人教版教材《化学是一门以实验为基础的科学》全文课件1

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结论:人体的呼吸作用通常是将空气中的__氧__气____吸入体内, 通过呼吸作用产生_二__氧__化__碳__和___水_____。 【小组讨论】我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究”实验时,主要采用什么实验方法?_对__比__实__验__法__。
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【课堂练习】1.下列实验过程中不发生化学变化的是( B )
A.带火星的小木条复燃
B.对着干燥的玻璃片哈气
C.点燃蜡烛刚熄灭时冒出的白烟 D.向呼出气体中滴入澄清石灰水
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2.关于空气和呼吸排出的气体的叙述正确的是( C ) A.空气与呼出的气体都是无色的气体,其成分完全相同 B.吸入空气中的氧气转化为呼出的气体 C.呼出的气体与空气相比,氧气明显减少,二氧化碳和水蒸气 明显增加 D.吸入的空气中只有氧气,呼出的气体中只有二氧化碳和水 蒸气
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
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随堂检测
1.人体呼出的气体可以使( B ) A.带火星的木条复燃 B.澄清的石灰水变浑浊 C.燃着的木条燃烧得更旺 D.燃着的木条正常燃烧
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2.在下列气体中分别滴入数滴澄清石灰水,振荡后,不能立即 使澄清的石灰水变浑浊的气体是( A ) ①空气 ②人呼出的气体 ③氧气 ④蜡烛燃烧后生成的气 体 A.①③ B.①②C.②③D.①④
不同”,完成下列表格中的相关实验记录。
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实验步骤 (1)
实验现象
实验结论
①盛有空气的集气
瓶中燃烧的木条
_正__常__燃__烧___; ②盛有呼出的气体
呼出气体中氧气的 含量____低____于空
气中氧气的含量
的集气瓶中燃烧的
木条_很__快__熄__灭_
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①盛有空气的集气
(2)
瓶中__无__明__显__现__象_; ②盛有呼出气体的
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5.下列方法可以鉴别空气、氧气(符号:O2)和二氧化碳 (符号:CO2)三瓶气体的是( B ) A.观察气体的颜色 B.插入燃着的木条 C.加入澄清的石灰水 D.闻气体的气味
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6.【对比实验思路升华】如图为验证人体呼出的气体中含有 较多的二氧化碳的实验装置,瓶内均装入澄清石灰水。 (1)如果气体的进出均选择弯管,在实验时, 应向甲瓶___吹__气___,向乙瓶__吸__气____ (均填“吸气”或“吹气”)。 (2)经向两瓶内分别吹气、吸气后,石灰水明显变浑浊的是 ____甲____瓶。 (3)在本实验中,起对照作用的是___乙_____瓶。
呼出气体中二氧化 碳的含量__高______
于空气中二氧化碳
集气瓶中澄清石灰
水 __变__浑__浊_____ 的含量
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(3) 对着干燥玻璃片哈气
①被呼气的玻璃 呼出气体中水蒸气 片上_有__水__雾___; 的含量___高_____于 ②放在空气中的 空气中水蒸气的含 玻璃片无__明__显__现__象__ 量
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3.在擦玻璃时,人们时常先向玻璃“哈气”再擦,会使玻璃擦得 更干净。这说明与空气相比,人体呼出的气体中含有较多的 (C ) A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氮气
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4.在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程 中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振 荡,发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得 出的结论是( C ) A.吸入的空气中不含二氧化碳 B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高 D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
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化学用语天天练
查阅书后元素周期表,写出下列元素符号。(只有一个字母要
ห้องสมุดไป่ตู้
大写,若有两个字母,第一个字母大写,第二个小写)
S
Cl
Ar
K
Ca
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导学导练 实验突破 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【师生合作】
实验-对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
演示教材P14的“探究:人体吸入的空气与呼出的气体有什么
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5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
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6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的 科学(2)
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目录
01 学习导航 02 化学用语天天练 03 导学导练 04 随堂检测
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课标 要求
重点
难点
方法 点拨
实验探究:呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧 化碳相对含量的差异。 对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究;清晰表述 探究所得的结论。 培养学生对现象的观察记录和描述能力。 对比研究是重要的实验研究方法之一。进行对比研究时,通 常使研究对象处于其他条件相同、只有一个条件不同的环 境中,观察研究对象的反应现象。