分而治之,各个击破(简案)

课题
分而治之，各个击破（简案）
——如何设置分论点
江苏省响水中学吴敏
教学目标：
（一）知识与技能
1、掌握设置分论点的三种常见方法，并能够针对具体命题有选择地运用所学方法。

2、在掌握方法的基础上，充分考虑到分论点之间的层次关系，使所设分论点在层次上井然有序。

（二）过程与方法
通过对高考优秀作文的赏析，充分让学生动眼、动脑、动口、动手，去发现、总结、运用方法。

（三）情感态度与价值观
培养学生思维的清晰性、严密性及逻辑性。

教学重点：
通过对高考优秀作文的赏析，充分让学生动脑、动口、动手，发现方法，总结方法，运用方法。

教学难点：
训练学生能够针对具体命题有选择所学方法，并能充分考虑，使所设分论点间具有清晰的层次关系。

教学方法：讲练结合
教具准备：多媒体
课时安排：一课时
教学过程：
一、课前导学
（一）高考考点展示
2011年江苏省高考语文考试说明第四部分——写作，能力要求E(表达应用)，具体分为基础等级和发展等级：
基础等级中的第五点要求是“结构完整”，即“结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当。

”
发展等级中的第一点要求是“深刻”，即“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会；或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害等等。

总之，能发人深省，给人启迪。

”（二）激趣导思导学
1、学习设置分论点的必要性
2、学习设置分论点的重要性
（1）在开学以来的五篇习作中，学生在设置分论点上主要存在两个不足。

看下列两个作文提纲，分析各自的问题所在（多媒体展示）
A中心论点：人生处处有考场。

A1在考场中可以学习知识。

A2在考场中可以提升品质。

A3在考场中可以磨练意志。

B中心论点：欣赏是快乐的。

B1欣赏可以增长知识，充实头脑，一乐；
B2欣赏是一种高雅的精神活动，二乐；
B3欣赏可以提高素养，陶冶情操，三乐。

3、通常你用什么方法设置分论点？
二、质疑讨论
（一）高考考点梳理
1、关于无硬伤加分：
层次不清晰，结构不完整，结尾处无完篇标志，不得及格，其他情况适当扣分；
2、关于文体加分：
写议论文只要中心论点明确，有2-3个分论点，论据分析合理，即在文体栏内加3分；如果分论点层层深入，引例鲜活富有特色，另外加发展等级分。

（二）引导合作探究
1、读一读：2010年高考优秀作文选录（见预习案）
2、想一想：上述优秀作文的中心论点和分论点各是什么？
3、议一议：作者是如何设置分论点的？方法是什么？
4、谈一谈：生陈述探究学习结果。

【教师行为】完善总结方法（多媒体展示）
5、说一说：以“时间”为关键词，运用所学方法，确定一个中心论点，并设置分论点。

6、选一选：期中考试作文题《高手》，如果既定文体是议论文，针对这一具体命题，你觉得哪种方法更适合？为什么？
7、练一练：请以“质疑”为关键词，选择一种你所认为的更合适的方法，确定一个中心论点，并设置分论点。

三、反馈矫正
（一）典题拓展分析
看一看下面两篇议论文的提纲，你又有何发现？（多媒体展示）
1、《勿以善小而不为》
中心论点：乐为“小善”
分论点：⑴乐为“小善”，体现个人心灵美；
⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；
⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转；
2、《谈风度》
中心论点：风度也是一种成功
分论点：（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采。

（2）有了风度，能受到别人的尊重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处。

（3）要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的习惯。

（二）知识规律总结
设置分论点的常见方法有哪些？
四、巩固迁移
（一）迁移达标训练
请以“生活”为关键词，综合运用本节课所学，确定一个中心论点，并设置出具有层进式关系的分论点。

（二）课后巩固提高
请按本节课所学的设置分论点的方法，对问题作文分论点及层次结构做适当修改，使之升格。

课堂小结：
板书设计：
教学反思：。