人教版一年级下册教案第二单元第6课时解决问题(二)
新人教版小学数学一年级下册精品教案第二单元第6课时解决问题(二)
一_年级_数学_学科备课活页第二章（单元）节 6 课时课题解决问题（二）设计者课标分析一、知识技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
二、数学思考：1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
四、情感态度：1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法，简称‘“20以内的退位减法”;二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学"。
口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。
因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
因此,教材在编排上体现了计算和应用结合。
学情分析20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计-第6课花儿草儿真美丽（教案）
部编⼈教版⼩学道德与法治⼀年级下册教学设计-第6课花⼉草⼉真美丽（教案）部编⼈教版⼩学道德与法治教学设计6.花⼉草⼉真美丽⼀、教学任务与设计意图（⼀）教学内容分析《花⼉草⼉真美丽》是⼈教版《道德与法治》⼀年级下册第⼆单元第6课。
第⼆单元《我和⼤⾃然》由第5课《风⼉轻轻吹》、第6课《花⼉草⼉真美丽》、第7课《可爱的动物》和第8课《⼤⾃然，谢谢您》四课组成。
本单元利⽤这⼀学期主要处于相对温暖的春季，⿎励学⽣多到室外活动，接触⼤⾃然，亲近⼤⾃然，包括亲近来⾃⼤⾃然的风、植物和动物，帮助他们克服与⼤⾃然的疏离，建⽴与⾃然的亲密联系。
本单元前三课主要涉及⼤⾃然中的风、植物、动物与⼈们⽣活的联系，最后⼀单元总结本单元的教育观念：与⾃然共在，感恩⾃然。
《花⼉草⼉真美丽》作为《我和⼤⾃然》这⼀单元中的第⼆课，承接了《风⼉轻轻吹》中亲近⼤⾃然、喜欢在⼤⾃然中活动、感受⾃然的神奇与变化的基调，⼜指向环保意识的提升，同时蕴含了⽣命教育的元素，引导学⽣认识到，即使是弱⼩的植物也与⾃⼰⼀样拥有⽣命，与⼈类⼀起在地球上同⽣共长。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“⾛，看花看草去”引领学⽣⾛⼊⼤⾃然，欣赏⼤⾃然的美，培养学⽣的观察能⼒；“爱护花和草”对学⽣的⾏为进⾏指导，明⽩怎样做才是对花草真正的爱；“花草⾯前要⼩⼼”侧重与部分植物接触时的安全教育。
绘本故事“我和⼩树”⽣动展⽰了主⼈公和⼩树⼀起成长中发⽣的故事，增强学⽣对⾃然界产⽣的共在感。
本课依据课程标准“愉快、积极地⽣活”中的第2 条“亲近⾃然，喜欢在⼤⾃然中活动，感受⾃然的美”；“负责任、有爱⼼地⽣活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做⼒所能及的事”⽽编写。
通过“⾛，看花看草去”、“爱护花和草”、“花草⾯前要⼩⼼”这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学⽣欣赏⼤⾃然的美，亲近⼤⾃然，对⾃然界有共在感、好奇⼼，乐于探索；能够在与⼤⾃然相处时保护⾃⼰。
2019年一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 第6课 花儿草儿真美丽教学设计 新人教版
2019年一年级道德与法治下册第二单元我和大自然第6课花儿草儿真美丽教学设计新人教版2019年一年级道德与法治下册第二单元我和大自然第6课花儿草儿真美丽教学设计新人教版1．知识与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：1．重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：教学准备教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。
2．课件。
学生准备 1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
教学过程一、走，看花看草去1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?学生回答：我们经常去公园。
我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。
】二、爱护花和草教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!发现了一盆花，我拿回家吧!草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!师：这些做法对吗?学生分组讨论，积极发言。
人教版一年级下册第二单元第6课时解决问题二
第二章（单元）节 6 课时的。
因此,教材在编排上体现了计算和应用结合。
学情分析20以内退位减法”是小学一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。
但在以往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一部分落后学生容易产生学习困难的地方。
学生在学习20以内退位减法前已掌握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法想加法”为主。
教学目标1、使学生初步学会比较两数多少的方法。
2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。
3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。
重点了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
难点理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。
教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、磁扣。
学具准备：小木棒、不同形状的纸片预设教学流程（含评价设计）一、复习导入，引入新课1、游戏(摆一摆、比一比)两个同学各摆同一种颜色的磁扣，10秒内看谁摆的多其他同学自由发言，你是怎样比较他们谁摆的多的。
2、学生代表发言、展示。
学生1：可以画图利用之前学过的一一对应的方法，有剩余的多，剩余几个多几个，数一数，小华比小雪多5个。
生2 ：可以列式：12-7=5（个）师：同学们说的太棒了！那刚才我们还提到一个问题，小雪比小华少几个呢？生：求小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）师：根据上面探究我们知道了求“小华比小雪多套中几个？”和“小雪比小华少套中几个？”都是12-7=5（个）那我们看这个算式还可以解答什么题目呢？生：小华套中的和小雪套中的相差几个？师：这位同学真是善动脑筋！你那我们看一下，上面的问题和答案有什么特点呢？生：问题不同，但是答案是相同的。
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解问题，找出问题的关键信息。
2.能够灵活运用已学的数学知识解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1.灵活运用已学的数学知识解决问题。
2.培养学生的问题解决能力。
三、教学难点
1.确定问题的关键信息。
2.运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备
1.教师准备相关教学素材。
2.学生准备相关学习用具。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提出一个简单的问题，引出“解决问题”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容
1.学生跟随教师学习相关的知识点，如加法、减法等。
2.学生通过例题学习如何解决问题。
3. 活动
1.学生分组进行小组活动，在教师的指导下解决一些实际问题。
2.学生展示解决问题的方法，并进行讨论。
4. 总结
教师总结本节课的教学内容，强调解决问题的重要性和方法。
六、课堂作业
1.布置相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.要求学生在家中完成一些解决问题的作业。
七、教学反思
根据学生在课堂上的表现，进行教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教
学效果。
八、拓展延伸
教师可根据学生的学习情况，选择一些拓展延伸的题目，提高学生的学习能力。
九、教学反馈
根据学生的表现情况，及时进行教学反馈，激励学生继续学习。
以上为人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案，希望对您的教学有所帮助。
人教版一年级下册数学第二单元《例6 解决问题》备课教案
例 6 解决问题
教学目标：
1．使学生初步学会比较两数多少的方法。 2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。[来 3．经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）” 的过程，学生能感受转化的数学思想。
教学重点：
了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
四、回顾整理，反思提升 把书轻轻合上。今天这节课我们学习了什么？都可以用什么方法解决？
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好Байду номын сангаас灵魂之花！
三、巩固应用、内化提高
1．21 页做一做：
提示：兔比羊多几只其实就是问羊比兔少几只？
2．23 页第 5 题
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学 3． 23 页第 7 题 4．老师还有一问题想请大家思考一下：一杯奶茶 6 元，一瓶水 2 元，奶茶比水贵多少
元？一棵大树高 8 米，一棵小树高 3 米，小树比大树矮几米，怎么列算式？妈妈重 100 斤， 女儿重 50 斤，妈妈比女儿重多少斤，怎么列算式？……生活还会遇到这样的问题，其实这 些问题都是求一个数比另一个数多几或少几的问题。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学
根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？
小华比小雪多套中了几个? 小雪比小华少套中了几个？小华和小雪一共多少朵？
1．一个数比另一个数多几的问题。
好，一个一个问题的解决。小华比小雪多套中了几个? [www.z@z^ste%#~]
什么？
[w~^%ww#.zz*]
新人教版一年级道德与法治下册教案：第二单元我和大自然第6课花儿草儿真美丽
新人教版一年级道德与法治下册教案第二单元我和大自然第6课《花儿草儿真美丽》教案一、教材分析《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。
本课根据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。
通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感和好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。
二、学情分析一年级学生对花儿草儿并不陌生，即使叫不出名字，他们也喜欢看各种各样的花儿草儿，甚至会去观察它们。
然而，孩子们对于植物的生命现象缺乏了解，感受植物神秘而美丽的生命现象的能力不足。
另一方面，一年级的孩子思维具体、形象，而植物的生命现象是比较抽象的，教师要利用好学生与花草的生活经验与经历，通过学生的学，老师的教，让学生真正从内心感受到植物生命的美丽和奇妙。
三、教学目标1．通过认识常见的植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解到花儿草儿是有生命的。
2．感受植物生命的美丽与奇妙，对自然界有好奇心、共在感，乐于探索大自然。
教学重点：通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解花儿草儿的生命现象。
教学难点：激发学生感受植物生命的美丽与奇妙，培养学生对大自然的好奇心，乐于探索大自然的乐趣。
四、教学过程环节1：寻找生命，体验奇妙（播放课件，出示各种各样植物）说说看到了什么？有什么感受？学生集体交流课前的发现，预设学生可能说到的植物：花、草、树叶等教师相机进行常见的植物绿萝、有特殊生命现象的含羞草、生长缓慢的仙人掌进行实物教学，通过摸一摸、碰一碰、猜一猜的方法进一步加深对植物生命的感受。
人教版数学一年级下册2.6解决问题(2)教案
教师备课：
深入研究教材，明确加减混合运算教学目标和加减混合运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保加减混合运算教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习加减混合运算的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减混合运算学习状态。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学资源，生动展示加减混合运算的过程，帮助学生形象地理解概念，提高教学效果。
2. 教学软件：运用专门的数学教学软件，提供虚拟的操作环境，让学生在电脑上进行加减混合运算的练习，增加学习的趣味性。
3. 实物教具：使用小木棒、计数器等实物教具，让学生直观地感受加减混合运算的过程，帮助学生形成正确的运算观念。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加法或减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减混合运算新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解加减混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出加减混合运算重点，强调加减混合运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
人教版数学一年级下册2.6 解决问题（2） 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版数学一年级下册第2.6节“解决问题（2）”，主要内容有：
1. 理解加减混合运算的含义，会在具体情境中列出加减混合算式。
2. 会口算两位数以内的加减法，能笔算两位数以内的加减法。
一年级下册数学教案-第6单元解决问题第2课时人教版
一年级下册数学教案第6单元解决问题第2课时人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第6单元，解决问题第2课时。
我们将通过学习本节课，让学生掌握100以内加减法的实际应用，能够解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握100以内加减法的计算方法。
2. 能够将加减法应用到实际问题中，解决问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够应用到实际问题中。
难点是让学生能够理解并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、笔、算盘五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个实际问题，引出本节课的主题。
例如：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解与示范：我通过讲解和示范，让学生掌握100以内加减法的计算方法。
例如，我将5和3相加，得到8，并让学生跟我一起写下来。
3. 随堂练习：我给出一些实际问题，让学生应用所学的加减法知识进行计算。
例如：“小明有8个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论并解决一些实际问题。
例如：“一组有5个学生，另一组有3个学生，请问两组一共有几个学生？”六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容，包括加减法的计算方法和实际应用问题。
例如：5 + 3 = 88 3 = 5七、作业设计我会布置一些实际问题，让学生回家后进行练习。
例如：1. 小明有7个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 一组有6个学生，另一组有4个学生，请问两组一共有几个学生？八、课后反思及拓展延伸我还可以让学生们进行一些拓展延伸活动，例如举办一个小比赛，看谁能够更快地解决实际问题。
这样既能提高他们的学习兴趣，又能提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
小学数学人教版一年级下教案第二单元第六课时
教学难点：破十法的应用。
教学友在鱼缸边嬉戏，金鱼在水中快乐地玩耍。一个小朋友发现鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条；另一个小朋友也发现鱼缸里有13条金鱼，红的有6条。你能帮助两个小朋友分别算一算黑金鱼有几条，红金鱼有几条吗？
二．方法讲解
想8+（ ）=13先算10–8=2，再算2+3=5
故13–8=5
课后反思：
方法二：破十法
把13分成10和3，计算13-7= 时，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（条），计算13-6= 时，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（条）。
方法三：想加算减
计算13-7时，先想7加几得13，7+6=13，所以13-7=6（条）；计算13-6时，先想6加几得13,6+7=13，所以13-6=7（条）。只要想6+7=13，就可以同时算出13-7=6（条），13-6=7（条）。
第6课时
第六课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
十几减8、7、6练习课（二）
课型
练习课
教学
目标
知识与技能：通过练习，学生能够熟练掌握十几减几的计算方法，进行正确的计算。
过程与方法：通过交流等活动，培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于实际生活中。
从图中一个小朋友的话中得知一共有13条金鱼，黑的有7条，要求红的有几条，用减法计算，列式为13-7。从另一个小朋友的话中得知一共有13条金鱼，红的有6条，要求红的有几条，用减法计算，列式为13-6。
方法一：点数法
先数出金鱼总条数，然后通过点数红金鱼的条数，再数出剩下黑金鱼的条数是7条，得出13-7=6（条）；或者通过点数黑金鱼的条数，再数出剩下红金鱼的条数是6条，得出13-6=7（条）。
一年级下册数学教案第二单元 第6课时 解决问题(2)_人教新课标(2018秋)
一年级下册数学教案第二单元第6课时解决问题（2）_人教新课标（2018秋）话。
谁来说一说，小华套中了几个，小雪套中了几个？(小华套中了12个，小雪套中了7个) 〔2〕你能提出数学效果吗？〔先生回答，教员板书。
〕〔3〕第①个效果就是把小华和小雪套中的个数合起来，要用加法处置。
后两个效果怎样处置呢，这节课就一同来探求。
果。
①一共套中多少个？②小华比小雪多套中多少个？③小雪比小华少套中多少个？〔3〕明白本节课的学习内容。
14－8 = 62.〔1〕二、协作交流，探求新知。
〔20分钟〕1.出例如6的主题图，处置〝小华比小雪多套中多少个〞。
〔1〕读一读，你知道了什么？要求什么？〔2〕要想求〝小华比小雪多套中多少个〞，我们得知道什么？①先用7个黄色圆片替代小雪套圈的个数，摆在第一行。
接上去用12个蓝色圆片替代小华套圈的个数，摆在第二行。
〔特别留意：第一行的黄色圆片和第二行的蓝色圆片要一个对齐一个，这样更便于观察〕②观察圆片，你发现了什么？③师：同窗们观察得很细心，发现了有7个蓝色圆片和黄色圆片对齐了，说明它们异样多，〔教员在7个圆片1.〔1〕先生先独立思索再自在回答，其他先生补充说明。
（2）依据主题图回忆并口答。
①跟着教员一同摆圆片〔特别留意：第一行的黄色圆片和第二行的蓝色圆片要一个对齐一个〕。
没有预备圆片的同窗也可以画一画。
★★★★★★★♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥②说出自己的发现：有7个心形图和五角星一个一个对齐了，还多出了5个心形图。
③多找几个同窗再说一说图意。
〔2〕〔3〕3.你能提出效果并解答吗？〔三种问法，并解答。
〕〔1〕猴子比小鹿多摘了几个？〔2〕小鹿比猴子少摘了几个？〔3〕猴子和小鹿摘的苹果相差几个？15-8=7〔个〕后画一条虚线〕从12个蓝色圆片里去掉这7个异样多的局部，剩下的5个圆片就是比黄色圆片多的局部。
〔3〕能列个算式处置一下吗？〔4〕为什么用减法计算？〔5〕解答得正确吗？2.让先生独立处置〝小雪比小华少套中几个〞。
(精品)人教版数学一年级下册教案第六单元整理复习解决问题(二)
1、出示课本第81页第4题。
你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
2、出示课本第83页第7题。
你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
（二）巩固练习。
1、练习十九第12题。
集体讲评。
2、练习十九第4、6、8题。
（三）课堂小结
为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
整理复习（二）
共课时
第课时
课型
新授Байду номын сангаас
教学目标
提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
重点难点
学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
课后反思
这节课，为学生设计了丰富的学习活动，并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件。但是在本节课中课堂组织环节衔接欠缺，利用时间不够合理。学生在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了探讨“连加连减”的过程。
第二单元 第6课时《解决问题(2)》(教学课件)一年级数学下册 人教版
人教版一年级下册第二单元
情境导入
我套中了7个。
我套中了12个。
小华比小雪多套中几个？ 从应图该中怎你样知列道式了计哪算些呢数？学信息？
新课探究
已经知道华套中了 12个，小雪套中了 7个。
求的问题是：小华比小 雪多套中几个？
新课探究
方法一：摆一摆
摆的时候要注意什么？
（1） 比 少几棵？ （2） 比 多几棵？
14 － 7 = 7（棵） 14 － 7 = 7（棵）
口答： 比 少7棵。
口答： 比 多7棵。
基础训练
（教材P26 第7题）
7.
17－8－3＝6 9＋4－6＝7 5＋4＋7＝16
11－6＋7＝12 5＋9－8＝ 6 8＋7－9＝ 6
能力提升
（教材P26 第8题）
基础训练 1. 11－8＝3
15－9＝6
（教材P25 第1题）
12－6＝ 6 13－7＝ 6 14－9＝5 11－6＝5 13－8＝5 12－7＝5
基础训练
（教材P25 第2题）
2. 把差是6、7……的算式一组一组地说出来。
13－7＝6 14－8＝6 15－9＝6
13－6＝7 14－7＝7 15－8＝7 16－9＝7
甜甜
飞飞
飞飞比甜甜少采了几朵花的花蜜？
12 － 3 = 9 （朵 ）
基础训练 8.
（教材P23 第8题）
（1）小北比小西多几个松果？
17 － 8 = 9 （个 ）
基础训练 8.
（教材P23 第8题）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
小北比皮皮多几个？ 17－5＝12（个） （所提问题不唯一）
课后拓展 9.在 的下面画
一年级下册数学教案-第二单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第二单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第二单元的“解决问题”部分。
具体章节包括：1. 比较物体的大小；2. 认识数字4、5；3. 数的组成和分解；4. 加减法的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握比较物体大小的方法，认识数字4、5，理解数的组成和分解，以及能够运用加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是使学生能够掌握比较物体大小的方法，认识数字4、5，理解数的组成和分解，以及能够运用加减法解决实际问题。
难点主要是数的组成和分解以及加减法的实际应用。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些实物模型，让学生观察并比较它们的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。
2. 例题讲解：我会以数字卡片为例，向学生讲解如何比较数字的大小，以及如何进行数字的组成和分解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
4. 加减法实际应用：我会通过一些实际问题，让学生运用加减法进行计算和解决问题，引导学生理解加减法的实际应用。
六、板书设计七、作业设计1. 比较物体大小的方法：请同学们回家后，找一些物体，尝试比较它们的大小，并记录下来。
2. 数字4、5的认识：请同学们回家后，用数字卡片进行练习，加深对数字4、5的认识。
3. 数的组成和分解：请同学们回家后，用数字卡片进行数的组成和分解的练习。
4. 加减法的实际应用：请同学们回家后，尝试解决一些实际问题，运用加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行反思，看学生对比较物体大小的方法、数字4、5的认识、数的组成和分解以及加减法的实际应用的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
数学一年级下册第二单元《例6》教案
师:这是怎么回事呢? 7除了表示小雪的7个，这个7还可以怎么理解呢?
师:教师动手操作:从小华的12个当中去掉和小雪同样多的这7个，剩下的是小华比小雪多的5个吗?
师:哦，算式中的7看似是小雪的7个，其实还可以理解为小华和小雪同样多的7个，如果这样理解，就转化成了从小华套圈的总数中去掉和小雪同样多的一部分，剩下的就是小华比小雪多的部分。
4.师:猜猜多几个?
5.师:大家很有想法，那你能通过摆一摆或画一画的方法让别人很清楚地看出小华比小雪多几个吗?能把你的想法和同桌交流一下吗?请拿出学案纸，同桌两个共同完成。
（二）小组合作，互动交流
教师巡视，指导发现，并搜集典型的作品进行展示。(一种是一一对应的方法一种是没有注意到上下两种量对应的问题)
师:仔细观察这两张作业纸，你觉得哪一种好一些?好在哪儿?
师:是的，用一一对应的方法来进行摆和画比，能很容易地看出比的结果。
师:谢谢这位同学给我们带来的好方法!谁也是用这种方法摆或画的?师:谁能到黑板上来摆一摆?
师:请大家一起看黑板上摆的。
师:你能指出小华比小雪多的5个吗?
师:这剩余的7个是指什么呢?
二、核心能力
本节课旨在通过动手操作，借助几何直观理解算理，提高学生解决问题的能力。
三、课标要求
1、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算20以内的退位减法。
2、在具体情境中，引导学生用数及数的运算求一个数比另一个数多几（少几）的生活中的实际问题，发展学生应用意识。
教学目标
1.通过学生动手操作，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用。
通过这些练习，可以巩固所学的知识，还可以得到学生反馈的信息，知道学生掌握的情况
人教版一年级下册数学第二单元《解决问题(二)》教案-精选学习文档
人教版一年级下册数学第二单元《解决问题（二）》教案教学课题：求一个数比另一个数多几（少几）的应用题教学内容：教材第21页例6及做一做。
教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，初步培养学生分析推理能力。
重点难点：能用画图策略帮助理解数量关系，从而解决比多少的问题。
教学过程：一、复习1．口算下面各题。
16-713-917-812-56+1312+42．比多少。
小猫吃了18个，小猴吃了9个，谁吃得多？多几个？教师提示：用一个对一个的方法想。
二、合作探究，交流展示教学例6。
1．出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。
出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。
[学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
]提问：哪一行摆得多？你能把小华的分成两部分吗？（和小雪同样多的部分和比小雪多的部分）并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
[教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。
然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
]4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。
那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？[教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？]5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。
6．想一想：小雪比小华少套几个？怎样解答？[小华和小雪套的圈相差几个？怎样解答？]7、小结：无论是求一个数比另一个数多（少）几，还是求两个数相差几，都要用减法计算。
一年级下册数学课件 第6课时 解决问题(2) 人教新课标(共14张PPT)
谢谢观看
14
15 － 9 6 只
三、巩固练习 1.
13 －Hale Waihona Puke 8 5 箱三、巩固练习 2.
三、巩固练习 3.
12 － 3 9 朵
三、巩固练习
4.
＞
＝
＜
＝
＜
＝
三、巩固练习 5.
17 － 8 9 个
小白比小黑多几个？
8－5＝3（个）
四、课堂小结
已知两个数，要求一个数比另一数多几（或 少几），首先要分清哪个数多，哪个数少，用减 法计算，较大数减去较小数。
人教˙一年级（下）
1
二 20以内的退位减法 第6课时 解决问题（2）
2
课时目标
1.掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一 个数比另一个数多几（或少几）的应用题。
2.初步培养分析推理能力，激发主动探索问题的 热情。
一、情景导入
小雪、小华和几个小伙伴正在玩套圈游戏呢！我们一起去看看吧！
二、互动新授
已知条件：小雪套中7个，小华套中12个。 解决问题：小华比小雪多套中几个？
通过摆，我们一眼就能看出来:小华比小雪多套中5个。
二、互动新授
用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。
小雪： 小华：
12－7＝5（个）
还可以用减法计算。
二、互动新授
小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？
一年级下第6课时解决问题
一年级下第6课时解决问题《一年级下第 6 课时解决问题》在一年级的数学学习中，第 6 课时的解决问题对于小朋友们来说是一个重要的学习环节。
这不仅能帮助他们巩固所学的数学知识，还能培养他们解决实际问题的能力和思维方式。
让我们先来看看这一课时通常会涉及到哪些类型的问题。
比如说，有关于物体数量比较的问题，像小明有 5 个苹果，小红有 3 个苹果，问小明比小红多几个苹果；或者是有关物品分配的问题，比如老师拿来 8 颗糖，要分给 2 个小朋友，怎样分才公平；还有像简单的购物情境问题，一支铅笔 2 元钱，＿____买了 3 支铅笔，一共花了多少钱等等。
对于一年级的小朋友来说，理解这些问题可能会有一些挑战。
那老师和家长可以怎么帮助他们呢？首先，要用简单、直观的方式来解释问题。
比如，在讲数量比较的问题时，可以拿出一些小木棒或者小卡片，让小朋友们亲自数一数、摆一摆，这样他们就能更清楚地看到数量的差异。
在解决物品分配的问题时，可以通过实际的分一分，让小朋友们感受平均分配的概念。
比如拿 8 个小玩具，让小朋友试着平均分给 2 个小盒子，看看每个盒子里能放几个。
而对于购物类的问题，可以带着小朋友去超市，让他们亲自体验买东西和付钱的过程，这样他们就能更好地理解价格和数量之间的关系。
当小朋友们开始尝试解决问题时，可能会出现一些错误。
这时候，不要着急批评他们，而是要耐心地引导他们找出错误的原因。
比如，有的小朋友可能会在计算上出错，把加法算成了减法；有的可能没有理解问题的意思，答非所问。
我们要鼓励小朋友们多读题，把题目中的关键信息找出来。
可以用手指着字，一个一个地读，这样能帮助他们更好地理解题意。
而且，要让小朋友们养成检查答案的好习惯。
做完题目后，再回头看一看，自己的答案是不是符合题目中的要求。
在解决问题的过程中，画图也是一个很好的方法。
比如说，对于有几个小朋友排队的问题，可以让小朋友们画一些小圆圈来代表小朋友，这样就能更清楚地看出队伍的排列情况，从而找到答案。
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第二章（单元）节 6 课时
握一定的计算技能，但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法想加法”为主。
教学目标1、使学生初步学会比较两数多少的方法。
2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力。
3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。
重点了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
难点理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。
教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备
教具准备：PPT课件、磁扣。
学具准备：小木棒、不同形状的纸片
预设教学流程（含评价设计）
一、复习导入，引入新课
1、游戏(摆一摆、比一比)
两个同学各摆同一种颜色的磁扣，10秒内看谁摆的多
其他同学自由发言，你是怎样比较他们谁摆的多的。
2、
二、课前检测
师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？
利用之前学过的一一对应的方法，有剩余的多，剩余几个多几个，数一数，小华比小雪多5个。
生2 ：可以列式：12-7=5（个）
师：同学们说的太棒了！那刚才我们还提到一个问题，小雪比小华少几个呢？
生：求小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）
师：根据上面探究我们知道了求“小华比小雪多套中几个？”和“小雪比小华少套中几个？”都是12-7=5（个）
那我们看这个算式还可以解答什么题目呢？
生：小华套中的和小雪套中的相差几个？
师：这位同学真是善动脑筋！你那我们看一下，上面的问题和答案有什么特点呢？
生：问题不同，但是答案是相同的。
师：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。
总结：
求一个数比另一个数多几(少几)：就是求两个数的差，用减法计算。
也就是：大数－小数＝相差数（多几或少几）。
四、巩固练习，拓展提高
5、看谁算得都对。
13－4＝15－9＝ 12－6＝18－5＝ 11＋3＝ 7＋9＝
14－8＝ 13－7＝
6．填一填。
(1)12比9多( )。
(2)( )比8多4。
(3)14比( )少1。
(4)比9多8的数是( )，11比( )多8。
五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成教材第23页练习五第5题、第6题、第7题、第8题、第9题。
2、请完成《典中点》剩余习题。
七、教学板书
解决问题（2）
小华比小雪多套中几个？ 12－7＝5（个）
小雪比小华少几个？ 12－7＝5（个）
小华和小雪相差几个？ 12－7＝5（个）
求一个数比另一个数多几(少几)：就是求两个数的差，用减法计算。
也就是：大数－小数＝相差数（多几或少几）。