滴水穿石教案

读悟启示以文化人

《滴水穿石的启示》第二课时教案设计一、教学内容

苏教版第九册语文第22课

二、设计思路

新课程标准提倡转变学生的学习方式，把“单一、被动、接受”的转变成“自主、合作、探究”的，还提倡让学生进行探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解文本，发挥学生的主动性、创造性，从而完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文，本篇课文的教学重点是让学生明白：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就能实现我们美好的理想。因此，在设计本篇课文时，我紧扣“只要目标专一、持之以恒，就能做成所有的事”这一中心，通过学生仔细朗读去感悟文中的重点词句，从而领悟到滴水穿石给予我们的启示。为了让学生对中心有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”、“智力冲浪”等活动，把课内的知识向课外延伸。这样安排既是对知识的拓展，又是对学生预习能力的培养，最后让学生在自读自悟中得到启示，达到以文化人的教学目的。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较，体会反问句的用法。

3、理解课文，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，并能联系实际谈谈自己的收获。

四、教学重点：

有感情地朗读课文，感悟“滴水穿石”给予的启示。

五、教学难点：

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会。

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

一、学情调查：

1、你能读准这些词语吗？。

日雕月琢持之以恒坚持不懈

孜孜不倦接连不断锲而不舍

2、请大家观察一幅图画，出示滴水穿石的画面，让学生用一个词

语概括画面的意思以及所默写词语的近义词。（滴水穿石）

3、我们再来读一读这些词语。

二、精讲点拨

（一）细读奇观，明白观点

抓住“滴”字学习“滴水穿石”的故事

过渡；这一现象可成了今天太极洞里一大奇观。那么这水滴是怎样把石头滴穿的呢？画出有关句子来读一读

A出示：“在这块的石头的上方……奇观”。

指读，这段话中，哪些词语引起了你的关注？

接连不断，让你感受了什么？（滴了多久？几百年吗？几千年？几万年？仅仅是几万年吗？几万万年甚至更久）

总是滴在同一个地方：让你又感受到什么？（时间长了水滴的力量惊人）

几百年过去了——（引读）几千年过去了——（引读）几万年过去了——（引读）这就叫——锲而不舍、日雕月琢

Ｂ按道理雨水的力量更大呀，可是雨水为什么不能滴穿石头呢？课文中哪段话讲到了雨水？快速浏览课文找出句子读一读

出示：雨水是以很快的速度……大得多。

说一说：雨水因为---------，所以------------。

不是写小水滴吗？作者干吗要写雨水呢？雨水这段似乎和课文没有关系，那可以删除吗？（这是反衬的手法。通过将水滴和雨水的比较更加有力的证明了小水滴的持之以恒，目标专一。）（板书：对比反衬持之以恒，目标专一）

让我们一起把目光聚焦那水滴给我们带来的奇观吧！此时此刻你想对小水滴说什么？

难怪书上这样说——出示第二自然段“水滴的力量……做不成？”

你听懂了吗？它其实就是告诉你——（指名改陈述句）

也是郑重的告诉我们大家——（齐读第二段改陈述句的朗读）抓住“目标专一持之以恒”学启示，感悟文章的脉络

1、滴水穿石其实就是一个现象，但是作者想通过这个现象告诉我们什么呢？课文中讲了吗？

2、出示启示“我们要铭记……理想。”

到这里我们看作者的目的好像已经达到了，该讲的好像已经都讲了？看来文章应该这样来改写，你们看行吗？为什么不行呢？默读课文，边读边想，不会的小组之间可以讨论。

学生交流（不能删除事例，用事实讲话更有说服力）板书

是的，用事实讲话是这种文章常用的办法

（二）研读事例，品悟精神

1、过渡：为了证明自己的观点，作者还列举了哪些事例？指名说说，并让学生板书：李时珍爱迪生齐白石

先让我们来欣赏一下这三位名人。

2、学生研读三节，完成学习案第二题。

★小组合作，完成填空。（众人拾柴火焰高！）

①细读课文第三自然段，完成表格。

2交流

3小结课文举了三个人的事例，就一个不够吗？不够，因为他们是不同时代不同国家的人，正如文中用了这样一个词“古今中外”这三个事例具有典型的代表性）这三个事例想告诉我们什么？

②古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？“滴水穿石”的精神指，“滴穿”指，“顽石”指。

③我们知道其实生活中具有滴水穿石精神的很多，你能像课文一样举出一个令大家信服的事例来吗？

（四）铭记启示，领会精神

1、过渡：冰冻三尺，非一日之寒。但我们只要像水滴那样，就什么事都能做成。请大家铭记滴水穿石的启示吧！课件出示第五节，齐

读。

2、理解“铭记”，再读启示。

三、矫正反馈

1、学完课文后，你最想说的话是什么？如果今后你也遇到困难，你会怎么做呢？

2、交流练笔，教师及时点评。

四、迁移应用

1、在学习中你喜欢用那些名言警句作为自己的座右铭？，把自己最喜欢的一句写在空白书签上，送给最要好的朋友。

2、老师也给大家带来了几句名言

五、赠送名言，鼓励学生做小水滴。

在下课之前，老师想再送同学们一句名言，课件出示：

老师寄语：

一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可无书。

希望同学们向水滴那样，目标专一、持之以恒的做好每一件事，早日实现自己心中的远大理想。

六、达标检测：

学完课文后，你一定有很多收获吧，试着填一填，写一写。

1、学习了本篇课文，我们认识了一些具有锲而不舍精神的人。如、、，他们都具有“”的精神：而不，而不。

2、按要求写句子。

（1）天下哪有学不会的事？（不改变句子的意思，改为不带问号的句子）

----------------------------------------------------------- （2）小明为什么没来？原来他今天生病请假了。（仿写句子）

----------------------------------------------------------- 3、写一篇读后感，重点写出自己的感受。