2018年中考生物总复习第1节生物与环境的关系精讲
第一节生物与环境的关系(第1课时)课件人教版生物七年级上册
即学即练 快问快答：快速判断以下生物与生物之间的关系？
一山不容二虎
种豆南山下，草盛豆苗稀
种内斗争
竞争
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
捕食
螳螂捕蝉，黄雀在后
捕食
即学即练
“种豆南山下，草盛豆苗稀”。下列生物之间
的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同
的是（ ）
A
A. 水稻和稗草
B. 猎豹和羚羊
C. 蜜蜂和油菜花
非生物因素
2、生物因素对生物的影响
自然界中的每一种生物都受到周围环境中很多其他生物的影响 生物与生物之间有怎样的关系
同种生物之内的关系
不同种生物之间的关系
种内关系
种间关系
种间关系
牛吃草
捕食
蜘蛛捕捉昆虫
七星瓢虫捕食蚜虫
虫吃树叶
猫吃老鼠
斑马成为狮子的美食
一种生物以另一种生物为食的现象(即不同种生物之间吃与被吃的关系
骆驼刺的根系非常发达，地下可达20米,可以更 多的吸收水分； 地上的植株部分矮小，可以减少水分的散失。
2. 海豹是怎样适应寒冷环境的？
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪层很厚，具有保温 作用
山底
南橘北枳
大林寺桃花
[ 唐 ] 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来
2、非生物因素对生物的影响——温度
温度还影响动物的形态以及生活习性。
沙漠阔耳狐，耳朵面积 大有助于散热
北极狐，皮毛层较厚、 耳朵面积小有助于保暖
3、非生物因素对生物的影响——水
水是生物生存的重要因素，限制了陆生生物的分布。
菟丝子寄生在植物表面 铁线虫寄生在螳螂体内
小狗身上的跳蚤
2024年中考生物复习考点一：生物与环境的关系课件
知识点3、生物与环境的关系
1.非生物因素影响生物 （1）在高山上，阔叶林往往分布在海拔低的地方，针叶林分布在海拔 高的地方，说明哪一种非生物因素影响植物的分布？ 温度 （2）沙漠上到处是不毛之地，只有水源的地方出现绿洲，说明哪一种 非生物因素影响植物的分布？ 水
（3）为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受哪些非生物因素的影 响？ 施肥是提供无机盐。说明无机盐影响植物。
枯叶蝶的保护色 体现了生物适应环境
大树底下好乘凉 体现了生物影响环境
鱼儿离不开水 体现了环境影响生物
千里之堤溃于蚁穴
体现了生物影响环境
聚焦中考 2020年泸州中考：农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十 年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美 好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是（ A ）
蜜蜂、蚂蚁等生活在一起，成员之间相互合作 合作关系
菟丝子生活在其它植物体上 寄生关系
知识点3、这些特点体现 了生物与环境的什么关系？ 生物适应环境
（2）蚯蚓的这些特点体现了生物与环境的什 么关系？
生物影响环境
知识点3、生物与环境的关系
（4）在河流中生长的鱼能否在海洋中生活？说明什么非生物因素影响 鱼的生活？ 否。盐水浓度影响鱼的生活。
知识点3、生物与环境的关系
2.生物因素影响生物 生物影响生物，表现为生物之间有哪些关系？
捕食关系（最常见）、竞争关系、合作关系、寄生关系等 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 捕食关系 “一山不容二虎” “草盛豆苗稀” 竞争关系
A. 阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素 B. 长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候 C. 实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量 D. 通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力
2018年中考生物总复习课件--第1讲--生物与环境 (共55张PPT)
3
环境中的生态因素
生态 1．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 __________ 因
非生物 因素，如光、温度、 素。它分为两类：一类是__________ 生物 因素，主要是指影响 空气、水等；另一类是__________ 生物 某种生物生活的其他__________ 。
影响 2．环境与生物的关系：环境能 __________ 生物；生物既能 影响 适应 __________ 环境又能__________ 环境。
15．探究“植物对空气湿度的影响”中的实验变量是( A ) A．植被的数量 C．草地 B．裸地 D．灌木丛
直击中考
1． (2017· 广东)广东温暖潮湿， 生物种类和数量比新疆要多， 影响这一现象的非生物因素主要是( B ) A．阳光 C．植物 B．温度和水 D．土壤和空气
2． (2017· 湖北)生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。 下列古诗描述的现象中，不 包含 生命现象的是( D ) ． ．． A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．离离原上草，一岁一枯荣 C．夜来风雨声，花落知多少 D．床前明月光，疑是地上霜
7．(2016·江苏)观察法是科学探究常用的一种方法，下列关 于观察的叙述中，错误 的是( A ) ．． A．观察一般比较直接，所以都不需要很长时间 B．观察时要全面、仔细、并做好观察记录 C．观察首先要明确观察目的 D． 观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、 显微镜等仪器
拓展提高
1．所有生物共同具有的一组特征是( C ) A．呼吸与运动 C．生长与繁殖 B．运动与排出废物 D．需要营养与运动
2．下列现象与其生物所反映的特征匹配正确的是( C ) A．螳螂捕蝉，黄雀在后—生物的新陈代谢 B．孪生姐妹相貌既相似又有差异—生物的遗传和变异 C．燕子低飞带雨来—生物对外界刺激作出反应 D．种子萌发成幼苗—生物的繁殖
河南省2018年中考生物总复习 第2部分 模块1 专题1 生物与环境教案
二、生态系统
三、生物圈 1．生物圈是地球上最大的生态系统。 2．生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表 面。 3．多种多样的生态系统：草原生态系统能保持水土和防风固沙； 森林生态系统能涵养水源、保持水土，被称为“绿色水库”、“地球之 肺”；湿地生态系统能净化水源、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”。
模块一 知识整合专攻
专题一 生物与环境
CONTENTS
目 录
知识整合 专题突破
知识整合
一、生物与环境的关系 1．生物的特征：生物需要营养，能进行呼吸，能排出身体产生的 废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特 征，由细胞构成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ病毒除外)。
3．环境影响生物，生物可以适应并影响环境。
中考生物专题复习一生物与环境讲义新人教版-新整理
专题生物与环境知识框架一、生物与环境的关系思考：如何区分生物和非生物？1. 生物的基本特征①生物的生活需要营养；②生物能进行新陈代谢；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
思考：下列哪些属于生物呢？A. 鸟化石B. 珊瑚C. 钟乳石D. 石头上的青苔珊瑚→非生物珊瑚虫→生物2. 生物与环境的相互作用(1)环境对生物的影响思考：在一座高山上，由下往上分布着阔叶林、针叶林等，这个现象反映的是非生物因素中的温度对植物分布的影响；沙漠绿洲现象反映的是水分对植物分布的影响。
生物和生物之间最常见的种间关系有：捕食关系(如狼与羊）竞争关系(如杂草与水稻）寄生关系(如蛔虫与人）互利共生关系（如根瘤菌与豆科植物）生物和生物之间最常见的种内关系有：互助关系斗争关系(2)生物对环境的适应生物适应环境才能生存下去。
如：骆驼刺的根系非常发达，能适应缺水环境。
如：保护色、拟态、警戒色等(3)生物对环境的影响如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松肥沃；植树造林可以防止水土流失。
(4)探究实验光对鼠妇分布的影响①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？②作出假设：光会影响鼠妇的分布。
③制定计划：设置明亮与黑暗的对照组。
④实施计划：认真观察，如实记录实验结果。
⑤得出结论。
⑥表达和交流。
二、生态系统1. 生态系统的概念在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
海洋生态系统草原生态系统思考：人的皮肤表面是不是一个生态系统呢？2. 生态系统的组成成分。
中考生物专题复习《生物与环境》课件
04
人与生物圈
生物圈的概念与组成
总结词
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈的各个部分 。
详细描述
生物圈包含了地球上所有的生物，从最简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，以及它 们所生存的环境。这个环境包括了大气圈、水圈和岩石圈的各个部分，如土壤、水体、
森林、草原等。
人类活动对生物圈的影响
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息，对生物 的繁殖、觅食、避难等行为具有重 要影响。
02
生物种群与群落
种群的概念与特征
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定 空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有种群密度、出生率、死 亡率、年龄结构、性别比例、迁 入率和迁出率等特征。
种群的数量变化
03
生态系统及其稳定性
生态系统的概念与类型
总结词
理解生态系统的基本概念和分类是掌握生态系统稳定性的基础。
详细描述
生态系统是指生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。根据组 成成分和结构特点，生态系统可分为森林、草原、湖泊、河流等类型。
生态系统的营养结构
总结词
了解生态系统的营养结构是理解生态系统功能和稳定性的关键。
详细描述
生态系统的营养结构是指食物链和食物网，即生物之间通过捕食和被捕食关系建 立的联系。食物链和食物网的结构变化会影响生态系统的物质循环和能量流动。
生态系统的功能
总结词
掌握生态系统的功能是理解生态系统稳定性的重要方面。
详细描述
生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。物质循环是指生态系统中各元素在生物群落与 环境之间的循环利用；能量流动是指太阳能通过生产者、消费者和分解者等环节的传递和转化；信息 传递则是指生物之间通过化学物质、行为等方式进行的信息交流。
第二章第一节《生物与环境的关系》课件 (共30张PPT)
目，统计10次。 （避免出现偶然误差）
实验装置： 阴暗环境
明亮环境
5
鼠妇各5只 湿土
科学探究实验的步骤：
4.实施计划 ：
环 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 境
生物因素
一、环境中的生态因素
生 非生物因素：光、温度、水、空气 等。 态 因 素
生物因素：影响某种生物生活的其它 生物。
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麦正常生长需要怎样的环境条件？ 小麦田示意图
非生物因素：阳光、水、温度、土壤、空气等 生物因素：老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、蜘蛛、杂草
1.提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？ （疑问句） 光会不会影响鼠妇的分布。 （陈述句）
2.作出假设
（鼠妇适于生活在阴暗的环境中）光会影响鼠妇的分布。 光不会影响鼠妇的分布。
（肯定句或否定句）
科学探究实验的步骤：
实验变量
3.制订计划
（1）本实验要探究的非生物因素是 光照
即需要设计一组实验： 有光 无光
二、非生物因素对生物的影响
小麦田示意图
非生物因素：阳光、水、温度、土壤、空气等
1.水的影响
你觉得什么原因导致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
2.温度的影响
开动脑筋，南橘北枳是由于那个主要 因素引起的呢？大胆猜测!
2.温度
阔叶林
针叶林
阔叶林往往分布在海拔较低的地方， 针叶林往往分布在海拔较高的地方。
要探究的因素和实际的因素不一致，且实验动物太少
2018中考生物总复习第一单元第二章了解生物圈教材知识梳理课件
2．_________是最大的生态系统，在生物圈中，各类生态 系统 _________ 。 生物圈
相互关联 生物 环境
空间 空气 水 适宜的温度 水圈
考点一 生物与环境的关系 (5年2考) 常考角度❶ 生物对环境的适应
例1(2016· 泰安)下列实例中不是生物适应环境的是
2．食物链中的营养级。 食物链中只有_______和_______两种生物，食物链中的每 植物 动物 一个生物都叫一个营养级，植物是第_____营养级，往后的 一 生物以此类推。食物链中的第一个动物称为初级消费者， 往后的动物以此类推。
3．能量流动和物质循环。 生态系统中的_______ 和 _______就是沿着食物链和食物 能量 物质 网 递减 流动的。能量随食物链逐级_______，所以在一条食物 少 链中 积累 营养级别越高的生物积累的能量越 _____。但有毒物质在 生 生物富集 物体内无法分解，会随食物链而_______，营养级别越 高，
Ⅰ.物质循环的特点：全球性、循环流动、周而复始。 自然界中重要的物质循环有碳循环、氮循环和水循环。 Ⅱ.能将生物体内的碳归还给无机环境的不只有分解者 的分解作用，生产者、消费者和分解者都可以通过呼吸作 用将体内的有机物分解成二氧化碳，归还到无机环境中。
知识点四 生态系统的自动调节 在一般情况下，生态系统中各种生物的 _______ 和_____ 数量 所占 _____是相对稳定的，具有一定的自动调节能力，但这种自 比例 动 一定限度 调节能力是有 ___________的，在这个范围之内，生态系 统可 新的平衡 外界的干扰 以抵抗 ___________，不断调节自己，达到 _________， 但 超过一定的限度则会遭到破坏。人类活动 _________是影响生态系
生物与环境的关系 课件
牛 三叶草
农民
传粉
猫 田鼠
土蜂
假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖， 田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食，并破坏它们的 巢，因此，土蜂数目减少，由于三叶草得不 到土蜂的及时传粉 而减少，牛由于缺少食物 而受到影响。
巩固练习:
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长 的主要因素是( B )
A.北方降雨少
请阅读课本第14、15页
探究实验的步骤： 提出问题 →作出假设→制定计划
→实施计划→得出结论→表达 和交流
实验装置：
阴暗潮湿环境
5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
4、实施计划 (如何记录结果)
环 1 2 3 4 5 7 8 9 10 平 境 min min min min min min min min min 均
水、温度、阳光、土壤等
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些 影响因素进行分类吗?
影响水稻生存的生态因素
非生物因素 阳光,水,温度,土壤,空气等
生物因素
（指影响某些生物生活的其他生物）
青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
分析非生物因素对生物生存的影响
南橘北枳：南方的橘子又大又 甜，引种到北方后又小又涩 ， 叫枳。是受温度影响。
第二章 了解生物圈 第一节
生物与环境的关系
• 生物圈：地球上所有的 生物与其环境的总和.
• 生物的生活环境不仅是 指生物的生存空间，还 包括存在它周围的各种 影响因素。
一、环境中的生态因素
1、环境中影响生物的生活和分布 的因素叫做生态因素；生态因素 可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素：水、温度、光等； 生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。
值
明3 6 3 6 2 4 3
人教版中考生物总复习第一单元生物与环境第01课时认识生物及其环境课件
考
点
知
识
聚
2.调查法
焦
(1)调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制
订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取 一部分 调
热
查对象作为样本—— 抽样 调查。
点 实
(2)对调查的生物进行分类:
验 梳
①按形态结构特点分:植物、动物和其他生物。
理
②按生活环境分: 陆生生物和水生生物 。
点 实
些活动,使得周围环境发生了变化——生物影响环境;生物在形态结构、生理特
验 梳
征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识 聚
【规律强化】生物与环境的关系
焦
热
点
实
验 梳
图1-2
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识
聚
甄别判断
焦
①生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。
梳
不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出
理
温度
淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬 眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大
高 频 考 向 探 究
考 点 知 识 聚 焦
影响生物的主要
非生物因素
常见实例
（续表）
热
仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁
点 实
水分 多
频 考
繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。
向
探
究
考 点 知 识 聚 焦
【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,
(江西专版)2018年中考生物总复习第三单元生物与环境第一节生物的生存依赖一定的环境教学设计1
生物对环境的适应和影响教学策略在“生物对环境的适应和影响”一节中，教材为“生物对环境的适应”提供了四幅图片和有关文字资料。
怎样利用这些教学资源去激发学生的学习兴趣，使他们上完课后留下深刻的印象呢？教学中，我主要通过学生自己查找资料，自己进行分析、讨论，自己得出结论的方法来完成这一部分的教学内容，以期转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。
为减轻学生的学习负担，我把学生分为四个组，每个组负责一幅图片，以培养学生间的协作精神。
通过交流，提高了学生说明问题的能力及交流理解的能力，达到了让学生理解生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的观点的目的。
课前准备1. 分组和分工。
把全班分成四个大组，选出组长。
教师课余召集组长，告诉他们应准备的内容。
组长回去与组员商量分工，出谋划策如何将分工的内容做好，对于采取哪种形式进行交流不做限制，可以让学生尽情发挥。
教师时刻关注各组进展，适时给予指导。
2. 资料查找。
第一组的主题：骆驼有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在沙漠中？第二组的主题：骆驼刺有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在沙漠中？第三组的主题：海豹有哪些形态结构或生活方式可以使它生活在寒冷的海域中？第四组的主题：旗形树的树冠为什么会像一面旗帜？3. 教学资料。
一缸金鱼，小组活动评价表，有关骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树的课件。
教学课时1课时。
教学过程1. 神秘的礼物。
上课铃声刚响，我故作神秘地把一个盖着白布的长方形水槽放到讲台上：“猜猜看，我给你们带来了什么好东西？”看着学生的好奇心被调动起来后，我像魔术师一样哗地把布揭开，“哇！好美的金鱼！”学生激动地大叫起来。
我又故作慷慨地说：“这缸金鱼送给你们了，今天开始由你们来养，想一想，你们准备怎么来养好它们？”学生们争先恐后地回答：“老师，我来给它换水；老师，我负责喂食；老师，我可以给它测水温……”还有个学生说：“我家有个氧气泵，正好闲着，我想给小金鱼提供氧气。
贵阳2018届中考生物总复习第1节生物与环境的关系精讲
定西市临洮县九年级下学期物理3月联考质量检测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共7题；共14分)1. （2分）(2020·绥化模拟) 声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A . 音色会逐渐改变B . 音调会逐渐降低C . 响度会逐渐减小D . 声音的音色、音调和响度都不会改变2. （2分）(2019·德阳) 对下面的热现象，下列解释正确的是（）A . 冰的形成是凝华现象B . 雾的形成是汽化现象C . 露的形成是液化现象D . 霜的形成是凝固现象3. （2分） (2019八上·北京期末) 如图甲，一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它看到的像是图乙中的（）A . AB . BC . CD . D4. （2分） (2018八上·台商期末) 一只质量为60kg的氧气瓶，刚启用时瓶内氧气密度为ρ，使用半小时，氧气瓶的质量变为35kg，瓶内氧气的密度为ρ/2；再使用一段时间，氧气瓶的质量变为20kg，此时瓶内的氧气密度应为（）A . ρ/3B . ρ/4C . ρ/5D . ρ/65. （2分）下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺线管周围的小磁针静止时，指向正确的是（）A .B .C .D .6. （2分） (2017九上·东台期中) 在如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关S闭合后，只有一个电表的指针发生偏转，移动滑动变阻器的滑片，观察到该电表指针位置也改变，则电路故障是（）A . 变阻器R1短路B . 电阻R2短路C . 变阻器R1断路D . 电阻R2断路7. （2分）如图所示的通电螺线管已经标出了N、S极，在此基础上，下列判断中不正确的是（）A . 电源的左边为电源的正极B . 小磁针的左边为小磁针的S极C . 图甲磁感线的方向是从左向右D . 两根磁感线之外也存在有磁场二、填空题 (共10题；共31分)8. （2分）(2020·大连) 将苹果放在纸箱里，在箱外就能闻到苹果的香味，这说明分子在不停地________。
人教版中考生物精讲本 主题一 生物与环境 第一节 生物的生存依赖一定的环境
宜，目的是遵循单单一一变量 原则。
2．实验选取10只生变长量状况相近的鼠妇而不选用1只的目的是避避免免偶然
性性，，减小减实小验实误差验。
偶然
误差。 3．第10次统计时，鼠妇已经熟悉并适应环境，以全班各组第10次数据
为准，最后结果求取平均值的目的是避避免免偶然偶性然，性减小，实减验小误差实。 验误差
生物的特征 考向1：结合现象、诗句等鉴别生物的特征 1．请分析下列生命现象所体现的生物特征，将相应的序号填在横线 上。 ①需营养 ②呼吸 ③排出废物 ④应激性 ⑤生长 ⑥繁殖 ⑦遗传 ⑧变异
提升。这一变化体现出
( B)
A．生物影响环境
B．生物适应环境
C．生物影响生物
D．生物改变环境
【巧学妙记】口诀记忆生物的基本特征 需营养，要呼吸，代谢废物要排出； 能生长，可繁殖，外界刺激反应急； 能遗传，能变异，病毒特殊要牢记。
【名师点拨】 (1)判断一个物体是不是生物的关键是看其是否具有生物的所有共同特 征，而不是只具有其中的某一两个特征。 (2)判断生命现象和非生命现象：若该物体属于生物，那其表现出来的 这一现象就是生命现象，否则就是非生命现象。
能⑤生生长 和 ⑥长繁繁殖 殖
成青蛙 b．生物繁衍后代：春种一粒粟，秋收万
颗子；蜻蜓点水
a.遗传：“龙生龙、凤生凤”“种瓜得
都有遗传和
瓜，种豆得豆”
⑦变变异 的特性
异
b．变异：“一母生九子，连母十个样”
【提示】生物的其他特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。(苏 教版：生物体都能适应一定的环境，也能影响环境；北师大版：生物都 能进行新陈代谢。)
考点2：生物与环境的关系 1．环境：生活环境不仅是指生物的①生生存存空间空
中考生物一轮复习精讲课件-- 生物与环境
A．氧气、温度
B．阳光、氧气
C．温度、阳光
D．水分、氧气
3．(2020茂名名校月考)某校生物兴趣小组计划通过实验探究“温度对蛙卵孵化
的影响”，下面是他们的实验方案。实验方案中需要改进的是( B )
A．取蛙卵800枚，平均分成4等份
B．将它们分别放入4只烧杯中，加入等量的纯净水
C．将各烧杯中的水的温度分别控制在15 ℃、20 ℃、25 ℃和30 ℃
种内互助 种内 关系 种内斗争
同种生物间的互助
蚂蚁合作搬运食物
同种生物之间争夺食物、空间、配偶 等
梅花鹿求偶斗争
6
3．生物对环境的适应和影响
类型 特点
植物对环 境的适应
生物对
环境的 适应
动物对环
境的适应
形态、结构与环境相适应； 生理特征与环境相适应
形态、结构、生理、行为的适应； 保护色(动物体色与背景色彩相似)； 警戒色(动物体色与背景色彩不同)； 拟态(生物形状、色泽与背景相近)
素包括（ D）
①阳光、水分、土壤等 ②杂草、害虫 ③其他马铃薯等
A.①②
B.②③
C．①③
D．①
②③
11
2．(改编题)2020年5月27日珠峰高程测量登山队登顶成功。登顶过程中，随着
海拔升高，空气越来越稀薄，当海拔超过8 000米时，对人类来说，就意味着进入了
“死亡地带”。限制人类在死亡地带存活的主要环境因素是( A )
D．将各烧杯放在阳光充足的地方，记录5日内各烧杯中卵的孵化数
12
4．(2022绥化丰山中学期末)生物与生物之间存在着一定的关系，下面两种生物
的关系属于捕食关系的是( B )
A．牛和羊
B．狮子和羚羊
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节生物与环境的关系
,知识架构
核心知识
1.环境中的__生态因素__可分为两类：
(1)非生物因素：__光__、__温度__、__水__等。
(2)生物因素：影响某种生物生活的__其他生物__。
2.探究的过程：(1)__提出问题__；(2)__作出假设____；(3)__制订计划____；(4)__实施计划__；(5)__得出结论__；(6)__表达和交流__。
3．__对照实验__：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
4．生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是__捕食关系__，还有__竞争关系__、__合作关系__、__寄生关系__，等等。
5．生物对环境的适应和影响：
现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
,命题方向
本考点主要考查学生：
1．对环境中生态因素的掌握情况。
2．对探究实验步骤的掌握情况。
3．对什么是对照实验的了解情况。
4．对生物因素对生物的影响有哪些关系的掌握情况。
,跟踪训练
1.环境中影响生物的因素有生物因素和非生物因素，下列主要反映非生物因素对生物的影响的是( D )
A．田鼠大量繁殖使农作物减产
B．大量捕捉青蛙使农作物减产
C．杂草丛生使农作物减产
D．旱灾使农作物大量减产
2．下列生物现象中，主要受阳光因素影响的是( D )
A．鱼类的季节洄游B．仙人掌的叶变成刺
C．变温动物的冬眠 D．人参在密林下才能长好
3．柑橘不宜在北方种植，梨树不能生活在热带地区，这说明生物的生活受什么影响( C )
A．土壤 B．空气和水
C．温度 D．阳光
4．下列生物之间存在竞争关系的是( C )
A．野兔和狼 B．蚜虫和水稻
C．小麦和稗草 D．工蜂和蜂王
5．菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。
下列有关菟丝子和植物之间的关系的叙述中，正确的是( B )
A．影响植物体的光合作用
B．吸收植物体内的水分和营养物质
C．和植物体竞争土壤内的水分和营养
D．共同生活，互惠互利
6．水葫芦是从境外引进的一种可净化污水的植物。
水葫芦大量繁殖时会使湖泊中几乎看不到其他水生植物，这种现象体现的生物间关系是( B )
A．捕食B．竞争C．斗争D．合作
7．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的诗句描述了大自然春意盎然的景色，产生这一现象的非生物因素主要是( D )
A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光
8．下列不能说明生物适应环境的例子是( D )
A．仙人掌的叶退化成刺
B．鲫鱼体色与水的颜色保持一致
C．生活在雪地里的北极熊毛为白色
D．蚯蚓的活动使土壤变得疏松
9．关于生物生活所需的非生物因素叙述正确的是( A )
A．当环境中一个或几个非生物因素变化时，会影响生物的生活，甚至导致生物死亡
B．一种非生物因素变化，可用另外一种非生物因素补充
C．非生物因素之间相互矛盾
D．非生物因素对生物的生活有一点点影响
10．下面的描述中，不正确的是( D )
A．环境影响生物，生物也能影响环境
B．对于草原上的羊群来说，草是生态因素，水、阳光、土壤也是生态因素
C．如果有一天太阳突然消失了，地球上首先死亡的将会是植物这一类群
D．生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素
11．生物因素是指( C )
A．生态因素
B．环境中影响生物生活的因素
C．影响某种生物生活的其他生物
D．影响某种生物生活的一切因素
12．设计探究实验时，设置对照组实验的目的是( C )
A．简化实验，提高效率
B．防止探究实验的失败
C．保证实验的科学性
D．为了实验结果的准确，可多设置几组不同变量的对照实验
13．俗语“千里之堤，溃于蚁穴”和“大树底下好乘凉”都可以充分说明( C )
A．生物适应一定的环境
B．生物与环境可相互影响
C．生物能对环境产生影响
D．环境能影响生物的生存
14．进行探究实验时，同学们首先要明确提出实验的假设，其主要目的是( B )
A．得出实验结论 B．明确实验方向
C．确定实验材料 D．延长实验过程
15．环境中影响生物的形态、生理和分布的因素为( A )
A．生态因素 B．生物因素
C．非生物因素 D．自然因素
16．生物都是生活在一定的环境中的，其生活和分布会受到环境中各种生态因素的影响。
在同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，影响生物生活的主要非生物因素是( D )
A．水 B．光 C．空气 D．温度
17．某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是( D )
A.蚯蚓数量 B．光照条件
C．温度 D．土壤
18．影响生物生活的环境因素可以分为两大类：一类是__生物__因素，另一类是__非生物__因素。
19．草盛豆苗稀，草是影响豆苗生长的__生物__因素，我们吃的韭黄、蒜黄等影响其生产的主要的非生物因素是__阳光__。
请完成练本第2页作业。