牛津中小学英语Unit 2 第1课时

【人教版】小学三年级上英语《Unit2》第一课时优质课说课稿

【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》第一课时优质课说课稿一. 教材分析《Unit 2》是人教版小学三年级上册英语的教学内容，本节课的主题是“My family and friends”。

通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和课堂参与度也有所差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father,mother, brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

2.能力目标：学生能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：掌握关于家庭和朋友的单词和句型，如father, mother,brother, sister, friend等，并能用英语简单介绍自己的家人和朋友。

2.难点：能够听懂并能在适当的情境中运用所学单词和句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。

通过设置生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，完成各项任务。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画和视频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生复习已学的家庭成员和朋友的单词，激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员和朋友的图片，引导学生用英语描述图片中的内容，引出本节课的主题。

六年级上册英语教案-Unit2第1课时ALetx27stalk｜人教PEP

六年级英语(上)第2单元第1课时Unit 2 Ways to go to school.A Let’s talk一、【教材分析】教学目标知识目标1.能理解对话大意。

2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3.能在情景中理解That’s good exercise.的语义。

能力目标1.能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimescome …提问及作答。

2.能够了解usually, often, sometimes表示动作发生的频率。

情感目标1.了解同学上学的交通方式。

2. 提倡绿色出行。

教学重点 1.能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimescome …提问及作答。

教学难点能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/ often/ sometimes come …提问及作答。

教学方法情境教学法；任务型教学法；小组合作学习法。

二、【教学流程】环节师生活动二次备课1. Warm up 1.Greetings:Good morning, class. Nice to see you again.2. Enjoy an English song: How do you get there? Enjoy the song and try to remember the transports. Then check the answers.3.What else do you know? Think and answer.Ⅱ. Presentation 1. Let’s try.Amy meets Mike this morning. Where are they? Who is this lady? Listen and try to answer. Then check the answers.Listen again and tick or cross. Open your books, turn to Page14.Then check the answers.2. In the morning, many students come to school. Amy and Mike also come. Now they are at school. They meet Mrs Smith. There are many ways to come to school. How does Mike come to school? Watch the video and choose the right answer.Then check the answer.T板书句型，教读，引导学生操练。

牛津小学英语2A精品教案unit1

(My name is…)
请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
……
B、look and Learn
1、准备B部分四个人物的形象指套。
T：（手戴Mike的指套）
Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father.
Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father.
2、出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学mother，brother和sister
4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练：
Hello，I`m…. Look, this is my father/mother/brother/sister.
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合
教学随笔
小学外语备课用笺
教学过程：
自己的家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1、播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
（3）听录音完成练习。
E、Assign homework

《牛津小学英语5A》Unit2 A new house第一教时教学设计

《牛津小学英语5A》Unit2 A new house第一教时教学设计厉庄镇文曲星希望小学任茜茜邮政编码：222121一 .教材简解：本课是5A第二单元的第一课时，本课课文的引入相对来说有一定的难度。

介词的运用也是本单元重点之一，我首先利用我做学生说的形式，简单复习介词。

运用chant 操练句型，激发学生兴趣，提高课堂气氛，将学生很快带入英语课堂的紧张刺激有趣的氛围中去。

但是其中也有不足之处，例如，学生对于复数的句型掌握情况并不是很好，应多加练二 .12、3t a /an…4、三 .12 3 句型：What3四 .设计理念整节课中，我都始终围绕图片展开，让学生去观察。

在进入新授的时候，我先利用一张漂亮的房子的图片引出Yang Ling's new house。

并且，我能将长句、难句化整为零。

如：Yang Ling and her parents live in a new house now.They like the new house very much.在这两个句子中，主要有两个难点、知识点：live in/parent(s)，为了让学生能逐步掌握，我分解并整和了这两句话：Yang Ling and her parents like the new house very much.这样我就可以顺理成章地引出单词parent(s)。

在教授该单词时，并用英语解释单词，提高学生的理解能力。

接着像滚雪球一样，把该句分成三个词组，一点一点把长句带出来，即由词至词组，再由词组家词组，变成整个句子。

然后同法教授They live in a new house now.利用这种方法，可以培养学生自主学习和阅读的能力。

紧接着让学生带着问题听磁带，Where is Yang Ling's new house? 锻炼学生的听力能力。

在教授There are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子时。

牛津译林小学英语4年级上册Unit2__第1课时参考教案

Unit2 第1课时参考教案教学内容：Cartoon time教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach，a pear，an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.初步理解some和any的使用方法。

4.了解西方国家的饮食文化。

5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach, a pear, an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Hello, boys and girls. How are you？S: I’m fine, thank you. And you？T: I’m well.2. Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答Step 2 PresentationPlay a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。

一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an …？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?例如：Ss：Is that an animal/a fruit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an …？S1: Yes/No.This is a/an…T: Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。

小学英语译林牛津版五年级上册《Unit2Anewstudent》课件第一课时

带Nancy认识我们的校园。
新课学习
If you’re Nancy, can you ask some questions about new school?
操场、图书馆、教室、音乐室、电脑教室
新课学习
playground 操场图书馆 library 教室 classroom
music room 音乐教师电脑教室
Boys and girls, today, a new student joins us. She’ s new here. She’s a new student. Her name is Nancy.
新课学习
Nancy is a new student. She doesn't know the school. Can you take her to meet our school?
The En
d
computer room
新课学习
Let’s read and match.
用下面的句型说出校园建筑物的位置 Is/Are there … ? Yes, there is/are. No, there is/are not.
新课学习
Classroom exercise:
结合板书，尝试完整的复述今天学习的单词。 1.With the writing on the blackboard, try the full rehearsal today to lear
新课导入
Sing a song about school.
新课学习
Learn the new words and sentences
Playground
Library

小学英语《Unit2Myfamily(第一课时)》教学设计.doc

Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。

2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。

3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。

4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。

二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。

2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。

2．教学难点：单词father, mother 的发音。

四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。

五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。

应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。

② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。

Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。

3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。

小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思

小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbay 第一课时优秀教案及教学反思1、教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 两部分。

本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型How many…do you have? I have…；会唱歌曲“Books and pencils”。

2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1和第二册Unit 5的基础上再次学习有关学习用品的话题。

本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。

学情分析我所授课的班级共有138名学生，这3个班的同学三分之二对英语学习感兴趣，学习习惯也比较好，但有三分之一的学生由于各种原因，不敢张口说。

教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”。

技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

教学重点和难点重点是掌握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils”；难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have?I have…中，联系生活来运用及交流。

英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】

1.呈现课程表操练复习What do you have on…？Ihave…句型
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】

Unit 2 What a day! (Period 1)教案-小学(英语)六年级上册-牛津译林版

Unit 2 What a day!Story time (Period 1)教案一、教学内容：译林2011版六上Unit 2 What a day! Story time二、教学目标：1.知识目标：①学生能初步理解并会听、会说、会读和会拼单词及短语：cloudy, rainy, sunny, windy, interesting, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 和会运用句型：It was cloudy/rainy/ sunny/ windy. The weather became ... We went to ...It was time for ...②学生能通过看图、听录音和阅读等方式理解故事内容。

③学生能有感情地朗读课文并用一般过去式谈论故事内容。

2.能力目标：①学生能根据思维导图复述日记内容。

②学生能初步掌握英语日记的格式及写作思路。

3.情感目标：①学生能在阅读中体验到乐趣。

②学生能爱上写日记。

三、教学重点：1.句型：It was cloudy/rainy/ sunny/ windy. We brought ... The weather became ... We went to ...It was time for ...2. 词汇：cloudy, rainy, sunny, windy, interesting, honey, ant, bee, cloud, sky, rain，bring, drinks四、教学难点：1.一般过去时陈述句。

2.不规则动词的过去式构成及其读音。

3.复述课文内容。

五、教学准备：教师准备：课件、板书设计学生准备：了解过去一周的天气情况六、教学过程：Step 1. Pre-reading1. Free talka. T leads Ss to review how to ask and answer the day and date.T: What day is it today?S1: It’s Monday.T: What’s the date today?S2: It’s the sixteenth of September.T: We can also read like … ?S3: It’s September the sixteenth.T leads Ss to review the two ways of reading the date.b. T leads Ss to talk about the weather.T: How’s the weather today?Ss: It’s …T teaches “rainy”设计意图：复习旧知日期的两种读法，开启今日天气话题。

【人教版(新起点)】小学英语一年级上册精品教案：Unit 2《Face》(第1课时)教学设计

Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear。

2. 能够听懂教师的指令语，如Touch your ...，并做出相应的反应。

3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现有关身体部位的五个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1. 热身活动(1) 师生问候•教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生互相问候，如Hello, Wang Fang. Good morning, Li Ming.•教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如What’s your name? My name is ... 提示学生，在回答问题时可出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。

(2) 听一听，做一做•教师发出指令语，如Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令做相应的动作。

2. 呈现新的学习内容•教师出示主线人物Bill挂图，引导学生说出Bill名字。

•教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼，如：Bill: Hello / Hi / Good morning, Lily!Lily: Hello / Hi / Good morning, Bill!•借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。

教师可以这样介绍主题情景图，如Look! This is Bill. This is his face. This is his nose ...•引出本课的主题“Face”。

3. 词汇学习•教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不必要求学生踉录音说歌谣。

苏教牛津译林版小学英语2B(二年级下册)全册课后习题

苏教牛津译林版小学英语2B（二年级下册）全册课后习题Unit 1 Where is Kitty第一课时Story Time习题一、选出不同类的单词。

（）1. A. sofa B. table C. on（）2. A. on B. vase C. in（）3. A. basket B. under C. behind（）4. A. in B. under C. where（）5. A. basket B. vase C. under二．看图补全句子。

1.The cat is _____ the box.2.The cat is _____ the box.3.The cat is ______ the box.4.The cat is _______ the box.5.The cat is on the ________.三．按要求做题1.It is on the sofa. （否定句）________________________2. It is under the desk. （一般疑问句）_________________________?3. Is it under the sofa?(否定回答)_________________________4. The cat is on the desk.（对划线部分提问）_______________________5. Where is the dog?(用behind the door 回答问题)______________________________四、连词成句。

1. cat is the the table on_____ _______ _______ _______ ______ ______.2. is Kitty where_____ _______ _______ ?3. it behind the vase is_____ _______ _______ ______ ______.4. it is on sofa the not_____ _______ _______ _______ ______ _______.5. the dog under desk the is_____ _______ ______ _______ _______ _______.五．根据汉语补全句子。

牛津译林版(三起)三年级下册《Unit 2 In the library》同步练习卷(第一课时)

牛津译林版（三起）三年级下册《Unit 2 In the library》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、选出每组词中不同类的一项1. 选出每组词中不同类的一项（）A.talkB.sorryC.shout2. 选出每组词中不同类的一项（）A.noB.runC.stand3. 选出每组词中不同类的一项（）A.youB.IC.eat4. 选出每组词中不同类的一项（）A.windowB.sleepC.door5. 选出每组词中不同类的一项（）A.libraryB.drinkC.classroom二、单项选择．______drink in the library， Mike．（）A.AreB.Don'tC.Do﹣﹣ ______you like a hamburger， Yang Ling？﹣﹣No， thank you．（）A.WouldB.AreC.Is—Don't run, Liu Tao.—______.A.Thank youB.Yes, pleaseC.I'm sorry﹣﹣Don't listen ______ Liu Tao．﹣﹣OK.（） A.to B.in C.at﹣﹣Open the door． Don't ______ the door．﹣﹣OK， Dad．（）A.openB.standC.close三、根据所给中文提示，写出单词．Don't________ （谈论）． It's time for class．Don't________（吃）， Liu Tao．Please________（关） the windows． It's too cold．Shh! Don't________（喊） here．Don't________ （睡觉） in the library， Wang Bing．四、根据所给情境，选择正确答案．上课时老师想提醒某位同学不要睡觉，她会说（）A.Don't shout．B.Don't sleep．C.Don't eat．你做错事了，想向别人道歉，应该说（）A.Hello!B.I'm sorry．C.It's O K.看电影时，有人不停地讲话，你会对他说（）A.Don't talk， please．B.Don't run， please．C.Don't drink， please．你想要喝一些果汁，你会说（）A.I want to eat a cake．B.I want to drink some juice．C.No， thank you．迈克在图书馆里喝饮料，你应该说（）A.Don't run， Mike．B.Don't drink， Mike．C.Hi， Mike．五、将下列句子排列成一段通顺的对话．将下列句子排列成一段通顺的对话．________No， thank you． Don't eat here．________Good morning， Mike．________Good morning， Liu Tao． Would you like a sweet？________I'm sorry．________Liu Tao， this is my friend Mike．参考答案与试题解析牛津译林版（三起）三年级下册《Unit 2 In the library》小学英语-有答案-同步练习卷（第一课时）一、选出每组词中不同类的一项1.【答案】B【考点】词性分类【解析】talk交谈；sorry对不起；shout大喊．【解答】本题考查词性分类．A．talk交谈；B．sorry对不起；C．shout大喊．A和C选项是动词，B选项是道歉用语．故选：B．2.【答案】A【考点】词性分类【解析】no不；run跑；stand站．【解答】本题考查词性分类．A．no不；B．run跑；C．stand站．B和C选项是动词，A选项是副词．故选：A．3.【答案】C【考点】词性分类【解析】you你；I我；eat吃．【解答】本题考查词性分类．A．you你；B．I我；C．eat吃．A和B选项是人称代词，C选项是动词．故选：C．4.【答案】B【考点】词性分类【解析】window窗户；sleep睡觉；door门．【解答】本题考查词性分类．A．window窗户；B．sleep睡觉；C．door门．A和C选项是名词，B选项是动词．故选：B．5.【答案】B【考点】词性分类【解析】library图书馆；drink喝；classroom教室．【解答】本题考查词性分类．A．library图书馆；B．drink喝；C．classroom教室．A和C选项是名词，B选项是动词．故选：B．二、单项选择．【答案】B【考点】祈使句【解析】别在图书馆喝东西，迈克．【解答】考查祈使句．由题，B选项代入句子为祈使句的否定形式，表示"别在图书馆喝东西，迈克．"符合逻辑．故选：B．【答案】A【考点】动词短语【解析】﹣﹣杨玲，你想吃汉堡包吗？﹣﹣不，谢谢．【解答】考查短语．根据题干：句子考查would like表示想…故选：A．【答案】C【考点】道歉情景交际【解析】此题暂无解析【解答】C 考查情景交际。

小学英语沪教牛津版六年级上册Unit 2《My summer holiday》(第1课时)教学PPT

Do you know them? This is Tian’anmen Square. Tian’anmen Square 天安门广场
This is the Palace Museum. the Palace Museum 故宫
Where do you want to go during your summer holiday?
谓语动词为实义动词的一般过去时肯定式：主语＋动词过去式＋其他. 例如： (1)I did my homework yesterday. 昨天我做家庭作业。 (2)She went to the museum three days ago. 她三天前去了博物馆。 (3)They had dinner at home last night. 他们昨晚在家里吃晚饭。
每个人度过 famous
apple 假日暑假
游戏规则： (1)说出图片中汉语的对应的单词。 (2)在图片之下藏有单词，请问哪一个被藏单词与图片所含的单词相同?
c
fa采mo摘us
著sp名en的d su在m…me…r h期ol间iday d暑ur假ing
语法讲解
during 在……期间
How do you_s_p_e_n_d_(度过)your holiday? spend 度过
Someone wants to go out for a trip. Someone wants to stay at home for a rest.
Everyone has plans about the holiday. everyone 每个人；所有人
is
look do
visit hope -d
are 不规则变化
What did you know about the text?

牛津上海版小学五年级英语下册Module2-Unit1第一课时课件

They are healthy food for us.
We should eat a lot of vegetables.
Come in here follow me， Sing a vegetable song with me. Eat the _____ , eat the _____ Eat the _____, eat the _____ Eat the _____, eat the _____ Eat the _____ and the _____.
5B M2 U1 Food and drinks
牛津上海版小学五年级英语下册课件
What's your favourite food?
Do you like Chinese food or western food?
fridge
What’s in the fridge? What’s in the fridge? There’s some ham. There’s some good ham. There’s some ham in the fridge.
What do you want to have for lunch, beef, pork or chicken? Pork, pork. I want to have pork for lunch.
What do you want to have for lunch, beef, pork or chicken? Beef, beef. I want to have beef for lunch.
Come in here follow me， Sing a vegetable song with me. Eat the carrot ,eat the peas Eat the tomatoes, eat the beans Eat the turnip, eat the corn Eat the cabbage and the french bean.

牛津小学英语5B unit2 第一课时

Unit2 A telephone call第一课时Ⅰ、Teaching aims：1、能正确地听、说、读、写单词 a headache，bad，a cough，got，a fever，a cold2、能正确地听、说、读单词 a toothache，an earache，a backache，a stomach ache3、能正确地理解并运用句型What’s wrong with you? I’ve got…Ⅱ、Teaching key points：1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。

2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….Ⅲ、Preparing：1、本课所教单词的图片。

2、录音机和磁带。

Ⅳ、Teaching steps：Step1 Warming upA. Play a game:Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomachB. Free talkT: How are you?S: Fine thank you. /Not so good当有学生回答Not so good时，教师关切地询问What’s the matter? What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。

（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.）板书：What’s wrong with you?生跟读在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. [板书，生跟读]Step2. Presentation and practice.1、Teach: toothachea.师与一生表演呈现对话T: How are you?S: Not so good.T: What’s wrong with you?S: I’ve got a toothache. (作痛苦状)T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.b.师出示图片并配以单词a toothache生跟读：a t oothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got a….)c.练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.师问生答生问生答2、同法教学单词earache backache headache stomachache并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache3、学单词fever cold cough4、听B部分录音并跟读Step3. Homework1、抄写要求四会掌握的单词。

小学英语PEP四年级上册Unit 2 第一课时

The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 2第一课时。

本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。

教学内容主要通过展示学生们的新书包、教材及文具物品，以及通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

这一课时主要谈论Let’s talk板块的内容，理解对话大意，学习本单元生词，借助游戏学习重点句型。

课时目标知识与能力1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意。

2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。

3.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音4.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”。

过程与方法在处理本课时新授对话时，采用从处理局部语言到呈现完整对话的方式。

先学习对话中出现的新词、新句，为后面学习并理解对话扫清障碍，通过跟读模仿、分角色表演对话和根据对话原文填空，让学生掌握对话的语言框架，为后面的运用拓展做好准备。

情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。

教学重难点教学重点1.能够理解和掌握重点词汇和核心句型。

2.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。

教学难点能够在语境中灵活运用核心句型。

教学准备教学课件、课文视频、书包及各种教材等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T: I have a new bag. What colour is it? Guess!S1: It’s red.S2: It’s white.…T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you.3. Let’s review.Review the words about colours. Students look at the PPT and say out the words quickly. (课件出示:不同颜色的方块)4. Lead-in.The teacher shows a colourless pencil box on the PPT. (课件出示:一个无色的文具盒)Let some students guess what colour it is.Ss: …T: Really? (Click the pencil box.) Look! It’s blue and yellow.The teacher must emphasize how to express two or more colours.Show the other two kinds of colourless stationery pictures in turn on the PPT and let students guess the colours. (课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片)Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary and sentence structures.(1)Learn the new vocabulary: schoolbag, English book, maths book, storybook.(课件出示:一个黄色小猫形状的魔术包)T: I have a magic bag.Help students ask: Really?T: Yes. It’s a cat. It’s yellow.Write down the sentence structure “I have a/an…” on the blackboard.Show several kinds of stationery pictures. （课件出示:一个黄蓝相间汽车形状的魔术文具盒）Practice the sentence structures “I have a/an… It’s a/an… It’s…” with students.T: Guess! What’s in the bag?Let one student click the mouse.Ss: Wow! It’s a pencil box! It’s a bus.T: Good. A bus pencil box. So nice! What colour is it?S1: It’s yellow and blue.T: What’s in the pencil box? Who wants to click the mouse? （S2 clicks the mouse.）Ss: Wow!T: It’s a schoolbag in it! So magic! It’s a magic pencil box!Write down the word “schoolbag” on the blackboard and teach the word “schoolbag” (school + bag=schoolbag).Ask some students to show their schoolbags and say “I have a schoolbag. It’s a/an… It’s…” one by one.In the same way, lead in the new vocabulary: English book, maths book, storybook.(2)Let students understand the sentence: It’s a fat panda!T: I have a new schoolbag!Ss: Really？Show a real schoolbag to students. There are many things in the schoolbag.T: Look! It’s a cat! It’s yellow and white. What’s in the schoolbag?Ss: A pencil box, an English book, a maths book…The teacher puts the things in the bag again.T: It’s a fat bag. It’s a fat cat! Cat, /k/-/æ/-/t/, /kæt/, fat, /f/-/æ/-/t/, /fæt/.Help students understand “fat” and “It’s a fat panda!”Learn the dialogue of “Let’s talk”.(1)Present the pictures of “Let’s talk” on the PPT.(出示课件)T: Amy has something new, too. What’s it? Guess! A. A toy panda. B. A panda schoolbag.Ask students to underline the key sentence about the question in their books.(2)Listen to the dialogue and answer the question. (课件出示:Let’s talk板块的音频)S1: A new schoolbag.S2: It’s a panda.S3: It’s a panda schoolbag.Check the answer.Answer: B(3)Listen to the dialogue again and answer the questions.T: What colour is the schoolbag? What’s in the schoolbag? Listen to the dialogue again and answer the questions. Underline the key sentences in your books about the questions.Check the answers.Answer 1: BAnswer 2: BStep 3: Practice1. Listen to the recording of “Let’s talk” and imitate.Play the recording again. Let students read the dialogue after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.2. Read and role play in groups.T: Now, who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Let’s read it in roles.3. Act out the dialogue in roles.T: Now let’s find the best actor or actress. Please come to the front of the classroom and show the dialogue.4. Fill in the blanks.Check the answers. (出示课件)5. Activity: What’s in the pencil box?（1）Ask and answer with the partner.(活动说明:两人一组，每个人准备一个文具盒，在文具盒里装一些文具，运用本课的核心句型进行对话。

永和县第一小学四年级英语下册Unit2Afterschool第1课时教案牛津译林版三起6

Unit2 第1课时教学目标：1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday；3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today？及回答It’s…；What a pity!；All right；4.初步感知第三人称单数形式has的用法教学重点：1.单词及词组：today, go and…,come and …,a football match，Monday, Wednesday, Saturday2. 句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today? 及回答It’s…；What a pity!；All right；教学难点：初步感知第三人称单数形式has的用法教学准备：卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting and free talk1. GreetingT：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Zhang.2. Rhyme time----Subjects3.Play a game----Fast response（快速反应，举一反三）(1)快速出现单词：例如：Maths：Music, English, PE…park：home, school, market, snack bar…eat: drink, run,shout,swim,jump,skate…(2)快速出示词组例如：play football: play…4. Free talkT: What do you have?S:I have…T: What do you like?S:I like…T: This is our time table. （出示课程表）What subjects do you have? S: We have…T: What subjects do you like?S: I like…I can…/It’s interesting.Step 2 Pensentation1.教授单词：Monday教授句型：What day is it?It’s…T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs. Look, what day is it?出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It’s Monday.出示单词板书，并且教读T：We can write this word by this way too.Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday What lessons do you have?提示学生lessons课S:We/I have…T:Do you have…?S:Yes, we/I do. No, we/I don’t.2. Story time(1)引出课题Unit 2 After schoolT:You know more about our timetable.Today, let’s continue to disc uss it. Let’s learn unit 2. 引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读教读after出示afternoon-after 在……之后after school 放学后(2)Watch and answer 出示Liu TaoT: Look, this is our friend. Who’s he? S: He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis. T(出示问题): Good. What day is it today?Can Liu Tao play table tennis with his friends today?教授单词today今天T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.播放动画A: What day is it today? S: It’s Wednesday.出示单词Wednesday,并且板书与教读。