分段计费的实际问题
分段计费的实际问题(教案)-五年级上册数学人教版
分段计费的实际问题（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分段计费的实际问题，掌握分段计费的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学素养。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 分段计费的概念和实际应用。
2. 分段计费的计算方法。
3. 分段计费在实际生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分段计费的概念和计算方法。
2. 教学难点：分段计费在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如水电费、出租车费等，引导学生思考分段计费的实际问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分段计费的概念和计算方法（1）分段计费的概念：根据不同的消费额度，采用不同的计费标准。
（2）分段计费的计算方法：将消费额度分为若干段，每段采用不同的计费标准，最后将各段的费用相加。
3. 实例分析（1）水电费分段计费实例某市居民用水收费标准如下：1. 基础用水量：每户每月用水量在10立方米及以下，按2元/立方米计费。
2. 超出基础用水量：每户每月用水量超出10立方米的部分，按3元/立方米计费。
小明家上个月用水量为15立方米，求小明家上个月的水费。
解答：基础用水量费用：10立方米× 2元/立方米 = 20元超出基础用水量费用：(15立方米 - 10立方米) × 3元/立方米 = 15元小明家上个月的水费：20元 15元 = 35元（2）出租车费分段计费实例某市出租车收费标准如下：1. 起步价：3公里内，10元。
2. 超出起步价：3公里以上，每公里2元。
小华乘坐出租车从A地到B地，行驶了8公里，求小华的车费。
解答：起步价费用：10元超出起步价费用：(8公里 - 3公里) × 2元/公里 = 10元小华的车费：10元 10元 = 20元4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论一个分段计费的实际问题，并计算解答。
一元一次方程的应用：分段计费问题
05 分段计费问题的变种问题
05 分段计费问题的变种问题
多元分段计费问题
多元分段计费问题是指在一个计费体系中，存在多个费用项 目，每个费用项目都有自己的分段计费规则。解决这类问题 需要分别对每个费用项目进行分段计费，然后加总得到最终 费用。
例如，某通信运营商的电话费计费体系中，本地通话、长途 通话和漫游通话都有不同的计费标准，需要根据通话时长和 通话类型进行分段计费。
图像法
图像法是通过绘制图像来直观地表示 分段计费问题的一种方法。首先，我 们需要根据题目描述，将问题转化为 图像。然后，通过观察图像，我们可 以直接得出问题的答案。
VS
例如，某地区阶梯电价收费标准为第 一阶梯电量为每户每月0-260度，电 价为0.52元/度；第二阶梯电量为每 户每月261-600度，电价为0.57元/ 度。如果一户居民用电量为450度， 那么他需要支付的电费是多少？我们 可以通过绘制阶梯电价图像来求解这 个问题。根据图像，我们可以看出第 一阶梯电量为260度，对应的电费为 260×0.52=135.2元；第二阶梯电量 为190度，对应的电费为 190×0.57=108.3元。所以，该居民 需要支付的电费总共为243.5元。
实际应用广泛
分段计费问题在实际生活 中应用广泛，涉及到人们 日常生活的方方面面。
需要细心分析
解决分段计费问题需要细 心分析每个区间的计费标 准和消费额，以免出现误 差。
分段计费问题的特点
01
02
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计算复杂
分段计费问题需要考虑不 同区间的计费标准和消费 额，计算过程相对复杂。
实际应用广泛
分段计费问题在实际生活 中应用广泛，涉及到人们 日常生活的方方面面。
一元一次方程的应用分段计费问题
生活中的分段计费问题
用一元一次方程解实际问题——生活中的分段计费问题例题：金华市为鼓励居民节约用水，对自来水用户按分段计费方式收取水费：若每月每户用水不超过7吨，按每吨2元收取；若每月用水超过7吨，则超过部分按每吨3元收费。
如果吴老师家今年8月份缴纳了23元水费，那么吴老师家今年8月份的用水量为多少吨？【分析】由题意可以知道，这是一个分段计费的问题。
题目中存在两个数量关系：①用水不超过7吨时：用水量×2＝应缴纳的水费；②用水超过7吨时：7×2＋超过7吨的水量×3＝应缴纳的水费。
所以，我们首先要知道吴老师家今年8月份缴纳的水费有没有超过第一段的最高值14元，显然，本题中，吴老师家今年8月份缴纳的水费已经超过第一段的最高值，所以，要按第二个数量关系解。
【解答】解：∵23＞7×2∴用水量已经超过了标准设：吴老师家今年8月份的用水量为x吨根据题意列方程得：7×2＋3（x－7）＝23解这个方程得：x＝10答：吴老师家今年8月份的用水量为 10吨检测题：1、某市收取水费按一下规定：若每月每户不超过20立方米，则每立方米按1.2元收费；若超过20立方米，则超过的部分按每立方米2元收费，如果某户居民在某月所交水费的平均水价为每立方米1.5元，那么这户居民这个月共用了多少立方米的水？2、金华市出租车的收费标准是：起步价6元(即行驶里程不超过2.5千米都需付6元车费)；超过起步里程以后，每增加1千米，加收2元（不足1千米的按实际里程计算），每次外加1元燃油附加费。
吴老师从人民广场到汽车南站共付车费11.6元，问：人民广场到汽车南站的距离是多少千米？当堂训练：【必做题】1、为鼓励节约用水，某地按以下规定收取每月的水费：如果每月每户用水不超过25吨，那么每吨水费按1.25元收费；如果每月每户用水超过25吨，•那么超过部分按每吨1.65元收费．若某用户五月份的水费平均每吨1.40元，问该用户应交水费多少元？2、为鼓励居民节约用电，某地对居民用电收费标准作如下规定：如果每月用电不超过50度，那么每度按0.53元收费；如果超过50度，那么超过部分每度按0.56元收费；已知小红家12月份电费是65.7元，求小红家的用电量．3、国家规定所有个人每月工资超出3500元而不到5000元的部分需缴纳个人所得税，税率为3%，小英的母亲10月份交纳了42元的税，小英母亲10月份的工资是多少元？【思考题】5、某单位为鼓励职工节约用水，作出了以下规定：每位职工每月用水不超过10立方米，按每立方米a元收费；用水超过10立方米的，超过部分加倍收费。
第一单元第9课时《分段计费的实际问题》(教案)人教版五年级数学上册
教案：《分段计费的实际问题》课程：人教版五年级数学上册课时：第一单元第9课时教学目标：1. 理解分段计费的概念和原理。
2. 学会运用分段计费的方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 分段计费的概念和原理。
2. 分段计费的方法和应用。
教学难点：1. 分段计费的计算方法。
2. 分段计费在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题或练习本。
教学过程：一、导入1. 引入分段计费的概念，向学生解释分段计费的定义和原理。
2. 通过举例或实际情境，让学生了解分段计费在生活中的应用。
二、讲解1. 讲解分段计费的计算方法，包括如何确定各个费用段和计算费用。
2. 通过示例题，演示分段计费的计算过程，让学生跟随解题思路。
三、练习1. 给学生发放练习题或练习本，让学生独立完成练习题。
2. 引导学生通过练习题巩固分段计费的计算方法和应用。
四、讨论与解答1. 学生之间互相讨论练习题的答案和解题思路。
2. 教师解答学生的问题，给予指导和解释。
五、总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强调分段计费的概念、计算方法和应用。
2. 学生反思自己在学习过程中的困难和问题，提出改进的方法。
六、作业布置1. 布置适量的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。
2. 要求学生在完成作业后进行自我检查和复习。
教学延伸：1. 引导学生思考分段计费在其他领域的应用，如电费、水费等。
2. 鼓励学生通过调查和研究，了解更多关于分段计费的实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解分段计费的概念和原理，并能够运用分段计费的方法解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和思考，并及时解答学生的疑问。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
重点关注的细节：分段计费的计算方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：分段计费的计算方法是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。
分段计费问题练习题的答案
分段计费问题练习题的答案分段计费问题练习题的答案在生活中，我们经常会遇到一些与分段计费有关的问题，比如计算电话费用、出租车费用等等。
这些问题看似简单，但实际上需要一定的数学思维和技巧。
本文将通过几个练习题来解答分段计费问题，并帮助读者更好地理解这一概念。
1. 练习题一：某地的出租车计费标准如下：起步价10元，包含3公里；超过3公里后每公里2元。
请问乘客乘坐6公里的出租车需要支付多少费用？解答：首先，我们可以将费用分为两个部分来计算。
第一部分是起步价，即10元；第二部分是超过3公里的费用，即3公里后的3公里。
根据题目给出的计费标准，每公里2元，所以3公里后的费用为3公里× 2元/公里 = 6元。
因此，总费用为10元 + 6元 = 16元。
2. 练习题二：某地的电话计费标准如下：每分钟0.5元，但每次通话不足1分钟按1分钟计费。
请问通话5分钟的电话费用是多少？解答：根据题目给出的计费标准，每分钟0.5元，但不足1分钟按1分钟计费。
因此，我们需要将通话时间向上取整到最近的1分钟。
在这个例子中，通话时间为5分钟，不足1分钟的部分按1分钟计费，所以通话时间计为5分钟。
因此，总费用为5分钟× 0.5元/分钟 = 2.5元。
3. 练习题三：某地的游泳池入场费计费标准如下：每小时收费10元，不足1小时按1小时计费。
请问游泳2小时30分钟需要支付多少入场费？解答：根据题目给出的计费标准，每小时收费10元，不足1小时按1小时计费。
因此，我们需要将游泳时间向上取整到最近的1小时。
在这个例子中，游泳时间为2小时30分钟，不足1小时的部分按1小时计费，所以游泳时间计为3小时。
因此，总费用为3小时× 10元/小时 = 30元。
通过以上的练习题，我们可以看出分段计费问题的解答方法是相似的。
首先，我们需要根据题目给出的计费标准确定起步价或基本费用。
然后，根据题目给出的计费标准计算超过基本费用的部分。
解决教学难题：反思分段计费
解决教学难题：反思分段计费背景在教育行业中，分段计费是一种常见的收费方式，即根据学习进度或课程阶段收取学费。
然而，这种计费方式可能会引发一些教学难题，需要我们进行反思和解决。
难题一：学习进度不同导致学费不公平当学生的学习进度差异较大时，采用分段计费可能会导致学费不公平的情况出现。
有些学生可能会在较短的时间内完成学习，而另一些学生可能需要更长的时间。
如果按照分段计费的方式收费，那些学习进度较快的学生将会支付较高的学费，而那些学习进度较慢的学生则可能会感觉负担过重。
解决方案一：个性化学费计算为了解决学习进度差异导致的学费不公平问题，我们可以考虑采用个性化的学费计算方式。
根据学生的学习进度和完成情况，制定不同的学费标准。
这样一来，学习进度较快的学生可以支付较少的学费，而学习进度较慢的学生则可以根据自己的实际情况支付相应的学费，实现更加公平合理的收费。
难题二：学生动力不足导致学习效果差分段计费可能会导致学生动力不足，影响其学习效果。
当学生完成一个阶段后需要支付更多的学费，这会给他们增加一定的经济压力，从而可能降低他们的学习动力。
学习动力不足会导致学生的学习效果下降，甚至可能出现放弃学习的情况。
解决方案二：激励机制的引入为了解决学生动力不足的问题，我们可以引入激励机制。
例如，给予学生在特定阶段或目标达成后的奖励，可以是学费减免、学习资源或其他激励措施。
这样一来，学生在学习过程中会有更多的动力和目标感，提高其学习效果和积极性。
难题三：计费难度和法律风险分段计费可能会引发一些计费难度和法律风险。
例如，如何准确划分学习阶段、如何确定学习进度等问题都需要考虑和解决。
此外，如果计费方式不合理或存在漏洞，可能会引起消费者的不满，甚至可能引发法律纠纷。
解决方案三：简化计费方式为了避免计费难度和法律风险，我们应该简化计费方式，避免过于复杂的计费规则和流程。
可以考虑采用固定学费的方式，或者根据学习周期等简单指标进行计费。
这样既可以降低计费难度，也可以减少法律风险，使计费过程更加简单和透明。
五年级上册分段计费的实际问题
五年级上册分段计费的实际问题
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目录
01 03 05
分段计费的概念
02
五年级上册分段计费的实际问题
分段计费的计算方法
04
分段计费的优缺点
分段计费的未来发展
01
分段计费的概念
什么是分段计费
分段计费是指 根据不同的用 量或使用时间 区间方式，广泛应 用于水、电、 气等资源供应 和通信、交通
03
分段计费的计算方法
累加法
定义：将每段的费用分别计算，然后相加得到总费用。
适用范围：适用于有多个分段的情况，每个分段都有不同的计费标 准。
计算步骤：先确定每个分段的计费标准，然后根据实际用量确定每 个分段内的费用，最后将所有分段的费用相加得到总费用。
注意事项：分段计费的实际问题中，需要注意每个分段的标准和实 际用量，以及分段计费的计算方法和结果。
等待费：在交通拥 堵或乘客要求停车 等待时，会加收一 定的费用
夜间服务费：在夜 间或凌晨时段使用 出租车，可能需要 加收一定的服务费
水电分段计费实例
阶梯式计费：按照用水、用电量划分不同阶梯，每个阶梯有不同的计费标准 累进式计费：用水、电量越高，单价越高 分时计费：根据不同时段，如峰、谷、平，制定不同的单价 季节性计费：根据不同季节的需求和供应情况，制定不同的单价
节约资源：通过分段计费，鼓励消费者减少不必要的消费，从而节约资源。
便于管理：分段计费可以按照不同的用量区间进行管理，便于计算和收费。
促进技术创新：分段计费可以促进消费者采用新技术、新设备来降低用水、用电等消费 量，从而降低成本。
分段计费的缺点
计算复杂：分 段计费需要计 算不同区间的 费用，增加了 计算的复杂性。
《分段计费的实际问题》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《分段计费的实际问题》年级：五年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解分段计费的概念和意义，掌握分段计费的方法。
2. 能够运用分段计费的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。
教学重点：1. 分段计费的概念和意义。
2. 分段计费的方法和步骤。
教学难点：1. 理解分段计费的实际应用场景。
2. 解决分段计费中的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计费方式，如单一计费、阶梯计费等。
2. 提问：在实际生活中，我们还会遇到一种计费方式，那就是分段计费。
你们知道什么是分段计费吗？二、分段计费的概念和意义（10分钟）1. 解释分段计费的概念：分段计费是指根据不同的消费水平或使用量，将计费标准分为几个段落，每个段落的计费标准不同。
2. 举例说明分段计费的意义：例如，电话费、水费、电费等，都会采用分段计费的方式。
通过分段计费，可以鼓励用户节约使用，减少浪费。
三、分段计费的方法和步骤（10分钟）1. 介绍分段计费的方法：根据不同的消费水平或使用量，将计费标准分为几个段落，每个段落的计费标准不同。
2. 引导学生通过案例学习分段计费的步骤：确定分段标准、计算每个段落的费用、求和得到总费用。
四、解决分段计费的实际问题（10分钟）1. 给出实际问题，如电话费的计算、水费的计算等。
2. 引导学生运用分段计费的方法和步骤解决问题。
3. 解答学生的疑问，并给予指导和帮助。
五、巩固练习（15分钟）1. 给出一些分段计费的练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生通过练习题巩固分段计费的方法和步骤。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调分段计费的概念、意义和方法。
2. 提问：你们还能想到哪些实际生活中采用分段计费的例子？3. 鼓励学生在课后观察和思考分段计费的应用，提高数学应用意识。
七年级科学分段计费问题和方案问题
七年级科学分段计费问题和方案问题背景在当前的教育体系中，学生的科学分段计费问题和方案问题是一个持续存在的挑战。
随着教育改革的不断深入，更多的关注和探讨被投入到如何进行科学的分段计费以及寻找最佳的解决方案上。
问题1. 分段计费方法：目前的科学分段计费方法是否合理？是否能够公平地反映学生的实际水平和进步？2. 分段计费标准：目前使用的分段计费标准是否科学合理？是否能够客观准确地评估学生的科学能力？3. 分段计费方案：当前的分段计费方案是否能够激励学生主动研究科学？有没有更好的方案来提高学生的研究积极性？4. 反馈机制：分段计费方案是否能够提供及时有效的反馈给学生和家长？如何改进反馈机制以提高学生的研究效果？解决方案1. 科学分段计费方法：可以探索采用组织性、综合性和多元化的科学分段计费方法。
这样的方法可以考虑学生对科学概念的理解、实际应用能力的发展以及创造性思维的培养。
同时，适当考虑到研究进步的因素，使得分段计费更能体现学生的实际水平和动态变化。
2. 科学分段计费标准：可以基于国家教育标准和专业评估机构的指导，建立科学分段计费的标准。
在确定标准时，应权衡考虑学科基础知识、实践技能和科学思维能力的综合评估，并且将其与学生的研究目标和发展需求相匹配。
3. 科学分段计费方案：可以尝试引入竞赛和项目研究等活动来促进学生的研究兴趣和积极性。
此外，通过提供更多选择性的研究资源、实践机会和个性化的研究辅导，可以让学生根据自己的兴趣和能力进行科学研究，从而增强学生的研究动力和效果。
4. 反馈机制：可以建立更加及时和全面的反馈机制，例如定期的个人评估、小组讨论和互动式研究平台。
这样的反馈机制可以帮助学生了解自己的研究进展和问题，并提供个性化的指导和建议，以便他们能够进行有效的研究调整和提高。
结论通过科学的分段计费方法和合理的分段计费方案，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，促进其科学能力的提升和全面发展。
同时，建立及时有效的反馈机制也能够帮助学校和家长更好地了解学生的学习情况，以便提供更好的支持和指导。
人教新课标五年级上册数学精美课件1.12 分段计费的实际问题
里程 3千米以内（含3千米） 3千米以外，每增加1千米
收费 6元 1.5元
超出3千米用钱：12－6＝6（元） 超出3千米的路程：6÷1.5＝4（千米） 总路程：3＋4＝7（千米）
16
分段计费的实际问题
4.小红坐出租车回家需要付车费12元，小明家 离学校最多多少千米？
里程 3千米以内（含3千米） 3千米以外，每增加1千米
还知道出租车行驶的里程 哪些？所求的
数，要算应付的车费。
问题又是什么？
分段计费的实际问题
行驶里程 ：6.3km
我要付多 少钱？
收费标准：3km以内7元；超过3km，每千 米1.5元（不足1km按1km计算）。
王叔叔的乘车里程 是6.3千米，应该 按多少千米计算呢?
行驶的6.3km 要按7km计算。
每千瓦时收费0.55元；每月用电超过200千瓦时的
，超过部分每千瓦时电多加0.10元。奶奶家用电情
况如下图，1月份应付电费多少元？ 1235 1592
总用电量
1月1日 2月1日
200度按每度 0.55元收费
超过部分按每度 0.65元收费
分段计费的实际问题
1.每月用电在200千瓦时（含200千瓦时）以内的，
分段计费的实际问题
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
19
收费 6元 1.5元
规范解答： 3＋（12－6）÷1.5 =3+4 =7（千米）
答：小明家离学校最多7千米。
17
分段计费的实际问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.出租车起步价所算的单价与起步价以外的路程 的单价不相等。
2.总路程=起步价以内的路程+起步价以外的路程。 3.所需费用=起步价+起步价以外路程的出租车费。
五年级上册数学教案-1.7 分段计费的实际问题｜人教版
五年级上册数学教案-1.7 分段计费的实际问题｜人教版教学内容本节课主要围绕分段计费的实际问题进行讲解，引导学生理解分段计费的概念、原理和应用。
通过分析不同场景下的分段计费问题，让学生掌握解决这类问题的方法和技巧，并能够灵活运用到实际生活中。
教学目标1. 理解分段计费的概念和原理，知道在实际生活中的应用场景。
2. 学会分析分段计费问题，掌握解决这类问题的方法和技巧。
3. 能够运用分段计费知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 分段计费原理的理解和运用。
2. 解决实际问题时，对分段计费条件的分析和判断。
3. 学生在解决分段计费问题时，容易混淆不同条件下的计费规则。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教材、教学案例等教学资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的分段计费现象，引发学生兴趣，提出本节课的学习内容。
2. 讲解：讲解分段计费的概念、原理和计算方法，结合实例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析不同场景下的分段计费问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队合作精神。
5. 课堂练习：布置一些分段计费的实际问题，让学生独立解决，检验学生的学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生在实际生活中的应用。
板书设计1. 分段计费的概念和原理2. 分段计费的计算方法3. 分段计费在实际生活中的应用4. 分段计费问题的解决方法和技巧作业设计1. 请学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。
2. 请学生结合自己的生活经验，找出一个分段计费的实际问题，并尝试解决。
3. 请学生撰写一篇关于分段计费的实际应用的小文章，提高写作能力。
课后反思本节课通过讲解分段计费的概念、原理和计算方法，让学生掌握了分段计费问题的解决方法和技巧。
第5节第2课时 分段计费的实际问题
第2课时 分段计费的实际问题问题
1.算一算。
72-0.8×5 ＝72-4 ＝68
2.5+4×3 ＝2.5+12 ＝14.5
12×3+32 ＝36+32 ＝68
32×2-21 ＝64-21 ＝43
收费标准：3km以内7元；超过3km， 每千米1.5元（不足1km按1km计算）。
方法一： 行驶的6.3 km要按7 km计算。
前面3 km应收7元。
后面4km按每千米1.5元计算。
7 +1.5×4 =7+6 =13（元）
方法二： 先把7km按每千米1.5元计算。
1.5×7=1100..5（元）
再加上前3km少算的。
7-1.5×3=2.5（元）
最后算出应付钱数。
+ =13（元） 答：应付13元。
27.5+30×2.5=102.5(元) 答：一共需付102.5元钱。
解答出租车分段计费的实际问题的方法二: (1)先将全部里程按照超出部分的价格进行计算; (2)再算出少算的钱数。 (3)最后把两部分的钱数相加,就是要付的出租车费。
在解决类似出租车费用的过程中， 行驶路线一般采用“进一法”， 不用“四舍五入”法。
(1)某市市内电话的计费标准是:前3分钟收费 0.3元,以后每分钟收费0.15元(不足1分钟的 按1分钟收费)。莎莎给住在本市的奶奶打电 话用了12分钟,一共要付多少元电话费? (12-3)×0.15+0.3 =1.35+0.3
3.某商厦停车场每辆汽车停车一次至少交 费5元（2小时及2小时以内），如果停车 超过2个小时，每多停1小时（不足1小时 按1小时计算）要多交0.6元，一辆汽车 在停车场停了4小时16分，这辆汽车的司 机应向停车场管理员交多少元停车费？
分段计费的实际问题
1.出租车都是分段计费，某城市规定3km以内7元，超过3km的部分，每千米
2.5元（不足1km按1km计算）。
小敏从学校到家的距离是8km，她从家到学校乘坐出租车需要多少元钱？
2.每月用电在200千瓦时（含200千瓦时）以内的，每千瓦时收费0.55元；每月用电超过200千瓦时的，超过部分每千瓦时电多加0.10元。
李鹏家5月用电215度，需要缴费多少？
3.某草莓采摘园实行阶梯收费，采摘2kg以内60元，超过2kg的部分，每千克12.5元。
小明摘取了5kg，他需付费多少元？
参考答案
1.7＋（8－3）×
2.5＝19.5（元）
答：她从家到学校乘坐出租车需要19.5元钱。
2.0.55＋0.10＝0.65（元）
200×0.55＋（215－200）×0.65＝119.75（元）
答：需要缴费119.75元。
3.60＋12.5×（5－2）＝97.5（元）
答：他需付费97.5元。
五年级数学上册教案-6分段计费的实际问题 人教版
五年级数学上册教案-6分段计费的实际问题人教版教学目标：1. 让学生理解分段计费的概念和实际应用。
2. 培养学生运用分段计费方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 分段计费的概念和实际应用。
2. 分段计费方法的运用。
教学难点：1. 分段计费方法在实际问题中的运用。
2. 学生对分段计费概念的理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 分段计费的实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 引入分段计费的概念，让学生了解分段计费在实际生活中的应用。
2. 通过一个简单的例子，让学生初步理解分段计费的方法。
二、讲解分段计费的概念和方法1. 讲解分段计费的概念，让学生明确分段计费的含义。
2. 讲解分段计费的方法，通过具体的例子让学生理解分段计费的计算步骤。
三、解决实际问题1. 给学生一个分段计费的实际问题，让学生独立思考并解决。
2. 引导学生运用分段计费的方法，逐步解决问题。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论。
2. 每组学生通过合作，共同解决问题，并给出解决方案。
五、总结和展示1. 每组学生向全班展示他们解决的问题和解决方案。
2. 教师对每组学生的表现进行评价和总结。
六、作业布置1. 布置一些关于分段计费的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中寻找分段计费的实际问题，并尝试解决。
教学反思：本节课通过讲解分段计费的概念和方法，让学生理解分段计费的实际应用。
通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，要注意引导学生运用分段计费的方法，逐步解决问题，并鼓励学生在生活中寻找分段计费的实际问题，并尝试解决。
重点关注的细节：分段计费方法在实际问题中的运用详细补充和说明：分段计费方法在实际问题中的运用是本节课的重点和难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握这种方法，教师需要通过具体的实例和练习，引导学生逐步运用分段计费方法解决问题。
五年级第一单元第7课时分段计费的实际问题
三、实践应用，内化提升
8﹡. 某地打固定 每次前3分钟内收费0.22元，超 过3分钟每分钟收费0.11元〔缺乏1分钟按1分钟计 算〕。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次通 话的费用是多少？
三、实践应用，内化提升
9﹡. 邮局邮寄信函的收费标准如下表。
〔1〕小亮寄给本埠同学一封135 g的信函，应付邮费 多少钱？
1.观察表中的数据，你发现行驶里程与出租车费之间 有什么关系？它们之间的变化情况是怎样的？
二、引导探究，解决问题
拓展： 你能完成下面的出租车价格表吗？
7 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
2.应用出租车价格表解决问题。 〔1〕妈妈坐出租车行驶了7.2 km，应付车费多少钱？
五年级第一单元第7课时分段计 费的实际问题
一、联系生活，提出问题
同学们，你们知道出租 车是怎样收费的吗？
二、引导探究，解决问题
收费标准：3 km以内7元；
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网
超过3 km，每千米1.5元。
〔缺乏1 km按1 km计算〕
二、引导探究，解决问题
收费标准：3 km以内7元； 超过3 km，每千米1.5元。 〔缺乏1 km按1 km计算〕
二、引导探究，解决问题
解决分段计费问题的一般方法〔规律〕： 方法一：分段计算 应付车费＝7＋1.5×〔总里程－3〕
方法二：先假设再调整↑
↑
应付车费＝前1段.5×总里程后＋段2.5
↑ 假设
↑ 调整
二、引导探究，解决问题
拓展： 你能完成下面的出租车价格表吗？
7 7 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5
＝17.5〔元〕
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分段计费的实际问题
1.为鼓励居民节约用水某市规定:每月用水量在10吨以内的水价是每吨1.8元;超过10吨的部分水价是每吨
2.5元。
小红家8月份用水14吨应缴水费多少元?
2.某市出租车的起步价是7元(路程在3km以内)超过3km的路程每千米2.4元(不足1km按1km计算)。
小华家到体育馆大约4.5km坐出租车应该付多少钱?
3.某市出租车收费标准如下:
里程收费标准(不足1km按1km计算)
3km以内7元
3km以上每增加1km再收2.4元
小明乘出租车行了6.5km应付多少元?
答案提示
1.10×1.8=18(元)(14-10)×
2.5=10(元)
18+10=28(元)答：应缴水费28元。
2.4.5千米按5千米计算
7+(5-3)×2.4=11.8(元)答：应该付11.8元。
3. (7-3)×2.4+7=16.6(元)答：应该付16.6元。