第一单元 第二课时 拼一拼_教案.pptx
人教版一年级下册数学 第一单元 认识图形(二)第二课时 拼一拼 课件PPT
拼一拼。
问题：你还能拼出什么图形？
探究新知
探究新知
了解七巧板，利用七巧板拼组图形
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？
探究新知
拼三角形，看谁 拼得多。
一套七巧板有7块，1个 、1 个 ……
探究新知
用两个这样的Байду номын сангаас角形可 以拼一个新的三角形。
我用一个正方形和两个三 角形拼成一个新的三角形。
《拼一拼》 第二课时
复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
情境导入
拼组图形，体会图形之间的关系。
（一）长方形、正方形的拼组
用两个这样的长 方形还可以拼成 一个长方形。
探究新知
（二）长方形、正方形的拼组
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
探究新知
用4个
和4个
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
一套七巧板中有7个图形， 1个正方形，1个平行四边形和5 个三角形。拼三角形可以运用 七巧板中的任何图形，这样有 多种拼法。
小明
小丽
易错举例
判断：用8个相同的小正方形可以拼成
一个大正方形。（×√ ）
错解分析：
只借助想像做出判断，导致结论错误。实际操作可知， 用8个相同的小正方形不能拼成一个大正方形。
巩固拓展
1.拼成的图形中没有用到哪种图形？请在下面画“√”。
（ ） （ ） （√）（ ）
巩固拓展
2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
一年级下册数学课件-第一单元第2课时 平面图形的拼组 人教版(共16张PPT)
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
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一个正方形能剪成四个相同的长方形
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谢谢!
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猜一猜，正方形的边 会有什么特征呢？
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2.
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新版人教版一年级数学下册第一单元-第2课时《拼一拼》(1)课件
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 六个相同的三角形
六边形
知识讲解
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
大长方形
知识讲解
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
正方形
练习巩固
用4个 和4个 拼一拼。
你还能拼出什么图形？
练习巩固
用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂 亮的图案吗？
知识总结
两个完全一样的三角形 可以拼成正方形、长方形、平行四边形…… 两个完全一样的长方形 可以拼成正方形、长方形。
课后作业
课本第6页第4题（1）
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
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人教版小学数学一年级下册
拼一拼（1）
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激趣导入
这辆车是由 哪些图形组 成的？
④ ③ ③ ① ②
①
②
④
⑤
⑤
⑤
⑤
知识讲解 长方形
三角形
圆 正方形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 两个相同的三角形
大三角形
正方形
长方形
平行四边形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 四个相同的三角形
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标
化解措施
直观演示、观察比较、动手操作、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。
学生：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。
教学过程
2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小朋友拼出的图形最多！
（2）哪个小朋友愿意和同学们分享一下你的作品呢？
预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。）
预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。
1.用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形。完成后同桌交流。
2.（1）学生模仿老师，把一个正方形对折后剪开，剪成两个同样的长方形或三角形，说一说自己的发现(例如，所得的两个图形是不是一样大，正方形边的特征等，只要学生说得有道理都是可以的。)
（2）学生在第（1）题的对折并剪开的基础上，小组合作贴一贴，再涂上颜色。
板书设计
拼一拼
用2个同样的图形
用多个同样的图形
培优作业
1..把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
有无数种剪法。因为过长方形两条对角线的交点的任意一条直线，都可以把长方形纸分成大小相等的两块。
比如：
2.用我们学过的平面图形，画出你喜欢的图案，并涂上颜色。（仿照下面的例子，自己完成。）
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
学生回答后教师小结：这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课后请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会会有更多更好的发现。
一年级下册数学教案第一单元 第2课时 拼一拼_人教新课标-word文档资料
（2）哪个小朋友愿意和同学们分享一下你的作品呢？
预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。）
预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。
3.预设：长方形、三角形、圆……
4.预设：长方形。
5.预设1：因为它们都有四条边，而且很直。
预设2：因为它们都有四个角。
1.折一折。
把一张平行四边形纸沿对角线对折，可以得到什么图形？
三角形。
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.做风车。
（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。）
（2）四个完全相同的三角形呢？
（答案不唯一）可以拼成一个大长方形或平行四边形；也可以拼出一个大正方形或大三角形……
（3）请你运用我们学过的
组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。（自己完成）
（4）用我们学过的平面图形拼出自己喜欢的图形，并涂色。（自己完成）
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.拼一拼。
完成教材第3页上面的“做一做”。
2.剪一剪、贴一贴、涂一涂。
完成教材第6页练习一的第4题。
（1）教师可示范教材上两种对折的方式，再让学生对折并剪开。并让学生比一比所剪出的两个图形，说一说有什么发现。
（2）在第（1）题的基础上，可以放手让学生自己完成第（2）题，然后组织学生进行交流评价。
（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？
2.拼图形。
（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！
《拼一拼》ppt课件(人教新课标秋
知识讲解
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拼一拼 拿出七巧板中的两块拼出一个正方形。
《拼一拼》ppt课件（ 人教新课标秋【优质课件】
知识讲解
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拼一拼 你还会用这两块拼成其他图形吗？
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《拼一拼》ppt课件（ 人教新课标秋【优质课件】
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人教版小学数学一年级下册
拼一拼（2）
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激趣导入
知识讲解
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你能把七巧板的七 块板分分类吗？
知识讲解
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1，2，4 ，6，7 号图是三角形。 5 号图是正方形。 3 号图是平
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七巧板是由 3 种图形组成的， 其中有 1 个正方形，
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练习巩固
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拼一拼 你能用一套七巧板拼几个长方形？
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练习巩固
拼数字
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课后作业
用七巧板拼三角形。
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一年级下册数学教案第一单元 第2课时 拼一拼_人教新课标(2018秋)
一年级下册数学教案第一单元第2课时拼一拼_人教新课标（2018秋）重难点重点：通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。
难点：学生空间想象能力的培养。
化解措施直观演示、观察比较、动手操作、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。
学生：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。
教学过程教师活动学生活动同步检测一、出示一个风车1.同学们看，这是什么？2.你们1.预设：风车。
2.预设：1.折一折。
把一张平行四边形纸沿创设情境，导入新课。
（5分钟）喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？3.回忆一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？4.在这些图形中，哪个图形和正方形最相似？5.为什么？要用正方形的纸。
3.预设：长方形、三角形、圆……4.预设：长方形。
5.预设1：因为它们都有四条边，而且很直。
预设2：因为它们都有四个角。
对角线对折，可以得到什么图形？三角形。
1.做风车。
（1）你能不能利用手中的长方1.（1）四人一组，动手做风车，教师给有困难的学生进行指2.找一找，拼成的图形中没有用到二、合作交流，探究新形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。
）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？2.拼图形。
（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图导。
（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交错向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。
当风车转起来还能形成一个圆呢。
2.（1）学生自由拼组，看一看哪哪种图形？请圈出来。
《拼一拼》课件PPT人教新课标秋
拼一拼（1）
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激趣导入
这辆车是由 哪些图形组 成的？
④ ③
①
⑤
② ⑤
① ②
③
④
⑤
⑤
知识讲解
长方形 三角形
圆 正方形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 两个相同的三角形大三角形 正方形 长方 Nhomakorabea 平行四边形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用4个 和4个 拼一拼。
人教版小学数学一年级下册
可以拼成正方形、长方形。
大长方形
知识讲解
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
正方形
练习巩固
用4个 和4个 拼一拼。
你还能拼出什么图形？
练习巩固
用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。你能做出漂 亮的图案吗？
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
这辆车是由哪些图形组成的？
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
课本第6页第4题（1）
可以拼成正方形、长方形、平行四边形……
用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。
课本第6页第4题（1）
这辆车是由哪些图形组成的？
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
四个相同的三角形
正方形 长方形 平行四边形
三角形
知识讲解
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 六个相同的三角形
六边形
知识讲解
人教版小学数学一年两级下个册 同样的长方形可以拼成什么图形？
一年级下册数学教案第一单元 第2课时 拼一拼_人教新课标(2024秋)
第2课时拼一拼二、合作沟通，探究新知。
（20分钟） 1.做风车。
（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提示：做风车时留意平安运用剪刀。
）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发觉了哪些图形？2.拼图形。
（1）师：一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，小挚友们真是了不得！下面我们就拿出自己打算好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。
3.（1）小组合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么1.（1）四人一组，动手做风车，老师给有困难的学生进行指导。
（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交织向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。
当风车转起来还能形成一个圆呢。
2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小挚友拼出的图形最多！（2）哪个小挚友情愿和同学们共享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种状况不多见，老师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。
）预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。
预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）拼成了长方形。
2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。
（1）（2）3.猜一猜。
用做一个，“4”的对面是“（1）”。
4.拼一拼。
（1）用四个完全相同的正方形可以拼成哪些不同的样的图案呢？比一比谁拼出的图案最美丽！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。
预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。
……3.（1）小组合作，看一看哪些小组拼出的图案最美丽！（2）一边展示自己的作品一边向台下的小挚友说一说，你用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。
第一单元认识图形(二)《拼一拼》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在我们的生活中随处可见，如家具、建筑等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用七巧板拼出不同形状的平面图形，以及平面图形在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平面图形的识别和拼图技巧这两个重点。对于难点部分，如图形的对称、相似关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最后，通过这次教学，我深刻认识到，培养学生的几何直观、逻辑思维和空间想象力是一个长期的过程，需要我们在教学中不断尝试、反思和改进。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的学科素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平面图形拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《拼一拼》的教学过程中，我发现学生们对平面图形的兴趣还是比较高的。他们积极参与到课堂讨论和实践中，这让我感到很高兴。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
-难点4：在团队合作中，教师需引导学生进行有效沟通，鼓励学生发表自己的想法，学会倾听和尊重他人意见。
人教版一年级下册数学课件-1.2拼一拼(1)(共10张PPT)
用6个 可以拼成什么图形？
答：可以拼成 正六边形。
把一张长方形的纸张剪成大小相等的两块。 你能想到几种 方法。
我们运用同样的三角形和长方形（或正方形） 通过摆一摆、拼一拼、折一折的方法可以得到 不同的图形。
谢 谢 观 看！
用2个同样的长方 形可以拼成长方形， 也可能拼成正方形
拼一拼
用2个同样的正方 形可拼成长方形
用2个同样的平行 四边形可拼成平 行四边形
用4个 和4个 拼一拼。
你还能拼出什 么图形？
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
第1单元 认识图形（二）
第2课时 拼一拼（1）
认识平面图形的特征,能创造性地拼组图形。 在认识、拼组图形的基础上,培养学习数学的兴趣。
第2课时 拼一拼(1)
教学课件
第 1 单元
认识图形（二）
第 2 课时 拼一拼（1）
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
二、探索新知
2
问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个这样的长方形还 可以拼巩固练习
问题：你还能拼出什么图形？
试一试，想一想。
四、课堂小结
我们运用同样的三角形和长方形（或
正方形）通过摆一摆、拼一拼、折一折 的方法可以得到不同的图形。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三 角形？
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。 我也试试。
我会拼！
用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、 长方形或正方形等
用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成 正方形
用2个同样的正方形可拼成长方形
用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形
第一单元 第二课时 拼一拼(1)
第二课时拼一拼（1）【教学内容】教材第3页的例2和“做一做”、第4页的例3和“做一做”及练习一的第4、第5题。
【教学目标】【知识与技能】认识平面图形的特征,能创造性地拼组图形。
【过程与方法】认识七巧板,并会用七巧板拼组图形。
【情感态度与价值观】在认识、拼组图形的基础上,培养学习数学的兴趣。
【教学重难点】【教学重点】认识平面图形的特征和七巧板。
【教学难点】能创造性地拼组图形。
【教学准备】每一组一袋各种形状的平面图形、一幅七巧板、课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课老师课件出示几种平面图形。
提问:说出这些图形的名称,并说一说可以怎样分类。
(长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)分类方法一:把由线段围成的图形(长方形、正方形、三角形和平行四边形)分一类,把由曲线围成的图形(圆)分为另一类,共分成两类。
分类方法二:共分为五类,分别是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这五大类。
二、探究新知1.教学例2。
(1)用图形摆一摆。
你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他图形吗?用长方形呢?老师提问:用两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形?如果这两个三角形不是完全一样的,还能这样拼吗?你还有什么新发现?(2)用手中的三角形和长方形自己动手拼一拼,摆一摆。
学生以小组为单位,用手中的三角形和长方形自己动手进行拼摆。
学生可以按老师提供的图样,也可以自由想象、自主探究。
集体汇报时,要求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
2.教学例3。
(1)出示七巧板课件,老师指七巧板上的每个图形,学生说出它的名称。
老师总结七巧板是由5个三角形、1个正方形和1个平行四边形组成的。
(2)用七巧板上的图形拼三角形,可以怎样拼呢?学生以小组为单位,用准备好的七巧板进行拼摆。
集体汇报时,要求学生说一说用了几个三角形拼成了一个什么图形。
三、巩固梳理，拓展应用1.教材第3页“做一做”,用4个◣和4个◢拼一拼。
2.练习一的第5题。
第2课时 拼一拼(1)
第1单元认识图形（二）第2课时拼一拼（1）【教学目标】1．通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2．在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会数学的快乐。
【教学重难点】重点:在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示长方形、正方形、平行四边形和三角形，说说这些图形边的特点。
二、互动新授1、用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。
师：动手试一试，验证你的猜想。
动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可拼成一个正方形，也可拼出一个长方形。
2.用三角形进行拼组。
教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案了？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。
（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。
（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。
……3.用正方形进行拼组。
教师提出要求：你用正方形能拼出什么图形呢？动手试试看。
学生小组内动手操作，互动交流。
教师组织学生展示，汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？三、巩固梳理，拓展应用1，完成课本第三页下方的做一做。
师：请你用44拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。
学生操作展示。
师：你还能用他们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。
2.欣赏课本第4页的“你知道吗？”（1）教师出示图片，让学生欣赏。
（2）师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗?动手试一试。
学生小组操作、交流、汇报。
四、课堂小结师：今天你有什么收获？学生汇报。
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提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5. 小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利 用 手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学 生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？
3. 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4. 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重点： 体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点： 初步感知所学图形之间的关系。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东 西？ 二、感受新知，观察比较 1. 提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们 见 过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中， 哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2. 提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面 的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。
学无 止 境
人教版小学数学一年级下册教学设计
第一单元 第二课时
拼一拼
教学目标： 1. 使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特 征 ，使学生初步感知所学图形之间的关系。 2. 通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形 的 一些特征，感知所学图形之间的关系。
6. 一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更 多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践
1. 学生独立完成第 3 页的“做一做”。 2. 第 6 页的第 4 题。 3. 第 6 页的第 5 题。 四 、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些 基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：
拼一拼 对边相等