11《成长》第二课时
五年级下册道德与法治(教案)第11课《屹立在世界的东方》(第二课时)
五年级下册道德与法治（教案）第11课《屹立在世界的东方》（第二课时）五年级下册道德与法治（教案）第11课《屹立在世界的东方》（第二课时）一、教学目标1、知识目标：通过学习“屹立在世界的东方”，让学生了解到中国是一个拥有悠久历史的大国，学习到一些具体的历史事件和文化遗产等知识。
2、能力目标：培养学生综合运用文字、图片等多元素进行思考和判断的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3、情感态度目标：在学习中国历史、文化和伟人事迹的过程中，培养学生爱国主义精神和民族自豪感，弘扬中华民族的优秀传统和精神文明。
二、教学重点难点1、重点：让学生了解中国的历史文化、名胜古迹等方面的知识，培养学生对中华文化的认同感和民族自豪感。
2、难点：让学生综合运用不同的材料进行思考和判断，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学内容及过程1、导入（5分钟）通过引入“世界名胜”和“中国名胜”两个话题，引导学生思考中国在世界上有哪些名胜古迹，并让学生自主发表意见和见解。
2、提高（15分钟）通过介绍中国名胜古迹和历史文化等方面的知识来让学生了解中国悠久的历史和文化，提高他们的文化接受能力和凝聚力。
可以结合图片、音频、视频等多元素进行呈现，让学生参与其中。
3、讨论（20分钟）通过提出“东方神秘”的话题，让学生思考为什么会有“东方神秘”的说法。
然后教师可以再次引入刚刚介绍的中国名胜古迹和历史文化等知识，与学生进行交流和讨论，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
4、总结（10分钟）通过总结性的问题和讨论，让学生对本节课学习到的知识有一个系统的概括和总结。
5、作业布置（5分钟）布置有关中国历史、文化和名胜古迹的作业，让学生用书面方式进一步了解中国的优秀传统和精神文明。
四、教学方法与手段1、情境法：通过具体的例子引导学生入学习口，并增强学习的兴趣。
2、讲解法：在介绍重要名胜古迹等知识点的时候，理性分析与讲解，便于学生理解。
3、讨论法：针对“东方神秘”等话题或其他问题，与学生进行交流，引导学生思考，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
【核心素养目标】一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》PPT教学课件(第二课时)
整理书包小技巧
整齐书包展示
2024/3/15
整理书包小技巧
一起来朗诵
小小书包作用大，我来把它整理好； 看课表，拿好书，根据大小层层放； 作业本，最上层，交给老师不忘记； 空水壶，餐巾纸，袋袋里面来安家； 文具盒，准备好，我们学习离不了； 最后放本课外书，高高兴兴把学上。
整理书柜小技巧
按序摆放
书本可以按照从大 到小的顺序、不同学 科的顺序摆放。
2024/3/15
素材：宝宝爱整理
2024/3/15
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了物 品的整理方法，我们要爱护生活中 的“小伙伴”，养成整理物品的好 习惯，提高自理能力。
板书设计
11.让我自己来整理
养成整理的好习惯
分类归纳 有序摆放 物归原处 定时整理
作业布置
11.让我自己来整理
1.回家整理好自己的房间,并监督家里人一起 收拾房间。 2.阅读绘本故事《乱扔东西的塔格叔叔》， 看看乱扔东西的坏习惯都会造成哪些问题？
2024/3/15
整理小达人
我和爸妈比一比 争做“整理小达人”
2024/3/15
整理儿歌
整理，整理，我在整理我房子， 袜子，衣服，统统放到衣柜里， 球鞋，雨鞋，全部摆在鞋柜里， 牙刷，毛巾，各归各位在浴室， 玩具，跳绳，整齐放置在箱子， 文具，书本，好好放在书包里， 干净，整齐，爸妈看见笑嘻嘻。
整理书柜小技巧
摆放物品要注意
轻拿轻放 物归原位
物品整理有小技巧
整理养成记
整理书桌有妙招，各就各位不乱放，用完归位很重要。 整理衣柜有妙招，四季衣服分类放，小小衣物抽屉放。 整理房间有妙招，干净整理分好类，定期清理才整洁。 整理书柜有妙招，分类摆放脊朝外，大小书本有序排。
牛津上海版(深圳)四下Unit 11《Children’s Day》(第二课时)课件
make a snowman
have a snow fight
cold and snowy
Canada Place see IMAX movie
CDhoildthreeny’shdaavyestahree dsaifmfeereCnht biludtrcehni’lsdDreanyi?n boWthhcaotuanrtreietshceandiefnfjeoryetnhceeCs?hildren’s day!
Children’s Day in Thailand
the second Saturday of January Children’s Day in Thailand is on the second Saturday of January.
visit the Grand Palace
ride the elephant
Homework:
• 1. Tell your paren• 2. Search more information about Children’s Day around the world.
Tips for you: •You don’t need to read all of it. •Pictures are important. • Get the key words.
Task2: Read and answer the questions.
Tips for you: •Underline your answers!
In India, Children’s Day is on November 14th. It’s warm. Some children like to go to the beach and swim. Some children like to take photos when they visit Taj Mahal.
新版一年级下册-《11.彩虹》第二课时∣人教(部编版)(共27张PPT)
tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡ lái dànɡ qù huā qún zi piāo
它挂 在彩 虹 桥 上，坐着秋千 荡 来 荡去，花裙子飘
ɑ piāo de bú jiù c hénɡ l e yì d uǒ cǎi yún mɑ
我拿着它，走到 桥 上，天上 不 就 多了一个
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
笔顺 _______________成了___________________
想一想动作的先后顺序。
xìnɡ
兴
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔顺 ：造句 六个小朋友正在高兴地做游戏。 ：
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺 ：造句 繁华的都市里到处是高楼大厦。 ：
dào
我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ __________________像__________________________________ 。 对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。
笔顺 _______________成了___________________
yuè liɑnɡ mɑ “我”想在“桥上”为哥哥做些什么？
到
chí dào
迟到
dá dào
达到
：造句 快迟到了,东东焦急地向学校跑去。
：
她的好成绩离不开老师和同学的帮助。 yuè liɑnɡ mɑ
zhe
zǒu zhe
对于雯雯来说，荡秋千是最开心的事情。 这里也有“我”的动作，标上△。
课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。
教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。
2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。
这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。
a. 复习生字词。
b. 学生齐读第二、三自然段。
2. 细读课文，感悟文意。
a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。
2. 生字词。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。
答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。
2. 书写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
北师大版小学一年级语文上册《成长》评课稿
北师大版小学一年级语文上册《成长》评课稿一、前言《成长》是北师大版小学一年级语文上册的主题课本之一，在课本中，通过讲述小动物的成长经历，引导学生了解成长的过程和重要性。
本文将对这个课本进行评课，并从教材内容、教学目标、教学步骤以及评价反思等方面进行细致分析。
二、教材内容《成长》是一本以小动物的成长为主题的语文课本，共分为3篇文章，分别是《小鸡出壳》、《小鱼张嘴》和《小蚕吐丝》。
每篇文章都以生动的插图和简洁的文字来描述小动物的成长过程，旨在培养学生的阅读兴趣和语文能力。
在第一篇《小鸡出壳》中，通过讲述小鸡从进入蛋壳到破壳而出的故事，教导学生勇敢面对困难和迎接新生活。
第二篇《小鱼张嘴》讲述了小鱼学会张嘴吃食物的过程，鼓励学生主动探索和学习。
第三篇《小蚕吐丝》则以小蚕吐丝做为主要故事情节，启发学生勤奋学习和积极进取。
三、教学目标知识目标•了解动物的成长过程•掌握课文中的重点词汇和句型•理解课文的基本意思和主旨概念能力目标•培养学生的阅读能力和语文表达能力•培养学生独立思考和解决问题的能力•培养学生对成长的认知和积极态度情感目标•培养学生的勇气、探索精神和团队合作精神•培养学生对自己成长的自信和自豪感•培养学生对动物的尊重和对自然的热爱四、教学步骤第一课时：《小鸡出壳》1.导入：利用图片或故事引入，带领学生了解小鸡即将要出壳。
2.阅读课文：学生跟读课文，教师辅助解释生词和句子理解。
3.听说训练：教师出示相关图片，让学生描述小鸡出壳的场景，并进行对话练习。
4.默写练习：让学生默写课文中的重点句子，检查他们对课文的理解和记忆。
第二课时：《小鱼张嘴》1.导入：通过图片或故事迅速回顾上一课的内容，引出小鱼张嘴的话题。
2.阅读课文：学生跟读课文，教师逐句解释句子中的生词，并与学生进行互动讨论。
3.练习：学生以小组为单位展示小鱼张嘴的动作，通过模仿学习，培养学生的观察和模仿能力。
4.衍生活动：让学生自由发挥，编写小鱼张嘴的故事，展示他们的创造力和想象力。
(新)苏教版六年级语文上册第11课
苏教版六年级语文上册第11课《一本男孩子必读的书》第二课时教学设计融水县民族小学韦昕欣【教材简析】本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。
表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。
【教学目标】1.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
【教学重点】了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
【教学难点】领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
【教学理念】生本教育提出，“儿童是天生的学习者”，“儿童人人可以创新”，“儿童潜能无限”。
学习既是儿童的本能，也是儿童的需要。
郭思乐教授反复强调，要让学生广泛、自主阅读，大量进行语言文宇活动，形成学生的个性语文。
我们以教材为载体，利用教材与学生共同感悟学习中的乐趣，培养学生自主学习的良好习惯，进而学会生活、学会发展。
课堂教学中注重发挥学生的主体作用，激发学生学习的内在动力和热情，引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论交流中质疑，鼓励学生在阅读欣赏中感悟。
让学生在体验中创新，在创新中发展，在发展中成长。
【教学准备】教学活动活页、生本评价表【课前小研究】一、阅读《鲁滨逊漂流记》。
二、我的读书收获。
1．课文讲了《》是“我”家一本三代相传的书。
阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们____________ _____________________。
鲁滨逊在荒岛上生活了年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：、、。
《成长》教学设计第二课时
《成长》教学设计第二课时作者：范建添来源：《学校教育研究》2018年第03期课时目标：1.有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。
2.理解“这样更有利于他的成长”这句话的含义。
3.懂得“在劳动中更能锻炼自己、更有利于成长”的道理。
教学重点：懂得从小培养自力更生的精神。
教学难点：体会生活能力有助于人的成长。
教学过程：一.、导入新课上课，同学们好。
人总要学着自己长大，人需要经历各种锻炼，所谓百炼成钢，在暴风雨中成长，就是这个道理。
二.、回顾课文第一部分。
1.上节课我们学习了《成长》的第一部分，我们来回顾一下约翰做了什么事？约翰每天只花两元钱买一根香肠和一听可乐。
可看出约翰是一个怎样的孩子？十分节俭，很善于支配自己的零花钱。
由谁来说一下约翰的样子？“长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。
”通过约翰的外貌描写，可见约翰是个十分可爱的孩子。
2.全班的男同学来读第6自然段。
思考：这句话是“我”从约翰的言行中产生的猜测。
此时，你会怎么想？我琢磨：也许他很节俭，也许他很善于支配自己的零花钱，也许他父母要求他这样做，也许他自己认为要这样做的。
约翰到底是怎么回事呢？我们接着来学习课文。
三.、学习课文第二部分。
1.听第8自然段的课文录音。
①“只见铺着厚厚白雪的马路上，”从这句话我们可感受到什么？说明雪大，但在大雪天约翰仍然在妈妈的陪伴下送报。
“他走到每家每户……投送着一份份……投完这个……又往另一个居民点……”我们来看这划横线的词句，谁来读一下？这些句子可体会到约翰有什么精神？可体会到约翰投送报纸是那么地尽职，而且是风雪无阻，是个有责任心的孩子。
②按课文内容填空。
他（）每家每户的信箱前，（）着一份份报纸。
（）这个居民点，汽车（）另一个居民点开去……2.分角色朗读课文第11.12自然段。
“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”他漫不经心地回答：“八十元。
圣诞节时报纸多，可以拿一百多元。
”从约翰的语言中，我们可了解到约翰的什么？原来他的衣兜里不是没有钱，他自己的钱足够买两根香肠了。
小学语文 四年级上册 第11课《蟋蟀的住宅》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不 光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
这种拟人的手法， 语言极富趣味性，能引 起读者的阅读兴趣。
当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
当四周静悄悄之时， 蟋蟀操琴弹奏，享受生 活。这样的表达更能激 起读者丰富的想象。
展开想象，朗读课文中把蟋蟀比作 人的语句，把这种情趣表现出来。
拓展延伸
把课文和阅读链接中的文章《燕子窝》对比一下，说说它 们的异同之处吧！
相同 都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人， 文章读起来生动有趣。
不同 《燕子窝》用日记的形式记录观察结果； 《蟋蟀的住宅》是
精心修建， 不厌其烦
坚持不懈 不辞劳苦
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 作者这里为什么要写“我”不耐烦了？
反衬 更突出蟋蟀坚持不懈、吃苦耐劳的精神。
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀用如此简单的 工具，建造出那么平坦、 清洁、干燥、卫生的住 宅，所以可以算是一个 伟大的工程了。
学习任务二 拓展背景，感受作者持续细致的观察
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
仅仅是因为蟋蟀 住宅的特点吗？
学习任务一
学习修建过程，感受工程伟大， 体会作者持续细致的观察
自学提示
朗读课文7—9自然段，勾画出描写蟋 蟀修建住宅经过的句段，感受作者细致 入微的观察。
修建时间
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
严谨认真 持之以恒
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
蟋 蟀 的 住第 宅二
课 时
四年级语文上册统编版
复习回顾
读一读
住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室
《操场上》第二课时
《操场上》第二课时上课铃响了，同学们像欢快的小鸟一样，“飞”向了操场。
这是第二课时的体育课，大家都充满了期待。
老师已经在操场上等着我们了，他面带微笑，精神抖擞。
“同学们，上节课我们熟悉了操场上的各种活动，这节课咱们来深入体验一下。
”老师的声音洪亮有力。
首先，老师带着我们做了热身运动，大家整齐地伸伸手、踢踢腿、弯弯腰，身体渐渐热了起来。
“接下来，咱们分成小组进行跳绳比赛。
”老师话音刚落，同学们就兴奋地开始找自己的伙伴组队。
每个小组都鼓足了劲儿，想要在比赛中获得好成绩。
“开始！”随着老师的一声令下，操场上顿时响起了跳绳抽打地面的“啪啪”声，还有同学们的数数声和加油声。
大家的小脸都涨得通红，汗水顺着脸颊流下来，但谁也没有停下手中的跳绳。
跳绳比赛结束后，老师又组织了一场拔河比赛。
同学们分成两队，紧紧地握住绳子，脚蹬着地，身体向后倾。
“预备，开始！”老师的口令刚发出，两队就展开了激烈的较量。
“加油！加油！”呐喊声此起彼伏，绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，比赛十分激烈。
最终，胜利的队伍欢呼雀跃，失败的队伍也没有气馁，大家都在比赛中感受到了团结的力量。
在自由活动时间里，有的同学在踢毽子，彩色的毽子在空中上下飞舞，像一只只美丽的蝴蝶；有的同学在打乒乓球，小小的乒乓球在球桌上快速地来回跳动，让人目不暇接；还有的同学在跑步，他们像一阵风一样在操场上疾驰。
“叮铃铃……”下课铃响了，同学们都意犹未尽，恋恋不舍地回到了教室。
这节课，大家不仅锻炼了身体，还收获了快乐和友谊。
在这节体育课上，我深深地感受到了运动的魅力。
操场上的每一个角落都充满了活力和欢笑，每一个同学都在尽情地释放着自己的能量。
我想，这就是操场的意义，它是我们快乐成长的地方，是我们挥洒汗水、追逐梦想的舞台。
以后，我会更加积极地参加体育活动，让自己拥有一个健康的体魄，去迎接未来的挑战。
同时，我也希望学校能多给我们安排这样有趣的体育课，让我们在学习之余，能够充分享受运动的乐趣。
《夏天里的成长第二课时》【教案】部编版语文六年级上册
夏天里的成长第二课时（教案）一、教学目标1.能正确理解本文的意义和寓意；2.能够通过学习本文，进一步了解夏天的植物生长和环境变化；3.能够在阅读中不断提高阅读理解能力与对语文的理解把握能力；4.能够从文章中得到一些启发，提高自身的观察与思维能力。
二、教学重难点1.理解夏日气候对植物生长的影响；2.理解作者描述夏日环境变化的手法技巧。
三、教学准备1.课件；2.带有生长周期的植物图片；3.讲台。
四、教学过程导入教师说：“同学们，我们在上一节课中学习了夏天的魅力与特点，以及它给人带来的渴望与欢愉，你们通过该节课学习，体会到当夏日到来时的许多快乐和习惯。
今天我们将继续学习夏日，并且聚焦于花草的变化和成长。
”学生阅读让学生个别或两人一组阅读“夏天里的成长第二课时”，在读之前，教师复习第一课时的学习内容，包括：写人物、构思主题和时间顺序等。
组合讨论让学生参加小组讨论，讨论文章的内容，以及作者如何有效地描写了夏天的气息和花草的成长。
语言运用1.让学生阅读短文中的词汇，并要求他们从内容中找到对它们的解释。
2.让学生阅读故事，找到三个常见的修辞手法，并解释它们在文中的作用。
分析文章教师通过课堂讲解的形式，让学生分析文章的结构，让学生能够理解作者在文本中的决策点和结论，以及文本中的结论与情感之间的关系。
思考讨论教师通过提问，让学生思考植物在夏天所受的影响，并思考其他季节。
然后，让他们想象自己如何照顾自己的植物，并制定一个计划。
课堂小结教师引导学生讨论课前的学习目标，检查他们是否能够达到目标，并检查他们是否掌握了本节课的重难点。
五、教学反思通过课堂讲解和学生的集体讨论，学生们深刻理解了文章中所描述的花草成长的过程，以及夏天对植物的影响。
他们也在群体思考和方案规划中发扬了创造力和想象力。
在今后的学习生活中，鼓励学生更多自觉地思考，积极参与学习。
11《军神》第二课时公开课一等奖创新教学设计
11《军神》第二课时公开课一等奖创新教学设计《军神》（第二课时）教学目标1.理解人物的语言、动作和神态，感受刘伯承钢铁般意志的军神形象。
2.通过文影对读的方式，尝试借助人物语言、动作、神态的描写推测人物内心活动。
3. 同步拓展阅读，感受革命英雄人物的崇高形象，培养学生对革命英雄人物的敬佩之情。
教学重难点1.通过文影对读的方式，尝试借助人物语言、动作、神态的描写推测人物内心活动。
2.同步拓展阅读，感受革命英雄人物的崇高形象，培养学生对革命英雄人物的敬佩之情。
教学流程一、复习导入，关注人物形象1.同学们，今天我们继续学习《军神》这一课。
通过上节课的学习，我们知道军神就是刘伯承。
我们还通过沃克医生心理变化这条线索，找到沃克医生评价刘伯承为军神的语句。
（出示该句）2.指生朗读，引导读出沃克医生对刘伯承的钦佩之情。
全班齐读。
小结：随着中华人民共和国文艺事业的欣欣向荣，许多革命英雄人物的事迹都被搬上了电影荧幕，让我们更形象直观地了解他们的光辉形象。
二、构思镜头，聚焦人物描写1.这节课，我们试着将课文《军神》拍成一部微电影，咱们也来做一回“最佳大导演"。
2.出示活动要求：如果你来拍电影《军神》，你会选取哪些文字描写作为特写镜头呢？请同学们默读课文，完成学习单。
（出示学习单）3. 学生默读课文，画出相关语句并概述特写镜头。
教师巡视。
4.交流与分享。
预设一：为了突显刘伯承的沉着冷静，我会选取手术前刘伯承拒绝麻药的部分重点拍摄。
（出示相关语段）①引导学生关注沃克医生的生气与刘伯承的平静形成鲜明的对比。
②同桌合作读，男女生对读。
（读出沃克医生与刘伯承截然相反的语气：生气与平静。
）③引导学生了解刘伯承不打麻药的原因。
（今后需要一个非常清醒的大脑）④引导学生思考刘伯承需要一个清醒大脑的原因，体会刘伯承为了革命不惜忍受痛苦的坚定与冷静。
预设二：我想拍手术后的镜头，因为这样疼痛的手术，刘伯承竟然坚持下来了！（出示相关语段）①引导学生说说刘伯承“笑”的原因，体会刘伯承手术后的乐观无畏。
学习伴我成长第二课时教案
学习伴我成长第二课时教课方案课题学习伴我成长第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级1、感情态度与价值观目标：体验学习带来的乐趣和收获，感觉学习的魅力。
学习2、能力目标：认识学习的门路，能够在玩中学，在做中学。
目标3、知识目标：认识学习的门路，能够经过不一样的方式获得知识。
认识到嬉戏和“做”也能够学习。
体验学习的乐趣，擅长学习、努力学习。
要点认识学习的门路。
难点学会从做中学。
教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课1、播放视频：《人之初》2、一同来朗读。
思虑。
导入新课。
3、导入语：玉不琢，不可器，人不学，不知义，我们每一个人都需要不停地学习，那么学习有哪些途径呢？讲解新课【先学指导】阅读课本，根明确学习任务，组织学生阅读课本，做好笔录，并解决新课导航里据要求达成先有针对性的进行面的问题。
学任务。
学习。
1、小察看：在学校，我们已经参加过很多课程的学习。
那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？讲堂学习、网络2、小思虑：学习必定是要经过课本和讲堂吗？我思虑。
学习、经过书本们还有没有其余的门路能够学习呢？杂志等学习是比3、研究一：请你判断一下，下边的同学是经过哪较常有的方式，些门路学习的？你也有过近似的经验吗？判断。
所以让学生大体4、过渡语：除了这些门路之外，还会有许很多多认识即可。
的门路能够让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！5、研究二：小光是如何学会交朋友的？研究经过详细的情形6、小概括：我们在与同学的交往中，懂得了人与概括研究，让学生了人之间应友善对待，学会了交朋友的技巧和方法。
解到与同学、老7、经验分享：除此之外，你经过哪些门路学习到师、父亲母亲的交往了知识？（1）在野外嬉戏时，我认识了很多植物和昆虫。
分享。
也是一种学习的门路。
（2）观光科技馆，使我们增加了许多科学知识。
（3）我小时候常常和哥哥还有爸爸妈妈一同玩24点的游戏，从游戏中，我学会了灵巧运用加减乘除的方法。
最新语文S版四年级语文上册11 成长教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：11 成长板块：教学设计—教案设计思路：本文为大家讲述了一个小故事：意大利小男孩约翰每天来“我”工作的店里只花两元钱买一根香肠和一听可乐，尽管他非常想要两根香肠。
后来“我”知道他的家境并不贫寒，他的父母为了培养他的生活能力，坚持用劳动——为居民点送报纸，来挣他自己的零用钱。
这样更有利于他的成长。
本文以“成长”为题，以“这样更有利于他的成长”做结尾。
本设计以新的课程标准为指导，透过学生自主、合作与探究，力求引领学生透过文本，走进主人公的内心，体会小约翰的天真与自律，体会“这样”对儿童成长所起的作用。
本设计抓住“这样更有利于他的成长”，引领学生抓住课文的重点部分通过对小约翰的语言、外貌、神态等的描写，随着作者一同观察、判断，让学生在讨论、探究中明辨事理，体会作者要表达的思想感情。
教学目标：1.理解课文内容，知道“这样更有利于他的成长”中的“这样”是怎样的方式，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
2.通过语言等描写揣摩人物的内心，体会作者要表达的思想感情，有感情地朗读课文。
3.学习本课生字新词。
要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求会认的字有：裹、挎、酬、圣、诞；要求掌握的词语：虎头虎脑、纷纷扬扬、漫不经心、恍然大悟。
重难点分析：教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
教学难点：理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。
课前准备：1. 多媒体课件。
教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
最新部编人教版小学三年级道德与法治上册第11课《爸爸妈妈在我心中》第二课时优质教学设计
《爸爸妈妈在我心中》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十一课课时安排：3课时学情背景：本节课的教学对象为小学三年级学生，他们正处于对家庭和亲情关系的认识和体验阶段。
在学习过程中，需要通过情境教学法、讨论教学法、故事教学法、互动交流法等多种教学方法，引导学生深入了解父母、了解传统文化中的“孝”美德，同时培养学生的情感表达能力和观察能力。
教学目标：知识目标：（1）了解父母的特点和行为，掌握了解父母的方法和途径；（2）了解中华传统文化中“孝”美德的内涵和表现方式；（3）掌握表达自己对父母的感激和爱的方法和途径。
能力目标：（1）培养学生的观察能力和情感表达能力；（2）激发学生的创造力和思维能力；（3）提高学生的合作意识和交流能力。
情感目标：（1）增强学生对家庭和亲情关系的认识和体验；（2）培养学生尊重、关爱、孝顺父母的意识和情感。
教学重点：1.通过多种途径和方法了解父母，能用多种方式表达自己的发现和感受；2.了解“爱父母”是中华传统美德的重要性；3.培养学生的观察能力和情感表达能力。
教学难点：1.获得传统文化的启蒙和熏陶，知道“爱父母”是中华传统美德；2.培养学生的情感表达能力。
教学准备：教师：故事《爸爸妈妈在我心中》、多媒体设备、图片、板书、绘画工具等；学生：教材、笔、纸、画笔、课外读物等。
教学过程：一、引入（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的主题是《爸爸妈妈在我心中》，请看一下这张图片，你们觉得今天的课程会讲什么呢？（【设计意图】通过展示图片和引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
）学生：会讲父母吗？教师：非常好，我们今天的课程确实是讲父母的。
那么，你们知道怎样了解父母吗？（【设计意图】通过提问，引导学生思考，热身引入课程主题。
）二、讲解（15分钟）：教师：我们可以通过哪些方式和途径来了解父母呢？（【设计意图】引导学生思考，激发学生对课程主题的兴趣。
）学生：可以看他们的行为举止，听他们说话。
部编人教版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》第二课时分层作业
第11课宇宙生命之谜第二课时分层作业
参考答案：
1.富裕抵御疆域
2.（1）虽然但是（2）因为所以（3）不是而是
3.（1）列数字（2）作比较（3）举例子
4.（1）B
（2）一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热
（3）引起下文
（4）C
5. （1）A
（2）①几条冻硬的小鱼受热后竟然又游动起来；②乌龟几十年不吃不喝却还活着；③沉睡了1000多年的
古莲子还可以开花。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
《汉语拼音11 ieüeer》第二课时教学设计
《汉语拼音１１ieüeer》第二课时教学设计【课时目标】１、学会特殊韵母er的拼读与书写。
２、正确朗读儿歌，认识四个生字。
【教学过程】一、复习回顾师上节课，和小朋友们一起认识了两个复韵母，两个整体认读音节，现在老师想请小朋友上来写一写这四个拼音朋友。
１、学生上台书写。
２、师生齐读。
３、小组比赛读四声。
４、区分ie---ye ie-üe 要求学生掌握鼓腮的方法。
５、y与üe相拼时，ü上才两点的省略规则。
６、认读“家”、“飞机”、“有”四个生字。
二、新课导入师嗯，小朋友读得真不错！接下来，我们要来认识一个特殊的韵母同学，小朋友先不要紧着说出它小朋友的名字，让体育老师拿出它的照片，你看了之后，再举手告诉老师，好吗？诶，老师怎么挂了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你来告诉大家，老师训导主任为什么要挂一只耳朵呢？（因为我们接下去要学习er这个拼音）对了，耳朵的"耳"念得轻一点就是我们今天要学的er的发音了。
１、师范读，生跟读。
２、指名读：师小学生在读这个音的时候，遇过什么困难了吗？（教师透过手势手伸平，四指上翘，表示卷舌。
再借助口语中的"儿"、"耳"、"二"等字来读准er的音。
３、集体读、男生读、女生读，个读。
（教师巡视，正音、指导）４、师刚才老师说了，这个er是个特殊的韵母，那么小朋友知道它发觉特殊在哪里呢？动动你的小脑筋，仔细想一想，想到了告诉大家。
（不能和任何声母相拼，只能单独为简体字注音）（在这里可提示学生从刚才帮助读准音的几个生字上去找找答案，如果学生其实反例答不出来就将答案告诉学生）。
说也奇怪，韵母其它韵母都十分乐意交声母朋友，怎么er的脾气就那么怪异呢，没有朋友，一个人孤零零的，多寂寞啊！中学生可千万别学它哦？没办法，er没声母朋友，不能拼读，只好真诀它的四声了，ēr、ér、ěr、èr（教师出示拼音卡片）⑴开火车读（按顺序）⑵打乱顺序指名读。
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1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的 生活能力，更利于成长。 2、有感情地朗读课文，抓住课文的重点 部分，体会作者要表达的思想感情。 3 、抓住课文的重点的部分阅读，理解 课文内容，懂得从小锻炼自己的生活 能力，更利于成长的道理。
让我们一起去认识一下小约翰吧！
1、快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。 2、和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？
2、说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
3、读
——根据自己的理解有感情地朗读。
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 1、我会找。 （语言描写） 2、我会说： 约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。 3、我会有感情地朗读。
）、（Leabharlann ）、（）二、谈谈你对“这更利于他的成长”这句话的理解。 ——————————————————————————
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我 的 收 获
1、我能流利地朗读课文。
2、我能运用“找—说—读”的
方法学习课文。 3、我知道约翰是个可爱的孩子。
…………
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 1、我会找。 （语言、动作描写） 2、我会说：约翰是一个（ 天真 ）的孩子。 3、我会有感情地朗读。
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说： “不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”
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我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。
1、我会找。 （外貌描写）
2、我会说： 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。 3、我会有感情地朗读。
学习方法：
1、找
——画出描写约翰的句子。
也许_________.
这时候，我才恍然大悟：约翰家不是 没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为 了从小培养他的生活能力，因为这样更有 ——————————— 利于他的成长。 ————————————
为什么说“这样更有利于他的成 长”？你同意这个看法吗？
一、填一填 学完课文，今后写人的文章可以从（ 和心理活动进行描写。
面对小约翰的言行，“我”是怎么做？怎么想的呢？ 1、作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。” 2、作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他， 也许他的家庭经济情况不太好。
听了他的话，我琢磨：也许 他的父母不太喜欢他，也许他的 家庭经济情况不太好,也许______,