最新西师版小学语文四年级上册29聂荣臻与日本小姑娘公开课教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第五章《抗日战争时期的民族英雄》第三节《聂荣臻与日本小姑娘》。
详细内容主要围绕聂荣臻在抗日战争期间，如何救助日本小姑娘美穗子，以及这一事件背后所体现的国际主义精神。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，认识到抗日战争时期的民族英雄不仅英勇善战，还具有国际主义精神。
2. 通过分析聂荣臻救助日本小姑娘的事件，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 引导学生从历史事件中汲取精神力量，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻救助日本小姑娘事件背后所体现的国际主义精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示聂荣臻与日本小姑娘的合影，引发学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，包括事件的背景、过程和结果。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处战争年代，遇到受伤的敌国小朋友，会如何做出选择。
4. 例题讲解：分析聂荣臻救助日本小姑娘事件所体现的国际主义精神。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何将国际主义精神融入到日常生活中。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：（1）事件背景（2）事件过程（3）事件结果（4）国际主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要叙述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对国际主义精神的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争期间，救助了日本小姑娘美穗子，体现了国际主义精神。
（2）国际主义精神是无私关爱他人，尊重生命，跨越国界、种族、信仰的差异，追求世界和平与共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关爱他人，尊重生命，增强民族自豪感和爱国情怀。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，救助两名日本小女孩的真实故事。
通过本文的学习，让学生了解聂将军的英勇事迹，感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
1.2.3 情感态度与价值观：感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀；学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文【课文原文】聂将军与日本小姑娘聂荣臻1940年秋天，我率领晋察冀军区部队在华北抗日根据地与日军展开斗争。
一天，部队在易县狼牙山附近与日军激战。
激战中，两个日本小女孩失去了父母，孤独地站在战场上。
2.2 生字词解析【生字词解析】聂荣臻、晋察冀军区、华北抗日根据地、日军、易县、狼牙山、激战、失去、孤独、战场。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点【教学难点】分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课【导入新课】教师简要介绍聂荣臻将军的背景，引导学生进入战争时期的场景，激发学生对聂将军的兴趣。
4.2 自主学习【自主学习】学生自读课文，圈出生字词，查找资料了解生字词的含义。
4.3 合作探讨【合作探讨】学生分组讨论，分析聂将军的形象特点，总结聂将军的仁爱之心。
4.4 品词析句【品词析句】教师引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的语文素养。
4.5 情感体验【情感体验】学生分享自己对聂将军的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日战争中的英雄人物》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，认识到在抗日战争时期，我国人民的无私奉献和英勇抗日精神。
2. 通过分析聂荣臻与日本小姑娘的故事，培养学生正确的历史观，增强民族自豪感。
3. 引导学生从聂荣臻与日本小姑娘的故事中汲取正能量，学会关爱他人，培养爱国主义情操。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻与日本小姑娘的故事背后所体现出的民族精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的事迹，以及这一事迹在抗日战争中的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解抗日战争的背景，引出本节课的主人公聂荣臻与日本小姑娘。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，分析其背后的民族精神。
（1）聂荣臻在抗日战争中的贡献。
（2）聂荣臻如何救助日本小姑娘。
（3）日本小姑娘在我国的生活及对我国的感激之情。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是当时的一位见证者，描述聂荣臻与日本小姑娘的故事，以加深对事迹的理解。
4. 例题讲解：分析一道关于聂荣臻与日本小姑娘的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合课本内容，完成课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍聂荣臻与日本小姑娘的事迹。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争时期，英勇抗日，无私奉献。
在一次战斗中，他发现一名日本小姑娘，在敌我双方的战火中，不顾个人安危，将她救出，并抚养成人。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，我们学到了关爱他人、勇敢、无私等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，使学生深刻体会到了抗日战争时期的民族精神。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
四年级上册语文教案聂荣臻与日本小姑娘 西师大版
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。
3、从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。
教学重点：说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。
教学难点：从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。
教学过程：课前活动：学生交流关于抗日战争的资料。
一、直接导入二、复习回顾1、完成导学案“复习回顾”，同桌交流、订正。
1）根据拼音写汉字或根据汉字加拼音。
púsàhéǎi zhìrén zhìyì2）我能用段意相加法概括课文主要内容。
（同桌复述）3）全班校对。
（本文记叙了在抗日战争时期，聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地，40年后，美穗子携家人一同前来谢恩的故事。
）三、精读感悟( 一) 整体把握（明确目标）（课件出示课文最后一段，补充。
）美穗子谢恩的事迹传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是（），是( ).导：为什么日本人民称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？从文字中你感受到了聂将军怎样的高尚品质？让我们再次走进文本，重温历史。
（并指出这也是我们本节课要达成的学习目标）请结合导学案的“设问导读”和“巩固练习”品读感悟。
注意不动笔墨不读书，自学完，可同桌交流。
（二）品味文本（成果展示）1、指名说说为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
（归纳：日本人民和日本侵略者不同，聂将军无微不至地照顾两个日本孤女，体现了他的宽大胸襟，也缔结了中日人民的友谊，所以称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
）2、解救孩子“虽然…..但……一定要…….决不能……”我从中读懂了聂将军恩怨分明：侵华战争是日本法西斯头目挑起的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的劳动人民是无辜的，与中国人民一样，他们也是战争的受害者，我们不能株连无辜，罪及孩子。
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计
课题29聂荣臻与日本小姑娘课时一课时授课对象四年级教学目标1. 能自主认识本课生字，并能正确书写。
2. 能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点抓住描写聂将军语言的重点句段，引导学生反复诵读，感受他的高大形象。
教学准备多媒体课件教学过程备注教学过程一、揭题引疑1. 录像片：百团大战中，战火纷飞，聂荣臻正在指挥战斗，配音介绍战争情况（也可用图片代替）。
旨在让学生了解当时的历史背景，引出课题，让学生大胆质疑。
2. 读读课题。
二、初读感悟1. 默读课文，用喜欢的方式学习字词（同桌交流、查字典、再读课文等方法均可）。
2. 用你喜欢的方式读课文，在不明白的地方做记号。
生生、师生与文本间交流质疑，解决一些自己能解决的问题，了解课文大意，初步感悟聂荣臻的崇高，对他产生崇敬之情。
在感悟中读，在读中感悟。
三、细读理解多媒体展示聂荣臻救日本小姑娘并悉心照顾她们的场景。
抓住“聂帅的言行让美穗子一生难忘，一生感激”反复朗读，引发思索。
1. 四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本小女孩呢？他是怎么说、怎么想、怎么做的？从中你体会到了什么？2. 读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。
通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
全班交流，通过细读体会到聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱，指导感情朗读。
3. 悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。
带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4. 学习最后一个段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会“每次”、“问寒问暖”、“关心”等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的感激之情。
饱含深情地读最后一个段。
四、演读中悟通过表演诠释对课文的理解。
教学时可分六步：1. 自选角色（旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等）。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日民族统一战线的形成》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
通过该故事，让学生了解抗日战争时期，我国人民在党的领导下，坚持抗战，团结一切可以团结的力量，共同抵御日本侵略者的英勇事迹。
二、教学目标1. 让学生掌握聂荣臻与日本小姑娘的故事，了解抗日战争时期的历史背景。
2. 培养学生热爱祖国，珍视和平，关爱他人的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史背景。
难点：分析聂荣臻在抗日战争时期所体现出的英勇、智慧和爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲述聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是当时的聂荣臻，如何处理与日本小姑娘的关系。
4. 例题讲解：分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
5. 随堂练习：让学生列举抗日战争时期其他英勇事迹，进行交流分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：抗日战争时期聂荣臻日本小姑娘英勇、智慧、爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对聂荣臻在抗日战争时期的英勇、智慧和爱心的理解。
2. 答案：（1）见教材内容。
（2）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他抗日战争时期的英勇事迹，进行交流分享，增强学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生分组讨论如何处理与日本小姑娘的关系。
2. 例题讲解中，分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
四年级上册语文教案--聂荣臻与日本小姑娘 西师大版
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计【教材分析】《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。
体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。
课文按照: “救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。
【学习目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。
理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。
辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。
4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
5.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。
【学习重难点】重点：辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别并联系课文体会所包含的思想感情。
难点：能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
【资料链接】1.聂荣臻(1899年—1992年)， 1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。
中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。
著名的军事家、政治家。
2.中国十大元帅:朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。
第一课时【课时目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。
理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。
辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。
关于《聂将军与日本小姑娘》公开课教案
《聂将军与日本小姑娘》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《聂将军与日本小姑娘》这篇文章，了解抗日战争时期的历史背景，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对聂将军的敬仰之情，对和平的珍视，对战争的厌恶。
二、教学重点：1. 让学生了解聂将军在抗日战争中的英勇事迹。
2. 让学生理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解聂将军的英勇事迹。
2. 如何让学生理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解聂将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景。
2. 讨论法：让学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
3. 情景模拟法：让学生模拟聂将军与日本小姑娘的情景，增强学生的情感体验。
五、教学过程：1. 导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入抗日战争的历史背景。
2. 新课导入：讲解聂将军的英勇事迹，让学生了解聂将军在抗日战争中的重要作用。
3. 文章阅读：让学生阅读《聂将军与日本小姑娘》这篇文章，理解聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
4. 分组讨论：让学生分组讨论聂将军与日本小姑娘之间的感人故事，分享自己的感悟。
5. 情景模拟：让学生模拟聂将军与日本小姑娘的情景，增强学生的情感体验。
6. 总结：对聂将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景进行总结，强调聂将军与日本小姑娘之间的感人故事。
7. 作业布置：让学生写一篇关于聂将军与日本小姑娘的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、分享感悟的能力。
3. 作业完成情况：评估学生写的关于聂将军与日本小姑娘的感悟文章的质量，包括内容、结构和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：《聂将军与日本小姑娘》文章。
最新西师大版语文四年级上册《聂荣臻和日本小姑娘》第一课时优秀教案(精品)
《聂荣臻和日本小姑娘》教案——第一课时教学目标1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。
教学重点凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学难点理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学方法讲授读书指导法、练习法。
课前准备搜集聂荣臻的事迹，了解人物；了解“百团大战”的基本情况。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2.师生同写课题，齐读课题：（29.聂荣臻和日本小姑娘）3.（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。
4.交流搜集到的聂荣臻将军的资料。
中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
5.介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。
8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。
本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的。
6.播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授1.按要求自学课文。
（1）明确自学要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音。
（2）把句子读正确，读通顺。
将自己喜欢的句子多读两遍。
2.检查自学情况。
（1）出示生字，指名朗读，注意“臻”是翘舌音，“萨”是平舌音，并提示生字的写法。
（2）出示词语，指名朗读：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。
没有罪的意思。
（查字典）照料：照顾、料理惊恐：惊慌、恐惧和善：和蔼，温和善良。
聂荣臻与日本小姑娘 教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国近代史》第四章《抗日战争》第三节《抗日战争中的人民英雄》，详细内容为聂荣臻将军在抗日战争期间，与日本小姑娘美穗子的感人故事。
二、教学目标1. 了解聂荣臻将军的生平事迹，特别是他在抗日战争中的贡献。
2. 学习聂荣臻将军关爱生命、尊重和平的高尚品质，培养学生的爱国情怀。
3. 通过对聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的学习，提高学生的历史素养和道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻将军的高尚品质，以及抗日战争时期的中日关系。
教学重点：聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的感人故事，以及故事背后的历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于聂荣臻将军的纪录片，让学生对抗日战争时期的历史背景有所了解，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻将军的生平事迹，特别是他在抗日战争中的贡献。
接着引入本节课的重点内容，讲述聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的故事。
3. 实践情景引入：让学生分角色扮演聂荣臻将军和日本小姑娘美穗子，进行情景剧表演，深入体验故事情节。
4. 例题讲解：分析故事中聂荣臻将军的高尚品质，以及他在抗日战争中的重要作用。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，讨论如何在现实生活中传承聂荣臻将军的优良品质。
六、板书设计1. 聂荣臻将军生平事迹2. 抗日战争时期的中日关系3. 聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事4. 高尚品质：关爱生命、尊重和平七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子故事的心得体会。
（1）聂荣臻将军的生平事迹；（2）抗日战争时期的中日关系；（3）聂荣臻将军与日本小姑娘美穗子的感人故事；（4）从故事中感悟到的高尚品质。
2. 作业提交：下节课前提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解抗日战争时期其他英雄人物的事迹，进行爱国主义教育。
西师大版四年级语文上册教案聂荣臻与日本小姑娘
西师大版四年级语文上册教案：聂荣臻与日本小姑娘一、教学目标1.能够理解阅读材料《聂荣臻与日本小姑娘》中的意义，获得相关知识。
2.能够通过听、说、读、写等多种方式，对文章中内容进行评价和分析。
3.能够找到文章中的主题，理解文章中的人物、地点、事件等因素对主题的影响，学会正确使用语言。
4.能够善于表达自己的观点，提高语言表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章的语言，并戳出文章的核心主题。
2.教学难点：学生如何从阅读材料中获取文章中的信息，分析整理、评价判断文章的内容。
三、教学过程1.导入新知通过简短的小游戏，调动学生积极性，进入学习状态。
2.阅读材料让学生先自己阅读一遍《聂荣臻与日本小姑娘》，然后将难懂的地方标记出来。
教师根据学生标记出的问题进行集体讲解，帮助学生解决疑惑。
3.试读分组将学生分成小组，让每个小组在老师的指导下进行试读，试读时请注意语音语调、停顿和抑扬顿挫等方面的表现。
4.小组讨论让学生个自阅读《聂荣臻与日本小姑娘》文章，完成阅读记录。
随后进行小组讨论，自由讨论发言。
帮助学生彼此交流，并理解文章中的语言、表达方式和信息。
5.总结复习教师帮助学生回顾课堂内容，并对所学知识进行总结。
提醒学生重视文化差异，理解不同文化背景下的思维方式。
四、教学评价在教学过程中，教师应当对学生的语言发展情况进行评价并给予建议。
教师需要评价：1.学生能否有较清晰的语音语调，连贯性好，形象丰富。
2.学生是否理解文章的意义，是否对文章进行了正确的理解和评价。
3.学生学习情况，表现好坏，明确需要再次突破的知识点。
29聂荣臻与日本小姑娘(西师版四年级教学设计)
29聂荣臻与日本小姑娘(西师版四年级教学设计)教学目标：1、能运用所学方法自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
课前准备：教师：制作“百团大战”和课文中重点句段的课件。
学生：收集有关聂荣臻的图文资料；带工具书课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并能正确书写。
2、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1、齐读课题“聂荣臻与日本小姑娘”。
2、由这个课题看，你觉得这篇课文是哪一类型的课文，说说你的理由。
相机出示聂荣臻的图片，介绍聂荣臻的资料。
3、读了课题，你有哪些疑问？4、师生梳理有价值的问题。
（如：聂荣臻和日本小姑娘之间发生了一件什么事？从这件事中表现出什么……）【学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，课始质疑能激发学生深入探究文本的兴趣。
】二、初读课文，感知大意1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相抽读生字词。
3、运用小老师教读、开火车读等各种方式读准字音。
强调“聂”是鼻音。
4、小老师提醒最容易写错的字。
注意区别“勺”和“匀”；“帅”和“师”。
4、默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。
（在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾，让他们一生难忘和感激。
）【从整体入手，既能训练学生的概括能力，又为学生在整体课文背景把握的基础上深入阅读做好准备。
】三、疏通课文，理清脉络1、全文一共5个自然段，按聂荣臻对日本小姑娘的关照和日本小姑娘对聂帅的感激可以几部分？2、学生分段，然后交流。
第一段：（1～4自然段）在“百团大战”中，聂荣臻保护和照顾日本小姑娘的经过。
四年级上册语文教案--聂荣臻与日本小姑娘 西师大版
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计教学目标:1、能抓住重点词句理解课文内容～感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀～体会聂荣臻的人道主义情怀。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:理解重点词句～感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容～感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀～体会聂荣臻的人道主义情怀。
教学过程:一、复习导入1、听写生字词语聂荣臻美穗子襁褓削水果小勺允许时光飞逝元帅2、多媒体展示生字生词～学生交换本子对照订正。
3、朗读词语二、新授（一）学习第五自然段（1）多媒体出示美穗子、聂荣臻的照片以及二人相聚时的图片由此引出第五自然段请看大屏幕,PPT出示美穗子照片,知道她是谁吗,,美穗子师板书:美穗子,接着出示PPT～那他呢,,聂荣臻,聂荣臻是谁,,师随机板书:聂荣臻,中国元帅一个是地位显赫的中国元帅～一个是名不见经传的日本平民百姓。
然而～就是这样看似身份悬殊的两个人却在1980年的某一天相聚了。
（2）出示PPT,多媒体展示第五自然段内容～学生齐读第五自然段～边读边思考本段中心句。
（3）(出示PPT:中心句)复习中心句的作用及其一般位置（4）生思考～找出本段中心句:聂帅的言行～让美穗子一生难忘～一生感激。
由此引出本句也是全文的中心句(齐读中心句)（二）学习第1——4自然段师提问:既然“聂帅的言行～让美穗子一生难忘～一生感激。
”那么～到底是什么让美穗子一生难忘一生感激,,板书:难忘感激,1、生自由朗读1——4自然段～边读边思考:聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线攻击～为什么还要救两个日本小女孩呢,他是怎么想、怎么说、怎么做的,你体会到了什么,2、分组朗读1——4自然段3、小组讨论:聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线攻击～为什么还要救两个日本小女孩呢,他是怎么想、怎么说、2怎么做的,,请勾出相关语句,从这些句子中～你分别体会到了什么,4、学习反馈（1）学习聂荣臻的语言接到电话～聂荣臻说什么了,,板书:言,,抽生回答,再全班一起回答多媒体展示:聂荣臻接到电话立即回答:“命令参战部队立即派人将孩子送到指挥部。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计(1)
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第七章第四节，详细内容为“聂荣臻与日本小姑娘”的故事。
该故事讲述了在抗日战争时期，聂荣臻将军在战火中营救日本小姑娘美穗子，并把她安全送回日军阵地的感人事迹。
二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，掌握聂荣臻将军的事迹。
2. 培养学生热爱和平、珍视友谊的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析、评价历史事件。
三、教学难点与重点教学难点：抗日战争时期的历史背景，聂荣臻将军的事迹。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事，以及故事所传达的和平、友谊价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲述聂荣臻将军的事迹，引导学生关注聂荣臻与日本小姑娘的故事。
3. 讲解：详细讲解聂荣臻将军如何营救美穗子，以及把她送回日军阵地的过程，强调故事中所体现的和平、友谊价值观。
4. 例题讲解：分析评价聂荣臻将军的行为，讨论其意义。
5. 随堂练习：让学生复述故事，加深理解。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：抗日战争时期背景聂荣臻将军事迹和平、友谊价值观七、作业设计1. 作业题目：结合聂荣臻与日本小姑娘的故事，谈谈你对和平、友谊的理解。
2. 答案示例：聂荣臻将军在战争中展现出的人道主义精神，让我们深刻体会到和平、友谊的珍贵。
在当今世界，我们应该珍视和平，与各国人民友好相处，共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，使学生了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的和平、友谊意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他抗日战争时期的感人故事，增强学生的爱国情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与安排1. 确保内容的准确性，传递正确的历史信息。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代人物传》第四章第三节“抗日战争时期的聂荣臻”，详细内容主要围绕聂荣臻在抗日战争时期，与日本小姑娘美穗子的感人故事，让学生了解聂荣臻的人道主义精神，以及中日两国人民在战争中的友谊。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，认识到战争中的温情与人道主义精神。
2. 通过故事学习，培养学生的国际视野，增强爱国主义情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从历史事件中提炼人物品质。
三、教学难点与重点难点：理解聂荣臻人道主义精神的内涵，以及战争背景下中日两国人民的友谊。
重点：掌握聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，学习聂荣臻的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、《中国现代人物传》相关章节、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的纪录片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自主阅读《中国现代人物传》相关章节，了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
（2）教师通过PPT展示，详细讲解故事背景、经过和结果。
（3）结合故事，分析聂荣臻的人道主义精神，以及战争背景下中日两国人民的友谊。
3. 例题讲解：（1）请举例说明聂荣臻在故事中展现出的人道主义精神。
（2）谈谈你对战争背景下中日两国人民友谊的理解。
4. 随堂练习：（1）让学生结合故事，分析聂荣臻的品质特点。
（2）讨论如何在现实生活中传承聂荣臻的人道主义精神。
六、板书设计1. 板书主题：聂荣臻与日本小姑娘美穗子2. 板书内容：（1）故事背景：抗日战争时期（2）故事经过：聂荣臻救助美穗子（3）故事结果：中日两国人民友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）请根据本节课所学内容，概括聂荣臻的人道主义精神。
（2）谈谈你对战争背景下中日两国人民友谊的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻的人道主义精神：关爱生命、尊重他人、勇敢担当。
聂将军与日本小姑娘公开课教案
聂将军与日本小姑娘公开课教案引言：本教案旨在通过展示聂将军与日本小姑娘的真实故事，让学生了解历史事件与个人情感之间的纽带，培养学生的历史情感和国际友谊意识。
一、背景介绍聂荣臻将军是中国人民解放军的杰出领导人之一，他在抗日战争和解放战争中做出了巨大的贡献。
日本小姑娘是一个普通的日本中学生，她对中国历史和聂将军的故事产生了浓厚的兴趣。
二、聂将军与日本小姑娘的相遇1. 背景描述：在一个文化交流活动中，聂将军和日本小姑娘有了机会相遇。
2. 对话内容：聂将军向小姑娘讲述了自己参与抗日战争和解放战争的经历，以及对于和平与友谊的重视。
三、小姑娘的感受及理解1. 小姑娘的情感表达：小姑娘被聂将军的故事深深打动，她感受到了聂将军对于祖国和民族的深厚情感。
2. 对历史的理解：小姑娘通过聂将军的讲述，对中国在二战期间所经历的苦难更加了解，从而对和平与友谊有了更深刻的认识。
四、小姑娘的行动与影响1. 行动：小姑娘决定以聂将军的事迹为题材写一篇作文，并与同学们分享聂将军的故事。
2. 影响：小姑娘的作文在班级和学校内引起了轰动，很多同学对中国历史和聂将军产生了浓厚的兴趣，并希望了解更多相关的故事。
五、教学目标与活动安排1. 教学目标：通过本次公开课，培养学生对历史情感的理解和国际友谊意识的培养。
2. 活动安排：a. 听取学生对聂将军和日本小姑娘故事的认识，引发学生的思考和热情。
b. 回顾与学生分享聂将军与日本小姑娘的故事，在故事中挖掘历史与情感的联系。
c. 分组讨论：学生分组讨论并展示对聂将军与日本小姑娘故事的理解与感受。
d. 小组分享与总结：每个小组分享他们的讨论结果，并从故事中找出对于历史情感和国际友谊的培养的启示。
结束语：通过聂将军与日本小姑娘的故事，学生不仅能了解历史事件的发生和背后的人物形象，更能从中感受到历史与情感纽带的力量。
这样的故事激励着学生培养对历史的情感认同，以及积极发展友谊和国际交流的意识。
希望本课能够激发学生的学习热情，促使他们更好地理解和传承历史。
新西师版小学语文四年级上册29聂荣臻与日本小姑娘公开课优质课教学设计
29 聂荣臻与日本小姑娘教学目标：1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
2.能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学时间：2课时教学过程：一、揭题引疑1.简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。
百团大战对日军的打击是沉重的。
消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。
可就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。
2.引读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。
二、初读感悟1.默读课文，用你喜欢的方式学习字词。
（同桌交流，查字典，再读课文等方法均可。
）2.用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方做上记号。
3.想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈1.认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写，给同学提个醒。
（注意认准“聂”、“穗”、“襁褓”等字的字形和读准“聂”、“穗”、“襁褓”等字的字音。
）2.说说课文写了一件什么事。
3.根据学生提问，筛选出有共性的问题。
(1)聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？(2)为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘，一生感激？四、合作学习，探究释疑1.小组合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？2.读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。
通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
3.悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案
《聂将军和日本小姑娘》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解聂将军的英勇事迹，以及他与日本小姑娘之间的感人故事，培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习聂将军的英勇事迹，培养学生热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点1. 理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事背后的深层含义。
2. 培养学生对历史人物的了解和敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《聂将军和日本小姑娘》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍聂将军的背景和英勇事迹，激发学生的兴趣。
1.2 学生阅读课文《聂将军和日本小姑娘》，了解故事情节。
2. 自主学习2.1 学生自主学习课文，理解聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
2.2 学生结合课文内容，思考问题：聂将军为什么能够成为一位英勇的将军？他对待日本小姑娘的态度体现了什么样的品质？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
3.2 各组派代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 情感体验4.1 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对聂将军的敬佩之情。
4.2 学生分享自己的感受，培养热爱祖国、英勇顽强、善良正直的品质。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调聂将军的英勇事迹和与日本小姑娘之间的感人故事。
5.2 学生课后搜集更多关于聂将军的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，评价学生的学习态度、参与程度和团队协作能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和吸收程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
29 聂荣臻与日本小姑娘
教学目标：
1.能自主认识本课生字，并能正确书写。
2.能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学时间：2课时
教学过程：
一、揭题引疑
1.简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。
百团大战对日军的打击是沉重的。
消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。
可就在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。
2.引读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。
二、初读感悟
1.默读课文，用你喜欢的方式学习字词。
（同桌交流，查字典，再读课文等方法均可。
）
2.用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方做上记号。
3.想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈
1.认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写，给同学提个醒。
（注意认准“聂”、“穗”、“襁褓”等字的字形和读准“聂”、“穗”、“襁褓”等字的字音。
）
2.说说课文写了一件什么事。
3.根据学生提问，筛选出有共性的问题。
(1)聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？
(2)为什么说聂荣臻的言行让美穗子一生难忘，一生感激？
四、合作学习，探究释疑
1.小组合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？
2.读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。
通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
3.悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。
带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4.为什么说聂帅的言行，让美穗子一生难忘、一生感激？再读文章最后一段。
五、总结
学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可。
）六、拓展延伸
收集了解抗日战争的故事，开展读书汇报会。
板书设计
29、聂荣臻与日本小姑娘
决不伤害
40年前无微不至的照顾救日本小姑娘
伟大的爱
转交给日方高尚的人道主义精神
阔别重逢
40年后问寒问暖重逢
关怀备至。