九年级美术上册教学课件-第8课 最亲近的家具2-苏少版
第8课 最亲近的家具-苏少版九年级美术上册教案
第8课最亲近的家具-苏少版九年级美术上册教案教学目标1.了解和认识刀具在生活中的应用以及在美术作品中起到的作用，并学会运用基本的刀具技法。
2.能够发现日常生活中存在的美感和美学价值，形成良好的审美品味。
3.进一步提高学生创新思维，培养其动手能力、耐心和细心。
教学重点刀具的应用和基本技法的掌握。
教学难点如何在创作过程中完美地掌握刀具的运用。
教学准备教师准备布置好学生需要创作的题材，刀、切刀、美术用品等。
教学步骤第一步导入让学生表述出日常生活中怎样运用刀具，引出刀具在美术创作中的作用，培养学生观察能力，让学生更好地理解生活和美术之间的联系。
第二步教学教师将让学生创作“最亲近的家具”为题的小作品，通过刀具的使用，学生可以更加贴近和了解作品中家具的细节和结构，进一步吸引学生对于艺术创作的兴趣。
第三步演示教师将现场进行刀具的基本运用示范，包括切削、切纸和刻画等技巧，让学生在了解刀具的基础上进行实践操作。
第四步互动让学生自己操作刀具进行切削和刻画，进行创研，丰富自身对于美术创作的认识和理解。
同时，通过互相交流、展示和讨论来提高学生的创新思维和动手能力。
第五步总结学生将自己的作品展示出来，通过全班品评和教师点评来进一步提高学生细心观察和审美判断的能力，坚定学生对于美术创作的信心和兴趣。
教学评价1.学生的创意思维和审美能力。
2.学生刀具的基础技法和应用技巧。
3.学生的作品完成情况和创造力。
教学提醒1.切记注意安全问题，保护好学生安全。
2.发扬学生创新能力，鼓励学生进行积极的思考和探索。
3.在品评时，能够尽量多地给予鼓励和肯定。
《第8课 最亲近的家具》教学设计3-九年级美术上册苏少版
九年级上册
第8课最亲近的家具——椅子
【教学目标】
1、认知目标：让学生了解椅子的功能，感受不同材料、造型、色彩的椅子的特点；
2、技能目标：让学生设计造型简单、富有创意的椅子，利用图案、色彩对椅子进行装饰；
3、情感目标：让学生获得审美体验和愉悦，培养创新能力，感受成功的快乐。
【教学重点】
1、了解椅子的设计是与功能、材料、造型和色彩等密不可分的；
2、培养学生创新设计的能力，引导学生利用图案、色彩知识对椅子进行装饰设计。
【教学难点】
功能与造型美观相结合、创意制作。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏各种椅子的图片，引出课题——《最亲近的家具—椅子》
二、了解椅子
介绍椅子的发展历程：古人席地而坐——石块、木墩——木制椅子——现在的塑料、钢管、高分子椅子；
三、欣赏椅子
１、欣赏不同材质的椅子，让学生了解不同材质椅子的特点；
２、欣赏不同造型的椅子，让学生设计造型简单、富有创意的椅子；
３、欣赏不同色彩的椅子，让学生感受色彩给椅子带来的美丽；
四、设计椅子
1、教师师范设计椅子；
2、学生把自己心目中理想的椅子设计出来；
3、作品展示
五、课后作业
利用旧物把自己心目中理想的椅子制作成实物模型。
9上第8课-最亲近的家具教案
9上第8课-最亲近的家具教案一、教学目标1.了解家具是我们日常生活中最亲近的事物之一。
2.学习家具的不同种类和用途，让学生对家具有更深入的认识。
3.鼓励学生谈论家具，表达自己的看法和偏好。
4.提高学生的英语听、说、读、写的综合能力，让学生能够运用所学知识自如地进行交流。
二、教学重点1.家具的种类和用途。
2.家具的英语单词和表达方式。
3.学生对于家具的看法和偏好。
三、教学难点1.学生对于家具种类和用途的理解和记忆。
2.学生在表达自己对于家具的看法和偏好时的语言表达能力。
四、教学流程1. 导入（10分钟）通过图片或实物展示家具让学生感受家具的亲近感，引入本节课主题。
2. 讲授（30分钟）1.给学生介绍家具的种类和用途，如：桌子、椅子、床、沙发等等。
2.跟学生一起唱歌《my furniture》，边唱边展示家具图片和单词。
3.让学生完成一份家具分类和用途的练习，并让他们互相检查答案。
3. 活动（20分钟）1.分组让学生图片比赛，通过任选一件家具图片进行讲述，介绍其名称、用途和特点。
每组介绍完后，其他同学可以进行提问和点评。
2.让学生在家庭作业中完成一篇文章，介绍自己卧室的家具种类和用途。
4. 总结（10分钟）小结本节课学到的知识并与学生共同总结教学成果。
五、教学评价1.通过图片比赛活动，学生的语言表达和展示能力有了一定的提高。
2.课后作业中，学生的文字表述能力得到了锻炼。
3.通过本节课的学习，学生加深了对家具种类和用途的理解和记忆。
六、教学提示1.在课堂讲授中，要尽量采用图片和单词结合的方式，帮助学生学习和记忆。
2.在图片比赛活动中，教师应该注意学生是否使用正确的语言和发音，并提供必要的帮助和指导。
3.在作业完成检查中，要及时给予学生反馈和提醒，让学生掌握错误并改正。
苏少版五四制九年级(初三)美术上册日用器具_课件1
动手实践
利用准备的废旧材料手工制作一件器 具模型，再将制作好的器具模型进行装饰。 体验废旧材料被重新加工后赋予新生命的 新奇感受。把自己对生活的热爱融入作品 之中，尝试表达自己的感情。
每小组各完成3件器具模型作品。
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学生作品欣赏
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仿生作品欣赏
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谢 谢！
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
现在我们把目光聚焦在我们赖以生存的960万平方公里的土地上共同关注一下我国植被的现状以及面临着的主要问题来决定我们今后要采取的行动对策
日用器具
1
我们每天都要同各种各样的生活用具打交道，这 些器具在给人类的生活带来极大的方便的同时，其艺 术形式也给人们增添了无穷的乐趣。
2
器具的发明
什么是器具？
器具，包括工具和用具，是人类社会生产和生 活中不可缺少的物，创 意是关键。设计师常常会 在自然或生活中去寻找创 意的启示物，将自然中的 形式转变为设计作品的形 式，创意新颖的器具总是 具有独特的形式。
仿生作品
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仿生物形态的设计
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仿生物表面肌理与质感的设计 11
画一画：
请学生把课件上的图片和器具造型结合起来， 以草图形式设计一件仿生器具。（仿生设计的运 用）
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
《第8课最亲近的家具》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《最亲近的家具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对家具艺术的基本欣赏能力。
2. 增进学生对不同材质、样式家具的认识。
3. 训练学生观察和描述家具的造型、色彩和材质的能力。
4. 培养学生的美术创作能力，能够绘制出自己家中最亲近的家具。
二、作业内容作业内容为绘制一幅以“最亲近的家具”为主题的作品。
具体步骤如下：1. 准备阶段：学生需回家观察家中使用最频繁、与自己关系最亲密的家具，注意其形状、色彩、材质及在家中的位置。
2. 素材收集：记录家具的详细特征，包括线条、色彩搭配、装饰等元素，并拍摄照片作为绘画参考。
3. 绘画阶段：学生根据观察和拍摄的照片，在画纸上绘制出家具的轮廓和细节，注意比例和透视的准确性。
4. 材质表现：学生需尝试用不同的线条和色彩来表现家具的材质感，如木质、金属、玻璃等。
5. 环境渲染：可适当描绘家具所处的环境，如家具旁的摆设、照明等，以增强画面的层次感和真实感。
三、作业要求1. 绘画工具：学生需使用铅笔或素描笔进行草图绘制，再使用水彩、彩铅等工具进行上色和细节处理。
2. 尺寸要求：画纸尺寸适中，建议A3或A4大小，便于展示和评价。
3. 作品质量：画面应清晰，比例准确，色彩搭配合理，能够表现出家具的质感和空间感。
4. 创意性：鼓励学生发挥想象力，尝试运用不同的表现手法和艺术风格来绘制家具。
5. 时间要求：作业应在课内完成大部分绘画工作，以保证学生的参与度和完成度。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的绘画技巧、作品创意、画面效果等方面进行评价。
2. 互评方式：组织学生进行互评，让学生互相欣赏作品并给出评价和建议。
3. 教师点评：教师根据评价标准和学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作品进行简要描述和评价，反思自己在绘画过程中的收获和不足。
2. 教师反馈：教师将对学生的作品进行详细反馈，包括技巧指导、创意启发和画面调整等方面的建议。
九年级美术上册《最亲近的家具》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.家具设计的基本概念：介绍家具设计的定义、分类及其发展历程，让学生了解家具设计的历史背景和基本知识。
2.家具设计的原则：讲解实用、美观、舒适、环保等家具设计原则，并结合实例进行分析，使学生理解并掌握这些原则在实际设计中的应用。
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握家具设计的基本原理、分类及与生活的紧密联系，培养其观察、分析、创新能力。
难点：如何引导学生运用美术元素和设计原则，将创意与实践相结合，创作出具有立体感和美感的家具设计作品。
2.重点：提高学生对家具色彩的感知和运用能力，使其能够合理搭配色彩，突显家具的美学特点。
难点：如何帮助学生克服在色彩搭配上的心理障碍，鼓励他们大胆尝试，形成独特的色彩表现风格。
3.学生需在下节课前提交作业，课堂上将组织作品展示和评价。同学们可以互相欣赏、学习，提高自己的审美素养和设计水平。
4.家长参与评价：邀请家长参与学生的设计评价，让家长了解孩子在美术课程中的学习情况，同时鼓励家长关注孩子的成长和兴趣发展。
5.优秀作品展示：将挑选部分优秀作品进行班级或学校展示，以提高学生的自信心和荣誉感，激发他们对家具设计的兴趣。
本教学设计以九年级美术上册《最亲近的家具》为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，使学生掌握家具设计的基本知识与技能，培养其创新意识和实践能力，同时提升其审美素养和情感态度，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对家具这一日常生活中最常见的物品有一定的认知，能够发现家具的美学特点和使用功能。在此基础上，学生对家具设计的学习充满好奇，希望通过本章节的学习，能够提升自己的设计素养和创新能力。
《第8课最亲近的家具》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《最亲近的家具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过让学生对家具的深入了解与创作，提高其美术审美能力，培养观察力、想象力和创造力，同时增强学生对生活物品的感知与情感联系。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 家具素材收集：学生需在家中或通过互联网收集至少五种不同类型家具的图片或实物照片，并简要记录每件家具的名称、功能、形状、材质及在家中位置等信息。
此步骤旨在让学生对家具的种类、样式和功能有全面的认识。
2. 家具特征分析：学生需对收集的家具图片进行观察分析，包括家具的线条、色彩、材质等视觉特征，以及其与室内环境的搭配和功能性的关系。
这一步骤的目的是培养学生细致的观察力和审美能力。
3. 创意家具设计：根据对家具特征的分析，学生需设计一款自己的家具，可以是创新型的，也可以是传统家具的改良版。
设计时需注意家具的形状、色彩、材质及功能等方面的创意。
设计完成后，学生需绘制出家具的设计草图并简要描述设计理念。
三、作业要求1. 素材收集要求真实、全面，照片需清晰，信息记录需准确。
2. 特征分析要细致入微，能从多个角度对家具进行剖析。
3. 创意家具设计需具有创新性，既要符合审美要求，又要考虑实用性。
设计草图要清晰，设计理念要明确。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、创意程度、设计的实用性以及作业的整洁度进行综合评价。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
同时，教师会挑选出优秀作品进行展示，以激励学生。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 在课堂上，教师将针对共性问题进行讲解，帮助学生改进。
3. 学生可根据教师的反馈，对自己的设计进行修改和完善。
4. 教师将鼓励学生之间互相交流作品，学习彼此的优点。
通过这样的作业设计方案，不仅能提高学生的美术技能和审美能力，还能培养学生的观察力、想象力和创造力，增强学生对生活的感知与情感联系。
第8课 最亲近的家具-苏少版九年级美术上册教案
第8课最亲近的家具-苏少版九年级美术上册教案课程目标通过本节课，学生将能够：1.理解家具的种类和用途；2.掌握空间构图的方法；3.了解人与家具的关系；4.运用画布、颜料和画笔等工具画出自己喜爱的家具。
教学重点•空间构图的设计方法•用色的协调和表现力教学难点如何在创作中将人物和家具自然地融合起来。
教学过程1. 概述 (5分钟)首先，老师可以用短暂的时间向学生介绍本课的主题。
将家具定义为我们生活中不可或缺的组成部分。
家具如同人的朋友，陪伴我们度过每一天。
家具有个性、有品味、有质量。
2. 观察与讨论 (15分钟)向学生展示一些不同种类的家具图示，并展示在各种不同的情景下。
请学生询问自己，这些家具如何呈现出不同的角色、形状和颜色。
讨论这些不同的家具分别适用于哪些不同的空间。
家具的特点和功能。
3. 设计空间构图 (25分钟)要求学生在空白的画布上设计一个小区域。
学生可以运用各种基本元素，如线条、颜色、形状等突出这个空间。
教师可以向学生展示一些参考示例，帮助他们想象不同的空间，并尝试将不同的家具放入这些空间中。
4. 绘制画作 (30分钟)学生根据自己设计的小区域和家具，开始绘制自己的画作。
需要考虑颜色的搭配和表现力，以及如何将人物和家具自然地融合起来。
5. 展示作品 (5分钟)学生可以在课堂上展示自己完成的作品。
老师可以指导学生欣赏彼此的作品，讨论不同画作所表达的思想和感情。
课后作业请学生结合自己的实际情况，拍照或画出自己家中或身边比较亲近的家具，并配合简短文字描述您对家具的感受。
总结家具是我们日常生活中的必需品。
学生通过这节课，能够更好地了解家具的功能和特点，理解家具和人的关系，并掌握基本的空间构图设计方法和颜色表现能力。
希望学生能够通过自己的创作，发现并感受到家具带给我们的舒适、美感和快乐。
《第8课 最亲近的家具》教学设计2-九年级美术上册苏少版
最亲近的家具
一、教学目标
通过赏析各种造型、色彩、材料不同的椅子，了解椅子的发展历史，形成实用、美观的设计原则。
利用身边的废旧材料，设计制作模型椅子，并加以装饰。
二、教学重点、难点
教学重点：椅子的功能分类、设计方法。
教学难点：椅子的创意设计及制作工艺。
三、教学过程：
1、新课导入：
请同学们听李白的《静夜思》。
师：请问，这首诗中的床指的是什么？
生答。
师：诗中的床并非指的意义上的床而是胡床。
（出示图片）
师：以汉魏时期的胡床为分割线展示汉魏前后椅子的发展过程
师：跟着展示的图片诉说着椅子陪伴着我们的一生。
导入课题：最亲近的家具——椅子。
师：介绍椅子的结构：椅腿、椅坐、椅背、扶手。
介绍椅子的材质：木头、金属、橡胶
师：椅子的设计原则：
功能实用
造型美观
师：出示两张椅子照片问：这样的椅子决定怎么样的坐姿？
生：这是太师椅。
端庄的坐姿
师：出示太师椅照片，并对太师椅做简单的概述
总结：坐姿决定了椅子的外观。
师：椅子的功能：分别出示几张椅子的照片让学生说出功能（方便、安全、空间、搬迁）师：联想带来灵感（出示各种造型奇特的椅子）
师：动手做椅子，提问这张椅子的制作技巧有哪些？
生答：折、剪、弯、粘、卷、挖
师：请学生们欣赏一组根据现实中的椅子制作成的手工作品。
出示作业:
让学生自己动手制作一张椅子（利用椅子的制作技巧）。
《第8课 最亲近的家具》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《最亲近的家具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对家具的观察、分析、创作，培养学生的审美能力和空间想象力。
2. 让学生了解家具的历史、文化、功能，增强对生活的热爱和关注。
3. 提高学生的动手能力和创新思维，培养团队合作精神。
二、作业内容1. 观察与记录：学生需在课后搜集并观察不同类型的家具，如床、桌、椅、沙发等，记录下它们的形状、材质、颜色、功能等信息。
2. 分析与讨论：学生分组进行讨论，分析所观察家具的特点、设计理念、文化内涵等，并分享各自的看法。
3. 创作与分享：根据所学的知识，学生需设计并制作一件属于自己的家具模型，可以是实体的木头、塑料等材料，也可以是纸模型或数字模型。
完成后，学生需在班级内进行展示和分享，说明设计理念和创作过程。
三、作业要求1. 观察与记录部分：学生需认真观察并记录家具的细节，确保信息的准确性。
2. 分析与讨论部分：学生需积极发言，分享自己的看法，并尊重他人的观点。
3. 创作与分享部分：学生需充分发挥自己的想象力，设计出有创意的家具模型；同时，需注意安全和环保问题，使用环保材料；完成后需及时提交作业，并在课堂上进行展示和分享。
四、作业评价1. 创意性：学生设计的家具模型是否具有创新性，是否符合设计理念。
2. 实用性：学生设计的家具模型是否具有实用性，能否满足实际需求。
3. 美观性：学生设计的家具模型是否美观，色彩搭配是否合理。
4. 团队合作：学生在小组讨论和创作过程中是否积极参与，是否能够与团队成员有效沟通。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，对优秀作品进行表扬和展示。
2. 对于作业中存在的问题，教师将与学生进行沟通，指出问题所在，并提供改进建议。
3. 通过反馈，鼓励学生积极参与美术课程的学习和创作，提高他们的审美能力和创新思维。
通过本次作业，学生将能够更好地了解家具的历史、文化、功能，提高自己的动手能力和创新思维，同时也能够培养团队合作精神和交流沟通能力。
初中美术苏少版九年级上册第8课最亲近的家具教学设计
初中美术苏少版九年级上册第8课最亲近的家具教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:激活设计思维,了解坐椅的设计方法等。
技能目标:能够关注生活,从生活中寻找设计灵感,启发设计思维,尝试利用卡纸设计出富有创意的坐椅。
情感目标:体现出设计的形式美,体验设计的快乐与成就感。
2学情分析
九年级学生有一定的设计能力,对艺术现象有一定的理解与思考,在设计制作方面有一定的基础,能够用绘画、剪贴等各种方面进行表现,但对设计现象缺少创造性思维的激发和深入思考。
3重点难点
教学重点:设计思维、设计方法
教学难点:设计思维、设计方法
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】一、头脑风暴（约5分钟）
〖课件操作〗点击“设计思维”按钮进入内容。
点击“上一页”、“下一页”按钮翻页。
点击左下角“花瓶”按钮返回。
1、我们平时坐的凳子、椅子、沙发这些坐椅,都非常熟悉,你能说说坐椅的结构有哪些? 坐椅的结构:椅背、椅面、椅腿、扶手
2、提问:我们设计一把坐椅,这四大结构缺一不可吗?
学生欣赏没有椅背、椅面、椅腿、扶手的坐椅。
最新苏少版美术八年级下册第7课《最亲近的家具》ppt课件
第7课最亲近嘚家具
椅子
椅子伴随我们嘚一生
•
婴儿椅
儿时嘚你,总喜欢坐着它看书,画画 •
•
回忆
熟悉嘚样子。。。。。。 • 校园里,它默默地伴着你一天天成长
长大了 • 这把电脑椅,常陪伴你工作到深夜
退休了, •
我们摇着摇椅慢慢变老
现代工艺在椅子制作上嘚应用
• 塑料椅子
钢管椅子
• 沙发
•
பைடு நூலகம்
•
请多指导
•
花卉椅子
• 随着时代嘚发展，椅子嘚造型更多了！
练习
• 请你自己动手制作一把椅子 • 重点: 平衡、舒适、结实、新颖
小结 • 这节课你学到了什么？ • 你还想了解什么？
小结 • 1、椅子嘚发展过程 • 2、椅子嘚作用------给人类带来舒适、方便和美 • 3、自己动手制作一把精美嘚椅子
谢谢大家
《第8课最亲近的家具》作业设计方案-初中美术苏少版九上
《最亲近的家具》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在让学生掌握家具的基本造型、材质与色彩，培养观察生活的能力和家具的鉴赏力，激发对美的热爱与创造。
二、作业内容1. 课前准备：学生需收集家中不同种类家具的图片或实物，并了解其功能、材质和设计理念。
2. 观察与记录：学生需仔细观察所选家具的造型、线条、色彩和材质，并尝试用素描的方式将其主要特征描绘出来。
3. 创意设计：结合家具的特点和功能，设计一个现代风格或复古风格的家具草图，要求有独特的创新点，同时符合家具的实用性和美观性。
4. 小组交流：学生在课堂上分组展示并介绍自己收集的家具信息以及草图设计思路，小组成员之间互相评价并提出建议。
三、作业要求1. 素描时要注意家具的结构比例，尽可能真实地还原实物。
线条应清晰有力，体现出对物体细致的观察力。
2. 创意设计阶段需充分想象，敢于创新，在设计时要考虑到实用性，兼顾美感与功能性。
同时要注意线条的流畅性以及色彩的搭配。
3. 草图设计需使用美术工具绘制，保持整洁清晰，注明设计的名称、特点及创新点。
4. 小组交流时，每个学生应积极参与，并尊重他人意见，以建设性的态度提出建议。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作品内容、构图、表现手法及创新性等方面进行评价，给出详细的批改意见和分数。
2. 小组互评：小组内成员互相评价作品，关注作品的创意、实用性和美观性等方面，并提出改进建议。
3. 自我评价：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出优点和不足，为后续学习提供改进方向。
五、作业反馈1. 教师将学生作品进行展示，对优秀作品进行表扬和鼓励，对存在问题的作品给予指导和帮助。
2. 学生根据教师及小组的评价意见对自己的作品进行修正和完善，进一步发挥想象力和创造力。
3. 通过此次作业的设计与实施，教师可掌握学生对于家具相关知识的掌握程度以及创新设计的思维水平，以便进行后续有针对性的教学指导。
本设计方案力求使学生在美术学习过程中感受到学习的乐趣和挑战性，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
最亲近的家具
艺术家的椅子设计
S形的堆叠椅，是由丹麦设计师威诺· 潘顿设计的， 采用塑料一次成型技术，造型优美，具有流畅大气的曲 线美、舒适典雅、色彩艳丽，至今享有盛誉。
艺术家的椅子设计
1931年芬兰建筑师阿尔瓦· 阿尔托设计了帕米奥椅， 它是用一块单独的胶合板压制成。特点是造型简 单、流畅。
跟艺术家学椅子设计
学生作业
用卡纸设计制作椅子
制作技巧：折、剪、插、粘、卷、切、挖等。
学生作业
再以后，我们就在摇椅上慢慢变老· · · · · ·
最亲近的家具——椅子
中国古代椅子
太师椅
“太师”是官名，是尊贵、高雅的象征， 象征着坐在太师椅的人的地位尊贵、受人敬 仰，这是中国古代文人和老百姓，共同的美 好愿望。
玫瑰椅
一般是为女子制作,常见的式样是在靠背 和扶手内部装券口牙条，与牙条端口相连的横 枨下又安短柱或结子花。也有在靠背上作透雕， 式样较多，别具一格。
多样的现代椅子 多样的现代椅子
瓦西里椅子，马歇· 布鲁尔设计， 1925年，该作品以康定斯基命名。这 是世界上第一把钢管椅，其造型轻巧 优美，结构单纯简洁。曾被称作是20 世纪椅子的象征，在现代家具设计历 史上具有重要意义。
俄罗斯画家瓦西里· 康定斯基的作 品，抽象艺术的先驱。
多样的现代椅子
《如果你爱我，你就会知道》 丽丝· 凯芮杰 2000年
苏少版初中美术配套教学课件来自九年级上册最亲近的家具
南京市第三十九中学 姜荷莉
低 头 思 故 乡 。
举 头 望 明 月 ，
疑 是 地 上 霜 。
床 前 明 月 光 ，
静 夜 思 （ 李 白 ）
椅
子
汉魏之前
人们“席地而坐”。
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）
椅子
汉魏之前
汉魏时期
唐明宗时期开始
人们“席地而坐”。 出现胡床（马扎）， 形成有靠背的椅子。 人类开始垂足而坐。
最亲近的家具——椅子
再以后，我们就在摇椅上慢慢变老······
椅子的结构
椅子的结构：椅腿、椅背、椅材质：木头、金属、橡胶
椅子的设计原则
功能——实用
椅子的设计原则
造型——美观
这样的椅子会决定怎样的坐姿?
太师椅
“太师”是官名，是尊贵、高雅的象 征，象征着坐在太师椅的人的地位尊贵、 受人敬仰，这是中国古代文人和老百姓， 共同的美好愿望。
椅子的功能
椅子的功能
椅子的功能
椅子的功能
学生作业
学生作业
废旧材料 创意椅子
联想带来灵感
椅 子 的 设 计 创 意 无 穷
联想带来灵感
联想带来灵感
联想带来灵感
联想带来灵感
联想带来灵感
联想带来灵感
联想带来灵感
动动手
制作技巧：折、剪、弯、粘、卷、挖
欣赏
欣赏
欣赏
用卡纸设计制作椅子
❖ 制作技巧：折、剪、弯、粘、卷、挖等
作业
要求： 利用折、剪、弯、粘、卷、挖 等方法