画出文中实在事物。请用“﹏﹏”画出联想到的。
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拓展阅读
阅读短文，完成练习。
致爱丽丝
他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角，打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔比斯山清脆的碧绿和茫茫雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉好像自己的灵魂在飞翔……