高中化学 第3章 重要的有机化合物 第1节 认识有机化合物 第1课时 最简单的有机物——甲烷的性质与

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高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】

高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】

课堂教学设计表4掌握 视频、模拟动画甲烷的取代反应C 、FH甲烷在光照条件下可以与氯气发生取代反应,得到的取代产物有四种。

10分钟自制①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G .设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G .边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。

板书设计有机化合物—绝大多数含碳元素的化合物。

烃—仅含碳、氢两种元素的有机物。

一、 甲烷 1. 存在和用途(1) 存在:甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

(2) 用途:高效、低耗、污染小的清洁能源;重要的化工原料。

2. 物理性质:无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。

3. 分子组成和结构分子式:CH 4 电子式:H ∶C ····HH ∶H 结构式:空间构型:正四面体结构4.化学性质:(1)氧化反应: CH 4+2O 2CO 2+2H 2O(2)取代反应—有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

CH 4+Cl 2CH 3Cl+HCl CH 3Cl+Cl 2CH 2Cl 2+HCl CH 2Cl 2+Cl 2CHCl 3+HCl CHCl 3+Cl 2CCl 4+HCl 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计通过“情境导入→提出问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程,落实新课程倡导的教育理念,通过生活中的事例 ,引导学生思考、提出问题,进而学习新知识,找到解决问题的办法,采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。

高中化学鲁科版2019必修第二册课件:第3章 第1节 基础课时13烷烃的取代反应官能团和同分异构现象

高中化学鲁科版2019必修第二册课件:第3章 第1节 基础课时13烷烃的取代反应官能团和同分异构现象
第3章 简单的有机化合物
第1节 认识有机化合物 基础课时13 烷烃的取代反应、官
能团和同分异构现象
1.掌握甲烷的取代反应,理解取代反应的定义和特点。借助甲 烷、氯气等分子结构模型,理解甲烷与氯气的取代反应,培 养“证据推理与模型认知”的化学学科核心素养。 学习 2.了解有机物的常见官能团,理解物质的结构决定性质的规 任务 律。通过实验探究,理解具有相同官能团的物质性质相似, 形成“结构决定性质”的观念,培养“科学探究与创新意识” “宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。
3.C3H8 和 C4H10 的一氯代物各有几种? 提示:C3H8 的一氯代物有 2 种,C4H10 的一氯代物有 4 种。C3H8 的结构简式为 CH3CH2CH3,分子中只有 2 类等效氢原子,故一氯代 物 只 有 2 种 。 C4H10 的 结 构 有 两 种 , 分 别 为 CH3CH2CH2CH3 、
3.实例
(1)根据正丁烷和异丁烷的结构式,填写下表空格:
物质
正丁烷
异丁烷
结构式
物质
正丁烷
异丁烷
结构简式
CH3—CH2—CH2—CH3
分子式
___C_4_H__10___
___C__4H__10___
沸点
-0.5 ℃
-11.7 ℃
差异分析 原子的结合顺序不__同__,化学键类型相__同__,物质类别相__同__
2.下列关于甲烷与 Cl2 的取代反应所得的产物的说法正确的是 ()
A.都是有机物 B.都不溶于水 C.有一种气态物质,其余均是液体 D.只有一种是正四面体形结构 [答案] D
同分异构体的书写及数目的判断 家用液化石油气的主要成分为丙烷(C3H8)和丁烷(C4H10)。

第1节最简单的有机物--甲烷

第1节最简单的有机物--甲烷

第一节最简单的有机化合物——甲烷(第1课时)【教学设计思路】甲烷〔《化学·必修2》(人教版普通高中课程标准实验教课书)第三章第一节〕的学习是学生较为系统学习有机物的开始。

本章教学先呈现甲烷内容,首先考虑甲烷是最简单的有机物,便于学生从结构角度认识甲烷的性质,类推烷烃的结构和性质,建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式;其次充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用,以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。

所以甲烷作为系统学习有机物的起始章的第一节内容,就显得其地位的特别突出和重要。

本节教学的设计,要在学生初中知识的基础上,体现认识的渐进发展性原则;同时,考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的概念,在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系,在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型,帮助学生打好进一步学习的方法论基础。

本节内容是在学生通过初中学习,初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上,进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质(氧化反应,取代反应)等。

学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识,从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。

但由于学生对教材的内容比较陌生,基本没有形成有机物的学习方法,空间想象思维较弱,所以在学习中应用辩证的的观点从结构理解性质有一定的困难。

因而在教学中通过模型制作来培养逻辑思维和空间想象力。

本节教材内容较少,学生对CH4又有一定的了解,若按教材内容简单设计和施教,只让学生了解CH4的分子结构和主要的性质,就难以激发学生的学习兴趣。

为了更好的激发学生的求知欲望,又能体现新课程的三维目标。

本课采用信息加工模式,充分体现化学和生活的紧密联系。

通过讲解甲烷的存在、用途、性质、结构,让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。

【教学目标】《知识与技能》知道甲烷的结构式,理解甲烷的空间结构和取代反应,掌握甲烷的化学性质。

新教材高中化学第3章简单的有机化合物第1节认识有机化合物第1课时认识有机化合物的一般性质碳原子的成键

新教材高中化学第3章简单的有机化合物第1节认识有机化合物第1课时认识有机化合物的一般性质碳原子的成键
溶剂的物质不一定都是有机化合物,如卤族元素形成的单质就易溶于苯、
CCl4等有机溶剂,故B项错误;大多数有机物易燃烧,但也有不易燃烧的有机
物,故C项错误;大多数有机物受热易分解,容易燃烧,D项正确。
探究二
有机化合物的结构特点
[问题探究]
试用不同颜色的小球分别代表碳原子、氢原子、氧原子和氯原子等,按下
多数不能电离,不导电,如酒
电离特征 精、蔗糖等在水溶液中都
不能电离
一般较复杂,副反应较多,反
化学反
应速率较慢,反应方程式中
应特点
一般用“―→”连接
无机化合物
多数在水溶液中可以电离,水溶液
导电,如硝酸、NaOH溶液、
MgCl2溶液能导电
一般较简单,副反应较少,反应速
率快,反应方程式一般用“══”连

变式训练1
成环状。碳原子还可与氢原子、卤素原子、氧原子、氮原子等形成共价
键。
[深化拓展]
有机物的表示方法有化学式、实验式、电子式、结构式、结构简式及模
型等。下面以乙烷为例进行归纳说明。
表示方法
实例
含义
应用范围
用元素符号和数字表示物质组
多用于研究物质组
化学式
C2H6
成的式子,可反映出一个分子中

原子的种类和数目
(4)环烃。
如分子式为C4H8的烃,碳原子之间形成碳环时,这种烃称为 环丁烷
结构简式为
,其
。像环丁烷这样,分子中含有碳环(碳原子之间以共
价键相连形成的环)的烃称为环烃。
3.同系物
烷烃的通式为CnH2n+2(n为大于或者等于1的整数),相邻的烷烃分子在组成
上均相差1个CH2原子团。像这种 结构 相似、分子组成

(鲁科版)高中化学必修二:3.1认识有机化合物【第一课时+第二课时】课件

(鲁科版)高中化学必修二:3.1认识有机化合物【第一课时+第二课时】课件

化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
自主预习区 互动探究区 巩固训练区 课时作业
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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互动探究区
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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一、甲烷的取代反应
反应 条件 反应物 光照(光照时,甲烷与氯气发生平静的取代反应;若在
①_______________________________________;
②_________________________________________。 (2)若要使0.5 ________。 mol甲烷完全和氯气发生取代反应,并生成 相同物质的量的4种取代产物,则需要氯气的物质的量为
[练一练] 1.环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用,近年来 逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。其中塑料袋、废纸、旧
橡胶制品都属于(
A.无机物 C.盐类 答案:B
)
B.有机物 D.非金属单质
化学 必修2
第3章 重要的有机化合物
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二、甲烷(最简单的有机物)
强光直射下,两者则可能会发生爆炸)
甲烷能与氯气、溴蒸气、碘蒸气等纯净的卤素单质反 应(但不能与氯水、溴水、碘水反应)
物质的量 参加反应的Cl2的物质的量=生成的HCl的物质的量=
的关系
有机产物中氯原子的物质的量
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第3章 重要的有机化合物
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(1)用两种方式表示甲烷与氯气反应生成CH2Cl2 的化学方程式。
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第三章 第一节 第1课时 甲烷的性质(共55张PPT)

第三章  第一节  第1课时 甲烷的性质(共55张PPT)
甲烷燃烧会生成一氧化碳和水,D项错误。
1.近年来,一些大城市的部分公交车改用天然气作为燃料,这样 做的主要目的是( A.加大发动机动力 )
B.降低成本
C.减少对空气的污染 D.减少二氧化碳的排放量 【解析】选C。天然气的主要成分为甲烷,燃烧比较充分,可以 减少对空气的污染。
光照 CH Cl+Cl HCl+CH2Cl2 二氯代物) 3 2 _________________________( 光照
CH HCl+CHCl3 三氯代物) 2Cl2+Cl2 _________________________( CHCl3+Cl2 HCl+CCl4 四氯代物) ________________________( 不溶 于水,除 其中,CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4都_____ 气体 外,其余三种都是液体。 CH3Cl是_____
【误区警示】
(1)甲烷的卤代反应的产物是混合物。 (2)甲烷等有机物与氯气发生取代反应时,取代的位置和个数是 难以控制的,因此制备卤代烃一般不采用取代反应。
【变式训练】(2013·临海高一检测)光照对下列反应几乎无影 响的是( A.H2与Cl2 ) B.CH4与Cl2
C.CH4与O2
D.次氯酸分解
少量白雾 c.试管中有_________; 上升 d.试管内液面_____; 有固体析出 。 e.水槽中___________ 无明显现象 。 无光照时:___________
甲烷与氯气在光照时发生反应, 化学反应方程式为 CH HCl+CH3Cl 一氯代物) 4+Cl2 _______________________( 实验 结论
提示:CH4是正四面体结构,碳原子处于正四面体的中心,四个氢

高一化学第三章有机化合物练习题

高一化学第三章有机化合物练习题

高一化学第三章有机化合物练习题第一节最简单的有机化合物——甲烷班级________________姓名__________________学号________________________()1、下列物质中属于有机物的是①酒精;②食盐;③石墨;④甲烷;⑤红糖;⑥水;⑦一氧化碳;⑧石灰石;⑨食用油;⑩醋酸A、①②④⑤⑨B、①④⑤⑨⑩C、①③④⑤⑦⑧⑨⑩D、①④⑤⑥⑩()2、下列化学式只表示一种纯净物的是A.C3H8B.C4H10C.CH2Br2D.C()3、点燃某气体后,在火焰上方罩一个冷烧杯,内壁有水珠出现,罩一个沾有澄清石灰水的烧杯,石灰水变浑浊,则该气体可能是A、H2B、COC、水煤气D、天然气()4、鉴别H 2、CO和CH4三种无色气体的方法正确的是A、比较三种气体的密度大小B、比较三种气体的溶解性C、鉴别三种气体燃烧后的产物D、将三种气体分别通过灼热的CuO()5、某烷烃含200个氢原子,则该烃的分子式是A.C97H200 B.C98H200 C.C99H200 D.C100H200()6、可燃冰是天然气与水相互作用形成的晶体物质,主要存在于冻土层和海底大陆架中。

据测定每0.1m3固体“可燃冰”要释放20m3的甲烷气体,则下列说法中不正确的是A.“可燃冰”释放的甲烷属于烃 B.“可燃冰”是水变油,属于化学变化C.“可燃冰”将成为人类的后续能源 D.青藏高原可能存在巨大体积的“可燃冰”()7、在光照条件下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反应后,得到的产物的物质的量最多的是A、CH3ClB、CH2Cl2C、CCl4D、HCl()8、下列物质在一定条件下可与CH4发生化学反应的是A.氯气 B.溴水 C.氧气 D.酸性KMnO4溶液()9、烃是A 含有C、H元素的有机物B 含有C元素的化合物C 仅由C、H两种元素组成的有机物D 完全燃烧只生成CO2和H2O的化合物()10、有4mL甲烷和一氧化碳的混合气体,完全燃烧时恰好用去了3mL的氧气,则此混合气体中甲烷和一氧化碳的体积比为A.1:1B.1:5C.5:1D.任意比11、下列各组物质①O2和O3 ②H2、D2、T2③12C和14C④CH3CH2CH2CH3和(CH3)2CHCH3⑤乙烷和丁烷H Br⑥Br—C—Br 和Br—C—HH H⑦CH3CHCH2CH2CH3 和CH3CH2CHCH2CH2CH3CH2CH3. CH3互为同位素的是,互为同素异形体的是,互为同系物的是,互为同分异构体的是,其名称分别为____________、______________,互为同一物质的是。

鲁科版第三章重要的有机化合物:第1节认识有机化合物第二课时

鲁科版第三章重要的有机化合物:第1节认识有机化合物第二课时
异戊烷 CH3-CH-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3-C-CH3 新戊烷 CH3
有机化合物种类繁多的原因 有机化合物结构的多样性 1
碳原子的成键特点:C原 子都形成4个共价键可以 成链,可以成环,可以 单键,可以双键或三键。
2 同分异构现象
1.在人类已知的化合物中,品种最 多的是( C ) A.过渡元素的化合物 B. ⅢA族元素的化合物 C. ⅣA族元素的化合物 D. ⅥA族元素的化合物
3、碳原子之间彼此可以共价键 形成碳链或碳环。
烷烃的结构特点
写出甲烷、乙烷(C2H6)、丙烷 (C3H8)的结构式、结构简式。
C3CH4 HH C28 6
H HH H H H H H H CC CHH C C C H HH H H H H 结构式 结构式 结构式
CH4 -CH CH3-CH3 3 CH3-CH2
物质 熔点(℃)
沸点(℃)
正丁烷 -138.4
-0.5
异丁烷 -159.6
-11.7
液态密度(g· -3) cm
0.5788
0.557
正丁烷和异丁烷不是同一种物质。 那么它们是什么关系?
ห้องสมุดไป่ตู้
同分异构现象
化合物具有相同的分子式,但具有不 同结构的现象,叫做同分异构现象。 同分异构体:
具有相同分子式而结构不同的化合 物互为同分异构体
第1节认识有机化合物
第二课时:有机化合物的结构特点
莱芜四中:吕荣海
二、有机化合物的结构特点
1、烃的定义
仅由碳和氢两种元素组成的有 机化合物。又叫碳氢化合物 甲烷是最简单的有机化合物, 最简单的烃。 有机物的性质由其组成和结构决定。
阅读课本:甲烷分子中碳原子最外层上的4个电 子分别与4个氢原子核外的1个电子形成一对共 用电子,即:C原子与4个氢原子形成4个共价键。

_新教材高中化学第3章有机合成及其应用合成高分子化合物第1节有机化合物的合成第1课时有机合成的关键

_新教材高中化学第3章有机合成及其应用合成高分子化合物第1节有机化合物的合成第1课时有机合成的关键

第1课时有机合成的关键——碳骨架的构建和官能团的引入A级必备知识基础练1.(2022北京清华附中高二期中)由有机化合物合成的合成路线中,不涉及的反应类型是( )A.取代反应B.加成反应C.消去反应D.氧化反应2.现有转化过程:有机化合物X A B Ag。

若有机化合物X与析出的银的物质的量之比为1∶4,则该有机化合物X可能是( )A.CH3ClB.CH3CH2BrC.CH3CHBrCH3D.CH3CH2CH2Cl3.在有机合成中,有时需要通过缩短碳链的方式来实现由原料到目标产物的转化,某同学设计的下列反应中,可缩短碳链的是( )A.乙烯的聚合反应B.烯烃与酸性KMnO4溶液的反应C.酯化反应D.卤代烃与NaCN的取代反应4.已知卤代烃可以和钠发生反应,例如溴乙烷与钠发生的反应为2CH3CH2Br+2NaCH3CH2CH2CH3+2NaBr,应用这一反应类型,下列所给化合物中可以与钠反应合成环丁烷的是( )A.CH3BrB.CH2BrCH2CH2CH2BrC.CH2BrCH2CH2BrD.CH3CH2CH2CH2Br5.(2022全国高二同步训练)有机合成的主要任务之一是引入目标官能团。

下列反应中,能够在有机化合物碳链上引入羟基官能团的是( )A.烷烃在光照条件下与氯气反应B.卤代烃在氢氧化钠的乙醇溶液中加热反应C.醛在有催化剂并加热的条件下与氢气反应D.羧酸和醇在有浓硫酸并加热的条件下反应6.以玉米(主要成分是淀粉)为原料制备乙醇的流程如下:玉米麦芽糖葡萄糖乙醇下列说法不正确的是( )A.麦芽糖属于二糖B.乙醇在一定条件下可生成卤代烃C.1 mol葡萄糖分解成3 mol乙醇D.可用碘水检验淀粉是否完全水解7.按以下步骤可由合成(部分试剂和反应条件已略去):请回答下列问题:(1)写出E的结构简式:,B中所有碳原子(填“可能”或“不可能”)共面。

(2)反应①~⑦中属于消去反应的是,属于取代反应的是。

(3)A→B反应的化学方程式为,C→D反应的化学方程式为。

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

沸点/ ℃
-164 -88.6 -42.1 -0.5 36.1 301.8
相对 密度
0.466 0.572 0.585 0.5788 0.6262 0.7780
水溶性 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶
分析表3-1烷烃的结构简式,写出对应的分子式。相邻
两个烷烃结构和分子组成上有什么联系?
表3-1几种烷烃的物理性质
现象与结论:
室温时,混合气体无光照时,不发生反 现象 应;光照时混合气体的黄绿色变浅,试 管壁上出现油滴,试管中有少量白雾, 试管内的液面上升。
分析上述实验中所观察到的现象,从中可以 讨论 得到那些结论? 1 说明试管内的混合气体在光照的条件下发 生了化学反应。 结论 2 试管壁上出现液滴,说明反应中生成了新 的油状物质,且不溶与水。 3 试管内液面上升,说明随着反应的进行, 试管内的气压在减小,即气体总体积在减小。
生成物中不一定有单质
反应物和生成物中一定 有单质
反应能否进行,受温度、光 在水溶液中进行的反应, 照、催化剂等外界条件的影 遵循金属活动性顺序等 响较大 反应逐步进行,很多 反应是可逆的 反应一般为单方向进行
(3)甲烷的受热分解
CH4
高温
C+2H2
决定用途
决定 结构
性质
应用: 三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重 要的溶剂。 氢气是合成氨和合成汽油等工业 的原料;炭黑是橡胶和染料的工业原 料。
在特定条件下甲烷能与某些物质发生 化学反应,如可以燃烧和发生取代反应等。
(1)氧化反应:
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O
现象:安静燃烧,淡蓝色火 焰,产生使澄清石灰水变浑 浊的气体,放热
注意:点燃甲烷与空气或氧气的混合气体 会立即发生爆炸.因此,点燃甲烷之前必须 验纯!!

人教版高中化学必修二第三章 有机化合物

人教版高中化学必修二第三章  有机化合物

高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物——甲烷 学习目标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观1.通过模型课件知道甲烷的分子结构。

2.学会甲烷的主要性质:稳定性,可燃性,取代反应。

3.能说出烷烃的定义和物理性质的变化规律、烷烃的化学性质。

4.初步了解同系物的定义及烷烃的简单命名。

5.举例说明同分异构现象,能写出5个碳原子以下的烷烃同分异构体。

1.从结构入手,预测甲烷的性质,用实验验证的方法,学习化学研究问题的探究过程。

2.根据甲烷的结构和性质,类推烷烃的结构和性质,引出同分异构体和同系物的定义,学会比较、类推等方法。

1.培养学生有机化学的学习趣,感受有机化学的奇妙,了解国情,增强爱国情感。

2.通过比较、类推的方法,学习化学研究问题的方法和奥秘,增强学习化学的兴趣。

学习重点1.甲烷的结构与取代反应。

2.烷烃的结构,同分异构现象和同系物。

课时ⅠⅠ 探究训练一、选择题(每小题只有1个选项符合题意)1.下列关于烃的说法中,正确的是( )A .含碳、氢元素的化合物B .含有碳元素的化合物C .完全燃烧只生成CO 2、H 2O 的有机物D .仅由碳、氢两种元素组成的化合物2.下列物质分子中,属于正四面体结构的是( )A .CCl 4B .CHCl 3C .CH 2Cl 2D .CH 3Cl3.将等体积的甲烷与氯气混合于一集气瓶中,加盖后置于光亮处。

下列有关此实验所观察到的现象或结论中,不正确的是( )A .瓶中气体的黄绿色逐渐变浅B .瓶内壁有油状液滴形成C .此反应的生成物只有一氯甲烷D .此反应的液态生成物为二氯甲烷、三氯甲烷及四氯化碳的混合物4.如下图所示,集气瓶内充满某混合气体,置于光亮处,将滴管内的水挤入集气瓶后,烧杯中的水会进入集气瓶,集气瓶内气体是( )①CO、O2②Cl2、CH4③NO2、O2④N2、H2A.①②B.②④C.③④D.②③5.将标准状况下的11.2 LCH4与22.4 LO2混合后点燃,恢复到原始状况时,气体的体积为( )A.11.2 L B.22.4 L C.33.6 L D.44.8 L二、填空题6.某元素的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍,该元素是______,它和氢元素组成的最简单的化合物的化学式为______,在这种化合物中氢元素的质量分数为______。

完整版认识有机化合物第一课时教案

完整版认识有机化合物第一课时教案

第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物(第一课时)教案莒县实验高中姜丹莹一、学情分析本章教材作为高中有机化学的第一章,起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。

对于学生而言,一切都是新的,兴趣是最好的老师。

学习有机化学时,学生没有任何框架,因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣,而不要一味追求难度。

二、教学设想有机化合物在自然界中广泛存在,与人类的生活、生产紧密关联。

有机化合物的种类繁多、性质各异,本节以甲烷的性质为核心,让学生通过最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。

因此,本节的教学设计,要在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上,先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象,又用球棍模型形象地说明了取代反应的本质,帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。

本节课采用信息加工模式,充分体现化学和生活的紧密联系。

通过讲解甲烷的存在、结构、性质,让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。

三、教学目标1. 知识与技能(1)常识性介绍有机化合物的概念及性质上的一些共同特点。

(2)了解甲烷在自然界中的存在。

(3)初步认识甲烷分子的空间结构。

(4)掌握甲烷的重要化学性质,并理解取代反应的含义。

2. 过程与方法(1)使学生从身边接触的种类不同的有机化合物出发进行联想质疑,初步认识有机化合物种类繁多的原因。

(2)通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等实验的观察、思考、分析、推论,引导学生掌握甲烷的化学性质,了解取代反应的概念。

3. 情感态度与价值观(1)通过“联想•质疑”、“观察•思考”、“迁移•应用”等栏目的活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣。

(2)通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解,让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。

(3)通过瓦斯爆炸的介绍,学生利用已学知识趋利避害,让学生体会了解科学知识的重要性。

高中化学《认识有机化合物》教案新人教版必修2

高中化学《认识有机化合物》教案新人教版必修2

第3章重要的有机化合物第1节认识有机化合物本节教材分析学生在初中化学中,曾学习了个别有机化合物的初步概念及其在生产生活中的一些应用。

本节教材是以甲烷为例认识有机物的一般性质,从甲烷的结构特点拓展到乙烷、丙烷、丁烷及其异构现象,从结构的多样性初步认识种类繁多的有机物。

本节教学时间安排为两个课时。

第一课时一、教学目标1.知识与技能(1)重新认识有机化合物,初步了解有机化合物的一半通性。

(2)了解甲烷的存在与用途。

(3)理解烃的概念。

(4)掌握甲烷的性质,初步建立取代反应的概念。

2.过程与方法(1)通过学生的自学,了解有机化合物的一般通性以及甲烷的存在。

(2)通过演示实验,培养学生的观察、思考和分析能力。

3.情感、态度与价值观通过对甲烷性质的学习,让学生认识到有机物与生活、生产紧密关联。

二、教学重点、难点1.重点:甲烷的性质。

2.难点:甲烷的取代反应。

三、板书设计一、有机化合物的通性1.含有碳的化合物是有机化合物。

(氧化物、碳酸、碳酸盐、金属碳化物等除外。

)2.有机化合物的共性:多数有机物熔点、沸点低,难溶于水、易溶于有机溶剂,可以燃烧。

二、有机化合物性质(甲烷)1.烃:只含碳氢两种元素的化合物。

2.甲烷的存在:天然气、沼气、坑道气(或瓦斯)的主要成分,石油气也含甲烷。

3.甲烷的化学性质(1)稳定性:不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

四、教学过程第二课时一、教学目标1.知识与技能(1)理解有机化合物中碳的四价理论。

(2)了解甲烷及其同系列简单烷烃的结构。

(3)了解同分异构现象及同分异构体。

2.过程与方法[来源:](1)通过甲烷立体结构的分析,初步培养学生的空间想象能力。

(2)通过同分异构现象的学习,初步认识有机化合物种类繁多的原因。

3.情感、态度与价值观通过对有机化合物结构的学习与探究,使学生感受身边丰富多彩的有机世界,激发学生对有机化学的学习热情。

二、教学重点、难点1.重点:(1)碳的四价理论。

(2)甲烷及同系列烷烃的结构分析。

高中化学鲁科版(2019)必修第二册课件:第3章 第1节 第1课时 有机化合物的一般性质与结构特点

高中化学鲁科版(2019)必修第二册课件:第3章 第1节 第1课时 有机化合物的一般性质与结构特点

错误的是
()
A.碳原子间能以单键、双键或三键等多种方式结合
B.多个碳原子可以形成长短不一的碳链,碳链也可以含有支链
C.每个碳原子都能与氢原子形成四个共价键
D.多个碳原子间可以形成碳链、碳环,碳链或碳环也能相互结合
解析:有机化合物种类多的原因:碳原子最外层有 4 个电子,可以与碳原子、其他 原子(如氢原子)形成 4 个共价键;碳原子之间可以形成稳定的单键,又可以形成稳 定的双键和三键;多个碳原子间可以形成碳链、碳环,碳链或碳环也能相互结合; 多个碳原子可以形成长短不一的碳链,碳链也可以含有支链;存在同分异构体。故 每个碳原子都能与氢原子形成四个共价键,不是有机化合物种类多的原因之一,C 错误。 答案:C
1.有机化合物组成和结构的表示方法
表示方法(以甲烷为例)
含义
分子式:CH4
用元素符号表示物质分子组成的式子,可 反映一个分子中原子的种类和数目
最简式(实验式):CH4
表示物质组成的各元素原子最简整数比的 式子
电子式:
用小黑点等符号代替电子,表示原子最外 层电子成键情况的式子
表示方法(以甲烷为例)
如乙烷的结构式:
,结构简式:CH3CH3。
(3)有机化合物的命名 ①当碳原子数 n≤10 时,用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示。 ②若 n>10,用中文数字表示。如 C8H18 命名为辛烷;C18H38 命名为十八烷。 ③当碳原子数相同,结构不同时,用正、异、新来表示。
[名师点拨] (1)烷烃的结构简式书写方法 随着碳原子数的增多,结构式的书写越来越难,所以为了书写方便,有机化合物 除用结构式表示外,还可以用把“短线”省略的结构简式表示,如甲烷、乙烷、丙烷、 丁烷可分别表示为 CH4、CH3—CH3、CH3—CH2—CH3、CH3—CH2—CH2—CH3(只 省 略 了 C—H 键 , C — C 键 没 有 省 略 ) , 或 CH4 、 CH3CH3 、 CH3CH2CH3 、 CH3CH2CH2CH3(C—H 键、C—C 键均省略),丁烷也可以再简化为 CH3(CH2)2CH3。 (2)分子式的最简整数比即为最简式(实验式)。 (3)空间填充模型最能体现分子的真实结构。

人教版高中化学必修二第三章《有机...

人教版高中化学必修二第三章《有机...

⼈教版⾼中化学必修⼆第三章《有机...⾼中化学学习材料第三章有机化合物第⼀节最简单的有机物—甲烷⼀、选择题(本⼤题共20⼩题,每⼩题2分,共40分)1.在⽬前已知的110多种元素中,形成化合物种类最多的元素是( )A.碳元素B.氢元素C.氧元素 D.⾦属元素2.下列说法正确的是( )A.含碳元素的化合物都是有机物B.完全燃烧只⽣成CO2和H2O的化合物都是烃C.⼤多数有机物分⼦中碳原⼦与碳原⼦之间或碳原⼦与其他原⼦之间相结合的化学键是⾮极性共价键和极性共价键D.有机物完全燃烧只可能⽣成CO2和H2O3.已知天然⽓的主要成分CH4是⼀种能导致温室效应的⽓体,等物质的量的CH4和CO2产⽣的温室效应前者⼤。

下⾯是有关天然⽓的⼏种叙述:①天然⽓与煤、柴油相⽐是较洁净的能源;②等质量的CH4和CO2产⽣的温室效应也是前者⼤;③燃烧天然⽓也是酸⾬的成因之⼀。

其中正确的是( )A.①②③ B.只有①C.①② D.只有③4.“可燃冰”⼜称“天然⽓⽔合物”,它是在海底的⾼压、低温条件下形成的,外观像冰。

1体积“可燃冰”可贮载100~200体积的天然⽓。

下⾯关于“可燃冰”的叙述不正确的是( )A.“可燃冰”有可能成为⼈类未来的重要能源B.“可燃冰”是⼀种⽐较洁净的能源C.“可燃冰”提供了⽔可能变成油的例证D.“可燃冰”的主要可燃成分是甲烷5.鉴别CH4、CO、H2三种⽆⾊⽓体的⽅法是( )A.点燃通⼊澄清⽯灰⽔加⼊溴的四氯化碳溶液B.点燃罩上⼩烧杯加⼊澄清⽯灰⽔C.点燃通⼊澄清⽯灰⽔D.点燃通⼊酸性KMnO4溶液6.下列物质能和甲烷发⽣取代反应的是( )A.氯化氢 B.⽔C.氢氟酸 D.溴蒸⽓7.将1 mol甲烷和适量的Cl2混合后光照,充分反应后⽣成的CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4四种有机产物的物质的量依次增⼤0.1 mol,则参加反应的Cl2的物质的量为( )A.1.5 mol B.3 molC.4.5 mol D.6 mol8.光照对下列反应⼏乎⽆影响的是( )A.氢⽓与氯⽓B.甲烷与氯⽓C.甲烷与氧⽓ D.次氯酸分解9.煤矿发⽣⽡斯爆炸事故,会造成严重的⼈员伤亡,因此在矿井⾥,必须采取安全措施,如通风、严禁烟⽕等,⽽且要随时检查⽡斯的体积分数,如果空⽓中含甲烷5%~15.4%,遇明⽕会发⽣爆炸。

新人教版必修2高中化学第三章 有机化合物教案

新人教版必修2高中化学第三章 有机化合物教案

第三章有机化合物一、本章在教材中所处的地位和作用必修模块的有机化学具有双重功能,即要满足公民基本科学素养的要求,提供有机化学中最基本的核心知识,使学生从熟悉的有机化合物入手,了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法,认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面,能用所学的知识,解释和说明一些常见的生活现象和物质用途;另一方面为进一步学习有机化学的学生,打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法,激发他们深入学习的欲望。

二、本章内部结构关系1、本单元结构关系烃(甲烷、乙烯、苯)→烃的衍生物(乙醇、乙酸)→糖类、油脂、蛋白质)。

教材基本采用了从生活实际或者探究实验入手,研究物质的性质和用途,再上升到从结构的角度去深化认识,体现结构决定性质的观点。

2、知识点及要求了解甲烷、乙烯、苯的主要化学性质及化工生产中的作用,了解乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质。

重点认识典型的化学反应(取代、加成)的他点。

通过对典型有机物分子结构的认识,体会分子结构的特点对性质的影响在有机化学中的重要性。

结合生活经验和化学实验,加深认识一些物质对于人类日常生活,身体健康的重要性。

通过对集中典型有机物结构和性质的学习,感受有机化学和无机化学的区别和联系,初步学会研究有机物的思维方式和思路,形成对有机化学的学习兴趣。

三、本章相关内容的新旧对比分析从新教材的篇幅内容上看,精简了以下内容烷烃的命名烯烃的性质。

乙烯的实验室制法、乙炔的性质。

乙醇的消去反应、苯酚的性质。

乙醛和甲醛的性质。

蛋白质的盐析和变性。

对蔗糖、麦芽糖和油脂的结构要求降低了要求。

对淀粉、纤维素、油脂的水解降低了要求。

对高分子合成材料只做了简单的介绍。

增加了海水资源的开发利用的专题介绍四、本章课时安排及教学重难点第一节最简单的有机化合物-----------甲烷教学重点:(第一课时)甲烷的结构特点和甲烷的取代反应;(第二课时)同分异构体和同系物。

《最简单的有机化合物——甲烷》教案9(第一课时)(人教版必修2)

《最简单的有机化合物——甲烷》教案9(第一课时)(人教版必修2)

第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物—甲烷第一课时教学目标:1.要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法,初步认识甲烷分子的空间结构。

2.掌握甲烷的重要化学性质3.使学生了解烷烃的组成、结构和通式。

使学生了解烷烃性质的递变规律。

4.使学生了解同系物、同分异构现象和同分异构体〔碳原子数在5以内〕。

教学重点:甲烷的结构特点和甲烷的取代反响;同分异构体和同系物。

教学难点:主要是学生有机物立体结构模型的建立,具体表达在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型,帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。

课时:甲烷的性质1课时、烷烃1课时教学方法:讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法。

教学过程:[投影]西气东输工程简介;煤矿瓦斯爆炸事故原因。

[讲述]世界20%能源由天然气提供,天然气还是重要的化工原料。

这节课我们就来研究甲烷的结构及物理、化学性质。

[板书] 第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物—甲烷1、分子组成CH42、结构[提问]1、碳原子有几个价电子,通常与别的原子形成几个共价键[4个价电子,四个共价键。

2、写出甲烷的电子式。

[板书]电子式:用“—〞代表一对共用电子,结构式:[讲解]结构式仅用来表示分子中原子的连结顺序,不能表示分子中原子在空间的分布。

[实践活动]按课本要求动手实验:[展示]优秀作品。

引导观察图3-1所示的C与H的相对位置关系。

[结论]甲烷是正四面体结构,碳原子位于正四面体的中心,顶点都是氢原子。

[展示]球棍模型及比例模型:借助球棍子模型讲解人们是如何确定甲烷是正四面体空间结构,而不是平面正方形结构。

1、键角都是109028′2、键长1.09×10-10m3、键能是413kJ/mol[强调]结构式实际是分子球棍模型在平面上的投影。

[练习]甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构,而不是正方形的平面结构,理由是:A、CH3Cl不存在同分异构体B、CH2Cl2不存在同分异构体C、CHCl3不存在同分异构体D、CH4中四个价键的键长和键角都相等[讲解]甲烷不管是正四面体结构,还是平面正方形结构,CH3Cl、CHCl3都无同分异构体,应选项A、C的理由不充分。

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第1课时最简单的有机物——甲烷的性质与结构[目标导航] 1.了解有机化合物的性质。

2.了解甲烷的物理性质、存在及用途。

3.了解甲烷的化学性质,了解取代反应。

一、有机化合物1.概念有机化合物是指绝大多数含碳元素的化合物,简称有机物。

2.性质熔、沸点可燃性溶解性大多数熔、沸点低大多数可以燃烧大多数难溶于水易溶于有机溶剂【议一议】1.有机化合物中一定含有哪种元素?含有这种元素的化合物一定是有机物吗?答案有机化合物中一定含有碳元素。

含有碳元素的化合物不一定是有机物,少数含有碳元素的化合物,如CO、CO2和Na2CO3等,它们具有无机化合物的特点,因此把它们视为无机化合物。

2.组成有机物的元素通常有哪些?答案有氢、碳、氮、硫、卤素、磷等。

3.所有的有机物都易燃烧、都难溶于水吗?答案有些有机物不易燃烧,如CCl4;有些有机物易溶于水,如酒精、醋酸等。

二、甲烷1.存在和用途2.物理性质颜色状态气味密度水溶性无气体无比空气小难3.分子式结构式球棍模型填充模型CH4结构特点C 原子与 4个H 原子形成 4个共价键;CH 4空间构型为正四面体结构,C 原子位于正四面体的中心,4个H 原子分别位于正四面体的4个顶点上(1)很稳定通常情况下,甲烷不能被酸性KMnO 4溶液等强氧化剂所氧化,不与酸、碱等物质反应。

(2)可燃性(氧化反应)现象:甲烷能够安静地燃烧,火焰明亮且呈淡蓝色。

化学方程式:CH 4+2O 2――→点燃CO 2+2H 2O 。

(3)取代反应 ①概念有机化合物分子里的某些原子(或原子团)被其他原子(或原子团)代替的反应叫做取代反应。

②甲烷与Cl 2的取代反应实验操作实验现象a.试管内气体颜色逐渐变浅;b.试管内壁有油状液滴出现;c.试管中有少量白雾;d.试管内液面上升;e.水槽中有少量固体析出 无明显现象反应方程式 CH 4+Cl 2――→光CH 3Cl +HCl , CH 3Cl +Cl 2――→光CH 2Cl 2+HCl , CH 2Cl 2+Cl 2――→光CHCl 3+HCl , CHCl 3+Cl 2――→光CCl 4+HCl2化学式CH 3ClCH 2Cl 2CHCl 3 CCl 4溶解性水中 不溶 有机溶剂中易溶常温状态气态液态用途有机溶剂麻醉剂有机溶剂1.甲烷、氢气等可燃性气体点燃之前应注意什么?如何检验CH4的纯度?答案点燃CH4、H2等可燃性气体前必须检验气体的纯度。

用排水法收集一试管甲烷气体,用拇指堵紧试管口,移向火焰,当试管口靠近火焰时松开拇指,若仅听到很小的声音,说明甲烷的纯度点燃时不会爆炸;若听到尖锐的爆鸣声,说明甲烷的纯度不符合在空气中点燃的要求。

2.怎样通过实验证明甲烷中含有碳、氢两种元素?答案点燃甲烷,将干燥、洁净的小烧杯罩在火焰的上方,小烧杯内壁有水珠凝结,证明甲烷中有氢元素;迅速将小烧杯倒转,向小烧杯中滴入少量澄清石灰水,石灰水变浑浊,证明甲烷中含有碳元素。

3.能否用CH4和Cl2反应制取纯净的CH3Cl?如果CH4和Cl2按体积比1∶1混合反应,能否只得到CH3Cl?答案都不能,不只得到CH3Cl。

CH4与Cl2的取代反应是逐步进行的,无论二者的物质的量之比是多少,反应一旦引发,反应不会停留在哪一步上,所以四种取代产物都会生成,得不到纯净的CH3Cl。

4.假设1 mol CH4中的H原子完全被取代,最多需要多少 mol Cl2?最多能生成多少 mol HCl?答案 4 4。

每1 mol H原子被取代,消耗1 mol Cl2分子,同时生成1 mol HCl 分子。

1 mol CH4中的H原子完全被取代,最多能与4 mol Cl2取代,最多能生成4 mol HCl。

5.甲烷能使氯水退色吗?答案不能。

甲烷只与气态的氯气在光照条件下发生取代反应,不与氯水反应。

一、有机化合物的性质物质比较有机化合物无机化合物结构多数只含共价键;少数既含共价键,又含离子键有些只含共价键,有些只含离子键,有些既含共价键,又含离子键化合物类型多数为共价化合物;多数为非电解质有离子化合物和共价化合物;有电解质和非电解质性质溶解性多数难溶于水,易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂多数易溶于水,难溶于有机溶剂A .有机物中一定含有碳、氢元素B .易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂中的物质一定是有机物C .所有的有机物都易燃烧D .有机物不一定是非电解质解析 有机物中一定含有碳元素,不一定含有氢元素,如CCl 4,故A 不正确;绝大多数有机物易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂,但易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂的物质不一定是有机化合物,如卤族单质就易溶于这些有机溶剂,故B 不正确;绝大多数有机物易燃烧,但有机物也有不燃烧的物质,如CCl 4不仅不能燃烧反而可作灭火剂,故C 不正确;有机化合物大部分是非电解质,少部分是电解质,如乙酸等,D 正确。

答案 D变式训练1 下列有关有机物的说法中,正确的是( ) A .有机物都是从有机体中分离出来的物质 B .有机物都是共价化合物 C .有机物不一定都难溶于水 D .有机物不具备无机物的性质 答案 C解析 很多有机物可以合成出来,A 不正确;有机物分子中各原子大都以共价键结合,为共价化合物,但也有形成离子键的离子化合物,如CH 3COONa 、CH 3COONH 4等,B 不正确;有机物大多数不溶于水,但也有易溶于水的,如乙醇、乙酸、葡萄糖等,C 正确;有机物与无机物性质差别较大,但有些有机物具有某些无机物的性质,如乙酸(CH 3COOH)具有酸性等,D 不正确。

【归纳总结】 有机物的性质是指“绝大多数”有机物的性质,并不是绝对的,有的有机物不仅不能燃烧,反而可作灭火剂,如四氯化碳(CCl 4);有的有机物易溶于水,如酒精、醋酸等。

二、甲烷与氯气的取代反应但不是日光直射,强光照射时,可能会引起爆炸。

(2)CH 4与Cl 2的反应逐步进行,应分步书写。

(3)当n (CH 4)∶n (Cl 2)=1∶1时,并不只发生第一步反应:CH 4+Cl 2光,CH 3Cl +HCl ,其他各步反应仍可发生。

(4)甲烷的卤代反应属于取代反应,且产物是混合物。

【例2】 1 mol CH 4与Cl 2发生取代反应,待反应完成后测得四种取代物的物质的量相等,则消耗Cl 2的物质的量为( )A .0.5 molB .2 molC .2.5 molD .4 mol解析 因为CH 4与Cl 2发生取代反应生成的四种取代物中的碳原子均来自于CH 4,由碳原子守恒可知,1 mol CH 4与Cl 2发生取代反应生成1 mol 取代物,且每一种取代物的物质的量均为0.25 mol 。

由于CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4分子中的Cl 原子均来自Cl 2,由Cl 原子守恒得消耗Cl 2的物质的量n (Cl 2)=(0.25+0.25×2+0.25×3+0.25×4) mol =2.5 mol 。

答案 C【易错警示】 氯气与甲烷发生取代反应时,即使n (CH 4)∶n (Cl 2)=1∶1,得到的有机物也不只是CH 3Cl ,而是四种有机取代产物的混合物。

变式训练 2 有机物分子里的某些原子(或原子团)被其他原子(或原子团)所代替的反应叫取代反应。

下列化学反应中不属于取代反应的是( )A .CH 2Cl 2+Br 2――→光CHBrCl 2+HBr B .CH 3CH 2OH +HCl ――→光CH 3CH 2Cl +H 2O C .2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑ D .CH 2Cl 2+Cl 2――→光CHCl 3+HCl 答案 C解析 取代反应是有机化合物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应。

A 为Br 原子取代H 原子;B 为Cl 原子取代—OH 原子团;C 为置换反应;D 为Cl 原子取代H 原子。

【归纳总结】(1)取代反应和置换反应的比较取代反应置换反应实例CH4+Cl2――→光CH3Cl+HCl Zn+H2SO4=== ZnSO4+H2↑概念有机物分子里的某些原子(或原子团)被其他原子(或原子团)所代替的反应一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应生成物一般生成两种新化合物一种化合物和一种单质方程式特点化学键不变,原子(团)位置交换。

表示为A—A+C—D―→A—C+A—D单质1+化合物1===单质2+化合物2方法一:依据取代反应的概念判断A—B+C—D―→A—C+B—D总结取代反应特点:有上有下或断一下一上一(有机物断了一个化学键,下来一个原子或原子团就上去一个原子或原子团)。

方法二:一看反应物,即参加反应的反应物中至少有一种是有机物;二看生成物是否都是化合物。

1.下列说法中正确的是 ( )A.大多数有机物属于非电解质,例如乙酸是非电解质B.有机物一定含有氢元素和碳元素C.无机化合物不可能转化为有机化合物D.绝大多数有机物难溶于水,熔点低,易溶于有机溶剂答案 D解析有机物多数是非电解质,部分是电解质,如醋酸等,A不正确;有机物一定含有碳元素,不一定都含有氢元素,如CCl4,B不正确;无机化合物可以合成有机化合物,如氢气和CO或CO2在一定条件下可以合成甲醇CH3OH,C不正确;绝大多数有机物难溶于水,易溶于有机溶剂,D正确。

2.下列有关有机物的说法中正确的是( )A.凡是含碳元素的化合物都属于有机物B.易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂中的物质一定是有机物C.有机物的熔点都比无机物的低D.有机物所起的反应,一般比较复杂,速率缓慢,并且还常伴有副反应发生答案 D解析有机化合物是含碳元素的化合物,但含碳元素的化合物不一定是有机化合物,如CO 2、CaCO 3等,故A 项错误;绝大多数有机物易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂,但易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂的物质也不一定是有机化合物,如卤素单质就易溶于这些有机溶剂,故B 项错误;大多数有机物熔点较低,但无机物的熔点高低差距很大,有很多物质的熔点很低,故C 项错误。

3.下列物质中,不能和氯气发生取代反应的是 ( ) A .CH 3Cl B .CCl 4 C .CH 2Cl 2 D .CH 4答案 B4.若甲烷与氯气以物质的量之比1∶3混合,在光照下得到的产物为( ) ①CH 3Cl ②CH 2Cl 2 ③CHCl 3 ④CCl 4 ⑤HCl A .① B .② C .①②③④ D .①②③④⑤ 答案 D解析 CH 4与Cl 2在光照下发生如下取代反应:CH 4+Cl 2――→光CH 3Cl +HCl ,CH 3Cl +Cl 2――→光CH 2Cl 2+HCl ,CH 2Cl 2+Cl 2――→光CHCl 3+HCl ,CHCl 3+Cl 2――→光CCl 4+HCl 。

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