最新浙教版小学语文六年级上册《绝句》优秀教案(精品)
杜甫《绝句》教案
杜甫《绝句》教案《绝句》教学设计篇一教学目标：1.通过朗读，感知诗歌的大意。
2.结合写作背景及相关典故，理解作者的创作意图，解读诗歌的主题。
教学重难点：重点：通过朗读，感知诗歌的大意。
难点：结合写作背景及相关典故，理解作者的创作意图，解读诗歌中的主题。
【教学过程】一、听——谁在吟唱？【师吟诵诗歌，引出课题、作者】在中国古典文学的阆苑中，有这样一位才女，她的一生就像一部跌宕起伏的电影，演绎着属于她自己的悲欢离合。
“婉约词宗”“千古第一才女”等美称向我们证明着她的满腹才情。
今天，让我们和她一起驻足乌江河畔，倾听她在乱世里的吟唱。
（PPT出示课题，播放录音，学生聆听）同学们，李清照为何会在乌江河畔有这么深沉的`感慨呢？是谁触发了她心中的情思呢？让我们从诗歌中寻找答案。
二、问——为谁而歌？1.古语有云“读书百遍，其义自见”，接下来请用你较喜欢的方式读一读诗歌，了解一下诗歌的大意。
《夏日绝句》.李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【诗歌大意】在生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
直到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
过渡语：诗人为谁而歌？项羽。
较后两句提到了项羽的故事，这是历史上有名的典故——乌江自刎。
大家都听过吧？项羽本是西楚霸王，但在楚汉之争中输给了刘邦，了解这个故事的人都知道，他是有机会翻盘的，但是他的自尊和气节不允许他这样做，所以他宁死不降，较后在乌江自刎。
就这一点以及项羽本人来说，世人对他褒贬不一。
有人说他�三、探----为何而歌2.同学们：这首诗中作者对项羽的情感态度是怎样的呢？（高度赞扬？赞扬他什么？请从诗歌中找到答案（前两句）确定：在诗人眼中，项羽乃人中豪杰、顶天立地英雄男儿。
前两句就已经定下感情基调；赞扬/敬佩、思念。
同学们知道前两句诗中的“人杰”和“鬼雄”较初的意思吗？引出典故【请看典故】：汉高祖刘邦曾称赞张良、萧何、韩信等三人为“人杰”，自愧在谋略运筹，政治经济管理，率兵作战等方面不及他们，但同时指出自己能够使用这些人材，因而取得政权。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》这首诗。
2、帮助学生理解诗中的意境和诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法和表现手法。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，感受诗歌的美妙意境。
（2）掌握诗歌中的字词含义和修辞手法。
2、教学难点（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。
（2）引导学生将诗歌中的意境转化为自己的语言进行描述。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的意境和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽景色图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿、碧绿的草地等，引导学生描述自己所看到的景象。
（2）提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人杜甫的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释“迟日”“泥融”“鸳鸯”等字词的含义。
（2）引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受春天的生机和美好。
5、赏析诗歌（1）分析诗歌中运用的修辞手法，如“迟日江山丽”中的拟人手法，将春天的江山赋予人的情感，显得更加生动形象。
（2）探讨诗歌的意境，让学生体会诗人通过描绘自然景象所传达的愉悦心情。
6、情感体会（1）引导学生思考诗人在诗中表达了怎样的情感，是对春天的赞美，还是对生活的热爱。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这种情感的理解和感受。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，领会其意境。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其生平事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）激发学生对古典诗词的热爱，提高人文素养。
二、教学重点：1. 《绝句》的字词释义、句意理解。
2. 杜甫的创作背景及生平事迹。
3. 古典诗词的鉴赏方法。
三、教学难点：1. 《绝句》的深层意境感悟。
2. 杜甫忧国忧民情怀的把握。
3. 古典诗词鉴赏能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解杜甫生平、创作背景及《绝句》的字词释义。
2. 互动探讨法：分组讨论、分享心得，引导学生深入解读《绝句》。
3. 案例分析法：分析古典诗词鉴赏实例，提高学生的鉴赏能力。
4. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感悟《绝句》意境。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍杜甫及其创作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读《绝句》，并查阅注释，理解诗句含义。
3. 合作探讨：分组讨论，分享对《绝句》的理解和感悟。
4. 讲解分析：详细讲解《绝句》的字词释义、句意，分析杜甫的忧国忧民情怀。
5. 古典诗词鉴赏方法指导：引导学生学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
6. 情感升华：让学生谈谈对杜甫忧国忧民情怀的感悟，激发爱国情怀。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：让学生课后背诵《绝句》，并选择一首杜甫的诗歌进行鉴赏。
9. 板书设计：《绝句》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
10. 教学反思：本节课通过讲解杜甫的《绝句》，使学生了解了杜甫的创作背景及生平事迹，掌握了古典诗词的鉴赏方法。
古诗《绝句》公开课教案
古诗《绝句》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》；（2）理解《绝句》的内容，领会诗人所表达的思想感情；（3）掌握绝句的基本知识，了解绝句的起源、特点及表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的意象、意境和艺术特色；（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感；（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生追求美好人生的信念；（3）提高学生的文学素养，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 《绝句》的原文及译文；2. 绝句的基本知识；3. 诗人杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点1. 理解《绝句》的意象和意境；2. 分析诗人的思想感情；3. 掌握绝句的表现手法。
四、教学准备1. 课件：包含《绝句》原文、译文、诗人简介、相关图片等；2. 参考资料：关于绝句的知识、杜甫的生平和创作背景等；3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示《绝句》原文，引导学生朗读，简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 自主学习让学生自主阅读《绝句》，理解诗意，体会诗歌的美感。
3. 合作探讨组织学生分组讨论，分析《绝句》的意象、意境和艺术特色，引导学生关注诗中的景物描写，体会诗人所表达的思想感情。
4. 讲解与示范针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，重点解析《绝句》的意象、意境和艺术特色。
5. 实践与拓展让学生进行朗读、背诵和创作练习，引导学生运用所学知识进行诗歌创作。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调《绝句》的意象、意境和艺术特色，以及诗人杜甫的思想感情。
7. 课后作业要求学生熟读熟记《绝句》，了解绝句的基本知识，收集其他杜甫的诗作进行欣赏和分析。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《绝句》教案设计范文
《绝句》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会作者表达的思想感情。
（3）分析《绝句》的韵律特点，了解绝句的格律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者对生活的热爱，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的意象和意境。
（3）掌握绝句的格律特点。
2. 教学难点：（1）分析《绝句》的意象和意境。
（2）理解作者表达的思想感情。
三、教学方法：2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与《绝句》相关的课件，包括图片、音频等资料。
2. 诗词卡片：准备与《绝句》相关的诗词卡片，用于课堂互动。
3. 参考资料：为学生提供关于《绝句》的参考资料，以便课后拓展学习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，复习古诗的朗读技巧。
（2）简要介绍绝句的定义和特点。
2. 诗歌品读：（1）让学生自由朗读《绝句》，感受诗歌的韵律。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）引导学生分析《绝句》的意象和意境。
3. 内容解析：（1）分析《绝句》的每一句，解释生僻词语。
（2）引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 互动环节：（1）开展诗词接龙游戏，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生分享自己对《绝句》的理解和感悟。
5. 课后拓展：（1）布置作业：让学生课后背诵《绝句》，并查阅相关资料，了解作者的生平事迹。
（2）推荐阅读：推荐学生阅读其他优秀的绝句作品，提高鉴赏能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思课堂教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。
古诗《绝句》公开课教案
古诗《绝句》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜甫的创作背景，了解其诗歌特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《绝句》。
（2）学会欣赏古诗，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承优秀的传统文化。
（2）培养热爱祖国语言、热爱古代文学的兴趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 理解《绝句》的内容，体会诗中的意境和情感。
3. 分析杜甫的创作背景，了解其诗歌特点。
三、教学难点1. 领悟杜甫忧国忧民的情怀。
2. 提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备课本《绝句》及相关杜甫的背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放配乐，引导学生朗读《绝句》。
（2）简介杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗人的忧国忧民情怀。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《绝句》，理解诗文内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对诗中意境和情感的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《绝句》中的意象和表达技巧。
4. 欣赏评价（1）教师引导学生欣赏《绝句》的韵律美、意境美。
（2）学生分享自己喜欢的诗句，交流欣赏感受。
5. 拓展延伸（1）学生举例其他杜甫的忧国忧民的诗句。
（2）教师推荐杜甫的其他诗作，鼓励学生自主阅读。
（2）学生朗读《绝句》，巩固所学。
7. 布置作业（1）背诵《绝句》。
（2）写一篇关于杜甫诗歌特点的短文。
（3）预习下节课内容。
六、教学反思教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况，以及教学过程中是否存在不足之处。
对于本节课，教师应重点反思学生对《绝句》的理解和欣赏程度，以及对杜甫忧国忧民情怀的领悟。
也要关注学生在合作探讨和自主学习中的表现，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
《绝句》(杜甫)教学教案
《绝句》(杜甫)教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《绝句》这首诗。
2. 能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格和意境。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，学生能够理解诗中的意象和修辞手法。
2. 通过写作和表达，学生能够运用诗歌的表达方式来创作。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 培养学生对杜甫及其作品的欣赏和尊重。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 介绍杜甫的生平和文学地位。
2. 介绍《绝句》的创作背景和历史背景。
2.2 诗歌解析1. 逐句解析《绝句》的词义和意义。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾已学的杜甫的其他作品，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对杜甫的了解，引导学生思考。
3.2 诗歌解析1. 逐句解析《绝句》的词义和意义，帮助学生理解诗的内容。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，引导学生进行欣赏。
3.3 讨论与思考1. 引导学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受。
2. 鼓励学生提出问题，进行思考和探究。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 评估学生的提问和思考能力。
4.2 作业与写作1. 评估学生完成的诗歌解析作业的质量。
2. 评估学生的写作和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书1. 杜甫的《绝句》原文及其注释。
2. 杜甫的生平和作品选集。
5.2 多媒体与教具1. 课件和教案。
2. 杜甫的画像或相关图片。
第六章：教学活动6.1 诗歌朗读1. 组织学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
2. 引导学生感受诗歌的音乐性和节奏感。
6.2 诗歌表演1. 学生分组进行诗歌表演，通过动作、表情和语言来展现诗歌的意境和情感。
2. 鼓励学生创造性地解读诗歌，展现个人的理解和感受。
第七章：拓展与延伸7.1 诗歌创作1. 引导学生进行诗歌创作，可以选择绝句的形式，题材和内容可以自由发挥。
绝句教案设计优秀教案
绝句教案设计优秀教案一、教学目标1、让学生了解绝句的基本特点和格律要求。
2、引导学生欣赏绝句的意境和美感，提高审美能力。
3、培养学生创作绝句的能力，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解绝句的平仄、押韵、对仗等格律规则。
（2）体会绝句的意境和情感表达。
2、难点（1）掌握绝句的创作技巧，能够独立创作一首绝句。
（2）引导学生深入理解绝句所蕴含的文化内涵和艺术价值。
三、教学方法1、讲授法：讲解绝句的基本知识和创作方法。
2、欣赏法：欣赏经典的绝句作品，感受其艺术魅力。
3、讨论法：组织学生讨论绝句的意境和情感，培养学生的思维能力。
4、练习法：通过写作练习，提高学生的创作能力。
四、教学过程1、导入（1）展示几首著名的绝句，如杜甫的《绝句二首·其一》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”让学生朗读，感受其语言之美。
（2）提问学生对绝句的初步印象，引发学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍绝句的定义和分类，绝句分为五言绝句和七言绝句。
（2）讲解绝句的格律要求，包括平仄、押韵和对仗。
以简单易懂的方式解释平仄的规律，如“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”等。
举例说明押韵的规则，如“香”“鸯”在杜甫的诗中押韵。
对于对仗，可指出“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”。
3、作品欣赏（1）选取几首不同主题和风格的绝句，如王维的《鸟鸣涧》、李白的《静夜思》等，带领学生一起欣赏。
（2）分析诗歌的意境、情感和表现手法，让学生体会诗人如何通过简洁的语言表达深刻的思想和情感。
4、讨论与交流（1）组织学生分组讨论所欣赏的绝句，分享自己的感受和理解。
（2）每组推选代表发言，交流讨论结果。
5、创作指导（1）引导学生确定主题，如描绘自然景色、抒发个人情感等。
（2）根据主题，启发学生构思诗句，注意格律要求和意境营造。
（3）提供一些创作的技巧和注意事项，如用词精炼、形象生动等。
六年级语文上册《绝句》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首轻松愉快的古诗词朗诵作为开场，让学生在悠扬的诗词声中自然地进入学习状态。随后，通过展示一幅与《绝句》相关的风景画，引导学生观察并描述画中的景象，进而引出本节课的主题——《绝句》。在此过程中，我会用富有感染力的语言描述绝句的美妙之处，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。
本教学案例充分运用情境教学法，通过图片、音乐、视频等多种形式，学生的学习兴趣，还能让学生在具体的情境中更深刻地感受和理解《绝句》的意境，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高审美素养。
2. 问题导向，深度学习
案例中注重问题导向，设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生深入探讨《绝句》的内涵。这样的教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新能力，让学生在解决问题的过程中，实现深度学习，提高语文素养。
六年级语文上册《绝句》优秀教学案例
一、案例背景
在六年级语文上册的教学中，《绝句》作为古典诗词的经典之作，不仅蕴含了丰富的历史文化信息，也展示了中华语言文字的韵律美。本教学案例旨在通过引导学生深入解读《绝句》，培养他们对古典诗词的鉴赏能力，同时结合生活实际，激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，注重运用启发式教学法和情感教育，使学生在掌握语文知识的同时，增强民族自豪感和文化自信。通过本节课的学习，让学生在品味古诗词之美的过程中，提升自己的语文素养，为今后的文学鉴赏和创作奠定基础。
（二）过程与方法
1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究《绝句》的内涵，培养学生自主学习的能力。
2. 通过小组合作、讨论交流等形式，促进学生思维碰撞，激发学生的思维活力。
3. 创设情境教学，运用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，让学生在具体情境中感受诗词的魅力。
《绝句》教案
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
五、教学过程
1.导入（3分钟）
播放春天的美景图片或视频，引导学生说说春天的特点。
引出古诗《绝句》，介绍诗人杜甫。
2.初读古诗（7分钟）
教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
结合图片和诗句，让学生感受春天的美景，如“迟日江山丽”中描绘的春日阳光照耀下的江山美景。
讨论：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？
引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
5.朗读背诵（10分钟）
学生有感情地朗读古诗，读出春天的美好和诗人的情感。
开展朗读比赛，评选出“朗读小明星”。
尝试背诵古诗，先同桌互相背诵，再指名背诵。
指名朗读古诗，其他学生评价。
全班齐读古诗。
3.识字写字（10分钟）
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师指导书写，重点指导“绝、迟、江、泥”等字5分钟）
逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
6.拓展延伸（5分钟）
让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，让学生课后阅读。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
鼓励学生多阅读古诗，感受中国传统文化的魅力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对古诗《绝句》有了深入的理解，掌握了生字的读音和写法，提高了朗读和背诵能力。在教学过程中，我注重引导学生感受春天的美景，体会诗人的情感，让学生在学习古诗的同时，也受到了美的熏陶。但在教学中，也存在一些不足之处，如个别学生在朗读时节奏把握不好，需要在今后的教学中加强指导。
绝句教案设计优秀教案
绝句教案设计优秀教案一、教学目标1、让学生了解绝句的特点和基本格律要求。
2、引导学生欣赏和体会绝句所表达的情感和意境。
3、培养学生创作绝句的能力，提高学生的文学素养和审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）掌握绝句的平仄、押韵等格律规则。
（2）理解绝句中意象的运用和情感的表达。
2、难点（1）如何引导学生在创作绝句时，准确运用格律并表达出独特的情感和意境。
（2）帮助学生理解绝句中含蓄、凝练的表达方式。
三、教学方法1、讲授法讲解绝句的基本知识，包括格律、意象、情感等方面。
2、诵读法通过反复诵读优秀的绝句作品，让学生感受其韵律和节奏之美。
3、赏析法引导学生对经典绝句进行赏析，深入理解其艺术魅力。
4、练习法让学生进行绝句的创作练习，巩固所学知识，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（通过展示一首著名的绝句，如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
）提问学生：这首诗给你们什么样的感受？它与我们平时接触的文章有什么不同？从而引出本节课的主题——绝句。
2、知识讲解（1）介绍绝句的定义和发展历史，让学生对绝句有一个初步的了解。
（2）讲解绝句的格律要求，包括平仄、押韵、对仗等。
以简单易懂的方式解释平仄的概念，如用“一声二声是平声，三声四声是仄声”来帮助学生理解。
举例说明押韵的规则，如“柳、天、雪、船”就是这首诗的韵脚。
对于对仗，可通过分析诗中的“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“窗含西岭”对“门泊东吴”，让学生明白对仗的工整与美妙。
3、作品赏析选取几首具有代表性的绝句，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，带领学生一起赏析。
（1）分析诗歌中的意象，如“床前明月光”中的明月，“白日依山尽”中的白日、山等，探讨这些意象所营造的氛围和表达的情感。
（2）引导学生体会诗人是如何通过简洁的语言表达深刻的思想和情感的，如《静夜思》中对思乡之情的含蓄表达，《登鹳雀楼》中对积极向上人生态度的展现。
《绝句》教案优秀6篇
《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一《绝句》以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。
另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。
【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
【信息资料】1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
〖对话平台〗一、回顾1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
2、回顾上节课学习的方法。
巩固积累，引导方法，为《绝句》的学习做准备。
二、自读1、按上节课的方法，自读学习：学习生字，进行识记，读准字音。
2、交流自学情况：出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。
（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3、指读诗句：抓住重点的字音，进行指导。
如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“ bo ”不要发成“ be ”的音等。
挖掘学生识字经验，引导主动识字。
加强识字经验的交流，培养学生多渠道识字的良好习惯。
三、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。
找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。
2、教师范写难点字，边写边强调需要注意的地方：如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。
语文教案《绝句》
语文教案《绝句》一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉并理解《绝句》的内容，能够背诵全诗。
1.2掌握生字词，理解诗句的意思。
1.3学会欣赏古诗的美，提升文学素养。
2.过程与方法2.1通过合作学习，探究诗句背后的故事。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱古诗的情感，传承中华民族优秀传统文化。
3.2教育学生学会观察大自然，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵《绝句》全诗。
1.2理解诗句的意思。
2.教学难点2.1探究诗句背后的故事。
2.2欣赏古诗的美。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示古诗《绝句》的图片，引导学生观察。
1.2邀请学生分享他们对这首诗的初步理解。
2.学习诗句2.1教师逐句讲解诗句，引导学生理解其意思。
2.2学生跟读诗句，注意停顿、语气。
3.合作学习3.1学生分组，每组选择一句诗句进行探究。
3.2各组分享探究成果，其他组倾听并给予评价。
4.欣赏古诗之美4.1教师通过多媒体展示与诗句相关的图片、视频，引导学生欣赏。
4.2学生自由发言，分享自己欣赏到的美。
5.背诵诗句5.1学生自由背诵诗句，教师逐一检查。
5.2学生集体背诵诗句，教师纠正发音。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获。
四、作业布置1.背诵《绝句》全诗，并默写一遍。
2.选择一句诗句，用自己的语言解释其意思。
3.观察大自然，尝试创作一首四句诗。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《绝句》。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，让他们主动参与课堂，积极探究诗句背后的故事。
同时，我也注重培养学生的审美能力，引导他们欣赏古诗的美。
在课堂小结环节，我发现部分学生对诗句的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
部分学生在背诵诗句时发音不准确，需要我在课后对他们进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出较高的兴趣和积极性。
绝句教案(优秀5篇)
绝句教案(优秀5篇)《绝句》教案篇一活动目标：1、理解古诗含义，认真观察并用语言表述。
2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动准备投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件活动过程一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣：师：画面上有什么？它们分别在什么地方？（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。
也可打乱顺序请幼儿理解后排序。
）教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。
（1）请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下（2）与幼儿一起分析诗的结构这首诗共有几句，每一句有几个字（3）引导幼儿理解古诗第一句两个黄鹂鸣翠柳提问这句诗主要是描写的是什么？鸣翠柳是什么意思？小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。
（4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的`句子，并对较难理解的字进行解释。
二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》，充分感受诗的韵律美和和意境美。
三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。
这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。
以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美好山河，也可以试着编首诗。
只要不断努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。
四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗，表现出诗人的欢快心情！《绝句》教案篇二一、教学目标观察1、2句和3、4句，看看它们在结构上有何特点（2）理解1、2句，重点理解“翠、青、青天”（3）比一比，看谁说得好：先默读诗句，再闭眼想象诗句所描绘的景象，然后再用自己的话说一说。
先小组讨论；再全班交流。
（4）了解作者的叙述顺序及在颜色上的捕捉、铺设的精妙。
（5）学习3、4句，重点理解“千秋、含、泊、万里船”（借助学生的生活实际）（6）说说诗句的意思（7）理解作者蕴涵于诗歌中的感情（结合诗歌的创作背景）（8）欣赏体会这首诗歌的美（以讨论形式进行）A、色彩美：黄、翠、白、青B、声音美：鸣C、动静相衬美：前2句与后2句的动静相衬D、远近搭配布局美：第一联与第二联，第三联与第四联的结合E、寓情于景美：二、朗读古诗，背诵。
杜甫《绝句》教案优秀6篇
杜甫《绝句》教案优秀6篇绝句教案篇一一、教学目标1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平．２、反复吟诵诗句结合插图，想象诗人所描绘景象，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，再学习二首杜甫的绝句。
二、教学过程一、导入新课。
1、同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）2、今天我们一起学习古诗《绝句》（展示第2张PPT）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3、学古诗之前，我们先回忆一下古诗的三步学习法：出示小黑板学习古诗的方法。
（生齐读）1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
二、古诗学习1、这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）（展示第2张PPT）《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2、赏音乐，学古诗。
（展示第3张PPT），播放PPT内FLASH，让学生看着视频初步了解古诗。
3、进入诗内容学习。
（展示第4张PPT，接下来每个小步骤根据第4张PPT上的超链接进行）1）导读，大体上介绍诗的大概内容，让学生先对诗产生映像。
有助于学生接下来的学习。
2）展现古诗内容，播放声音，让学生边听边跟着录音默读古诗。
3）师：这首七言绝句是谁写的呢？引出诗的作者，进行作者简介。
课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）杜甫，字子美，自号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。
他一生坎坷，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。
以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格，而以沉郁为主。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。
《绝句》教案优秀
《绝句》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绝句》优秀的教学设计(精选5篇)
《绝句》优秀的教学设计（精选5篇）《绝句》优秀的教学设计1教学内容:1.指导学生认识、会写“绝、鸣、岭、泊”4个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《绝句》并会默写。
3.理解古诗内容，想像诗句描绘的画面。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
教学难点:在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
教具准备:录音机、小黑板、自制生字卡片教学过程:一、激趣导入，揭示课题1、谈话：记得我在读书的时候，有位老师给同学们出了一个谜语，至今让我记忆犹新，可是我们一时猜不出来。
你们想不想也来猜一猜？2、在黑板上斜着往上画一行白鹭，让学生用一句诗来说谜底。
3、告知谜底，揭示课题。
（谜底：一行白鹭上青天。
课题：绝句）4、简介作者：杜甫，唐代诗人，字子美，今湖北人。
被后人尊称为“诗圣”。
5、回忆学过的杜甫的诗，练习背他的另一首《绝句》——迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6、这两首诗有什么不同呢？赶紧翻开书读一读吧。
二、指导自学（按上节课的方法学习）1、总结上节课的学习方法：（1）读准生字，读通诗句。
（2）理解诗句意思。
（3）想象诗句画面，背诵古诗。
2、根据以上方法自学古诗。
三、检查自学情况，合作探究，质疑释惑1、出示生字卡片，检查生字的认读情况。
2、出示抄有诗歌的小黑板，检查自读情况，相机纠音。
3、采用多种形式读诗：拍手读、摇头晃脑读、根据自己的理解表演读4、理解字词意思：鸣：叫的意思。
青：（让学生选择）蓝色。
千秋：许多年。
万里：来得很远。
泊：停。
东吴：地名，在现在的江浙一带。
5、指导看图：你看到了什么？根据学生回答，相机板书。
6、谁来说说诗句意思？（窗外翠绿的柳枝上，有两只黄鹂正在唱着动听的歌，一行白鹭排着整齐的队伍飞向蓝蓝的天空。
透过窗子，可以看到远处西边的山岭上，积了多年的雪还没有融化，门前的江边，停泊着来自遥远的东吴的船只。
）教师小结：诗句中的一个“含”字使我们体会到诗人在屋子里向远处眺望，这窗户好像画框，远处的山，蓝天下的白鹭，柳树上的黄鹂，门前的大船，都镶嵌在画框里，简直就是一幅绝妙的画。
《绝句》的教案（精选11篇）
《绝句》的教案《绝句》的教案（精选11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《绝句》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绝句》的教案篇1一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
二、重点难点重点：1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。
难点：根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。
三、复习导入1、小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2、填句：接天莲叶无穷碧，______________________。
3、揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。
四、自读古诗，初步感知1、自由朗读，画出生字新词。
2、用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。
3、汇报生字词解决情况，教师相机强调。
“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。
4、同桌互认生字新词。
5、指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。
五、图文对照，理解诗意1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船）2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）3、学生质疑，师生共同释疑。
（先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑）4、看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。
（让学生带着感情再读古诗）5、梳理诗句，说说诗意。
（出示课文插图，小组讨论，说说诗意。
）六、活动激趣，记诵诗句1、找对应的词语。
老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。
古诗《绝句》教案范文
古诗《绝句》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容，把握诗句的意境和情感。
（3）学会欣赏和评价古诗，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，将《绝句》与其它古诗进行对比，体会其独特之处。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生的文学素养，激发学生对古诗的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵《绝句》。
（2）理解《绝句》的内容和意境。
难点：（1）分析《绝句》的韵律和修辞手法。
（2）学会对比分析，体会《绝句》的独特之处。
三、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的古诗，分享自己的学习心得。
（2）介绍《绝句》的作者杜甫及其生平事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《绝句》，感受其韵律美。
（2）引导学生分析诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 合作探讨（1）分组讨论，对比分析《绝句》与其他古诗的异同。
（2）分享讨论成果，总结《绝句》的独特之处。
4. 情感体验（1）引导学生闭目想象，感受诗句描绘的画面。
（2）分享自己的情感体验，感受诗人对大自然、对生活的热爱。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调《绝句》的韵律美和意境美。
（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵《绝句》。
2. 写一篇关于《绝句》心得体会，不少于200字。
3. 选择一首其他古诗，进行对比分析，体会其独特之处。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学策略，提高教学质量。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包含《绝句》全文、作者简介、诗句解析等内容。
2. 参考资料：收集相关古诗，用于对比分析。
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《绝句》教案第一课时
教学目标：
知识与能力：
1、会认2个字和一个多音字，会写一个字；
2、体会诗句的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象；
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗；
4、理解诗句内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
方法与过程：
1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
3、读诗句，悟诗情。
情感、态度、价值观：
感受春天的美丽，懂得热爱大自然。
教学重点：
正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗
教学难点：
体会诗句的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象；
教学方法：
多媒体课件。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．查阅杜甫的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课。
1.同学们以前学过描写春天的古诗吗？（指名背一两首）
2.今天我们一起学习古诗《绝句》（板书课题）。
这首诗不仅描写了春天的美景，还表达了诗人美好的感情。
3．播放手机精彩的导学作业
二、知诗人，解诗题。
1.这首诗的题目很特别，什么叫“绝句”？（学生交流）
《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”。
我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。
2. 这首七言绝句是谁写的呢？（杜甫）板书：唐杜甫
课前预习中你了解了杜甫的哪些资料？（学生交流）
杜甫，是唐代著名诗人。
他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。
杜甫是伟大的现实主义诗人，被誉于“诗圣”。
杜甫和李白齐名，世称“李杜”。
一生写诗一千四百多首。
三、初读古诗，尝试感悟
1、请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。
2、出示节奏：读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，根据节奏读读看。
3.检查生字
lù hán lǐng bó wú
鹭含岭泊吴
（1）个别读、小组读。
（2）指导书写较难写的生字。
4.读一读
绝句【唐】杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。
四、披文入境，领悟全诗
1.感悟前两行
（1）前两行中讲了哪些景物？
（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）
（2）学生交流诗中难以理解的字词。
黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。
白鹭：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。
鸣：这里指鸟叫。
翠柳：绿色的柳树。
青天：蔚蓝色的天空。
（3）沿着诗人的视线，你看到了哪些景物？
黄鹂、翠柳、白鹭、青天
（4）多么丰富的画面啊！你是否也想走进杜甫草堂，一睹这美好的春景呢？请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随老师一起走进杜甫草堂。
（教师范读）（5）理解诗意（小组交流）
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
2.感悟后两行
（1）此时，诗人放眼远眺：另一番景色映入眼帘，是什么？来读诗的后两行。
（课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
）
（2）在这两行诗中，你有什么不明白的地方呢？
“西岭”:指位于成都以西的岷山。
“泊”:停泊。
“东吴”：指现在的江浙一带。
a、“窗含”：要想理解这个词，我们不妨体会一下作者是站在什么地方看外面的景色？（窗前）
师：孩子们，扭过头来，透过窗户往远处看，你看到了什么？鳞次栉比的楼房、蔚蓝的天空、宽阔的操场构成了一幅多美的图画啊！这幅画还有画框呢！就是（窗户）孩子们，做个生活的有心人，透过窗户，你可以看到外面千变万化的世界。
这一处处美景不正是镶嵌在窗框中的一幅画么？
师：这样说来，远处雪山上终年不化的积雪不正是镶嵌在杜甫草堂窗框中的一幅画吗？（课件出示“窗含西岭千秋雪”）
b、“千秋雪”师：“秋”在字典里有五种解释。
（课件出示）在这里应该选哪种解释呢？这山上的雪是整整一千年么？（点明：虚指）
c、“万里船”师：作者身在成都，船从江浙一带来，路途遥远，因此说是“万里船”
（3）理解后两行诗意（小组交流）
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
3.说说整首诗的意思|
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱，
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
门外江里停泊着即将驶往东吴的客船。
五、体会感情
（1）此时，诗人心中仅仅是未看到如此美景而激动吗？让我们一起走进诗的背后。
（2）在诗人心中，除了对春天的赞美，对大自然的喜爱，还暗含了一种思念、欣喜之情。
（3）让我们带着这份思念与欣喜再读古诗。
六、回顾全诗
（1）找出古诗中的数量词
两个、一行、千秋、万里
（2）实指的词和虚指的词分别是哪些？
实指：两个、一行;虚指：千秋、万里
有实有虚，使诗更有特色。
（3）请同学们找出诗中描写颜色和动作的词语.
描写颜色的词语：黄、翠、白、青
描写动作的词语：鸣、上
七、总结
1.出示课件：
绝句（2）
唐杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
2．学生自读
3．总结：诗人不是画家，却胜似画家，短短的四句诗，28个字就为我们描绘了一幅如此美妙的画，一幅春天的画，一幅有声有色、有动有静的画。
八、练习
辨字组词
丽（）岭（）泊（）翠（）
鹂（）玲（）伯（）脆（）
九、作业：
1.搜集几首杜甫的诗和描写春天的古诗，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2赞美春天：可以说一句话，说一个词，唱一首歌，还可以画一幅画来赞美
春天吧。
十、板书设计
绝句
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。