初中八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版(1)
八年级语文下册 12《罗布泊 消逝的仙湖》精品教案 (新版)新人教版
<<罗布泊，消逝的仙湖>>一、学习目标确定的依据1、课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2、教材分析本文是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。
通过阅读本文能够总结出罗布泊消逝的原因是因为:塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加；“四盲”行为。
感受作者强烈的忧患意识；知道作者的写作意图是什么，从本文中得到的启示都有哪些。
3、中招考点（1）主旨探究；（2）语句品析；（4）修辞手法及作用。
4、学情分析学习本文后，学生的忧患意思会增强，但整体把握文意，理清文章的脉络，训练概括能力还不够好。
二、学习目标：1、通过阅读能够总结出罗布泊消逝的原因；2、通过学习，感受作者强烈的忧患意识；三、教学过程：1.导入新课：''珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪''。
这是热爱地球的人所发出的沉痛的呼唤。
今天我们要聆听的是一位作家同样痛苦的呐喊。
(今夕图片对比导入，激发兴趣；)2.板书示题，揭示目标；四.小结：通过本节课，我们了解报告文学的特征，学习了一些生难字，感受了作者那深深的忧患意识！五. 当堂训练:完成《课时练》前四题；罗布泊，消逝的仙湖教案第二课时一：学习目标：•1、再读课文，理清文章思路；•2、体味文中语言的准确性和生动性。
•3、联系现实，关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。
二：教学过程:三．当堂检测:1、文章表现了作者怎样的情感？你从哪些句子可以感受到作者的这种强烈的情感？2、文章是如何体现报告文学语言的真实性、形象性和抒情性的？3、（找出你认为最精彩的句子，点评其好在哪里）3、请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。
要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。
（在10—20个字之间）•。
八年级语文下册 第12课《罗布泊 消逝的仙湖》导学案(无答案) 新人教版(2021年整理)
八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文下册第12课《罗布泊消逝的仙湖》导学案（无答案）新人教版的全部内容。
12 罗布泊，消逝的仙湖教学目标：1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力.2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
导入新课：那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方,我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟，令人恐怖的地方；那就是罗布泊。
罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠.是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖—-罗布泊。
课前预习：1、根据汉字写拼音。
萧瑟（）和煦（ ) 干涸（ ) 吞噬( ) 裸露（ )鹭鸶（）栖息（）濒临（）戈壁（ ) 无垠（）罗布泊( ）2、选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水,“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。
A抽 B．用 c．截 D．引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____3、解释词语：沧海桑田：近在咫尺：浑然一体：4、本文是一篇（），它兼有（）和（)两种特点.新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。
八年级语文下册 第三单元 12《罗布泊,消逝的仙湖》导学案 (新版)新人教版
12罗布泊，消逝的仙湖精彩开篇词咱们常常说“谋事在人”“降服天然”，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，能够在几年内让他变成光溜溜的平地；几百万年才进化而成的物种，能够在几十年间让它绝迹。
可是，当咱们沉醉于青山绿水的大天然中时，你是否觉得咱们应该维护大天然，敬畏大天然呢？学习方针1.培育收集材料和挑选信息的才能。
2.感触并了解作者激烈的忧患认识。
3.学习比照和引证数据的办法。
4.培育科学理性精力和人文情怀。
教育进程一、新课导入坐落新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾是我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。
旧日的罗布泊曾被称作仙湖，碧绿的湖水，茂盛的胡杨林，是生命的绿地。
而现在却是一片漫漫的黄沙，骆驼的骸骨随处可见，声称千年不死的胡杨树只剩下了干燥的枝干。
是什么形成了这一幕悲惨剧？（板书文题、作者）二、自学辅导（一）——预习与沟通1.辅导学生堆集字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
萧条(sè) 温暖(xù) 干枯(hé)吞噬(shì) 裸(luǒ)露戈(gē)壁滩无垠(yín)边际(yuán) 美味佳肴(yáo)（2）学生结合详细语境了解词义。
萧条：描绘风吹树木的声响苍凉。
温暖：温暖。
干枯：河道、池塘等没有水了。
暴露：没有东西隐瞒。
戈壁：蒙古人称沙漠区域，这种区域尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。
白云苍狗：大海变成农田，农田变成大海，比方世事改变很大。
宽广无垠：宽广无边。
边际：沿边的部分。
2.作者简介吴岗，博士，男，1976年10月生。
现为中国农业科学院油料作物研讨所助理研讨员，陈述文学作家。
1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，结业后考入中国科学院水生生物研讨所师，师从朱作言院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研讨。
3.文体常识本文是陈述文学，它是用文学方法处理新闻体裁的一种文体。
初中八年级语文下册第三单元12《罗布泊消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版
罗布泊消逝的仙湖
【晨读课】（15分钟）
目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本，做到流畅朗读。
【展示课导学】
学习主题：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
（0.5分钟）
记录
、两人小对子
3006
焦点访谈
是一位
课文的语言触动你了吗？想一想作者
分钟）
假如你是一位世纪老人，见证了罗布
检测与反馈
一、注音。
远眺（）庇（）护和煦（ )
吞噬（）罗布泊（）裸露（）
干涸（）荡漾（）萧瑟( )
二解词
沧海桑田：
广阔无垠：
饶有兴趣：
三、填空
1、文章开头就介绍了罗布泊的现状是，接着回忆过去的罗布泊是，接着说明罗布泊消逝的原因是和，除了罗布泊外，还有、等地都需要挽救。
2、本文是一篇，这种体裁的文章兼有和两种特点一个特点要求，另一个特点则要求，讲究、性。
【培辅期望】
疑惑告知：
效果描述：
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：。
八年级语文下册 12《罗布泊,消逝的仙湖》教案 新人教版
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计一、教学目标：1、朗读课文，让学生学会从文本中提炼信息的能力。
2、通过语言的感受，了解报告文学的两个特性：真实性和文学性。
3、结合画面和文字，激发学生的想像力，从而培养学生科学理性的精神、忧患意识和人文关怀。
二、教学重点：1、通过对文本的体验，了解报告文学的真实性和文学性。
2、通过朗读感悟，培养学生的忧患意识。
三、教学思路：以鲁迅先生的一句话：“把美的东西毁灭给人看就是悲剧。
”为主线贯穿课堂，先营造罗布泊过去美的环境（依据文字，越美越好），再把这个美生生的毁灭。
在学生心里产生一种强烈反差的基础上，再引导学生挖掘美被毁灭的原因。
除了这些铺垫，还有必要通过图片的再现罗布泊消失前后的反差，进一步触碰学生内心的柔软面，以真正达到震撼学生心灵的效果。
四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）导入(引——斯文·赫定《亚洲腹地探险八年》)：Ppt. 罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其它小鸟欢愉地歌唱着……问题设计一：你看到了一个怎样的罗布泊？预设：悠游自在美丽静谧富有生命力诗意……出示课题：罗布泊，仙湖（板书：仙湖）（二）整体感知课文：1、快速阅读课文，寻找勾画：文章描写罗布泊的句子，请用笔划出相关词句。
Ppt.语段一：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
问题设计二：现在，你看到了一个怎样的罗布泊？预设：一片死寂荒芜恐怖（板书：死地）语段二：站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
站在罗布泊的边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
问题设计三：情感朗读这段文字，你感受到了什么？（朗读指导）预设：无奈沧桑痛苦饱受欺凌（板书：垂垂老者）2、情感齐读三段文字，感受罗布泊的演变悲剧美。
2019年八年级语文下册 12 罗布泊,消逝的仙湖导学案新人教版.doc
2019年八年级语文下册 12 罗布泊，消逝的仙湖导学案新人教版学习目标1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
重点、难点①了解报告文学的特点。
②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。
③体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。
预习1、学习“读──读，写──写”。
2、关于罗布泊，《辞海》上是这样说的蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。
古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。
在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。
孔雀河从北面注入。
呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。
由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。
沿岸盐泽广布。
3、阅读课文，了解文章的写作思路。
要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点。
──今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是：──罗布泊为什么消亡？关键词是：──同样的悲剧还有哪些？关键词是：4、本文是一篇报告文学。
报告文学兼有文学和新闻两种特点。
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
报告文学不同于调查研究报告，是富有文学性的。
整体感知：一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。
（本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。
问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示我们要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。
）过去：现在：变化的原因：二、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。
（本题抓住课文表达方式的特点，作了适当提示，让我们揣摩富有表达效果的句子。
八年级语文下册12罗布泊,消逝的仙湖导学案新人教版
罗布泊，消逝的仙湖【学习目标】课标要求：1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。
2.培养学生科学理性精神和人文情怀。
目标达成：.联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
学习流程：【课前展示】•1、字词•2、古诗背诵•3、罗布泊背景介绍•4、名言【创境激趣】屏显“泊”，看到这个字你眼前浮现出怎样的画面？停泊或者水泊，都是和水有关。
有一个地方叫罗布泊，它有一个美丽的称号，叫仙湖。
可这个仙湖消逝了，不复存在。
看到这个题目，我们脑海中浮现出一个个问号，你有哪些问题要问？【自学导航】（1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语句回答）(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？(3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答）【合作探究】1、人为改道，导致下游干旱缺水。
2、“四盲”：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。
【展示提升】典例分析知识迁移作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文中的语句回答）【强化训练】南方网讯恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷，为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达1088公里，在塔里木河干、支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。
而罗布泊的第二大水源河孔雀河自1958年建成普惠大坝，从此就基本终止了向下游的输水。
其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢复罗布泊已经基本没有可能。
而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
2020年八年级语文下册 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案 新人教版.doc
2020年八年级语文下册第12课《罗布泊，消逝的仙湖》导学案新人教版一、成功导学1、成功导入那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。
罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
2、成功目标（学习要高效，目标不可少）1、学会、积累、运用吞噬、沧海桑田、干涸、戈壁滩等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解罗布泊的过去和现在及其消失的原因。
3、品读课文，揣摩语句，理解作者强烈的忧患意识。
二、成功学习（一）自学指导1、字词掌握裸露（）：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世界变化很大。
戈（）壁滩无垠（）边缘（）2、借助资料了解作者及其作品。
3、阅读课文，整体感知文意。
（三言两语叙文意）4、放声朗读课文,要求能流利朗读有情感地朗读。
（三）合作学习（三人行，必有我师焉）1、题目给我们提供了哪些必要的信息？2、默读课文，思考下列问题：1）罗布泊曾是一个怎样的仙湖？2）什么时候消逝的？为什么消逝？3）现在的罗布泊是什么样子？4）罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？3、合作探究，深层探究，突破难点1）造成罗布湖生态环境破坏的深层原因是什么？2）我们应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论）3）全文表达了作者怎样的感情？4）全文的思路：5）从哪些句子可以看出作者强烈的忧患意识？4、研读探讨，深透理解文意面对悲剧，作者在文中运用多种表现手法来表达感受，结合文章语句赏析。
（从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
）5、拓展延伸：说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。
初中八年级语文下册第三单元12《罗布泊,消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版
倾听，并做好积累独立思考。组内交流 互助。结对探讨，补充或评价同学的发言，总 结归纳。理解、体会作者和写作背景。
背景介绍 教师应结合趣闻、实例进行通俗的讲解。易于学生接受
出示学习目标
预习
依案自学
组内互助
组间交流
整体感知课文：
提问：课文题目《罗布泊，消逝的仙湖》给我们提供了哪些必要的信息呢？针对题目，你想提出哪些问题？
组间展现
合作探究：通过多媒体对比罗布泊、青海湖、月牙泉今昔的变化，让学生思考以下问题：昔日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象，近日的罗布泊、青海湖、月牙泉是一个什么样的景象。
1、明确展现任务。2、点拨补充重点字词段落含义。
学生探讨罗布泊消逝及青海湖、月牙泉环境恶化的原因是什么？
应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪 些忠告？
反馈
独立完成
组内 互助
组间交流
品读课文：本文是一篇报告文学，要求学生找出体现报告文学真实性和文学性的句子。
评价、巡视、观察、指导、点拨。
请同学们自由选择句 子评析。
本文是一篇报告文学，报告兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求形象性、抒情性。
教学
反思
教学过程ห้องสมุดไป่ตู้
教学环节及步骤
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
环节
步骤
复习
依案自学
组内互助
组间交流
导语：同学们，现在的罗布泊是一望无际的茫茫戈壁滩，而以前的罗布泊是绿树环绕、牛马成群、鸟雀翻飞。为什么发生如 此大的变故？让我们带着问题走进课文。
讲解提出复习问题。巡视情况，指定报告人，评价学生的发言，明确结论。
八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》精品导学案新人教版
《罗布泊，消逝的仙湖》【学习目标】1、了解报告文学的文体特征。
2、学习课文对比、拟人、排比等方法3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
4、吸取历史教训，爱和生态环境，树立良好的环保意识。
【学习重点】理解课文内容，学习课外对比、拟人、排比等方法。
【学习难点】感受并理解作者强烈的忧患意识。
【知识链接】1、报告文学的文体特征：报告文学兼有文学和新闻的两种特点。
新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
2、关于罗布泊蒙古语称罗布诺尔，意为汇入多水之湖。
古称浦海、盐泽、洛浦池。
在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部。
孔雀河从背面注入。
成葫芦形，面积3006平方千米，湖面海拔768米。
由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。
沿岸盐泽广布。
罗布泊地区是亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古今有很多孤魂在此游荡，古丝绸之路上的枯骨到处皆是。
有时路人就渴死在距泉水不远的地方，因为是滴水成泉，很难找到泉眼…… 1949年，从重庆飞往迪化（乌鲁木齐市）的—架飞机，在鄯善县上空失踪。
1958年在罗布泊东部盐壳地上被发现时，机上人员全部死亡。
本来是东西方向飞行，为什么突然改变航线飞向正南？谁也说不清楚。
1950年。
解放军剿匪部队一警卫员骑马冲出重围而走失。
1982年，地质队在罗布泊南岸红柳沟中发现了他的遗体。
原若羌县南山区书记魏建英说：“他那颗金牙是在酒泉镶的，解放了酒泉后，我们比赛蓝球，他碰掉—颗门牙。
当时曾派部队寻找，谁知他竟远离出事地点百余公里外被发现。
”1976年7月3号，新疆地矿局第一区调大队9分队的—辆汽车在罗布泊以北给野外运送物资时失踪，后在鄯善县南沙山中找到。
司机、司助，地质技术员全部渴死。
1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗布泊考察时失踪，党和国家出动了飞机、军队、警犬，花费了大量人力财力大规模寻找没有结果。
1990年，哈密有七个人乘—辆客货小汽车去罗布泊及嘎顺戈壁找水晶矿，一去不返。
2019-2020学年八年级语文下册-第12课《罗布泊---消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版.do
2019-2020学年八年级语文下册-第12课《罗布泊---消逝的仙湖》导学案(新版)新人教版.doc2019-2020学年八年级语文下册第12课《罗布泊---消逝的仙湖》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
3、探究生态环境遭破坏的深沉原因，汲取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。
【重点、难点】①了解报告文学的特点。
②理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现诣的写作方法。
③体会课文的基本理念（生态意识、环保意识、可持续发展意识）。
【教学课时】两课时资料链接：青海湖青海湖位于青藏高原上，距西宁150公里，面积4500平方公里，海拔3200米，湖水冰冷且盐份很高。
青海湖蒙语叫“库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。
在青海高原东北部，日月山，大通山和起伏连绵的青海南山环抱着一个高原湖泊——青海湖。
青海湖是我国最大的内陆湖泊，也是我国最大的咸水湖，面积4400多平方公里，海拔3260多米比古城西宁还高出1000多米，这里气候凉爽。
即使在烈日炎炎的的盛夏，日平均温度一般都在15℃左右，是理想的避暑胜地。
青海湖蒙语叫“库库诺尔”，意思是“青蓝色的海”，是青藏高原不断隆起后，幸存下来的。
第一课时【学习目标】整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
一、预习导学——不看不讲1、正确识读、理解文中生字：萧瑟．（）和煦．（）干涸．（）吞噬．（）裸．露（）戈壁（）荡漾．（）娱．乐（）2、词语释义：（2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
（3）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过20万平方公里。
到了20世纪还有1000多平方公里水域。
（4）据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》教案设计(新版)新人教版
12* 罗布泊，消逝的仙湖教学目标1. 积累语言，了解报告文学的文体特征，了解本文叙述事实，列举数据的方法。
2．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
3．了解罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
教学重难点整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力教学设想1．指导学生搜集有关罗布泊的资资料，如“新疆维吾尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。
2．指导学生归结罗布消失的原因。
教学时间：2课时第1课时教学目标积累语言，整体上理解课文。
教学内容与步骤吴刚，当代报告文学作家，有《善待家园’——中国地质灾害忧思录》。
罗布泊位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部，孔雀河从北面注入，面积3006平方公里，由于多种原因，湖水逐渐枯浅和干洞，盐泽广布。
罗布泊的消逝，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
同学们，罗布泊，位于我国新疆东南部，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。
昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70度。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越，著名科学家彭加木、探险家余纯顺均在罗布泊遇难，罗布泊，如今成为了“死亡之地”，是谁造成了这样的悲剧？第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，在文中圈点勾画出罗布泊消逝的语句，用“一，二，……”标出意义段，用“1，2……”标出段内层，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
一、在阅读过程中积累词语，校正读音：罗布泊（pō）萧瑟（sè）和煦（xù）萎缩（wěi）干涸（hé）庇护（bì）吞噬（shì）（8）裸露（luǒ）吞噬：吞食；并吞一望无际：一眼望不到边。
形容非常辽阔。
遇难：遭受迫害或遇到意外而死亡。
戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺长，植物稀少。
2017年春八年级语文下册 第3单元 第12课 罗布泊,消逝的仙湖导学案 (新版)新人教版(1)
第12课罗布泊，消逝的仙湖【导学目标】1．培养搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．学习对比和引用数据的方法。
4．培养科学理性精神和人文情怀。
【课时计划】2课时学法指导：针对步骤四【赏析语言技巧】1．把握赏析角度：(1)语言表达：是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
(2)内容情感：提炼句子的内容，体会句中饱含的某种情感。
(3)写作方法：句子的表达方式，采用的描写方法，运用的表现手法等。
2．规范答题步骤：(1)先在文中找到所需赏析的句子，结合具体语境理解。
(2)细读所要赏析的句子，选准赏析的角度。
根据题意，或主要从某个角度回答，或从多个角度较全面、充分地回答。
(3)将上述思考的结果整理出来：做到层次清楚，语言流畅，精练准确地表述。
情景导入激发兴趣位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆湖，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。
昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧？让我们带着问题走进《罗布泊，消逝的仙湖》。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音萧瑟．(sè) 和煦．(xù) 水泵．(bènɡ)干涸．(hé) 吞噬．(shì) 裸．露(luǒ)戈．壁滩(ɡē) 肋．骨(lèi) 张骞．(qiān)无垠．(yín) 边缘．(yuán) 庇．护(bì)美味佳肴．(yáo)(2)词义萧瑟：形容冷落，凄凉。
和煦：温暖。
干涸：(河道、池塘等)没有水了。
吞噬：吞食，并吞。
裸露：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
荡漾：水波一起一伏地动。
浑然：形容完整不可分割。
萎缩：干枯。
无垠：辽阔无边。
戈壁：蒙古人称沙漠地区。
这些地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。
【配套K12】八年级语文下册 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学案(无答案)(新版)新人教版
12、罗布泊，消逝的仙湖【学习目标】1、了解报告文学的特征，了解罗布泊的消亡原因。
2、整体把握课文的内容，培养学生的概括能力和语言表达能力。
3、增强学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感。
【自主预习】作家作品本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。
新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。
作者吴岗正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。
字词积累1、查字典，给下列加线的字注音，并读一读。
萧瑟（）（）和煦（）干涸（）裸露（）（）吞噬（）2、查字典或词典，理解下列词语的含义。
近在咫尺：浑然一体：广阔无垠：沧海桑田：【合作探究】朗读课文，整体感知文章内容，完成以下问题。
1、今日的罗布泊是怎样的？2、过去的罗布泊又是怎样的？3、罗布泊为什么会消亡？【解难答疑】文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，，体会一下它们各自的作用。
直抒胸臆的句子：1、此时此刻，我们停止了说笑。
那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。
2、这出悲剧的制造者又是人!3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方引用数据的句子：1、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
【反馈拓展】1、选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。
A抽 B．用 C．截 D．引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____2、为下列句子中画线字注音，根据拼音写汉字。
①他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。
②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。
③胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。
八年级语文下册 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》学案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文学案
罗布泊，消逝的仙湖教学目标1.积累字词，把握文意，概括要点。
2.加强朗读训练，学会多角度品味语言。
3.感悟作者的痛惜之情和强烈的忧患意识，培养学生的社会责任。
知识1.罗布泊，蒙古语意为“汇入多水之湖”。
古城浦海、盐泽、落普池，在某某维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部。
孔雀河从北面注入。
呈葫芦形，面积3006平方公里，海拔768米，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。
昔日的罗布泊水草丰美，牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲，在今天短短的三十年罗布泊变成了黄沙漫天的戈壁滩。
2.本文是一篇报告文学，既有新闻的特点，又有文学的特点。
报告文学首先要求真实，同时又富有文学性，注重形象的描绘。
自主学习感知文意1.给加点字注音，解释词义。
萧瑟．() 和煦．() 干涸．() 吞噬．()裸．索() 戈．壁滩()无垠．()萧瑟：和煦：无限：干涸：裸露：2.学生认真阅读课文，了解罗布泊的前世和今生，罗布泊消亡的原因，作者表达的思想感情。
3.学生阅读课文，理清文章结构。
第一部分（1-9）写罗布泊第二部分（10-14）具体说明罗布泊第三部分（15-25）具体展现罗布泊第四部分（26-28）指出4.曾经的仙湖是怎样的？读完课文后谈谈对罗布泊总的印象，用你心目中的词来形容。
（游仙湖，谈印象）5.今天的罗布泊又是怎样的呢？请学生找出胡杨树悲惨情形的语句朗读品味，谈谈自己的感受。
（看现在，话感受）合作交流深入研习1.罗布泊在什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层次原因是什么？（找原因，品感情）2.罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？丽的罗布泊消逝，现在还有同样的悲剧在发生，作者寄寓强烈的情感。
学生理解下列句子的情感，体会课文抒情色彩。
此时此刻，我们停止了说笑…这出悲剧的制造者是人!盲目增加耕地用水…救救某某湖，救救月牙泉…和的手法，同学们找出两组这样的句子，体会这样写的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
罗布泊消逝的仙湖
第一部分学习要求
学习目标
1、知识和技能目标
①积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会
运用。
②了解报告文学的文体特征。
③了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2、过程与方法目标：让学生反复阅读课文，圈点勾画，小组讨论罗布泊消逝的原因。
3、情感、态度和价值目标：培养学生热爱自然，保护自然的意识
学习重点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
学习难点：品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。
探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
学法指导：朗读法、小组合作学习法
第二部分学习过程
一、课前预习导学
生字
萧瑟
．．（）远眺．（）干涸．（）肋．骨（）和．．（）水泵．（）栖．息（）裸露
xù（）吞shì（）gē（）壁滩 cāng（）海桑田
生词
萧瑟：干涸：
和煦：吞噬：
裸露：沧海桑田：
浑然一体：
二、课堂学习研讨
1.罗布泊过去是什么样子？现在又成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。
三、当堂训练巩固
2.文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，体会一下它们各自的作用。
“此时此刻，我们停止了说笑。
那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。
“这出悲剧的制造者又是人!”
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。
课堂小结
1、学生小结
2、教师小结：文章描述了罗布泊今昔不同的景象，综合分析了罗布泊干涸的原因，作者强烈呼吁人类要珍爱环境，保护自己的家园
四、课后拓展延伸
必做：能力培养应会知识——能力提升
选作：写一篇300字小短文假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?
家长签字：
第三部分课后反思
1、学后记
2、教后记
3、家长签字。