天上的街市_ppt课件1
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《天上的街市》(1)PPT课件
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5
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言， 一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时， 一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品 量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年 纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有新月派、 九叶派、朦胧派等。
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
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13
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两 句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星， 明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充 满幻想、充满诗情画意的美妙意境。
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14
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
想象：由天上的街灯想 到天上的街市，再想到 街市上陈列的物品和街 市的繁华、美丽，想象 丰富而自然。
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第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当 然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福 生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
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4
背景链接
《天上的街市》这首诗选自《郭沫若全集·文学编》第一 卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。20世纪20年代初 期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被 帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满 现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下 了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集《星空》里。
《天上的街市》课件PPT(6篇)
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
郭沫若原名郭开贞 中国现代杰出的作 家、诗人、 剧作家、历史学家、 考古学家 学识渊博 才华横溢 代表作
诗集《女神》
剧本《屈原》
《天上的街市》写于 1921年10月24日，收入他 的第二部诗集《星空》
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 作者在这首诗里为我们描绘 了牛郎织女的新生活，那是怎 样的一种新生活呢？
物品 陈列、珍奇
想象 天河
人
生活
传对说黑中暗牛郎势织力女的压命迫运如的何反?这抗里 呢对?自诗人由为幸什么福要生做这活样的的改向造往？
第一节赏析：
街灯 远远的街灯明了，
明 人间万家灯火的壮观景色。
联比多 想喻亮
明星
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多 想喻亮
街市上陈列的一些物品 定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河 定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻 定然在天街闲游
不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
天上的街市 人教版语文七年级上册
郭 沫 若
港北区峡山初中 潘美琴
你喜欢星光 灿烂的夜晚 吗？
统编版初中语文七年级上册 20《天上的街市》课件(共33张PPT).ppt
第一幅 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市课件(共33张PPT)
焚起：像火烧丛林一样兴起。 溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。
天上的街市
郭沫若
整体感知阅读课文思考： 来自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
课文解读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生 活。
仿写：不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。
课后作业
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的 写成一首小诗。
课后习题参考答案
一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿
照下面的示例朗读课文。 现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
焚起：像火烧丛林一样兴起。
新课导入
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有 许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我
们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多 少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学 习有关夜空的诗。
作者名片
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山
··
自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
好像是 点着|无·数的|街灯 后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。
|
（|表示停顿，··表示重音）··
二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然 有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的 思想感情。
天上的街市
郭沫若
整体感知阅读课文思考： 来自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
课文解读
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
参考答案：拟人。想象奇特新颖，生动地写出牛郎织女悠闲自在的生 活。
仿写：不信，请看那片瀑布，是他们冲出山崖在巡游。
课后作业
仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的 写成一首小诗。
课后习题参考答案
一、本诗节奏匀称，富有音韵之美。朗读时要注意停顿和重音。仿
照下面的示例朗读课文。 现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。
焚起：像火烧丛林一样兴起。
新课导入
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有 许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我
们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多 少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。 下面我们就来一起学 习有关夜空的诗。
作者名片
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山
··
自由朗读课文，读准字音，初步理解诗文内容。
好像是 点着|无·数的|街灯 后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。
|
（|表示停顿，··表示重音）··
二、诗人从地上的街灯联想到天上“无数的街灯”，并想象天上也“定然 有美丽的街市”。说说街市上有哪些美丽的景象，其中寄寓了诗人怎样的 思想感情。
《天上的街市》ppt课件
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了, 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星. 天上的/ 明星/ 现了, 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯. 我想那/ 缥渺的/ 空中, 定然有/ 美丽的/ 街市. 街市上/ 陈列的 / 一些物品, 定然是/ 世上没有的/ 珍奇. 你看,那浅浅的/ 天河, 定然是/ 不甚/ 宽广. 那/ 隔着河的/ 牛郎织女, 定能够/ 骑着牛儿/ 来往. 我想/ 他们/ 此刻, 定然/ 在天街/ 闲游. 不信,请看/ 那朵流星, 是他们/ 提着灯笼/ 在走.
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
定然/在/天街/闲游
不信,/请看/那朵流星
是他们/提着/灯笼/在走
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了
思考下列问题：
好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了
好像/点着/无数的/街灯 我想/那缥缈的/空中
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
定然/有美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇
你看,/那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广
1) 诗人由远远的街灯 联想到什么 为什么 会产生这样的联想
2) 诗人看到明星景象 时产生了那些遐想
3) 天上的人们生活是 怎样的呢
4) 最后一节寄寓了诗 人怎样的思想感情
街灯
联想
明星
街市
物品
想象
人
生活
光明 自由 幸福 美好
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
第20课《天上的街市》课件(共16张PPT)部编版语文七年级上册
作者介绍：
郭沫若(1892—1978)
•
原名郭开贞，笔名沫若，四
川省乐山县人，我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、古
文字学家、社会活动家。他在文
学方面的著作很多，有诗集《女
神》、《星空》，话剧《屈原》
等。《女神》是中国新文化运动
诗坛的奠基之作，郭沫若也成为
中国新诗的奠基人。
文体知识
•
现代诗也叫“白话诗”，最早可追源
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕相会鹊桥
天上的街市
• 教学目标 • 1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美 • 2.运用联想与想象，理解诗歌形象化的语言，一会诗人的情思。 • 3.体会诗人对自由幸福生活的向往追求。
到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，
虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵
律。
•
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经
营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔
敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由
开放和直率陈述与进行“可感与不可感之
间”的沟通。
பைடு நூலகம்
我国现代诗发展史上出现的重要的 诗歌流派有： 新月派：闻一多、徐志摩 九叶派：辛迪、穆旦 朦胧派：北岛、舒婷、顾城、海子
定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着灯笼/在走。
整体感知
• 朗读《天上的街市》，进入这个想象的世界。设想你走进了”天上的街市“，你会有什 么新的发现？
• 小组讨论一下，并把交流结果写下来。
• 本文共四节小诗，各自描绘了不同的场景，请同学们把他们概括为四幅图画。
《天上的街市》PPT(人教版七年级上册语文)PPT课件
探讨：
为什么诗中的牛郎织女和神话传说中的牛
郎织女的情况完全相反呢？
作者时代背景
本诗作于1921年10月24日，那时作者留 学日本、满怀憧憬,于春末秋初两度回国、 但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失 望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出 神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理 想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒 了人民为争取自由、幸福生活而斗争。
它们的相似点：（都是一个光点，都能闪烁微弱的 光）
想象：是在头脑中对已知形象进行加工，经过新的 组合，创造出来的新形象。（虚构）
作者由天上的街市想象到街市的（陈列）， 天上人的（生活）想象到（牛郎织女在天 上怎样过着自由幸福的生活）。
问题：
诗中的牛郎织女是能够自由来往的，但神话 传说中的牛郎织女是怎么样的，有知道的吗？谁 来说说？
你看,/那浅浅的天河, 定然是不甚宽广. 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往.
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市. 街市上/陈列的/一些ຫໍສະໝຸດ 物品, 定然是/世上/没有的/珍奇.
我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游. 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走.
自由朗读课文
•
大洋中学 李德彬
目标
• 1、有感情、有节奏地朗读全诗。 • 2、理解诗的内容，体会诗人的思想感情。
词语理解：
缥缈（piāomiǎo)：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 闲游：悠闲地游逛。 珍奇：珍贵而稀有的物品。
天上的街市郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依 次想到什么？
天上的街市 (PPT)
牛郎织女真心相爱， 但天上的王母娘娘为了 拆散他们，用头上的玉 簪就地一画，立刻，一 条波涛汹涌的大河把牛 郎织女分隔在河的两边， 这就是人们常说的天河。 从此，牛郎织女只能隔 河相望，一年只有一次 在七夕的鹊桥上相会。
4.牛郎织女的故 事，诗人为什么要作 这样的改造? 表达了 诗人怎样的思想感情？
感悟诗的节奏 诗的重音
天上的街市
郭沫若
思考：
1.诗人由远远的街灯联想到什么？为什么 会产生这样的联想？
2.由这天上的街灯，他奇思妙想想到了什 么？
想象与联想：
联想：甲事物 想到
存在
相
乙事物
似 关
ห้องสมุดไป่ตู้
存在
系
来
想象： 甲事物 创造出
乙事物
源 于
存在
现 不存在 实
思考
3.天上的人们过着 怎样的生活？ 你还记得 传说中的牛郎织女的故 事吗？
郭沫若
走近诗人
郭沫若(1892—1978) 诗人、学者，原名郭开
贞，四川省乐山县人，我国 著名的作家、诗人、历史学 家、古文字学家。代表作有 诗集《女神》《星空》、历 史剧《屈原》、《虎符》、 《棠棣之花》等。
正音正字：
（1） 缥缈 piāo miǎo
(2) 数：shǔ (数一数) shù（无数） shuò（数见不鲜）
我仰望着星光祷告，祷告 那自由的时代再来。
——郭沫若《星空》
展开联想和想象， 体会诗歌思想感情
小 本诗通过由远远的街灯产生联 想和想象，描绘了天上的街市及美
好的生活，表现了作者对黑暗现实
的痛恨，对光明、自由、幸福、快
乐生活的向往和追求，激发人们为
结 实现这一理想而奋斗。
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生活的追求。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现 了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追求，激 发人们为实现这一理想而奋斗。
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、皎洁的月光像 ______________
诗中描写的牛郎织女的 命运如何？诗人为什么 要做这样的改造？
பைடு நூலகம்
• 牛郎织女能够骑着牛经过浅浅的天河互相
看望，在天街上悠闲地游逛· · · · 他没有按民 间故事那样写牛郎织女，而是把他们写的 很自由，这是因为他希望人间也能出现自 由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎织
女的形象来寄托自己的理想，表达对美好
不存在
观来 现源 实于 客
联 想 想 象
街灯—— 明星
明星—— 街灯
天 上 的 街 市
物品 珍奇
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女
来往、闲游
你还记得传说 中牛郎织女的 故事吗？
•
牛郎织女 • 民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会的日子。据说，牛郎是 南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子马氏为人刻薄， 经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头 老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗 澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。 婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。 不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛 不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让 牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽 然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛 郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情 感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩 桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈，只好允许牛 郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。 • 由于农历的七月七日正当雨季，所以这一天常常下雨，人们 便说这是牛郎织女的眼泪。农村中的一些少男少女还会趴在 葡萄架的下面，据说可以听到牛郎织女的悄悄话。女”来描 述夫妻的恩
2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
自由朗读课文 思考下列问题：
1)
街灯
联想
明星 街市 物品
想象
2)
3)
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 天上的人们生活是怎样 的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
人 生活 光明 自由 幸福 美好
想象与联想：
联想：甲事物
存在 想到
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想象： 甲事物
存在
创造出
乙事物
1978年6月12日病逝于北京。
朗读要求： 一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。 二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。 三、划出诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天 上 的 街 市
郭 沫 若
郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴
日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加
北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，
被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，
是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现 了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自 由、幸福、快乐生活的向往和追求，激 发人们为实现这一理想而奋斗。
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、皎洁的月光像 ______________
诗中描写的牛郎织女的 命运如何？诗人为什么 要做这样的改造？
பைடு நூலகம்
• 牛郎织女能够骑着牛经过浅浅的天河互相
看望，在天街上悠闲地游逛· · · · 他没有按民 间故事那样写牛郎织女，而是把他们写的 很自由，这是因为他希望人间也能出现自 由幸福的世界。作者是借改造后的牛郎织
女的形象来寄托自己的理想，表达对美好
不存在
观来 现源 实于 客
联 想 想 象
街灯—— 明星
明星—— 街灯
天 上 的 街 市
物品 珍奇
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女
来往、闲游
你还记得传说 中牛郎织女的 故事吗？
•
牛郎织女 • 民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会的日子。据说，牛郎是 南阳城牛家庄的一个孤儿，依哥嫂过活。嫂子马氏为人刻薄， 经常虐待他，他被迫分家出来，靠一头老牛自耕自食。这头 老牛很通灵性，有一天，织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗 澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。 婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。 不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。老牛 不忍他们妻离子散，于是触断头上的角，变成一只小船，让 牛郎挑着儿女乘船追赶。眼看就要追上织女了，王母娘娘忽 然拔下头上的金钗，在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛 郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情 感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩 桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘无奈，只好允许牛 郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次。 • 由于农历的七月七日正当雨季，所以这一天常常下雨，人们 便说这是牛郎织女的眼泪。农村中的一些少男少女还会趴在 葡萄架的下面，据说可以听到牛郎织女的悄悄话。女”来描 述夫妻的恩
2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
自由朗读课文 思考下列问题：
1)
街灯
联想
明星 街市 物品
想象
2)
3)
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 天上的人们生活是怎样 的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎 样的思想感情？
人 生活 光明 自由 幸福 美好
想象与联想：
联想：甲事物
存在 想到
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想象： 甲事物
存在
创造出
乙事物
1978年6月12日病逝于北京。
朗读要求： 一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。 二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。 三、划出诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天 上 的 街 市
郭 沫 若
郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴
日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加
北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，
被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，
是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。