《他得的红圈圈最多》导学案_教案教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一一、教学背景本节课是苏教版小学语文一年级（下）第七单元《小猴子和他的小伙伴》教学中的一节课，主要讲述了小猴子和小伙伴们玩儿代数游戏的故事，通过讲故事的形式，让学生初步了解加法的概念及运算方法。
二、教学目标1.知识与技能•了解加法的概念及运算方法。
2.情感、态度与价值观•培养学生的数学思维能力和合作意识。
三、教学重点与难点1.重点•通过故事引导学生了解加法的概念和运算方法。
2.难点•让学生初步掌握加法的运算方法。
四、教学内容与步骤1.教学内容•《他得的红圈圈最多》2.教学步骤•步骤一：导入通过老师与学生的互动，引导学生们思考加法的含义及作用。
•步骤二：听故事让学生安静下来，认真听故事，了解小猴子和小伙伴玩儿代数游戏的情景。
•步骤三：了解加法的概念通过故事情节的描述，引导学生了解加法的概念和运算方法。
•步骤四：练习加法组织学生进行口算练习，巩固学生对加法的理解和运算能力。
•步骤五：小结通过问答和总结，让学生对今天的学习内容有个明确的认识，并激发学生对下一步学习的兴趣。
五、教学方法与技术支持1.教学方法•故事教学法•讨论教学法2.技术支持•PowerPoint课件六、教学评价1.教学效果的评价通过听取学生的口头表达或使用反馈表的方式，检验学生对本节课所学内容的掌握程度和反应情况。
2.教师自我评价开学期初，语文一年级学生们的思维方式还较为单一，对于抽象概念较为难以理解，因此在教学过程中，老师应该注意尝试不同的教学方法，多角度讲解，引导学生用自己的语言形象地描述数学概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
《他得的红圈圈最多》教案【】
《他得的红圈圈最多》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解故事内容，理解故事中的道理。
（2）培养学生正确对待表扬和批评的态度，学会欣赏别人的优点。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）培养学生通过朗读、思考、讨论等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生懂得尊重他人，不嫉妒别人的优点。
（2）培养学生正确对待表扬和批评，学会欣赏和接纳他人。
二、教学重点、难点：重点：理解课文内容，学会欣赏别人的优点。
难点：培养学生正确对待表扬和批评的态度。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 红圈圈贴纸或其他评价工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己得到的红圈圈。
（2）提问：你们觉得得到红圈圈重要吗？为什么？2. 学习课文：（1）让学生默读课文，思考：课文中谁得到了最多的红圈圈？（2）分角色朗读课文，引导学生关注故事中人物的言行举止。
3. 讨论交流：（1）提问：为什么小兔子得到了最多的红圈圈？（2）引导学生讨论：我们应该怎样看待别人的优点？怎样对待表扬和批评？4. 情景演练：（1）分组进行角色扮演，模拟故事中的情景。
（2）邀请部分学生上台表演，其他学生担任评委，给予评价。
5. 总结提升：（1）引导学生认识到每个人都有优点和不足，要尊重他人，不嫉妒别人的优点。
（2）教育学生正确对待表扬和批评，学会欣赏和接纳他人。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个类似的故事，要求情节合理，人物形象鲜明。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。
2. 学习效果：通过课后作业和小测验，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对正确对待表扬和批评的态度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用正确对待表扬和批评的态度。
苏教二册《他得的红圈圈最多》教学设计（精选13篇）
苏教二册《他得的红圈圈最多》教学设计（精选13篇）苏教二册《他得的红圈圈最多》篇1、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
认识1个偏旁，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
二、教学重难点：在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
三、教学准备：教学软件、生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文的大意。
2、学习课文出现的生字词。
二、教学重难点：学习课文中出现的生字新词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，质疑导入1、板书课题。
领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？2、刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。
3、师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
（二）初读课文1、看软件演示，说说图上画的是什么？2、第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？3、自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词。
（带上音节）经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。
（三）布置作业1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。
第二教时一、教学要求：1、复习生字词，理解在文章中的意思。
2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
二、教学重难点：能流利、有感情地朗读课文。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计二一、背景介绍《他得的红圈圈最多》是一篇小学语文阅读课文，适合一年级学生学习。
该课文主要围绕小学生的日常生活展开，通过描述一位同学得到了最多的红圈圈，鼓励学生诚实守信、努力奋斗。
二、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握关键词汇；•了解诚实守信、努力奋斗的重要性；•熟练掌握小学语文学习方法，能够提高阅读理解能力。
2. 能力目标•能够理解语文课文，提高阅读理解能力；•能够表述自己的看法，提高语言表达能力；•能够与同学合作，提高集体合作能力。
3. 情感目标•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质；•培养学生积极向上、团结合作的精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇；•学习语文学习方法，提高阅读理解能力；•培养学生诚实守信、努力奋斗的品质。
2. 教学难点•如何引导学生正确理解语文课文；•如何鼓励学生努力奋斗。
四、教学内容与过程1. 教学内容1.1 课前热身通过猜谜语、快速阅读小故事等方式，让学生进入学习状态，提高注意力。
1.2 课文阅读引导学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文，掌握词汇和内容，理解文章中塑造的人物形象和人物性格。
1.3 学习方法指导通过引导学生阅读、分析、归纳、总结的方式，学会在理解文章的基础上，提高阅读理解能力。
1.4 情感教育通过讲授诚实守信、努力奋斗等知识，引导学生做一个诚实可信、勤奋努力的人。
2. 教学过程2.1 导入环节在课前热身环节中，可以使用猜谜、快速阅读小故事的方式，激发学生学习兴趣，提高注意力，为后续学习打下基础。
2.2 课文阅读通过全班或小组朗读的方式，带领学生认真阅读《他得的红圈圈最多》这篇小学语文课文。
在阅读过程中，可以穿插提问，引导学生理解词汇、情感、意义等方面的内容。
2.3 学习方法指导在课文阅读过程中，需要引导学生学习一些小学语文学习方法，如：先读全文，再读段落；找关键词汇，理解文章主旨；归纳总结，提高阅读理解能力。
他得的红圈圈最多教案
一、教案基本信息教案名称：《他得的红圈圈最多教案》适用年级：一年级学科领域：语文、数学、美术教学目标：1. 让学生通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生善于发现生活中的美好事物，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 观察和分析红圈圈的数量和分布。
2. 培养学生用语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 培养学生发现生活中的美好事物。
2. 培养学生团队合作意识。
二、教学准备教具准备：红圈圈图片、画纸、画笔、彩色笔、计数器等。
教学环境：教室三、教学过程1. 导入：教师出示红圈圈图片，引导学生观察红圈圈的数量和分布，引发学生的好奇心。
2. 新课导入：教师引导学生发现生活中的美好事物，并邀请学生分享自己发现的美好事物。
3. 课堂活动：a. 学生分组，每组选择一张红圈圈图片，观察并数一数红圈圈的数量。
b. 学生用画笔和彩色笔在画纸上画出自己喜欢的红圈圈图案，并数一数自己画的红圈圈数量。
c. 学生将自己的作品贴在黑板上，全班同学一起比较谁画的红圈圈最多。
四、作业布置学生回家后，和家长一起找出生活中的美好事物，并用画笔记录下来，下周分享给大家。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和分析的方法，以及学生在课堂上的表现和参与度。
教师还要根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中发现美好事物，并将其记录下来。
2. 学生展示家庭作业，分享自己找到的美好事物，互相学习和交流。
3. 教师邀请美术老师进行专题讲座，介绍美术的基本知识和技巧，激发学生对美术的兴趣。
七、课堂评价1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的参与度和观察分析能力。
2. 学生互相评价，鼓励彼此发现和学习对方的优点。
3. 家长评价，了解学生在家中的表现和参与度。
苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案三篇
【导语】《他得的红圈圈最多》是苏教版⼀年级语⽂下册第四单元的第⼆课，这是⼀篇⼈物故事，讲的是邓⼩平爷爷从⼩认真练字的事。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会9个⽣字，其中⽥字格前⾯7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由⽣字组成的词语。
教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课⽂。
教学具准备：课件、⽣字卡⽚、实物投影仪。
（⼀）板书课题，质疑导⼊ 1、板书课题：⼩朋友们，这堂课我们⼀起来学习《他得的红圈圈最多》。
谁能把课题读好？⼤家都很会读书，在读题⽬的时候都投⼊了⾃⼰的感情。
2、读了⼏遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给⼤家听听。
这些问题提得很有价值，正是课⽂想要告诉我们的。
我们现在就去课⽂中寻找答案吧！ （⼆）初读课⽂ 请⼩朋友们轻轻把书翻开到第57页，各⾃朗读课⽂。
要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读⼏遍，读到⽣词要想想意思。
1、检查预习情况。
（1）出⽰⽣字卡⽚：“开⽕车”读。
（2）出⽰：带⾳节⽣字词。
请“⼩⽼师”领读，⼤家跟读⼀遍。
邓⼩平先⽣经常受到夸奖当时功课每次要求 （3）去拼⾳认读⽣词，读好后⿐⾳。
分组读，⼀组⼀⾏。
哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？⼤家可真聪明，已经有那么多⼩朋友学会“边读边想”的读书⽅法了。
如果能把这么多带后⿐⾳的词语都读正确就更了不起了。
谁能⾏？集体乱序指读。
（4）刚才我们读的是词语，的确难度不⾼。
好，难的来了！句⼦很长，⽣字很多，你还能读正确、读流利吗？出⽰长句：建议⼩朋友们在划斜线的地⽅停顿⼀下再读。
各⾃练读。
出⽰：先⽣要孩⼦们/先⽤纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓⼩平爷爷/都能/按先⽣的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
是⼥⽣读书⽔平⾼呢，还是男⽣的读书本领强？咱们⽐⼀⽐就清楚了。
还有⼩朋友没有得到过发⾔机会。
请⼤家都勇敢地站起来，⼤胆地把这两句话读给⼤家听。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一1. 教学目标•知识目标：通过本课教学，学生能够了解到什么是“叠词”，掌握“叠词”的读音和书写规范。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和书写能力。
•情感目标：让学生在阅读过程中感受到双倍快乐。
2. 教学重点与难点教学重点：让学生掌握叠词的读音和书写规范。
教学难点：让学生理解什么是“叠词”。
3. 教学过程3.1. 热身教师播放英语歌曲《Double, Double This, This, That, That》，激发学生学习的兴趣。
3.2. 导入教师介绍本节课的主要内容：“我们今天要学习的是‘叠词’。
请问大家，什么是‘叠词’呢？”学生听后，可以看书作出回答。
3.3. 学习3.3.1. 阅读教师讲解生字词“红圈圈”，然后向学生展示教材《语文》一年级下册第26页，让学生自行阅读本篇课文。
读完之后，教师可以提问，帮助学生发现文章中的“叠词”。
3.3.2. 讲解教师介绍什么是“叠词”，并详细讲解它的两种表现形式：一是字形完全相同的，如“小小，高高，大大”等；二是发音相似的，如“咕咕，叽叽，呱呱”等。
3.3.3. 书写教师让学生在作业本上，抄写三遍“小小，高高，大大”，然后检查学生是否掌握“叠词”的书写规范。
3.4. 拓展教师可以让学生自己造几个“叠词”，并在班上分享，增强学生对“叠词”的理解和书写能力。
3.5. 作业让学生用黑色笔抄写“红圈圈”这个生字词，注意字的书写规范。
同时，让学生自己造几个“叠词”，写在作业本上，并在下节课上出示。
4. 教学反思本节课我采用了多种教学法，能够很好地激发学生的学习兴趣，并且让学生在阅读中理解“叠词”的含义和特点，掌握它的书写规范。
但是我也发现了一些不足之处，如教学流程不够流畅，教学时间有些被浪费了。
下次我会改进这些问题，为学生提供更好的教学体验。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七一、教学目标1.能够流畅准确地朗读课文《他得的红圈圈最多》并理解其中的含义；2.能够掌握“多、少”两个概念的基本概念；3.能够分辨数量的多少，在日常生活中能使用数字进行计数。
二、教学重难点重点：理解并掌握“多、少”基本概念。
难点：灵活运用数字进行计数。
三、教学准备1.教师准备：课件、PPT、黑板、笔，绕口令图片。
2.学生准备：初步掌握阿拉伯数字0-5的读法。
四、教学过程1. 热身首先，教师可以通过绕口令来热身。
例如：•吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮；•初一戴红花，初二戴红花，初三戴花奖学习，初四戴花跳广场；•三山湖叔叔，十三只水鼠，穿着高粱叶裙子，打着红胡子。
通过这些绕口令能够让孩子们动起来，更好的进入课堂气氛。
2. 导入教师给学生出“两只鸟，一只鸟飞走了，还剩下几只鸟？”的问题。
学生回答后，教师用数字进行计数，并强调数字的重要性。
接着教师通过图片展示，引导学生讨论图片中有多少个东西，然后用数字进行计数。
3. 学习新知提问：“同学们，你们经常买菜吗？你们会去数菜吗？”学生回答。
教师说：“今天我们要学习的知识是关于数量的多少的知识——多、少。
多就是很多，少就是很少。
”教师通过图示，让学生分别比较左右两张图片的多少，进一步引导学生对“多、少”概念的认识。
4. 课文讲解学习“他得的红圈圈最多”，并通过文中的细节向学生介绍数字1-5的形状和读法，提高学生的数学计数能力。
教师带领学生一起读课文，并通过提问帮助学生理解课文的内容。
5. 拓展通过课件，引导学生分组进行竞赛，根据图片中物品的数量，用数字进行计数。
及时的给学生针对性的指导，并给予奖励。
6. 总结教师通过调查学生对这次课程的感受和收获，及时进行总结，强调本节课的重点和难点。
五、教学评价笔试请学生在纸上练习写数字1-5，并正确读出。
例如：1. 22. 43. 14. 55. 3口试请每个学生分别拿起黑板擦并在黑板上画出数字1-5，然后读出。
(一年级语文教案)他得的红圈圈最多教案1
他得的红圈圈最多教案1 一年级语文教案
教学内容10、他得的红圈圈最多
共几课时 3
第几课时 3
课型新授
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、正确美观地默写本课词语。
3、在理解课文的基础上完成相关练习。
4、向邓小平爷爷学习,认真写好每个字,练就一手好字。
教学
重难点
重点:背诵课文,默写词语。
难点:正确完成相关练习。
教学资源
小黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
●一、默写词语并订正。
●二、正确、流利、有感情地背诵课文。
●三、完成相关练习。
●一、复习本课生字,默写并订正。
●二、正确、流利、有感情地背诵课文。
●三、完成相关练习。
(小黑板出示)
1、读读这些轻声音节的词语。
爷爷孩子们先生
照着红圈圈母亲心里
2、比一比,再组词。
邓( ) 平( ) 奔( ) 这( )
欢( ) 来( ) 夸( ) 远( )
3、根据课文内容填空。
(1)邓小平爷爷小时候就能,经常受到的夸奖。
(2)当时,写毛笔字是。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖描,等练熟了, 字帖写。
(3)每次写字, 都能按,所以,他得的红圈圈最多。
作业
设计
讲讲邓小平爷爷的故事。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计五【附】一、学情分析小学一年级学生，刚刚接触语文，对于汉字和词汇的初步认知还不够熟练，但是对于生活中常见的字词已经有了一定的了解。
针对这些学生，本节课将利用图片和游戏的形式，让学生逐步认识“词语”这个概念，并掌握“得”的用法。
通过本节课的设计，让学生树立起学习语文的信心和兴趣。
二、教学目标1.理解“词语”这个概念；2.掌握“得”的用法；3.能正确读出本课所出现的生字字词；4.能够流畅朗读课文，并理解课文内容；5.提高学生们的语文学习兴趣和自信心。
三、教学重难点教学重点1.理解“词语”这个概念；2.掌握“得”的用法；3.能正确读出本课所出现的生字字词；4.能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
教学难点1.如何让学生理解“词语”这个概念；2.如何让学生掌握“得”的用法。
四、教学方法1.观察法2.听说结合法3.游戏法4.问答法五、教学过程1. 准备工作1.让学生们看一看今天的主题：《他得的红圈圈最多》；2.引入生字词：得、红圈圈。
2. 学习词语1.请学生们看看黑板上的“单词”和“词语”两个词语，观察并说出它们有什么不同；2.引导学生们认识“词语”这个概念，并举一些例子，例如“红苹果”、“大太阳”等等，让学生们感受并理解什么是“词语”；3.具体分析“得”字的用法，告诉学生们在句子中“得”的用法，并且举例让学生们加深记忆。
3. 朗读课文1.引导学生们认真阅读本课的课文；2.让学生们自己读一读课文，并且找出不认识的生字字词；3.请一些学生读课文，老师再请学生们找出课文中的“得”字，提示学生们同时也应该理解它的意思；4.针对生字、词语和“得”的用法一一进行解释，确保学生们都理解了。
4. 课堂互动1.让学生们自己在小组内编对话，然后再到班级上进行表演；2.老师进行点评，让学生们更好地理解本课的内容。
5. 课堂总结1.请学生们回忆起今天学过的知识点，并掌握得比较好的同学提问；2.对学生们回答不太理想的地方，进行一些补充和解释；3.对课堂内容进行概括，让学生们对课堂内容有一个总体的把握。
小学语文《他得的红圈圈最多》教案
过程与方法
通过小组合作探究的方式 ，让学生自主探究课文内 容，培养学生的自主学习 能力。
通过课堂互动，让学生积 极参与课堂讨论，提高学 生的语言表达能力和思维 逻辑能力。
通过教师的讲解和指导， 帮助学生理解课文中的重 点和难点。
情感态度与价值观
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考，培养他 们的自主学习和思考能力。
情境模拟
通过模拟课文中的情境，让学生更好地理 解课文内容，增强代入感。
小组合作
组织学生进行小组讨论，培养他们的团队 协作和沟通能力。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，采用个性化 的教学方法，提高教学效果。
教学手段
多媒体教学
能力目标
评估学生是否通过学习能够理解课文内容 ，提高阅读和写作能力。
情感目标
思考是否激发了学生对学习的兴趣和热情 ，培养了良好的学习习惯。
教学方法的运用
讲授法
反思是否有效地传递了知 识，是否清晰地解释了重
点和难点。
讨论法
评估学生在课堂上的参与 度，思考如何更好地引导
学生进行讨论。
练习法
反思布置的练习是否合理 ，是否有助于巩固学生的
巩固练习
01
总结词：阅读理解练习
02
详细描述：提供一些与课文相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练 习，巩固所学知识。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：根据课文的主题或内容，设计一些写作练习，如缩写、扩 写、改写等，提高学生的写作能力。
归纳小结
01 02 03 04
总结词：总结全文
详细描述：对课文进行总结，强调文章的主旨和重点内容，帮助学生 加深对课文的理解和记忆。
《他得的红圈圈最多》教学设计_教案教学设计_1
《他得的红圈圈最多》教学设计一、导入。
孩子们，当你们作业写的工整、美观，老师是怎么奖励你们的？（奖星星、加分），现在请你们拿出《练习与测试》，看看你们共得了多少颗星星？谁得的星星最多？大家说说为什么他得的星星最多呢？有一位老师呀，他奖励学生作业完成的好，是奖励“圈圈”，今天，我们要来学习一篇新的课文。
板书课题：他得的红圈圈最多齐读课题，他得的——红圈圈最多他得的——红圈圈——最多谁得的红圈圈最多？（他）他是谁呢？我们一起打开课本。
二、初读课文，认读生字。
1、用字卡检查自学生字词。
最多经常夸奖功课蒙着字帖练熟要求用功指名读，开火车读，小组读，齐读。
2、借助拼音读课文，读准字音，不错、不添、不减。
3、师生合作读课文，以逗号接读，随机反复读关键句子。
三、整体感知课文内容。
1、谁得的红圈圈最多呀？（他）。
他是谁呢？（邓小平）。
简单介绍邓小平。
邓小平爷爷为什么得的红圈圈最多吗？出示课件：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
邓小平爷爷小时候就能写一手好字，常常受到先生的表扬。
（1）指名读。
（2）“经常”可以换成什么词？（常常）（3）“夸奖”可以换成一个什么词？（表扬）齐读。
老师为什么要表扬邓小平爷爷呢？出示课件：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
【因为】邓小平爷爷小时候就能写一手好字，【所以】经常受到先生的夸奖。
（1）两个句子有什么不同？（添加了因为……所以……）（2）指导诵读。
（3）背诵。
2、邓小平爷爷经常受到先生的夸奖，是因为他呀，功课做的好，那我们一起来看看，邓小平爷爷小时候的功课是什么呢？出示课件：当时，写毛笔字是小学生的主要功课。
指名读、齐读、背诵。
3、孩子们，写毛笔字可难了，因为呀，毛笔的笔尖是软的，我们一直看邓小平爷爷的先生是怎么教的呢？出示课件：先生要孩子们【先】用纸蒙着字帖描，等练熟了，【再】照着字帖写。
写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
（1）指名读、尝试背诵。
苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案
苏教版小学一年级下册语文《他得的红圈圈最多》教案一、教学目标知识目标1.能够正确理解和朗读课文中的生字和句子。
2.能够听、说、读、写出“走字格”（1-10）内的汉字和句子。
3.能够理解课文中少数民族儿童追求知识、勇敢坚强的品质。
能力目标1.能够基本使用语文工具书，如字典和读音表。
2.能够用简单的语言描写周围的人和事物。
3.能够重视记事情，养成好的习惯。
情感目标1.培养学生发现身边的孩子值得欣赏和赞扬的品质，并发扬人的美德。
2.培养学生爱学习、勤奋努力的态度，与其他民族的儿童一起共同发展。
二、教学内容本课时的教学内容为苏教版小学一年级下册语文第三单元课文《他得的红圈圈最多》。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以请学生读一遍自己的日记，或者向他们提问：“你们有在记录自己的日常生活吗？”2. 导入新课（5分钟）教师用图片或幻灯片展示出课文中少数民族儿童的生活环境和学习情况，对同学的生活和学习进行了简单介绍。
3. 讲授新课（20分钟）教师朗读课文，并带着学生一起快速朗读，确保大家都熟悉课文内容。
接着，教师针对课文难点，对字音、字形、句子成分等方面逐一进行讲解，较难的部分可以反复重点讲解。
4. 小组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每组3至4人分别进行小组交流，要求每个同学之间互相讲述自己的书写习惯，如何把书写准确并且工整地记录在笔记本上。
交流结束后，学生可以补充或修改自己的笔记，并且给队友提出一些建议。
5. 作业布置（5分钟）教师要求学生在学习课文的同时，认真做好笔记，整理课堂笔记，并把不认识的生字和句子加深记忆，做到拿起笔写字、慢慢练习、放下笔认真地去检查。
同时，告诉学生预习下一节课的内容（包括必背课文，准备难点问题）。
四、教学重点1.学习课文中较难的汉字，比如。
《他得的红圈圈最多》的教案
《他得的红圈圈最多》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解红圈圈在故事中的象征意义。
让学生学会用正确的发音和语调朗读故事。
让学生掌握一些重点词汇和句型。
1.2 技能目标培养学生倾听和表达的能力。
培养学生与他人合作交流的能力。
培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯。
培养学生自信、勇敢的品质。
培养学生尊重他人、团队合作的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课选自《他得的红圈圈最多》绘本，讲述了一个关于小学生在课堂上积极表现的故事。
故事内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
故事中涉及到的红圈圈象征着对学生的肯定和鼓励。
2.2 学情分析学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的阅读理解能力。
学生对故事情节充满兴趣，乐于参与课堂活动。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解故事内容，体会红圈圈在故事中的象征意义。
学会用正确的发音和语调朗读故事。
掌握故事中的重点词汇和句型。
3.2 教学难点正确理解故事中红圈圈的意义，引导学生体会鼓励和肯定的重要性。
运用英语进行简单描述和表达，培养学生运用语言的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中感受和体验故事内容。
互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作能力和语言运用能力。
4.2 教学手段多媒体课件：通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实物教具：使用红圈圈实物，帮助学生更好地理解故事情节。
第五章：教学过程5.1 导入利用图片和问题引导学生猜测故事内容，激发学生的兴趣。
引入红圈圈的概念，让学生了解红圈圈在故事中的重要性。
5.2 呈现通过多媒体课件和实物教具，呈现故事内容。
引导学生关注故事中的红圈圈，理解其象征意义。
5.3 朗读与理解分角色朗读故事，注意语音语调的准确性。
他得的红圈圈最多_《他得的红圈圈最多》教学设计二
《他得的红圈圈最多_《他得的红圈圈最多》教学设计二》摘要：常3、先生什么要夸奖邓平呢，平、学生主记忆，主、学生描红临写0、他得红圈圈多教学要、学会课生认识新偏旁能理生组成词语、能正确、流利、有感情地朗课背诵课3、了邓平从认真练事激发学生从微认真学习思想感情学习教学重、难、能正确、流利、有感情地朗课背诵课、理课然段教学准备卡教学3课课、板课题质疑导入、板题、看了这题目你们想提出什么问题？3、带着这些问题课二、介绍人物、投影人物邓平爷爷是我们新国二任主席他是我们全国人民伟领袖是他设计了我们国改革开放蓝图是他英国人谈判创造性地设计了国两制方针使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈怀抱邓平爷爷了我们国人民幸福生活了我们新国伟前途发展作出了巨贡献我们朋友应该记着他名、邓平爷爷是这样伟他故事多讲不完今天老师就讲他侯故事题目是（板课题）3、课题质疑问难三、初课、老师讲故事要仔细听认真想、由课要不添不漏把课通顺流利3、检朗情况（）分段指（）随机正音（3）长句子指导停顿、了课你们知道了什么？四、学习段、指有没有词语不懂？、出示受到夸奖常3、先生什么要夸奖邓平呢？、指导朗（侯手常夸奖）5、看图图上画了谁和谁？他们干什么？先生表情怎么样？（）侯邓平爷爷他练是多么专心呀先生他身看得是多么高兴呀（）请想想先生会对邓平说些什么？6、老师也喜欢学习认真朋友今天我也发现有这几朋友上课很认真发言很积极让我们起夸夸他们五、学习生、学习生邓平、学生主记忆3、练习描红临写二课课目标、正确、流利、有感情地朗二段课了邓平从认真练事激发学生从认真学习思想感情、学习生认识新偏旁理生组成词语3、练习背诵课教学程、复习检二、朗二段、由课看看这段里有几句话？哪句话写了邓平侯认真练？用画出、出示句子每次写邓平都能按先生要做所以他得到红圈圈多（）这里先生要指什么？谁能系前面几句话说说？（）先生要孩子们先用纸蒙着帖描等练熟了再照着帖写（3）请学生上台演示蒙描写（）谁能想象下邓平爷爷侯会怎样写呢？（5）学生交流3、他就是这样按照老师要做这样做结怎样呢？再请朋友系下面几句话思考、老师奖赏妈妈高兴都说明邓平侯确实是勤奋学习孩子5、朗练习（把妈妈高兴心情出）三、赏全、有感情地全、这课哪些地方给你地印象深刻？3、迁移练习（）用先再每次都练习说话（）练习背诵四、写指导、出示生当主、学生描红临写五、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听三课课目标、朗全质疑问难、学习生指导写教学程、朗全、分段指、分男女生比赛3、质疑问难二、学习生、识记剩下生指导写、学生描红课次三、完成练习册。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计一、教学目标1.掌握细节信息，理解文本内容。
2.认识并掌握数字1-100之间的数词。
3.培养学生通过朗读、听写、概括归纳等方式训练语言能力。
二、教材分析《他得的红圈圈最多》是小学语文一年级下册的阅读教材，该教材是苏教版小学语文的一部分，是一个小故事，围绕孩子们在互相比较得到红圈圈的过程中所发生的趣事。
文本比较简短，语言易懂，内容直观、有趣。
教材启发了孩子们追求优秀的学习态度和努力奋斗的精神。
三、教学重点1.学生理解和掌握文本信息。
2.学生掌握数字1-100之间的数词。
四、教学难点如何提高学生阅读能力，增强学生语言表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师朗读该文本，引导学生进入故事情境，自然引发他们对故事中人物的想象和感受，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解内容及思路（10分钟）通过问答引导学生理解文本内容，包括：1.故事讲述了什么内容？2.小朋友们为了什么而进行比赛？3.他们是如何进行比赛的？4.谁得到了最多的红圈圈？3. 语言训练（15分钟）引导学生通过听写数字，培养基本的计数能力，训练学生口语表达能力。
教师可以先逐个展示1-100的数字卡片让学生进行口头读数；可是对理解数字概念的学生，需要进行视觉辅助，要求学生把卡片从1开始按顺序贴在黑板上，并念出卡片的数字。
4. 课文朗读（10分钟）请学生从头到尾朗读故事，通过概括归纳及朗读训练，加深学生的记忆以及理解。
5. 语文小贴士（5分钟）结合文本内容，教师可以创造性地填补一些生活小常识，或者学习技巧，周而复始地教学生阅读和口语表达的技巧。
六、课堂互动1. 多角色操练学生集体分角色，在小组内两两模拟对话，再进行小范围展示。
2. 文本创编请学生根据教材中的情节，自己组织语言和思路，编写一篇小短文，输出梦想与努力有关的故事。
七、课后练习1.完成课堂作业，写一篇50到80字的语文作文；2.听写数字1-100；八、总结通过本堂课，学生能够达到以下目标：1.掌握细节信息，理解文本内容；2.认识并掌握数字1-100之间的数词；3.培养学生通过朗读、听写、概括归纳等方式训练语言能力。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计六一、教学目标：1.能正确朗读课文，初步理解课文内容2.能用简单的语言复述课文3.了解一些基本的排列规律4.感受到竞争的快乐，树立自信心二、教学重难点：1.教学重点：能朗读、理解课文，初步体会文字的排列规律2.教学难点：培养学生自信心及阅读能力三、教学方法：听、说、读、写法教学；活动教学法四、教学过程：Ⅰ、课前活动1.与学生打招呼；2.情境导入：小朋友们好，今天我们一起来玩个游戏，比比是谁画的圈圈多，是否想知道呢？！Ⅱ、学习活动Step 1：听读课文并理解请学生不要跟读，全神贯注地听老师讲述这个小故事，课文的篇幅较短，读两遍即可。
（老师示范）这是儿童节，小强幸福极了，他得到了很多礼物，但他最喜欢的是红圈圈。
小明的红圈圈只有三个，小龙的红圈圈有四个，小强手中的红圈圈有五个。
这让小明和小龙都羡慕不已，他们觉得小强的红圈圈最漂亮，而且最多。
Step 2：讨论课文1.请孩子们回答几个基本问题？1）小强手中得到多少个红圈圈？2）小明的红圈圈有几个？3）小龙的红圈圈有几个？4）谁的红圈圈最漂亮？5）谁的红圈圈最多？2.请孩子们借助牌子，首先把五个数字按从小到大排列。
五、四、三、二、一3.请孩子们再从多到少重新排列数字。
五、四、三、二、一4.教师总结“数字”的排列顺序，体现“数学”、“语文”学科之间的联系。
Step 3：练习朗读和复述1.请小组里的学生分别朗读故事。
2.学生根据尝试着复述故事的内容。
Step 4：总结和拓展1.请孩子们回答问题：“为什么小明和小龙都羡慕小强，觉得他的红圈圈最多、最漂亮呢？”2.让孩子们感受到竞争的快乐，学会创造机会。
比比谁把圈圈画得更多、更漂亮，在达到目的的同时，学会了自信，也学会了与人交往。
3.老师在课堂上与孩子们互动，分享小学生活趣事，鼓励孩子们多与同学沟通交流、做到友好竞争、成才人生。
Step 5：布置作业1.小明和小龙分别给小强送礼物，他们会送什么呢？让孩子回家画出来并准备分享。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计八一、教学内容本教学设计以苏教版小学语文一年级语文课本上册第一单元《他得的红圈圈最多》为教学内容，重点教授“得”字的用法，让学生能够正确理解和应用“得”字的用法。
二、教学目标1.学生能够正确理解“得”字的用法；2.学生能够运用“得”字的用法，正确表达自己想要表达的意思；3.学生能够讲述自己得到的成就和荣誉。
三、教学重难点1. 教学重点1.“得”字的用法；2.学生能正确地运用“得”字，表达自己想要表达的意思。
2. 教学难点1.学生能正确表达自己得到的成就和荣誉。
四、教学准备1.教师准备：教师课件、录音机、红圈圈、学生荣誉证书；2.学生准备：学生课本。
五、教学步骤1. 导入新课1.教师通过播放录音或者展示图片，引导学生回忆上节课学习的内容，如：“请大家回忆一下，昨天我们学习了什么？”2.介绍本节课的内容和目标：“今天我们要学习‘得’字的用法，让我们一起来学习吧。
”2. 学习新知1.呈现教学课件，让学生跟读教师念“他得的红圈圈最多”；2.引导学生发现句子中的“得”字，“这个‘得’字是什么意思呢？”；3.教师解释“得”的用法：“‘得’字表示‘获得的意思，比如：我得了一百分；她得到了一份工作’。
”4.分别给学生展示图片，让学生发挥想象力设计情景并口语表达，如：“小明得到了一件漂亮的礼物；小红得到了班主任的表扬”；5.让学生用“得”字来描述自己的荣誉或成就：“请大家告诉我，你们得到过什么荣誉或成就呢？”3. 巩固练习1.教师出示红圈圈，让学生进行快速阅读，找出“得”字并标出；2.以小组形式让学生互相分享并评价自己的荣誉或成就；3.让学生根据自己的想象写一篇小作文，描述自己得到过的荣誉或成就；4.教师评价学生的作文，调整一下语言表达。
4. 课堂小结1.教师简单回顾本节课学习的内容和要点；2.对学生整个课堂表现做出评价和鼓励。
六、教学后记本节课目的在于教授“得”字的用法，并让学生能够掌握其用法，正确表达自己想要表达的意思，同时还能讲述自己得到的成就和荣誉。
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《他得的红圈圈最多》教学设计七一、教学目标1. 能正确朗读故事内容。
2. 理解故事情节，能正确回答问题。
3. 通过故事中的讨论能够培养学生团体合作精神及竞争意识。
4. 学习“得”字的意义及用法。
二、教学重难点1. 故事情节的理解。
2. “得”字的意义及用法。
三、教学准备1. 录音机、磁带、幻灯片。
2. 教材《苏教版小学一年级语文》。
3. 黑板、彩色粉笔、海报、小红旗。
四、教学过程1. 导入（5分钟）目的：初步了解故事情节1）播放幻灯片，介绍红圈圈比赛的情境，让学生想象自己参加比赛的情景。
2）提问：你们想过比赛吗？你们参加过什么比赛呢？你在比赛中得过什么奖励？2. 教学（25分钟）目的：理解故事情节，学习“得”字的意义及用法。
1）播放录音，让学生认真听故事。
2）读一遍故事，让学生跟读。
3）阅读课文，教师解释生词和语文中的难点。
4）阅读故事，让学生思考故事情节，并找出故事中出现的“得”字。
5）让学生和教师一起探究“得”字在句子中的意义及用法。
6）教师引导学生对比、归纳“得”字出现的不同用法。
3. 拓展活动（10分钟）目的：培养学生团队合作精神及竞争意识。
1）教师分组，将学生分为两个小组，即“红队”和“蓝队”。
2）每个小组设有一个代表，代表在黑板上画“得”字，并讲解“得”字的意义及用法。
3）两个小组进行抢答比赛，引导学生发扬团队合作精神竞争。
4）最后，教师会以奖励形式鼓励学生，并强调“得”字在句子中的不同用法。
4. 总结反思（5分钟）目的：回顾教学情况，总结本课学习内容。
1）让学生用自己的语言概括出本课所学的内容。
2）引导学生思考，如何运用所学知识在实际生活中。
五、教学后记本节课以故事为载体，让学生充分参与其中，培养学生合作精神又不失竞争意识，对学生实现思维与语文的完美结合有很大的推进作用。
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《他得的红圈圈最多》导学案
本文是关于《他得的红圈圈最多》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第1课时
教学目标
1、借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的9个生字。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
3、能正确、美观地书写本课的生字。
一、预习要求
1、学生默读课文后回答。
说说这个课题中哪个字该读重音。
(1)这里的“他”是谁呢？
(2)“红圈圈”又代表什么意思呢？
(3)为什么他得的红圈圈最多呀？
2、学生借助拼音自读课文，读准字音。
3、划出生字,多读几遍。
4、给自然段标上序号。
二、初读课文
1、认读新偏旁：“立刀旁、小字头、工字旁、言字旁”
2、认读词语：圈圈
上面
先生
爷爷
孩子们
照着
心里
小时候
3、生字词带入课文中再读一读。
4、分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
读好长句：
（1）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再/照着字帖写。
（2）写得好/的字，先生/就在上面/画个红圈圈。
邓小平爷爷/小时候/就/能写一手好字，经常/受到老师的夸奖。
5、有感情地朗读课文。
6、初步理解课文内容。
文章讲了邓小平爷爷小时候的什么事？
第2课时
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、理解课文，知道邓小平的本子为什么得那么多红圈圈，从学文中感受到邓小平爷爷的认真、用功。
教学重难点
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
一、复习
1、认读词语。
经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服画去不恰当的拼音：
要（yāoyào）求头发（fāfà）主要（yāoyào）发（fāfà）现2、朗读课文。
二、品读课文。
1、第一自然段。
（1）、“经常”可以换成什么词？“夸奖”是什么意思？邓小平小时候为什么能得到老师的夸奖？（2）、口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。
2、第二自然段（1）各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。
每次写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次
读第二自然段，思考下面的问题。
这一段共有几句话？说出每句话的意思？两个长句告诉我们什么？
边读边做记号：用“﹋﹋”画出写先生的句子，用“——”画出写邓小平的句子。
（3）练习用“先------再-----”说一句话。
读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？（4）回顾全文，讨论：
a)邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？b)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？赏读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。
3、练习背诵课文。
（1）、着重指导背诵第二自然段。
写毛笔字是当时小学生的主要功课
↓
先生是怎样要求的
↓
写得好的就得到红圈圈↓
邓小平怎么做的↓
母亲知道后的心情（2）、第一句话：当时，毛笔字是小学生的主要功课。
第二句话：先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。
第三句话：写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。
第四句话：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。
第五句话：母亲知道小平学习这样用功，心里很高兴。
3、自由试背。
三、练习。
1、把下面的句子补充完整。
（1）早晨起床，我们先（），再（）。
（2）果树先（），再结果子。
（3）（）先（），再（）2、多音字组词。
yāo()hǎo()要｛好｛
yào()hào()3、写出带有下面偏旁的字，再组词。
（）（彳｛阝｛（）（3、说出跟下面各词意思相近的词。
夸奖（）经常（）用功（小｛
）应该（）
））。