2019八年级语文上册第二单元8美丽的颜色习题说课稿-新人教版.ppt
2019部编版语文八上7回忆我的母亲说课稿
《回忆我的母亲》说课稿各位老师：下午好！今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
学情分析：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：教学目标：•1、理解课文内容，把握母亲形象特点•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用•其中2、3是本科的教学重点，4是本科的教学难点。
教法学法：•为达成以上教学目标，采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”；学习方法是“默读批注法，合作探究法”。
教学过程：一、引用资料激趣导入文本有这样一个人，猜猜他是谁？教师出示课件：他身体强健常常从山下挑粮食到山上；他非常勤劳早晨总是五点钟起床晚上不到十一二点不睡；他性格温和从未和妻子吵过架；他爱护部下同普通士兵一起赤脚走路南瓜充饥从不叫苦……过渡语：待学生猜出后，教师顺势引导：是的，他便是开国元勋朱德总司令。
美丽的颜色说课稿
《美丽的颜色》《美丽的颜色》是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文。
本单元课文以回忆录、传记为主，学习本组课文，我们可以看到作者的人生历程，感受到人间的关爱和温情，《美丽的颜色》是居里夫妇的女儿艾芙·居里所写，记叙了居里夫妇发现镭的过程，表现了科学家坚持不懈的探索精神。
学生1、了解有关居里夫人和镭的故事，学习刻画人物的方法2、品味文章平淡朴实的写作语言，体会文章对此引用居里夫人的话的作用3、激发学习兴趣，重视阅读积累。
学习居里夫人刻苦专研、献身科学和淡泊名利的崇高境界。
为了“师者根据古。
我将播放居里夫人发现镭的视频，把学生带入居里夫妇研究镭的这样一个情境当中。
同学们，你们想知道居里夫人发现镭的具体经过吗？让我们一起走进课文——美丽的颜色。
苏1、本文记述了一件什么事情？2、居里夫妇是在哪里发现镭的？他们的工作环境怎样？3、居里妇人主要分工是什么？在处理这些问题时，首先我会让学生独立思考出自己的答案，随后和同桌交流，对比分析自己的不足或者需要改进的地方，随后请学生回答这些问题。
接着通过引导学生明确居里夫妇工作环境艰苦、简陋的特点。
刘一方面我将从分析人物形象入手，首先让学生找出体现居里夫人品质的段落或句子。
通过小组合作分析概括出居里夫人热爱科学、不怕困难、持之以恒的精神。
（板书）使学生对于居里妇人这一人物形象有一个准确的把握。
另一方面，在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话。
我将引导学生体会引用的作用。
让学生反复诵读居里夫人的话。
如：我真想指导它会是什么样子，她的相貌如何。
比埃尔，在你的想象中，它会是什么形状？我会引导学生发现这里表现出了居里夫人的心理感受，增强了文章的真实性。
我会着眼于文章的标题——美丽的颜色，体会该词语的特殊含义。
首先我会让学生找到文章中的含有美丽颜色的话，不难发现它是比埃尔说的——我希望它有美丽的颜色。
接着，让学生思考它指的是什么？从中你可以体会到什么？引导学生从人物本身出发，体会居里夫妇对科学的向往之情。
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》说课稿
统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是某初中语文教师，今天非常荣幸能够在此为大家带来统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》的说课稿。
一、教材分析本课所选的文章是《美丽的颜色》，它是出自于清华大学附属中学走进大学讲座中生物学家赵雷教授的讲座后摘录的一段话。
在语文教学中，这种跨学科、多样性的语言材料具有很好的教育效果，既可以扩大学生的知识面，增强学生的科学素养，又可以促使学生从多个角度对语言进行思考和运用。
文章的主旨是探讨颜色这个文化现象及其与生物学之间的联系，既有科学内涵，又有文化意义，易于引起学生的兴趣，容易激发他们对世界的好奇心和追求知识的热情，使他们从探究色彩学的角度去观察和理解世界。
二、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解颜色对生物、文化的影响，明白颜色词汇所描绘的对象、情感和文化涵义，进一步扩大对世界的认知。
2.能力目标：培养学生通过语言表达自己的观点、理解别人的观点，从语言和文化的角度对颜色进行思考和运用，并能够就相关问题进行讨论。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握颜色对生物、文化的影响及相关词汇的理解和运用能力。
2.教学难点：引导学生从多学科、多角度去探究颜色的认识，发现多种文化背景下的色彩含义。
四、教学方法1.任务型教学法：提问启动课程，把握教学重点，以调研、讨论、写作等任务形式，培养学生的主动学习和探究能力。
2.多媒体教学法：通过图片、视频等多种方式展示颜色文化的多样性，激发学生兴趣，促进思维发展。
五、教学过程1.导入通过展示各种具有代表性的颜色图片，让学生从视觉角度感受颜色的多样性，然后引导学生关注颜色的含义。
2.学习(1)听音填空：教师播放赵雷教授的讲座录音，让学生听懂相关内容，填写课堂小测。
(2)提问：在填空的过程中，针对一些难懂、重要的内容，提出相应的问题。
例如：颜色和物种有什么关联？颜色和人类的文化有什么联系？为什么中国红会成为国民颜色？(3)小组讨论：设计题目，让学生在小组内自由探讨。
部编版八年级上册语文-美丽的颜色说课稿
《美丽的颜色》说课稿教学目标1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2．把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
教学重难点1.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
2.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。
大家好！今天我说课的题目是《美丽的颜色》【教材分析】《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。
如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法”上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观”，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想”上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的“主题核心课程观”，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。
在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
第9课《美丽的颜色》说课课件--部编版语文八年级上册
根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧围绕中心，突出结构层次，逐层概括推进，明 确主旨。
八、教学反思
本课教学，在教学内容的选择和学习目标的确立上，我一方面 紧扣单元教学目标所要求的了解传记特点和学习刻画人物的方法 、品味风格多样的语言，另一方面立足文本，充分挖掘文本价值 ，把把握人物外貌特点、学习多角度表现的写作手法、品味含义 隽永的语言作为三大重难点。在教学方法的选择上，突出自读课 课型特点，以学生为主体，放手让学生去自主读文章、自主研究 、自主发现、自主构建；教师主要起引导作用，帮助学生确立学 习方向，在关键处加以点拨。
本课教学时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容 。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不 需要作过多的分析。结合学情和教育理念，我在教学设计中，力求保护 学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说 、大胆地写。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示居里夫人拿着镭的照片
作者写棚屋的燥热、残破展示了居里夫妇生活工作环境的艰苦，在如 此艰难的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们迷恋科学、 乐观坚定的科学精神。
2．“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘 起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”这段描写有什么作用？ 3．读十七、十八两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精 神？ 居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好 奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的好奇心。“我真想知道 ‘它’会是什么样子，它的相貌如何。”“我不知道……你可以想到， 我希望它有很美丽的颜色。”天真的话语，表露出他们对科学的热爱 和迷恋。
美丽的颜色说课稿
美丽的颜色说课稿一、教材分析本次说课的教材为小学语文五年级上册《美丽的颜色》，该课文主要介绍了红、黄、蓝三种颜色的特点和象征意义，通过对颜色的描绘，引导学生感受自然之美，培养学生对美的敏感性和审美能力。
该课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于激发学生对色彩的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：（1）掌握红、黄、蓝三种颜色的特点和象征意义；（2）理解颜色与情感之间的联系。
2.技能目标：（1）通过观察、描述等方式，提高学生对颜色的认知和表达能力；（2）培养学生观察事物、发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度目标：通过本节课的学习，让学生了解颜色与情感之间的联系，激发他们对自然之美和艺术之美的热爱，培养他们欣赏和创造美的能力。
三、教学重难点1.教学重点：（1）掌握红、黄、蓝三种颜色的特点和象征意义；（2）理解颜色与情感之间的联系。
2.教学难点：（1）如何让学生理解颜色与情感之间的联系；（2）如何通过课文中的描写，激发学生对美的敏感性和审美能力。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一些具有强烈视觉效果的图片，让学生对颜色产生兴趣，引导他们思考颜色与情感之间的联系。
例如：红色代表什么？黄色代表什么？蓝色代表什么？2.新课讲解（10分钟）通过课文《美丽的颜色》对红、黄、蓝三种颜色进行介绍，并讲解它们各自的特点和象征意义。
同时，引导学生思考这些颜色在他们日常生活中所扮演的角色。
3.阅读理解（15分钟）让学生阅读课文，并回答一些问题，以检查他们是否掌握了文章中所介绍的知识。
例如：红色是什么样子？黄色是什么样子？蓝色是什么样子？这些颜色各代表什么？4.情感体验（15分钟）通过让学生观察周围的事物，找出其中的颜色，并描述它们的特点和象征意义，让学生深入感受颜色与情感之间的联系。
例如：红色代表热情，黄色代表快乐，蓝色代表沉静。
5.巩固练习（15分钟）通过配对、填空等形式的练习，巩固学生对颜色特点和象征意义的掌握。
例如：红色代表热情，那么“心如火焰”用什么颜色来形容？6.拓展延伸（10分钟）通过展示一些艺术作品或自然景观等，让学生欣赏美丽的颜色，并用自己的语言描述它们所传达出来的情感和意义。
新人教部编版初中语文八年级上册精品教案导学案说课稿9 美丽的颜色
第二单元8美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容。
2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感。
3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽．热(zhì)简陋．(lòu)骤．雨(zhòu)小心翼．翼(yì)B.猝．至(cù)窒．息(zhì)吹嘘．(xū)筋．疲力尽(jīng)C.荧．光(yíng)轮廓．(kuò)酸渍．(zì)来回踱．着(duó)D.燥．热(zhào)沥．青(lì)搅．动(jiǎo)嘎．嘎地响(gā)的一项是()2.下列词语书写无误．．A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景。
B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望。
C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过。
D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色。
”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空。
《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家。
她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇。
二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;“快乐”指。
人教版八年级英语上unit2sectionA1a2d说课稿教案
4.学习习惯：学生在学习过程中可能已经形成了自己的学习习惯，如习惯于听讲、记笔记，但可能缺乏主动探究和合作学习的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，如一般现在时态的运用。然而，以下学习障碍可能存在：
3.对全班学生的学习情况进行总结，指出普遍存在的问题，并提供改进的方法。
4.鼓励学生之间相互评价，促进他们互相学习和进步。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.听力作业：让学生回家后听英语原声材料，提高听力理解能力。
2.口语作业：要求学生与家人或朋友用英语进行对话，练习本节课所学的句型和词汇。
3.书面作业：布置一篇关于学校生活的英语作文，让学生将所学知识应用到写作中。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的语言环境中学习，提高语言的输入和输出效果。这种方法有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和合作，同时符合语言学习的交际性和实践性原则。
（二）媒体资源
在本节课中，我将使用以下教具和多媒体资源：
（2）培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的课堂参与度；
（3）引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的情感态度；
（2）通过学习，让学生认识到英语在实际生活中的重要性，增强学习英语的兴趣和信心；
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
2.利用情景教学法，创造一个真实的语言环境，让学生在实际语境中学习并运用新知识。
《美丽的颜色》说课稿
《美丽的颜色》说课稿《美丽的颜色》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《美丽的颜色》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的颜色》说课稿1一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。
但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。
根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。
在生活中感觉自己很棒，信息十足。
《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
部编人教版语文八年级上册第2单元同步作文指导教案含教学反思教学设计说课稿.doc
第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。
2.学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于XX（填籍贯）。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，.于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在XX年1 1月8 日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悅。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”,忙的不亦乐乎。
守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。
美丽的颜色说课稿一等奖
美丽的颜色说课稿一等奖一、说教材《美丽的颜色》是一篇描绘自然之美，培养学生审美情趣的课文。
本文在教材中的作用是引导学生观察自然，发现自然中的美，进而激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
本文在教材中的地位尤为重要，它既是学生语文素养提升的一个阶梯，又是培养学生审美情感的重要载体。
本文主要内容是通过描述一系列自然景色的颜色变化，如天空、云彩、花朵等，来展示大自然的神奇魅力。
文章语言优美，结构清晰，既有描绘性的语言，又有启发性的议论，旨在让学生在阅读中感受美、欣赏美、创造美。
（1）文章作用本文旨在培养学生对自然美的感知能力，提高他们的审美素养，激发学生对生活的热爱。
通过学习本文，学生将能够：1. 感受大自然的美，培养审美情趣；2. 学会观察、欣赏自然，提高表达能力；3. 增强环保意识，关爱自然。
（2）文章地位本文位于教材的第三单元，是本单元的第三篇课文。
本单元以“美丽的祖国”为主题，本文通过描绘大自然的美丽景色，让学生感受到祖国的美好，激发他们的爱国情怀。
（3）主要内容本文主要描述了大自然中各种颜色的变化，如天空的蓝色、云彩的白色、花朵的五彩斑斓等。
通过描绘这些美丽的颜色，展示了大自然的神奇魅力，引导学生去观察、去发现生活中的美。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的意思；（3）了解课文的主要内容，能概括文章的主题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、想象，培养学生的审美情趣；（2）学会用优美的词语描绘自然景色；（3）通过合作学习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽，激发对生活的热爱；（2）培养环保意识，关爱自然；（3）增强对祖国的热爱之情。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的意思；（3）感受大自然的美丽，培养审美情趣。
美丽的颜色ppt课件(完美版)
自学新知：带着问题自读课文 ［名师微课堂专题］《美丽的颜色》ppt课件(完美版)-PPT课堂说课稿
1 体会美丽情感
（1） 自由朗读17-26段，标出文章出现的“美丽的颜色”。
Δ玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说 ：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象 中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很 美丽的颜色。” Δ玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我 希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?” Δ 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
8* 美丽的颜色
部编本人教版·八年级上册
玛丽·居里（Marie Curie， 1867年11月7日—1934年7月4日）， 出生于华沙，世称“居里夫人”， 全名玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里 （Maria Skłodowska Curie）， 法国著名波兰裔科学家、 物理学家、化学家。 1903年，居里夫妇和贝克勒尔 由于对放射性的研究而共同获得 诺贝尔物理学奖 [1] ， 1911年，因发现元素钋和镭 再次获得诺贝尔化学奖[2] ， 因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。 居里夫人的成就包括开创了放射性理论、 发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。 在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。 由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。[3]
［ 名 师 微 课 堂专题 ］《美 丽的颜 色》pp t课件( 完美版 )-PPT课 堂说课 稿
（3）结合以上分析，理解为什么居里夫妇的快乐是“微妙”的吗？ Δ因为他们是有信心、坚忍不拔的人 Δ因为他们是执着勤奋的为一个目标努力的人 Δ因为他们是对科学研究专心致志的人 Δ因为他们是甘于奉献、为科学献身的人
人教版八年级语文上册第二单元说课稿
人教版八年级语文上册第二单元说课稿第二单元6阿长与《山海经》（鲁迅）7背影（朱自清）8某台阶（李森祥）9老王（杨绛）10信客（余秋雨）6、《阿长与山海经》说课稿一、说教材：阿长与《山海经》一文出自初中语文课本第三册第二单元，体裁为叙事散文，根据素质教育要求：语文教学要注意“引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高学生的语文素质。
”以及第三次全国教育工作会议的有关精神：教育要注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，使学生具有一定的语文自学能力；在合作讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。
综上所述，确定本文的教学目标有：1、找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。
2、分析本文刻画人物的方法。
［重点］3、理解重要语句的深刻含义。
4、作文片段练习：针对本文所学,进行作文训练。
二、说教法1、听说读写结合法。
这是针对本文内容和语言上的特点，课堂教学中主要通过听说读来调动学生的积极性，培养学生分析问题的能力和口头表达能力，以本文所学进行作文片段练习为手段，培养学生的写作能力。
2、提示法。
学生在读书过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，教师在一旁给予必要的引导、点拨，从而达到解决问题的目的。
3、赏识成功教育。
学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
三、说学法指导1、圈注法。
指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。
养成圈点批画的良好习惯。
2、小组合作讨论法。
通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能力。
本课课型：新授课课时安排：2课时教具：多媒体四、说教学过程第一课时（二）板题，解题：根据预习作业，学生七嘴八舌起来介绍鲁迅，同时教师给以补充，这样充分发挥了学生的自学能力、自主能力。
美丽的颜色说课稿
美丽的颜色说课稿一、说教材《美丽的颜色》是高中语文教材中的一篇重要课文，其作用在于丰富学生的审美情感，提高他们的文学素养。
本文在教材中占据着举足轻重的地位，既是语文教学的重要组成部分，也是培养学生文学鉴赏能力的关键环节。
本文主要内容是以色彩为主题，通过描绘各种美丽的颜色，展现了大自然的神奇魅力。
文章采用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象，富有诗意。
通过学习本文，学生可以领略到作者对大自然色彩斑斓的赞美之情，同时也能提高自己的审美鉴赏能力。
本文在课文中的作用有以下几点：1. 提升学生的审美情感：本文通过描绘各种美丽的颜色，让学生在阅读中感受大自然的神奇与美丽，从而提升他们的审美情感。
2. 培养学生的文学素养：本文运用了丰富的修辞手法，让学生在欣赏文章的同时，学会如何运用修辞，提高自己的文学素养。
3. 拓展学生的知识视野：本文涉及了多种颜色，学生在学习过程中可以了解各种颜色的特点、寓意等，从而拓展自己的知识视野。
4. 培养学生的环保意识：通过对大自然美丽的颜色的描绘，引导学生关注大自然，珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
二、说教学目标学习本课，需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的主题，掌握文章的基本结构。
（2）学习并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。
（3）了解各种颜色的特点、寓意，拓展知识视野。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、练习等方式，培养学生的审美鉴赏能力。
（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱之情，提升他们的审美情感。
（2）培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜自然资源。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解文章的主题，把握文章的基本结构。
2. 学会并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。
3. 感受文章中的美丽颜色，提升审美鉴赏能力。
4. 培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜自然资源。
八年级语文上册-9《美丽的颜色》说课稿(部编版)含2个课时
八年级语文上册-9《美丽的颜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。
作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。
二、说教学目标1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。
3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
三、说教学教教学重点∶（1）探究居里夫人的精神品格。
（2）把握本文作为传记的主要特点。
教学难点：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
四、说学情一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。
另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。
同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。
五、说教法学法通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。
自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。
因此，在引导学生读懂传记写法（尤其是引用资料）的过程中，我没有用贴标签的形式敷衍过场，而是采用了朗读、比较、删换等方法，鼓励学生品析、讨论，落实教学目标，切实让学生理解、把握这篇文章的"美丽的颜色"。
六、说教学过程步骤一、我知道：印象中的居里夫人（一）师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国著名女科学家居里夫人身上再合适不过了。
八年级语文上册 第二单元 8 列夫 托尔斯泰说课稿
《列夫·托尔斯泰》说课稿【一、说教材】一、教材所处的地位和作用《列夫·托尔斯泰》是第二单元里的一篇十分特殊的外国作品。
它是奥地利著名小说家、传记作家,茨斯蒂芬•茨威格为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画"，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是全文运用欲扬先抑的手法，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法，三是诙谐幽默的语言风格,四是含蓄和直白交相辉映写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。
本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。
这就是欲扬先抑写法的应用。
本文是用文字给人画肖像画.运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言.在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象.之所以能尺水兴波，主要得益于比喻、夸张的妙用。
比喻不是追求形似，而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征.因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣,揣摩其含义。
可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味无穷。
本单元所选的名家之作,体裁有回忆录和传记，让学生感悟到人生奋斗的意义,感受的人间的关爱与温情.学习本文，是要让学生们受到人文主义的熏陶。
二、教学目标以及重点难点《列夫·托尔斯泰》在人物描写方面算是一篇长文。
在处理长文如何短教这个问题上,我抓住了作者用欲扬先抑的手法来塑造人物形象的手法,我最终确定本节课的教学目标如下：1．认读理解特殊的字词,学习寻找描写中心的方法。