4的分解 (1)
大班4的分解组成教案
大班4的分解组成教案【篇一：4的组成和分解教案】数学活动：学习4的分解组成活动目标：初步学会4的分解组成。
活动准备：1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔活动过程：一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。
2+1= 3-1=1+1=3-1= 1+2=二、学习4的分解组成1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。
教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。
教师记录在黑板上：⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→ ∧→∧⊙⊙⊙⊙●● ●●2 22、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。
3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。
教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●● 4∧→ ∧→ ∧⊙⊙⊙⊙●●● ● 314、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。
5、集体念一遍分合式4 4 （） 4 4∧∧∧∧∧（） 13 （） 2 2 （） 2 3 （）6、请个别幼儿来念三、幼儿操作活动1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。
2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。
四、幼儿作业，教师巡回指导。
44 44∧∧∧∧∧3 （）（） 1（） 2 1 （）3 （）○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○∧∧∧∧○○ ( ) ○○○ ( )○ （）（）○目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
初步学习有顺序的分合一个数。
准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，13数字卡片每人一份。
画有分合号的纸条每人一张。
过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？二、解决问题，了解4的分解组合。
4的分解组合教案6篇
4的分解组合教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」活动目标：1、正确感知数字4。
2、能够匹配小动物和食物的数量。
3、发展动手操作能力。
活动准备：场地上画四个小动物的家（小猫四只、小狗2只、小鸡四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。
活动过程：一、导入——听音乐骑小车去参观动物村，依次出现小猫、小狗、小鸡、小兔的家。
〔小猫家有四只小猫、一个三角形标记〕〔小狗家有两只小狗、三个三角形标记〕〔小鸡家有四只小鸡、四个三角形标记〕〔小兔家有四只小兔、两个三角形标记〕二、展开1、让幼儿说说每种小动物有几只，可以用几个点表示，动物家的标记是几个三角形。
并且尝试按动物数量模仿动物的叫声。
教：小朋友们这里有几只小猫呀。
幼：有四只。
教：那有四只小猫我们就模仿一下四声小猫的叫声吧。
幼：喵喵喵喵2、按照小动物的数量拿相应的食物数量，能力弱的幼儿，教师适当暗示。
（四只小兔子拿四个食物）教：有几只小兔在家呀？幼：四只。
教：那我们给每只小兔都拿一个食物吧。
3、幼儿玩“找小动物回家”的游戏。
每个小朋友找到和自己衣服上面相应数量的三角形标记，并送出和小动物数量一样的食物教师示范玩法：我的衣服上有四个三角形，小鸡家也有四个三角形，有四只小鸡在家，我们要拿四个食物给小鸡。
幼儿自主游戏时间。
三、结束：游戏小猪拿糖。
小猪请了四个小动物来做客，我们要去拿四颗糖果，不能多也不能少。
要求幼儿边拿边数，做到手口一致。
4的分解与组成教案「篇二」活动目标1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点幼儿数物拿出对应的数字。
活动准备1、多张数字卡1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。
活动过程一、课前活动：手指游戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小朋友点数以上物品的数量。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One14的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习3的组成与分解。
1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。
二：情境创设，学习4的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请了谁2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们数数有几个3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜用数字谁表示4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）、请个别幼儿分。
是提问：你是怎么分的4个萝卜分成了几个和几个（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起吃了几个6、请第二个小朋友分（依次类推）小结：4的分法有几种三、游戏（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带一神秘的礼物，我们看看是什么2、出示杯子和纸团我们要和杯子纸团玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。
幼儿园大班数学活动《4的分解组合》教案
幼儿园大班数学活动《4的分解组合》教案
一、活动目标：
1.通过活动引导幼儿认识数字4的分解方法，并通过组合实现
加法操作。
2.培养幼儿的操作能力、观察能力和思维能力，促进幼儿的数
学思维发展。
二、教学过程：
1.导入环节（10分钟）
教师引导幼儿回忆数字4的认识，并询问幼儿知道数字4的哪
些分解方法？
说出来看看。
(教师可以给幼儿提示，例如：2+2、3+1等等)
2.探究环节（20分钟）
（1）两两组合成员自选搭配，然后站在一起；
（2）老师拿出4个小板子，对面的组合将小板子分别对半放在
自己的头上，并大声报出算式：（如：1+3=4、2+2=4、3+1=4）。
（3）所有组合小朋友集体数出共有几个算式。
（4）思考：为什么有些小朋友的结果比其他小朋友的结果多？
（提示：有些算式可以通过搭配不同的小朋友实现多种组合）
3.实践活动环节（25分钟）
（1）每个小朋友拿到若干张数字卡片和加号卡片，可以和其他
同伴交换。
（2）小朋友自选搭配、组合数学卡片。
如：1+3、2+2等数学
题目。
（3）小朋友可以多次尝试，组合出不同的算式。
4.总结概括环节（5分钟）
让幼儿总结今天学到的知识，老师帮助他们认识各种组合操作，通过观察和尝试，让大家领悟到数字4的分解方法，并实现加法操作。
三、活动评价：
通过本次活动，幼儿掌握了数字4的分解方法，培养了他们的
操作能力、观察能力和思维能力，训练幼儿的数学思维，提高幼儿
对加法的认知和理解能力，为今后更深入的数学学习奠定了基础。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」教育理念：应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：分蜻蜓。
2、初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3、初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏————"分糖果"：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习3的组成与分解。
1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。
二：情境创设，学习4的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请了谁？2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁表示？4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）、请个别幼儿分。
是提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起吃了几个？6、请第二个小朋友分（依次类推）小结：4的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带一神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要和杯子纸团玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。
《4的分解和组成》大班教案
《4的分解和组成》大班教案《4的分解和组成》大班教案1设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。
而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。
而且数量关系是发展智力的关键。
缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。
为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。
今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。
小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。
小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分(25分钟)1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。
幼小衔接数学教案——4的分解与组成
幼小衔接数学教案——4的分解与组成活动目标：1.在动手操作的基础上，学习4的分解和组成。
2.知道4分成两份，有3种分法，初步学习有顺序的分合一个数。
3.引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
活动重点：学习4的分解和组成活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
活动准备：情境图，每个幼儿4个小鱼的卡片和两个鱼缸的图片，1、2、3数字卡片每人一份，画有分合号的卡片每人一张。
活动过程：一、创设情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣教师：小朋友们，老师今天在市场上买了四条小鱼，我现在想把它们分别放在两个鱼缸里，有几种方法呢？你们能帮我分一分吗？二、探索新知（一）解决问题，了解4的分解组合1.教师：小朋友们，你们想出好办法了吗？谁想来试一试？我要把它们记下来。
2.教师：老师给每个小朋友都准备了一份小鱼的卡片和鱼缸的图片，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。
教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。
3.幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
（二）发现问题，学习有顺序的分合一个数1.引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉。
2.教师小结：按顺序分，一边的数越来越大，每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。
分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3.幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的卡片上用数字进行记录。
4.教师进行小结，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号、总数与部分数。
（三）观察情境图并回答问题1.教师：图片上有什么？每一行里有几个生日蛋糕？想把它们分成两份有几种分法？具体是怎么分的？2.请小朋友看图说出4块生日蛋糕分成两份是怎样分的？3.请小朋友看数字说出4的分解与组成。
活动延伸：请幼儿自由选择数字卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个拿数字卡片的小朋友,要求两人卡片上的数字合在一起是4。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案活动目标：1、通过思维体的插放，发展幼儿的手眼协调能力。
2、通过4的分解组合操作活动，能够说出四的分解，并能够通过操作实物来感知说明。
3、幼儿发现和体验数越大，分解和组合的方法越多。
培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：1、演示板一套2、思维学具每人一套活动过程：教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具一、情景导入教师与幼儿一起来复习“3的分解组合”二、操作探索游戏一、学习4的分解教师：请听题、思维板上有几个思维体呀？幼儿：（训练耳朵）4个思维体教师：好棒啊！那我们一起来数一数，好不好啊？幼儿：好，1、2、3、4、教师：现在我们一起来和思维体做游戏好不好？请听题幼儿：（训练耳朵）教师：请你用好方法、快速度拿出一根红色的思维棒，在思维板的第一排上插出4个思维体，预备开始幼儿：操作教师：现在，有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙，他们要和4个红色的思维体做朋友，请小朋友帮助他们（出示黄、蓝色的思维体）。
现在呀，老师把1个黄色的思维体插到第二排（与4个红的'的思维体对应）我们来看一下，还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢？（三个）好，让我们一起来帮助他们吧？1、2、3、小朋友们很棒，那小朋友们想一想，还有什么方法能够帮助他们呢？（教师引导幼儿说出4可以分成1、32、23、1）游戏二：学习4的组合教师拿出由4个思维体组成的思维棒向小朋友们展示，并让他们点数有多少个思维体？（4个）并提问：“请想题（训练大脑）请你用好方法快速度，用几个蓝色的几个白色的思维体才能拼出和红色一样长的思维棒呢？幼儿：操作教师带领幼儿观察别人的不同组合方法，然后，教师引导幼儿说出4一共有几种组合方法？“三种”分别是“1”和“3”可以组成4、“2”和“2”可以组成4、“3”和“1”可以组成4让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法，并在演示板上做记录（用数字卡片及符号卡片）游戏三、4以内的分解组合练习教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放，让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案教案主题：4的分解与组成教案目标：1.学习理解数4的概念及其分解与组成；2.能够将数4分解为不同的加法组合；3.能够在题目中正确运用数4的分解与组成。
教学准备：1.木块或磁性数字图案（每个学生一份）；2.白板/黑板；3.针对数4的问题的练习题。
教学过程：Step 1: 引入主题（10分钟）1.引导学生回顾数的加法与减法运算。
2.提问：“你们能想到的两个数相加等于4的组合有哪些？”让学生回答并写在白板上。
Step 2: 数4的分解与组成（20分钟）1.使用木块或磁性数字图案，给每个学生发一份。
2.让学生将数字4拆解成不同的组合，并用图案进行表示。
鼓励他们尝试不同的方式，思考所有可能的组合。
3.引导讨论，让学生分享他们的组合方式，并进行展示。
Step 3: 操作与应用（25分钟）1.准备一些关于数4的问题，让学生进行练习。
例如：“用1、2、3和4这四个数字，你能组成多少个不同的加法等于4的数学算式？”2.让学生独立完成问题，并相互交流与讨论答案。
3.鼓励学生提出更多的问题，并进行解答与讨论。
Step 4: 数学游戏（15分钟）1.宣布这是一个数学游戏的时间，鼓励学生积极参与。
2.首先，让学生找到一个搭建4的数字图案的方式，并展示给全班。
3.再次使用木块或磁性数字图案，游戏开始时，教师宣布一个数字（例如3），学生需要合作搭建一个数字图案，使得数字图案中的数字加起来等于宣布的数字。
4.游戏结束后，让学生交换角色，继续进行游戏。
Step 5: 总结与评价（10分钟）1.引导学生总结数4的分解与组成的方法，并根据他们的经验讨论适合的策略。
2.鼓励学生回答问题：“你有没有发现什么模式或规律？“拓展活动：1.提供更多的数字进行分解与组成的练习。
2.学生可以互相出题，并解决对方的问题。
3.学生可以通过绘画或建模的方式创造自己的数字图案游戏。
评估方式：1.观察学生在分解与组成数4的活动中的参与程度与互动；2.观察学生在课堂练习中的答题和讨论表现；3.收集学生的练习题答案，进行评估。
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领域数活动
名称
数学：
4的分解组合
周次第四周
节次第六节
目标1、1、在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
2、初步学习有顺序的分合一个数。
3、能大胆地讲述自己的操作过程。
准备大的盘子两个，水果若干每个幼儿一份水果，两个盘子，画有分合号的纸
重难点了解人物五官和脸形的不同,会用绘画的形式表现出来。
画出自己的主要特点。
过程
活动过程：
一、导入
今天老师带来了3个苹果，我们要把它们分在两个盘子里，小朋友想想可以怎么分？（幼儿个别说）
老师小结：3个苹果分成两份，可以分成1个和2个，还可以分成2个和1个两种分法。
那现在这里是4个苹果，要把他们分成两份，我们可以怎么分？（幼儿讨论）
二、小组活动，了解4的分解组合。
1、老师给小朋友每人准备了4个水果、两个盘子，请你分一分、分好后用画圆圈的方法记录下来。
然后把这4个水果重新分成两份，再记录下来，看看有几种分法。
(出示记录纸)
2、幼儿操作，师指导。
请先分好的幼儿说说4可以分成几和几。
3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。
并把幼儿的分法记录在黑板上，(集体纠正出现的错误)。
教师有意识的选取
过程两种分法，即按顺序分和无序分。
三、集体观察发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。
分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习
要求：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上做记录。
（分一次，记录一次。
先画圈、再记数字。
）
4、集体检查、讲评。