平平搭积木教学设计
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，学会使用积木搭建不同形状的结构；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生解决问题的能力；（3）在小组合作中，学会沟通、协商、分工、合作，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑、设计等领域的兴趣；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神；（3）培养学生热爱生活、关注身边的建筑和设计的美感。
二、教学内容：1. 积木的基本搭建方法；2. 搭建不同形状的结构；3. 小组合作搭建积木；4. 欣赏和评价搭建作品；5. 总结搭建方法，提高空间想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握积木的基本搭建方法；（2）培养学生空间想象能力和创造力；（3）学会与他人合作，培养团队精神。
2. 教学难点：（1）如何指导学生搭建复杂形状的结构；（2）如何培养学生空间想象能力和创造力；（3）如何组织小组合作，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师展示搭建方法，引导学生模仿和实践；2. 实践法：学生动手搭建，教师指导并及时反馈；3. 小组合作法：学生分组搭建，培养团队协作能力；4. 欣赏评价法：学生展示作品，相互评价，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教具：积木、搭建图纸、搭建指南；2. 学具：积木、搭建图纸、搭建指南；3. 教学场地：宽敞的教室或活动室；4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生关注身边的建筑和设计，激发学生对搭建积木的兴趣。
2. 基本搭建方法学习：教师示范基本的积木搭建方法，如平铺、叠高、搭桥等，学生跟随教师一起实践，掌握基本技巧。
3. 搭建练习：学生根据搭建图纸或自主设计，尝试搭建不同形状的结构，教师巡回指导，及时给予反馈。
《平平搭积木》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握积木的概念；2. 能够正确搭建简单的积木结构；3. 能够培养学生的创造力和动手能力。
二、教学准备：1. 积木盒子；2. 教学PPT；3. 教学板书。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些不同形状的积木，引导学生观察并猜测这些是什么，并解释积木的概念。
Step 2：介绍积木的分类（10分钟）教师通过PPT介绍不同类型的积木，如立方体积木、圆柱体积木等，并请学生观察积木的形状和特点。
Step 3：积木搭建示范（10分钟）教师通过实际搭建一个简单的积木结构，让学生观察并理解搭建的步骤和原理。
Step 4：学生实践（30分钟）1. 学生分成小组，每组分发一盒积木；2. 每个小组根据自己的想法和创意搭建一个小型的积木结构；3. 学生可以在规定的时间内进行搭建，然后展示自己的作品。
Step 5：展示和反思（15分钟）1. 每个小组轮流展示自己的作品，并向全班介绍自己的搭建思路；2. 教师与学生一起评价每个作品的创意和完成度，给予积极的鼓励和建议；3. 学生就搭建积木的过程进行反思和总结。
四、教学延伸：1. 鼓励学生尝试利用不同形状和颜色的积木进行创作；2. 引导学生思考如何通过合理的组合和搭建，创造出更复杂的结构和模型；3. 鼓励学生进行合作和交流，共同解决搭建过程中遇到的问题。
五、教学评价：1. 学生的搭建作品是否符合要求；2. 学生的创意和动手能力表现；3. 学生对积木概念和搭建原理的理解程度。
六、教学反思：《平平搭积木》教案设计了一系列的教学步骤，旨在通过实践引导学生理解积木的概念、分类以及搭建的方法和原理。
在实际搭建的环节中，学生可以动手操作，并通过展示和评价的环节，培养学生的创造力和团队合作精神。
同时，教学反思的环节可以帮助学生总结经验，进一步提高搭建的技巧和能力。
整个教案设计旨在激发学生的学习兴趣和动手能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
《平平搭积木》的教案设计
《平平搭积木》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握积木的基本形状、颜色和大小。
培养学生对建筑和构造的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察、比较和分类的能力。
培养学生动手操作、建构和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生团队合作、互相帮助和分享的意识。
培养学生积极、主动参与活动的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容通过《平平搭积木》的故事，引导学生认识和了解积木的基本形状、颜色和大小。
通过搭建积木的活动，培养学生的观察、比较和分类能力。
2.2 教学资源使用《平平搭积木》的故事书和积木作为教学资源。
使用投影仪或白板展示积木的形状、颜色和大小。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《平平搭积木》的故事视频或朗读故事书，吸引学生的注意力。
引导学生观察故事中的积木，并提出问题，激发学生对积木的兴趣。
3.2 探索分发积木给学生，让他们观察和比较不同形状、颜色和大小的积木。
引导学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现。
3.3 实践给学生提供搭建积木的任务，要求他们根据给定的形状、颜色和大小进行搭建。
引导学生动手操作，解决问题，并在搭建过程中进行思考和创造。
3.4 展示和评价邀请学生展示他们的搭建成果，并分享他们的搭建过程和感受。
给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们表达自己的思想和观点。
第四章：教学评价4.1 评价内容评价学生对积木的形状、颜色和大小的认知和理解程度。
评价学生的观察、比较和分类能力。
评价学生的团队合作、互相帮助和分享的意识。
4.2 评价方法使用观察表或评价量表对学生搭建积木的过程和成果进行评价。
通过小组讨论和学生自评、互评的方式，评价学生的观察、比较和分类能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行积木搭建比赛，要求他们根据特定的主题或任务进行搭建。
邀请学生家长参与评价和参观学生的搭建成果展示。
5.2 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略。
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）
课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《平平搭积木》的教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《平平搭积木》的教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。
认识新偏旁彳２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时第一课时一、激情引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想１、平平搭了几间房子？都给谁住？２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
手把手教学：平平搭积木教案
手把手教学：平平搭积木教案平平是一名小学一年级的孩子。
在幼儿园时，他曾参加过很多搭积木的活动，但是他总是不能完整地搭建出所有的模型。
经过了家长和老师的耐心指导，平平的搭建能力得到了很大提高，但是他仍然有些模型搭不好。
针对这种情况，老师制定了一个“平平搭积木”的教案，采用了手把手教学的方式，让平平和其他孩子都可以学会如何搭建各种模型。
一、目标1、能够通过动手实践学会如何搭建各种模型，并掌握搭建的基本要素。
2、培养孩子的动手能力和思维能力，培养孩子的创造力和自信心。
二、教学过程1、师生互动欣赏搭建模型教师与学生互动欣赏不同的搭建模型，学生可以自由地发表对于搭建模型的看法，并提出一些问题。
2、模型拆解教学老师将模型进行拆解，并讲解一些相关的搭建知识。
比如，在拆解一个模型时，老师会讲解这个模型由哪些基本积木组成，这些基本积木之间有何联系，这些基本积木之间如何组合等等。
3、一步一步的指导搭建老师通过讲解和演示的方式，手把手地帮助学生们搭建模型。
在过程中，老师会指出一些关键点，并适时地纠正学生们在搭建过程中出现的错误。
4、自主搭建实践让学生们自己动手搭建模。
在学生搭建的过程中，老师在旁边提供必要的帮助和指导，让学生们在自由的实践中慢慢地掌握各种模型的搭建方法，以及更加深入地理解搭建的基本要素。
5、自由搭建在学生们熟悉了搭建基本要素后，引导学生们尝试自己搭建一些新的模型并展示出来。
让学生们在自由搭建的过程中，不断地提高自己的思维和创造力。
三、实施效果在平平搭积木教案的实施过程中，学生们表现出了极大的热情和积极性，他们通过不断地尝试和实践，掌握了搭建模型的基本要素，并取得了明显的进步。
通过手把手教学的方式，老师能够更好地发现并解决学生们在搭建过程中存在的问题，学生们也能够在老师的指导下不断地提高自己的搭建能力。
通过“平平搭积木”教案的实施，我们不仅能够帮助学生们掌握搭建模型的基本技能，还能够培养孩子们的动手能力和创造力。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和思考，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 让学生在搭积木的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等。
2. 学习如何用积木搭建各种物体，如房屋、车辆、人物等。
3. 学习如何根据图示搭建积木，培养学生的空间想象能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会用积木搭建各种物体，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 难点：让学生学会根据图示搭建积木，培养学生的空间想象能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用观察法、操作法、比较法、讨论法等，引导学生主动参与学习，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学准备1. 准备各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等。
2. 准备一些搭建积木的图示，供学生参考。
3. 准备一个宽敞的场地，供学生摆放积木。
4. 准备一些奖励物品，用于激励学生。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些用积木搭建的物体，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形等，并让学生观察、触摸、比较，加深对积木的认识。
3. 搭建示范：教师进行搭建积木的示范，展示如何用积木搭建各种物体，如房屋、车辆、人物等。
4. 学生搭建：学生分组进行搭建积木的活动，教师巡回指导，引导学生正确使用积木，鼓励学生发挥创新能力。
七、课堂练习1. 教师出示一些搭建积木的图示，学生根据图示进行搭建，培养学生的空间想象能力和创新能力。
2. 学生自己设计搭建积木的图示，进行搭建，培养学生的空间想象能力和创新能力。
八、课堂小结2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和感受，教师给予评价和鼓励。
九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起用积木搭建一个家庭场景，拍照片或画出来，下次上课分享。
《平平搭积木》教学设计5篇
《平平搭积木》教学设计5篇《平平搭积木》教学设计5篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《平平搭积木》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《平平搭积木》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点：生字教学和朗读。
教学难点：生字识记的方法。
课前准备：生字卡片教学时间 2课时教学过程：第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题。
师：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？2、提出学习目标：（1）认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
（2）、正确、流利地朗读课文。
二、展示学习成果（全员参与）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。
）1、生字读音展示：(1)我不但会从课文中圈出这些生字，还会读。
读这11个生字：平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很。
出示生字卡片（指名读、同桌读、小组读、全班读)（2）、我发现“这”“住”是翘舌音。
（3）、我发现“间” “很”是前鼻音。
（4）、我发现“平”是后鼻音。
（5）、我发现“呢” “啊” 读轻声。
2、生字扩词展示：我会给生字宝宝找朋友：平（和平）、搭（搭配）、间（时间）、这（这种）……3、识记生字展示：（1）我会记住“平”：“苹果”的“苹”去掉草字头就是“平”。
（2）我会记住“搭”：“答”的竹字头换成草字头加上提手旁就是“搭”。
（3）我会记住“间”：“门”加上“日”就是“间”。
（4）我会记住“这”：“文”加上走之儿就是“这”。
（5）我会记住“呢”“啊”：它们都有口字旁。
（6）指导认识新偏旁：双人旁。
《平平搭积木》第一课时教学设计及反思(精选12篇)
《平平搭积木》第一课时教学设计及反思（精选12篇）《平平搭积木》第一课时教学设计及反思篇1教学目标：1、熟悉11个生字，读准翘舌音、前鼻音以及轻声。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句，培育乐观主动的学习态度。
3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。
教学重点：认字和朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。
课前预备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入，读题质疑。
1、出示积木的图片：这是什么？老师板书“积木”，并说说“积”的识记方法。
2、你会搭积木吗？做做搭积木的动作。
说说“搭”字应当用什么偏旁？老师板书“搭”。
同学读读词语“搭积木”。
3、说话练习：我用积木搭了（）。
4、有个小伴侣也很喜爱搭积木，他的名字叫平平。
①老师板书“平平”，同学留意观看。
②你能用什么方法记住“平”字？5、依据老师提问读好课题：谁搭积木？平平干什么？6、读了课题，你有什么问题想问平平的？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。
2、分组出示不带拼音的生字：（这住）（很间）（搭些都没）（呢啊）① 指名读，正音。
②认真观看，你发觉了什么？③指名领读，读好翘舌音、前鼻音以及轻声。
④老师指导“呢、啊”的读音，放到句子中去读一读，学习“啊”的音变。
3、出示由生字组成的词语，“开火车”认读，留意正音。
三、再读课文，大致理解课文内容。
1、同学自由读文，刚才你们的疑问解决了吗？①平平用积木搭什么？他为什么搭积木？②老师小结：多读课文就能解决我们的疑问，读书要读动脑筋。
2、问句带有问号，在文中找出问句，划上横线。
3、沟通，读好问句。
①指名读读划出的问句，留意读好疑问的语气。
（“平平，平平，这些房子都给谁住？”“平平，平平，还有一间呢？”）②这是谁问谁的话？你是怎么知道的？③出示课文插图：奶奶是怎样和平平说话的？说说她的表情和动作。
④想想奶奶平常是怎么和你说话的，学着奶奶的语气读一读。
《平平搭积木》的教案
《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美，培养学生的创新意识和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 学习搭建简单的积木结构，培养学生的空间想象力。
3. 通过搭建积木，培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学重点与难点：重点：认识各种形状的积木，学会搭建简单的积木结构。
难点：培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察各种形状的积木，了解积木的基本特征。
2. 采用操作法，让学生亲自动手搭建积木，培养学生的动手操作能力。
3. 采用合作法，让学生分组进行积木搭建活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的积木，供学生观察和操作。
2. 准备积木搭建的场地，确保学生安全。
3. 准备分组合作的工具，如围栏、标签等。
4. 准备评价表，用于评价学生的搭建成果和团队精神。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示各种形状的积木，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 认识积木：教师向学生介绍各种形状的积木，让学生观察并说出积木的名称。
3. 搭建积木：教师示范搭建简单的积木结构，让学生分组进行搭建活动。
4. 分享与展示：学生分组展示自己的搭建成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到合作的重要性。
七、教学评价：1. 学生搭建成果的评价：评价学生的搭建成果，关注学生的创造力和动手能力。
2. 团队合作评价：评价学生在团队合作中的表现，关注学生的沟通能力和团队精神。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参观学生的搭建成果，增进家长对学校教育的了解和支持。
《平平搭积木》教案设计
《平平搭积木》教案设计第一章：认识积木1.1 教学目标：让学生了解并认识积木的种类和特点。
培养学生对搭积木的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍积木的定义和起源。
展示各种不同种类的积木，如木制积木、塑料积木等。
引导学生观察积木的特点，如形状、大小、颜色等。
1.3 教学活动：展示不同种类的积木，让学生触摸和观察。
引导学生用积木搭建简单的结构，如塔、桥等。
学生分组进行搭积木比赛，看谁搭建得又快又稳。
第二章：积木搭建技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的积木搭建技巧。
培养学生动手操作能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍基本的积木搭建技巧，如平衡、稳定、连接等。
展示如何使用积木搭建复杂的结构，如城堡、高楼等。
引导学生尝试搭建不同形状的结构，并注意色彩的搭配。
2.3 教学活动：学生分组进行搭积木活动，教师提供搭建指导和提示。
学生自由发挥，用积木搭建自己设计的结构。
学生之间互相展示和评价彼此的搭建作品。
第三章：积木游戏与规则3.1 教学目标：让学生了解并掌握积木游戏的规则和技巧。
培养学生的合作意识和团队精神。
3.2 教学内容：介绍常见的积木游戏，如积木接力、积木搭建比赛等。
讲解游戏规则和技巧，如如何平衡、如何快速搭建等。
引导学生参与积木游戏，并遵守游戏规则。
3.3 教学活动：教师组织积木游戏活动，如积木接力比赛。
学生分组进行游戏，教师引导学生遵守游戏规则。
学生通过游戏活动，培养团队合作和竞争意识。
第四章：积木创意搭建4.1 教学目标：让学生发挥创造力，设计和搭建具有创意的积木结构。
培养学生的艺术感和审美能力。
4.2 教学内容：引导学生思考和设计自己的积木搭建作品。
提供一些创意搭建的灵感和示例，如动物、植物等。
鼓励学生使用不同颜色和形状的积木，进行创意搭建。
4.3 教学活动：学生自由发挥，设计和搭建自己的创意积木作品。
学生之间互相展示和评价彼此的创意作品。
教师提供指导和鼓励，帮助学生发挥创造力。
第五章：积木搭建与数学5.1 教学目标：让学生将积木搭建与数学知识相结合。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
2. 培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
3. 培养学生对建筑、结构设计的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容：1. 认识积木，了解积木的基本形状、颜色和大小。
2. 学习搭建简单的积木结构，掌握基本的搭建技巧。
3. 学习如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握积木的基本形状、颜色和大小，学会搭建简单的积木结构。
2. 教学难点：如何与他人合作搭建复杂的积木结构。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察积木的基本形状、颜色和大小。
2. 采用操作法，让学生动手搭建简单的积木结构。
3. 采用合作学习法，让学生与他人合作搭建复杂的积木结构。
五、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的积木。
2. 准备搭建积木的场地。
3. 准备搭建积木的相关工具。
六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些搭建积木的作品，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：教师向学生介绍积木的基本形状、颜色和大小，让学生进行观察。
3. 动手实践：教师引导学生动手搭建简单的积木结构，学生在操作过程中学习搭建技巧。
4. 合作搭建：教师组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
5. 作品展示：教师邀请学生展示自己的搭建作品，让学生进行交流和分享。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固积木的基本形状、颜色和大小。
2. 教师强调合作搭建的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人合作。
3. 教师鼓励学生继续探索和创新，期待学生在下一节课中的表现。
八、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友合作搭建一个复杂的积木结构。
2. 学生观察生活中的建筑和结构，思考如何运用积木进行搭建。
3. 学生记录自己在搭建过程中的收获和感悟，准备在下节课与同学分享。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对积木的认识和搭建技巧是否有所提高。
一年级语文公开课平平搭积木教案
一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“积木、搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文内容，培养观察能力和想象力。
学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够懂得认真、仔细、帮助他人的重要性。
学生能够理解分享快乐、友谊的可贵。
二、教学内容：1. 教学重点：生词的正确拼读和理解。
课文的流利朗读和主要内容的理解。
2. 教学难点：生词“搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。
课文中细节的理解和想象。
三、教学方法：情境教学法：通过图片和实物，创设情境，引导学生参与学习。
互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动探究、互动交流。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师展示积木图片，引导学生说出“积木”这个词。
学生齐读课文《平平搭积木》。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生拼读和理解生词。
学生分组竞赛，看哪组拼读和理解生词最快最准确。
3. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语音语调。
4. 情境教学：教师创设情境，引导学生想象自己是在搭积木。
学生分组合作，用积木搭建自己想象中的场景。
学生发挥想象，画出自己搭建积木的场景。
五、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，跟家长分享课文内容，并用生词造句。
家长签字确认，加强家校合作。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和指导。
六、评价设计：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察学生的参与度、发言情况，及时给予鼓励和指导。
学生小组合作时，教师观察学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 终结性评价：课后，教师对学生的课堂作业和家庭作业进行评价，了解学生的掌握情况。
学生期末考试中，对所学知识的综合运用能力进行评价。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》教学设计【教学目标】《平平搭积木》最新教学设计范文1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书、住、间”六个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生知道关心他人、爱护他人是中华民族的美德。
【教学重难点】学生通过观察图片和有感情地朗读课文，感悟到平平关心他人、爱护他人的美好心灵。
【教学方法】小组合作法，小组讨论法，游戏法，质疑问难法。
【教具准备】图画、课件、录音机、磁带。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课师：“你们在幼儿园玩过搭积木吗？”“你们用积木搭过什么？”（搭过高楼、大厦、工厂、汽车……）今天老师给你们又找了一个小伙伴和你们一起玩搭积木，好不好？（板书课题《平平搭积木》）看到了课题，你们想知道些什么？（学生交流，如：平平用积木搭的什么？为什么要用积木搭？）你还想学会什么？（我想学会读课文；读懂课文）好，这就是我们师生共同商定的学习任务，下面老师和你们一起解决不懂的问题。
二、观察图画，揭示内容。
（出示挂图）师：你们在图上看到了什么？（学生交流，如：我从图上看到平平跪在地上用积木搭房子；我看到奶奶走过来站在平平身旁，跟平平不知说了什么……师：我们一起学习下面的课文就知道了。
三、合作交流，品读感悟。
1、初读课文（1）分小组读课文。
要求：每个人在小组里领读一遍课文，不认识的字圈起来共同解决。
（2）展示成果。
谁想读站起来一起读，读后师生共同进行评价，表现好的给予鼓励。
（3）自由读课文。
一边读课文一边标出有几个自然段。
2、再读课文，理解课文。
（1）学习第一自然段。
（电视屏幕出现第一自然段的内容）师：自由读第一自然段，质疑：你有什么不懂的地方？（学生交流，老师根据学生的'交流有针对性地给予解答和评价，比如学生如果提问为什么用“搭”字？老师除了引导学生理解外，还可以让学生用“谁，在哪，干什么”练习说一句话。
）（2）学习第二、三自然段。
（屏幕出示第二、三自然段的句子）在小组里边读边讨论，把不明白的地方画下来。
《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》教学设计一、教学目标1. 了解积木的基本概念和用途。
2. 学习如何正确使用积木搭建物体。
3. 培养学生的动手能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学准备1. 准备足够的积木。
2. 准备一些简单的示例模型。
3. 准备投影仪或黑板，以展示示例模型和搭建步骤。
4. 准备录音机或音频设备。
三、教学过程1. 导入介绍积木的定义和用途。
可以通过投影仪或黑板展示一些积木的图片，向学生解释积木的基本概念，并鼓励他们提出自己对积木的想法和猜测。
2. 模型展示和讲解展示一些简单的示例模型，并向学生讲解这些模型的搭建步骤和技巧。
可以利用投影仪或黑板来展示示例模型的图片，并在黑板上画出相应的搭建步骤。
3. 分组搭建将学生分为小组，每组发放一些积木。
要求学生按照示例模型的步骤进行搭建，并尽量保持模型的稳定和完整。
4. 提示和辅导在学生搭建过程中，根据需要给予必要的指导和提示，帮助他们解决遇到的问题和困难。
可以利用录音机或音频设备录制一些常见问题的解答，以便在需要时播放。
5. 分享和展示每个小组完成后，要求他们向其他小组展示自己的搭建成果，并分享他们的搭建经验和感受。
6. 总结通过学生的分享和总结，引导学生总结和归纳积木搭建的基本步骤和技巧。
可以借助投影仪或黑板展示学生的总结，并让学生合作完成一份搭建积木的指南。
四、拓展活动1. 挑战任务：给学生一份高难度的搭建任务，要求他们在规定时间内完成任务，并根据自己的创意进行改造和升级。
2. 自由创作：鼓励学生利用积木进行自由创作，可以让他们选择自己感兴趣的主题或场景，并分享自己的作品。
五、评价方法可以通过观察学生的搭建过程和成果，以及听取学生的分享和总结来评价他们的学习情况。
也可以通过记录学生在完成拓展活动中的表现和创意来评价他们的创造力和解决问题的能力。
课文《平平搭积木》的教案设计
《平平搭积木》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握课文《平平搭积木》的基本内容，理解平平搭积木的过程和积木的种类。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的观察和描述能力。
1.3 情感目标培养学生对积木游戏的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文概述《平平搭积木》是一篇描述平平利用各种积木搭建不同物体的故事。
2.2 课文内容平平搭积木的过程，以及搭建的不同物体，如房屋、桥梁、车辆等。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，向学生介绍课文内容和平平搭积木的过程。
3.2 互动法教师与学生进行互动，引导学生描述和表达自己对积木的认知和想象。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考积木的相关知识，激发学生的兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解平平搭积木的过程和积木的种类。
4.3 观察和描述教师展示不同种类的积木，引导学生观察和描述积木的特征。
4.4 小组活动学生分组，利用积木进行搭建活动，培养学生的合作能力和创造力。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，利用家中的积木进行搭建活动，并拍照记录，第二天向老师和同学展示。
5.2 课堂作业学生在课堂上利用积木进行搭建活动，教师进行评价和指导。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解程度，以及对积木搭建技能的掌握情况。
6.2 评价方法通过学生课堂上的搭建活动、作业完成情况以及课堂参与度来进行综合评价。
6.3 评价内容对学生在搭建活动中的创新意识、合作精神以及动手操作能力进行评价。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生参观积木展览或者进行积木设计比赛，激发学生的兴趣和创造力。
7.2 拓展资源利用网络资源，向学生推荐积木相关的游戏和活动，丰富学生的课余生活。
第七章：教学反思8.1 反思内容教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反应等。
《平平搭积木》一年级语文教案
平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。
二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。
三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。
3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。
第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。
第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。
2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。
3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。
第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。
2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。
3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。
第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。
2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。
3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。
第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。
2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。
3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。
人教版《平平搭积木》教案设计
人教版《平平搭积木》教案设计导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版《平平搭积木》教案设计。
希望对大家有所帮助。
教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁。
教学重点、难点认字和朗读课文。
让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学准备积木生字卡课时安排 2课时第一课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
四、教学过程：1、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
3、写字：业、平4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛（3）、小组之间比赛读五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。
七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程1、新课导入：复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面：练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？3、分角色朗读：小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？你喜欢平平吗？为什么？5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子（1）很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路很（）很（）的（）6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
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教学目标：1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。
2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
3、会写两个字。
教学重难点：认读本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、激情引趣，揭题导入。
1、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
3、揭题：（板书课题：平平搭积木）
1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。
（指导学生读准后鼻音，轻声。
指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。
2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
我们还可以说搭什么？（积累词语）
3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？
生：禾苗的“禾”
师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）
生：一只、两只的“只”。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
读题，读准音。
4、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
（环节意图：启发学生自己用多种方法认记字形，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，牢固地记住生字。
）
二、自读课文，感知课文。
1、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？
2、指名回答。
认读“间”：读准前鼻音。
3、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。
4、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
1）、认读生字“这、些、都、住”
用多种形式读，读准翘舌音。
2）、出示句子：这些房子都给谁住？
师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？
指名读通句子。
师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）
这句话是在问谁？（平平）
谁能来问问平平？奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。
指导读出问的语气，句尾语
气上扬，强调“平平”读轻声。
5、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？
指名说。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸和妈妈住。
师：请小朋友先自己读读这三句话。
指多生读。
平平的话要读得天真、自然，透露出平平喜悦、自豪的心情。
6、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号？请小朋友读课文4-5小节。
指名说：出示句子：平平，平平，还有一间呢？
师：谁能用课文的话问一问平平？
指名问。
指导朗读出问的语气。
师：（出示“呢”）谁来读读这个生字宝宝？
师：呢经常出现在问句的后面，读的时候我们可以把语气上扬一点。
再指名问。
男生问。
全班问。
7、师：哦，原来是在问我啊，那我就告诉你们吧。
“还有一间啊，给没有房子的人住。
”（师读时把“啊、没有”读得稍重）
师：刚才张老师在回答的时候是怎么样的？说明了什么？
师：你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗？
指名朗读。
师再次范读：老师在读的时候，你有没有听出什么？
学师自读，指名读。
齐读。
师：这句话里有两个生字，你认识了吗？认读生字“啊、没”
再齐读这句话。
8、分角色朗读。
师：接下来老师请小朋友来当当平平，老师来当奶奶，好不好？请小朋友先读读课文，想想平平的话应怎么读？
师生分角色朗读。
同桌分角色朗读。
生生上台表演。
男女生读。
9、师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……
平平还有一个愿望（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
）
1）、师：小朋友快读一读。
指名读。
指名说说平平的愿望是什么？
2）、认识“很”
指名读，注意读准前鼻音。
认识“双人旁”
师：房子多得数不清，我们可以说很多很多的房子。
那么棉花多得数不清，我们可以说师：东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。
我们还可以说很多很多的。
师：我们还可以说很很。
（指导学生把话说完整）
师：你能不能自己用“很”来说一样东西？
3）、师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。
你喜欢平平吗？为什么呢？
4）回读全文。