闪光的金子第一课时教学设计
《闪光的金子》教案设计
《闪光的金子》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注和理解金子的特性及其在人类历史中的重要地位。
激发学生对金子的好奇心和探索欲望。
1.2 教学内容金子的定义和特性：金子的化学性质、物理性质及其稀有性。
金子在人类历史中的角色：金币、黄金储备、黄金饰品等。
1.3 教学方法采用问题导入法，通过提问引发学生对金子的思考。
使用多媒体展示金子的图片和视频，帮助学生直观理解金子的特性。
第二章：金子的开采与提炼2.1 教学目标使学生了解金子的开采过程及其对环境的影响。
让学生掌握金子的提炼方法及其技术发展。
2.2 教学内容金子的开采：金矿的勘探、开采机械和工艺。
金子的提炼：氰化法、电解法等提炼技术及其原理。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍具体的金矿开采和提炼案例。
使用图表和数据展示金子开采与提炼的过程和技术。
第三章：金子的投资与交易3.1 教学目标帮助学生了解金子的投资渠道和交易市场。
让学生掌握金子投资的风险与收益评估。
3.2 教学内容金子的投资渠道：金条、黄金基金、黄金股票等。
金子的交易市场：黄金交易所、期货市场等。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论金子投资的可行性。
使用模拟交易软件或游戏，让学生体验金子交易的过程。
第四章：金子的应用与创新4.1 教学目标引导学生了解金子在现代科技和工业中的应用。
激发学生对金子创新应用的思考和探索。
4.2 教学内容金子在电子工业中的应用：半导体、电路板等。
金子在医学领域的应用：放射性同位素、靶向治疗等。
4.3 教学方法采用小组研究法，让学生选择一个金子的创新应用进行研究。
使用实验或参观金子应用的工厂或实验室，让学生直观了解金子的应用。
第五章：金子的道德与法律5.1 教学目标使学生理解金子所涉及的道德和法律问题。
培养学生正确对待金子的价值观和法律意识。
5.2 教学内容金子的道德问题：贪婪、欺诈、非法开采等。
金子的法律法规：国际金子贸易法规、打击非法金子贸易的法律等。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语进行简单的句子构建。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过分析课文中的人物和事件，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够激发对阅读的兴趣，培养热爱文学的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描述一个男孩用金子帮助他人的故事。
故事中，男孩用自己的金子帮助了一个需要帮助的老人，展现了他的善良和慷慨。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的大意，理解男孩用金子帮助他人的行为。
学生能够通过朗读和讨论，深入理解课文中的生字词和句子。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考什么是金子，金子的特点。
教师引导学生思考人们会用金子做什么，金子对于人们的重要性。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言和情节。
教师指导学生正确地朗读生字词和句子，帮助学生理解课文。
3.3 理解课文：教师提出问题，引导学生思考课文中的情节和人物行为。
教师与学生进行讨论，帮助学生深入理解课文的意义。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，复习课文，巩固所学的生字词和句子。
学生选择一个自己喜欢的方式，将课文中的故事复述给家长听。
4.2 课堂作业：学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固对课文的理解。
学生通过绘画或写作的方式，表达自己对课文故事的感受和思考。
第五章：评价设计5.1 评价方式：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的阅读理解和口语表达能力。
教师通过学生的作业和练习，评价学生的学习效果和应用能力。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度，包括对生字词和句子的掌握。
学生的阅读流畅性和语音准确性。
学生的思考和表达能力，包括课堂讨论和作业完成情况。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。
《“闪光的金子”》教案
《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案(jiào àn)《“闪光(shǎn guāng)的金子〞》教案1教学目标正确、流利地朗读课文。
学会本课的局部生字，认识一个偏旁，理解局部生字词的意思。
教学重点、难点及对策重点：学会生字新词。
能正确、流利地朗读课文。
难点：能流利地朗读课文对策：长段让学生进行接龙读。
教学准备生字卡片教学过程第一课时一、揭示课题：“闪光的金子〞1、板书课题：“闪光的金子〞设疑：“闪光的金子〞指的是什么题目为什么要加引号学了课文就会知道的。
二、初读指导1、给每个自然段写上序号。
2、借助拼音自读课文，画出不理解的词语。
3、检查自读效果。
(1)、出示生字词卡：谈凡提供方便活(2)、指名读，注意读准前、后鼻音和三拼音节。
(3)、解释词语。
普通：平常的。
工具：做工劳动的用具。
及时：这里是立刻的意思。
方便：便利。
急需：紧急需要。
修理：使损坏的东西恢复原来的样子或作用。
当天的活：这里指当天的工作。
(4)、抽读生字词卡片。
(5)、指名试读课文。
(6)、齐读课文。
三、学写生字“闪光的金子〞第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。
学写剩余生字教学重点、难点及对策重点：有感情地朗读课文。
难点;理解课文内容学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。
对策：抓住表达徐虎为人民效劳的忘我精神的句子和词语。
教学准备生字卡片教学过程一、检查复习二、细读课文第1自然段。
1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句读了这句话你知道了什么(板书：徐虎普通水电修理工)(3)、齐读第1自然段。
2、第2自然段。
(1)、指名读。
(2)、这一自然段有几句第一句说了什么(板书：挂起特约效劳箱)什么叫“特约〞谁能从特约效劳箱上所写的内容说说徐虎是怎样和用户约定为他们效劳的什么叫“故障〞什么叫“提供〞为什么要写明开箱时间19时(3)、看图，问：图上画的是什么人他在干什么从哪里看出条子是从箱里拿出来的(4)、小结：这一自然段写徐虎挂出“特约效劳箱〞的时间，联系的方式和每天开箱的时间。
《“闪光的金子”》教案（精选10篇）
《“闪光的金子”》教案（精选10篇）《“闪光的金子”》篇1《“闪光的金子”》这篇课文，主要记述了上海的一位普通的水电修理工——徐虎全心全意为人民服务的感人事迹。
下面是小编为你带来《闪光的金子》教案及反思，供你参考。
《闪光的金子》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子”。
课前准备：字卡、教学挂图、课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学挂图、课文录音一、板书课题，就题设疑。
“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?请同学们带着问题听课文录音。
二、初读指导。
1、自由读课文。
要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
2、检查。
①出示字卡，指名领读，开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字。
第二课时内容：指导细读课文。
要求：1、理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
2、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。
用具：字卡、教学挂图、一、复习。
1、认读生字。
2、齐读生字。
二、细读课文。
学习第一段。
1、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。
(这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。
)(1)教者讲：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。
小学二年级语文《闪光的金子》原文、教案及教学反思
【导语】《闪光的⾦⼦》是⼀个真实⽽感⼈的故事，讲述了⽔电修理⼯徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热⼼为附近居民排忧解难的动⼈事迹，赞颂了徐虎全⼼全意为⼈民服务的⾼尚品质。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》原⽂ 徐虎是上海市⼀个普通的⽔电修理⼯。
1985年的⼀天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
箱上写着：凡附近居民⽔电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投⼊箱内，本⼈将及时提供热情服务。
开箱时间19时。
从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着⾃⾏车，带着⼯具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
⼀天晚上，徐虎从箱⼦⾥取出五张纸条。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
主⼈见徐虎戴着深度近视眼镜，天⼜太晚了，就劝他明天再⼲。
可徐虎看到抽⽔马桶⾥的污⽔正“咕嘟咕嘟”地往外冒，⼼⾥很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”说着就爬上楼顶⼲了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
许多年来，徐虎利⽤休息时间⾛遍了千家万户，给⼤家带来了⽅便。
⼈们都说他的⼀颗⼼像“闪光的⾦⼦”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》教案 第⼀课时 教学要求： 初读课⽂，读通课⽂，理解课题的意思；学习⽣字：修谈供凡及。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，导⼊新课 1、板书课题：12“闪光的⾦⼦” 学⽣齐读课题 2、质疑：课⽂的题⽬是？（学⽣齐读），难道课⽂真的向我们介绍那些会发光的⾦⼦吗？课⽂中“闪光的⾦⼦”指什么？⾃⼰读⼀读课⽂。
⼆、初读指导 1、学⽣⾃由读，并给课⽂的⾃然段标上序号。
2、检查： （1）出⽰新词： 修理、谈起、凡是、及时、提供、⼯具箱、按劝 ⽅便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍 污⽔、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱 开⽕车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课⽂（读后评议） （3）齐读课⽂ （4）讨论：“闪光的⾦⼦”在课⽂中出现⼏次？ A、出⽰：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的⽔电修理⼯，却被上海的居民誉为“闪光的⾦⼦”。
《闪光的金子》第一课时
《闪光的“金子”》第一课时（一）教学目标：1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。
（二）教学重难点：1．学会本课生字词。
2．正确、流利朗读课文。
（三）教学准备：生字卡片、投影片。
（四）教学过程：一、导入新课1、（出示图片）你们知道他是谁吗？2、板书徐虎，读准确。
（出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
）指名读。
3、给“普通”换词（平凡），理解普通的意思。
4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
）指名读。
今天我们来学习16课，（板书课题）读题。
二、检查预习。
1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字。
徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。
耽搁：换词理解。
耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。
仿说千（）万（）供：多音字，用另外一个音组词。
3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。
4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
）5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵？（两件）第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。
出示两小节指名读。
第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。
三、学写生字1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？2、重点指导并范写：修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。
取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。
徐、按、供、纸：均为左窄右宽。
（注意徐与茶，纸与低的区别）3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。
《闪光的金子》教案[1]
![《闪光的金子》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5821743d5ef7ba0d4b733b81.png)
《闪光的金子》教案[1]16、闪光的金子教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点:理解课题中“闪光的金子”的含义教学过程:师:孩子们，今天我们继续学习—生:(齐读)16 闪光的金子师:快来和这些老朋友打个招呼吧～(幻灯片出示词语开火车读齐读)师:上一课，我们认识了徐虎伯伯(幻灯片出示徐虎的图片)，我们知道了—生:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。
(齐说师板书:普通)师:但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说—生:(齐说)他的一颗心像闪光的金子。
师:这句话是课文的那一小节告诉我们的,生:这句话是课文最后一小节告诉我们的。
师:就请你来读这一小节。
(幻灯片出示第五小节)1生:(声音响亮地朗读第五小节)师:从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢,生:我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。
生:我是从“许多年”这个词儿中感受到的。
师;这个词儿告诉我们什么呢,生:这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。
师:你们很会读书，还找到了其他词吗,生:我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。
师:咱们一起来读第五小节。
生:(齐读第五小节)师:倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢,我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节,其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么, (孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手)生:(流利地读第二小节)生:我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
开下开箱时间19时。
2师:(幻灯片出示这段话)这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心,生:(自由读)生:我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，理解团结、友爱的意义。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、分享的方式，培养团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到团结友爱的重要性，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《闪光的金子》是一篇描写小学生团结友爱、互帮互助的短文。
课文通过讲述一群小学生如何在困难面前团结一致，共同努力，最终解决问题的故事，展现了孩子们的勇敢、聪明和善良。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论关于团结友爱的话题，引发学生对课文的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，思考问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，共同解决问题。
3.4 课堂讨论：教师引导学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，引导学生深入理解课文。
第四章：课后作业4.1 作业设计：学生回家后，根据课文内容，写一篇关于团队合作的小故事。
4.2 作业要求：学生需运用所学的生字词，并能够表达出团队合作的重要性和意义。
第五章：教学评价5.1 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小测验等方式进行评价。
5.2 评价内容：评价学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、团队合作的能力等。
第六章：教学活动6.1 课前活动：教师组织学生进行课前热身活动，如唱一首关于友谊的歌曲，引导学生进入轻松愉快的课堂氛围。
6.2 课中活动：学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和体验。
6.3 课后活动：学生分组进行团队合作游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。
小学语文《闪光的金子》教案设计
小学语文《闪光的金子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握的生字词。
1.2 过程与方法目标学生能够通过小组合作的方式，讨论课文中的人物和事件，培养合作能力。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观目标学生能够激发对阅读的兴趣，培养积极的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《闪光的金子》讲述了一个关于主人公的优秀品质的故事。
主人公通过自己的善良和努力，帮助他人，最终获得了金子的回报。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：闪、金子、善良、回报等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和理解课文《闪光的金子》。
学生能够掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解课文中主人公的优秀品质和道德观念。
学生能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的问题。
采用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教学卡片，进行生字词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示课文中的金子图片，引起学生的兴趣，导入新课《闪光的金子》。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师进行讲解和示范。
5.4 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，培养合作能力。
教师提供相关的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师可以通过学生回答问题的准确性、表达的清晰度等方面进行评估。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、参与程度、交流能力等。
教师可以通过学生的讨论内容、观点的合理性等方面进行评估。
第七章：作业设计7.1 回家作业学生需要完成回家作业，包括朗读课文、抄写生字词、完成练习题等。
16闪光的金子。三年级语文教案设计
问题的关键究竟为何？既然如此，问题的关键究竟为何？富勒在不经意间这样说过，苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
白哲特在不经意间这样说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
这启发了我，所谓演讲技巧的重要性，关键是演讲技巧的重要性需要如何写。
那么，培根说过一句富有哲理的话，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
了解清楚演讲技巧的重要性到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
这启发了我。
从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性因何而发生？演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
总结的来说，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
从这个角度来看，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下演讲技巧的重要性。
现在，解决演讲技巧的重要性的问题，是非常非常重要的。
所以，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，演讲技巧的重要性，发生了会如何，不发生又会如何。
《“闪光的金子”》第一课时优质教学设计
《“闪光的金子”》第一课时优质教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
3、学习课文第一、二自然段，体会徐虎用自己掌握的身手，一心一意为人民效劳的好思想。
教学重难点：了解课文内容，知道徐虎是个一心想着他人，为人民效劳的坏人。
教学进程：一、提醒课题，导入新课1、师板书课题：12 〝闪光的金子〞指点先生读题。
2、师指点先生质疑：读了这个课题，你想知道什么?生：〝闪光的金子〞指的是什么?生：标题为什么要加引号?3、师：同窗们问的很好，效果的答案都在书里，让我们一同悄然地捧起书，仔细地读一读吧。
(教员在导入课题时，开门见山，直接指点先生质疑：读了这个课题，你想知道什么?这一环节的设计犹如徐虎这团体一样如此普通，但学入佳境始有疑，疑而得解方见真，引导先生质疑永远是激起先生阅读兴味的有效方法)二、初读课文1、先生自在读课文。
2、教员指点朗诵生字词。
3、指名分自然段读课文。
三、初步感知1、师：读了课文，你知道了什么?2、先生讨论交流：生：我知道了〝闪光的金子〞指的是徐虎的一颗心。
生：我知道课题加引号是由于并不是指真正的会发光的那种黄金，而是指徐虎的美妙的心灵。
生：引号的作用和前面学习的«〝黑板〞跑了»、«早晨的〝太阳〞»中的引号作用一样。
(学致运用，举一反三!)四、设疑导读1、师：同窗们，你们以为徐虎的心就像那闪光的金子。
那么徐虎是什么样的人呢?我们来读一读课文每一自然段。
2、齐读每一自然段。
3、这一自然段有几句?读了这句话你知道了什么?生：我知道了徐虎是一位普通的水电修缮工。
4、师：(出示徐虎的照片)是啊，他就是徐虎，他的外表看起来是这样的普通，他从事的任务也是十分普通。
让我们读一读第一自然段，读出徐虎的普通，伟大。
5、指点先生朗诵。
(经过第一自然段平淡的描叙，先生曾经知道，徐虎只是一位普通的水电修缮工，再经过照片，先生能直观的感遭到徐虎的伟大普通。
二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计一第一课时
二年级语文下《“闪光的金子”》教学设计一第一课时
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用已经造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二教学重点、难点：
理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三教学准备：
挂图、生字卡片
四教学时间：
三课时
五教学过程
第一课时
一揭示课题，导入新课
1板书课题：16闪光的金子
学生齐读课题
2质疑：课文的题目是？（学生齐读）读了课题，你有什么问题？
二初读指导
1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2检查：
（1）出示新词：
修理谈起凡是及时提供工具箱按劝
方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍
污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱
开火车读词语、齐读词语
（2）指名分段读课文（读后评议）
（3）齐读课文
（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？
A出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。
指名读、齐读
B你是怎样理解课文的题目的？
C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。
D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四书写生字：修谈供凡及
1读生字
2师范生字
3学生完成习字册。
《“闪光的金子”》教案之一
《“闪光的金子”》教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，感受沙子与金子的比喻意义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力。
2.2通过课堂讨论，提高口头表达能力。
2.3通过写作练习，提升书面表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受金子般的品质，激发学生追求美好品质的愿望。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3修辞手法的识别与运用。
2.教学难点：2.1课文深层含义的解读。
2.2生字词在具体语境中的运用。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2提问：你们听说过沙子和金子吗？它们有什么区别？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文中的沙子与金子分别代表了什么？3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生在小组内互相交流生字词的读音和意思。
4.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.修辞手法学习5.1教师引导学生发现课文中的修辞手法。
5.2学生举例说明修辞手法的运用。
6.写作练习6.1教师出示写作题目：以“闪光的金子”为主题，写一篇短文。
6.2学生独立完成写作，教师巡回指导。
6.3教师选取优秀作文进行展示和点评。
7.2学生分享自己的感悟和收获。
7.3布置课后作业：以“闪光的金子”为主题，进行一次演讲或写作。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.以“闪光的金子”为主题，进行一次演讲或写作。
3.深入思考课文中的深层含义，准备下节课的课堂讨论。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
2下16《“闪光的金子”》第一课时课堂教学实录
《“闪光的金子”》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《“闪光的金子”》教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
师：最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——生：安培。
师：还有举世闻名的美国的电学家和发明家——生：爱迪生。
师：这两个人都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，戴老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）生：徐虎。
【用学生熟知的名人导入新课，借助学生借助已有的生活经验学习新知。
激发兴趣，创设氛围。
激发了学生学习新知的热情，让他们进入主动学习的状态。
】师：看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？生：我觉得他是一个勤劳的人。
生：我觉得他是一个为人民服务的人。
师：真棒，你说。
生：他是一个热心的人。
【让学生通过观察图片们说出自己的第一感觉，有助于培养学生细致的观察能力与缜密的推断能力。
如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的夹克衫，手拿扳手，正在帮一户居民修理水龙头，很多学生一眼就看出他是个水电修理工，他的样子很朴素，可以看出他是个普通的人！】师：同学们观察得真仔细。
徐虎，读——（出示：上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
）（生齐读关于徐虎的资料。
）师：今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
（师板书课题，生书空。
）师：谁来读好课题！（一生读。
）生（站起来）：老师，你少写了双引号。
师：真是个细心的孩子！这里为什么要加引号呢？生1：因为这不是真正会发光的金子。
生2：他不是真正的金子，而是指徐虎的一颗心像闪闪发光的金子。
师：看来你已经认真预习了课文，加上去，谁再来读，读出你的赞美！（一生读。
）（齐读。
）二、范读引路，创设情境。
师：徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走近徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事（师范读课文）【教师用良好的范读引领学生走进文本。
闪光的金子第一课时教学设计
闪光的金子第一课时教学设计《“闪光的金子”》第一课时【教学要求】1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会6 个生字，理解由生字组成的词语。
3. 初读课文，理解课文内容。
【教学重点】读好书，写好字。
【教学难点】感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣导入新课1 ．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2. 同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4. 谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5. 你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2 ．出示生字词，检查学生学习情况。
平凡按时地段故障提供凌晨附近咕嘟服务徐虎工具取出千家万户挨家挨户（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？（2）指导理解词语。
你能说说你对这些词语的理解吗？A. 平凡：找一个近义词。
（普通）B. 千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。
《“闪光的金子”》教学设计一
《“闪光的金子”》教学设计一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用已经造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：理解课题中闪光的金子的含义教学课时：三课时教学设计：第一课时课时目标：1、学会本课的生字，尤其是纸、冒、具的写法。
2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。
教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
2、板书课题。
12、闪光的金子（1）教学生字闪。
（2）学生书空。
（3）齐读课题。
（4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是闪光的金子？二、初读1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。
3、（出示生字词）修理谈起凡是投入及时提供工具干活往外冒便得（dei）约好附近污水规矩（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？谈凡读前鼻音供读后鼻音，第一声称纸读翘舌音徐读准得的不同读音具的里面要写三横修的中间还有一竖纸没有点，有了墨点多难看啊！冒的上下注意宽窄，里面的横都不到边三、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了为居民和的两件事，他被大家誉为3、齐读课文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。
苏教版《闪光的金子》教学设计
苏教版《闪光的金子》教学设计
苏教版《闪光的金子》教学设计课时：第1课时
教学内容：初读课文，学习生字。
教学：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。
教学重点：识字、写字.
教具：字卡、教学挂图、课文录音
先学后教流程
一、板书课题，就题设疑。
闪光的金子指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题听课文录音。
二、初读指导。
（第一次先学后教）
（一）先学
1、自由读课文。
要求：
①借助拼音读准字音，圈出生字。
②边读边标出小节号。
③遇到不懂的地方画出来。
（二）后教
检查。
①出示字卡，指名领读，开火车读，齐读。
②小组讨论记生字的方法，全班交流。
③指名读自己喜欢的小节。
④齐读全文。
三、指导书写。
1、带领学生书空生字笔顺。
2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。
3、学生练习描红，教师相机指导。
4、学生写习字。
二年级下册《“闪光的金子”》教学教案-word文档
二年级下册《“闪光的金子”》教学教案一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。
二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的?C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。
学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读。
闪光的金子第一课时教案
《“闪光的金子”》第一课时教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习课文第一、二自然段，体会徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、师板书课题：12 “闪光的金子”指导学生读题。
2、师指导学生质疑：读了这个课题，你想知道什么？
生：“闪光的金子”指的是什么？
生：题目为什么要加引号？
3、师：同学们问的很好，问题的答案都在书里，让我们一起轻轻地捧起书，认
真地读一读吧。
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、教师指导朗读生字词。
3、指名分自然段读课文。
三、初步感知
1、师：读了课文，你知道了什么？
2、学生讨论交流：
生：我知道了“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。
生：我知道课题加引号是因为并不是指真正的会发光的那种黄金，而是指徐虎的美好的心灵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《“闪光的金子”》第一课时
【教学要求】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
【教学重点】读好书，写好字。
【教学难点】感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣导入新课
1．最近，我们认识了一些名人，有法国著名的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，
请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？
2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）
3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！
5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？
二、范读引路创设学境
徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）
三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）
2．出示生字词，检查学生学习情况。
平凡按时地段
故障提供凌晨
附近咕嘟服务
徐虎工具取出
千家万户挨家挨户
（1）指名读，同学们仔细看看他们的拼音，你发现什么了吗？
（2）指导理解词语。
你能说说你对这些词语的理解吗？
A.平凡：找一个近义词。
（普通）
B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户，那他们的意思一样吗？你怎么理解的呢？
这里的千和万是不是指正好一千和一万呢？（是表示多）
（3）理解了这两个词语，那老师这有个填空，能把这两个词语准确地送回家吗？（出示填空）
（4）小朋友们不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。
（各种形式的读）火车火车哪里开？
3.词语读准了，那就请同学们来读读课文，看谁读得准，读得流利！其他同学做小评委，认真听，一个同学读完了，要请小评委们提出自己的评价，好不好？（分别请学生读每一段。
出示长句子，指导朗读。
）
A .凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
（“故障”就是毛病的意思，从“急需”这个词我们看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”
4.用自己喜欢的方式读课文。
5.刚刚我们初读了课文，同学们，现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢？
是啊：（出示填空）
读了课文我们知道徐虎是。
许多年来，徐虎利用，走遍了，给大家。
人们都说他的
像。
四、学习第一自然段
1.同学们很会读书，边读边思考，真是好样的！课文的哪一小节告诉我们徐虎是个普通的水电修理工？
出示，谁来读一读，
2.刚才我们已经知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是这样一个普普通通的水电修理工，而人们却说他的一颗心像闪光的金子，这到底是为什么呢……下节课我们继续学习！
五．学习生字，指导书写。
1.让我们一起来学习下面这六个生字吧！
（出示六个生字）：
徐修供取务凡
2.我们先来看看第一行，他们都是什么结构的字啊？
3.你是怎么来记住这些字的呢？
（1）徐：老师送给你们一个儿歌，双人加余读作徐。
记住儿歌你就记住这个字了，那这个字写的时候你要提醒大家注意什么呢？
（2）修：记住了“徐”，我们来看看“修”字，你怎么来记，或者你想来提醒大家什么？
这个字的笔顺比较多，老师也送给大家一个儿歌，“修”字单人靠一竖，右边折文三撇住。
跟在老师后面说一遍，伸出手跟老师一起写。
（师范写）
（3）供：记住了“修”，我们来看看“供”，你是怎么来记住他的呢？
他是一个多音字，除了第一声，还有第四声。
你会给他分别组词吗？
（4）取：一起来看看“取”，你用什么方法记住他？
老师也要提醒大家注意，耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。
（5）务：学习“务”你怎么记住它呢？折文在上力在下，这字读“务“整五画。
伸出右手和老师一起写！上面的折文要写得舒展一些。
（6）凡：学习“凡”。
几个人的几，在里面加一点，就是凡。
4.我们讲了注意点，又讲了记住的方法，那写起来就更加的简单了，请同学们在自己的本子上练习写一遍。
a．学生练写，教师巡视，相机纠错。
每个生字写一遍
b.拿到投影上展示，找出不足点！（重点评讲“修”）
c．生再次练写！
d．再次投影进行讲评。
课后作业
1. 朗读课文至少三遍，做到响亮、正确、流利。
2. 将六个生字写两遍，每个生字组两个词。
【板书设计】
16 “闪光的金子”
修务。