2016年秋季冀教版一年级数学上学期2.1、1～9教案27
冀教版一年级数学上册全册教案（教学设计）
冀教版一年级数学上册全册教案（教学设计）预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
板书设计：第二课时比轻重、大小公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：第二单元 10以内数的认识第一课时认识1—5的数教学内容：《数学》一年级上册第8-9页教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
一年级冀教版数学上册教案7篇
一年级冀教版数学上册教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【通用】通用冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
指名学生排队。
学生独立回答问题。
条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结学生自由发言。
今天你学到了什么数学知识？再说一说。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
冀教版小学数学一年级上册全册教案
冀教版小学数学一年级上册全册教案教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设情境引入：1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
探究与体验1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。
结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。
引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。
实践与应用1、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2、完成“练一练”第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起来交流和讨论排队的情况。
学生认真观察画面，全班交流。
学生自由回答。
学生自由回答。
持怀疑态度的学生可亲自验证。
学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
【通用】通用冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
指名学生排队。
学生独立回答问题。
条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结学生自由发言。
今天你学到了什么数学知识？再说一说。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
一年级数学上册教案冀教版
一年级数学上册教案冀教版篇一：冀教版小学数学一年级上册全册教案数学第一册第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。
比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。
教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。
使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第4—5页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：第二课时：高矮、长短的认识教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
【推荐】推荐冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
指名学生排队。
学生独立回答问题。
条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结学生自由发言。
今天你学到了什么数学知识？再说一说。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
【通用】通用冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
指名学生排队。
学生独立回答问题。
条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结学生自由发言。
今天你学到了什么数学知识？再说一说。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
冀教版数学一年级上册第一课时《1～9各数的认识》教案课题
《1～9各数的认识》教案
课题
1~9各数的认识
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1知识与技能：通过创设情境，引导学生认识1～9各数，并学会用1～9各数表示物体的个数，知道1～9的数序，能认、读、写1～9各数，同时注意书写工整。
2过程与方法：感受利用生活中的情境学习1～9各数，培养学生初步的数感。
反馈：8的前面是7，后面是9；与5相邻的两个数是4和6；与2相邻的两个数是1和3。
师：你们发现了什么？
引导学生得出：1～9各数在按顺序数数时，前面的数比后一个数少1，后面的数比前一个数多1。
师：老师编成了一首小儿歌来帮助你们来记忆这几个数字。
课件出示：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，
3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，
师：只小鸡可以用8表示；
9个学生可以用9表示。
师：还有呢？
师：现在我们尝试写写这些数好吗？小朋友们，请你们观察一下我们认识的6～9这几个数字，它们的样子都像什么呢？
练一练：
1写一写。
2连一连。
3摆一摆
师：小朋友们已经认识了1～9各数，现在请拿出课前准备的小棒我们来摆一摆好吗？
5像秤钩来卖菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像8像葫芦能盛酒，9像勺子能喝汤。
学生独自观察图，然后自由说一说。
学生自由说一说。
学生：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶。
学生自由说一说。
学生自由说一说。
学生自由读一读，然后在书中尝试写一写。
学生独自完成，然后集体订正。
学生独自连一连。
学生：6。
3情感态度与价值观：通过学习1～9各数，感受生活与数学的紧密联系，尤其感受数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
一年级冀教版数学上册教案
一年级冀教版数学上册教案一年级冀教版数学上册教案(13篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的一年级冀教版数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级冀教版数学上册教案1教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
2.认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。
3.会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。
教学难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。
养成教育训练点：培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴趣。
教学方法：合作交流。
教学准备：多媒体课件，尺子。
教学流程：一、创设情境，导入课题。
小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是“桌子有多长”。
二、知识探究1.自主探索，感悟统一长度单位的必要性。
学生测量桌子的长度，并汇报结果。
师生一起观察测量的结果，引出尺子。
2.认识尺子，认识1厘米。
活动一：通过认真观察、交流，总结出：(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……，0在尺子的最左端，表示起点。
(2)有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。
(3)有“cm”-厘米，是一个长度单位。
学生通过打招呼认识它。
活动二：认识1厘米。
尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一大格为1厘米。
活动三：1厘米到底有多长?学生用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感受到1厘米的长度。
寻找身边的1厘米：大拇指指甲的宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。
有了1厘米的基础，进而认识3cm、5cm。
(有几大格就是几厘米。
)三、用直尺测量物体的方法。
1.当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个刻度对齐。
【通用】通用冀教版一年级数学上册全册教案
第一单元比一比第一课时比高矮、长短教学内容：《数学》一年级上册第4-5页。
教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。
教学难点：学会比较的方法。
教学方法：引导自学。
教学用具：铅笔、粉笔、线绳。
教学过程：教师活动学生活动一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三做一做1、实践活动。
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪学生观察并进行判断、交流。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
指名学生排队。
学生独立回答问题。
条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结学生自由发言。
今天你学到了什么数学知识？再说一说。
板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：《数学》一年级上册第6-7页。
教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
2016年秋季冀教版一年级数学上学期2.1、1～9教案16
三、学习写数 写。 1. 教师范写，学生学写。 师：请同学们仔细观察，你发现 1—5 各数像什么？ 教师要教给学生正确的执笔方法和 顺口溜：1 像铅笔细又长，2 像小鸭水中游，3 像耳朵听声音，4 写字姿势。 像红旗迎风飘，5 像秤钩来卖菜。 2. 记忆数字书写方法。 师：请同学们打开课本，在书上描一描，写一写。 3. 学生描红，练习书写。 教师巡视指导，注意学生书写占格以及书写笔顺的情况。 师：请大家先数一数，说一说图中有什么，各有几个，再和相应的 数连起来。 注意： 奥运五环标志和手指图都可以和 5 连， 表示 5 个圈和 5 根手 四、课堂练习 指，也可以和 1 连，表示一个标志和一只手。 1. 练一练第二题，数一数再连线。 第 3 题，主要检查学生的书写是否规范。 2. 第 3、4 题，由学生独立完成。 第 4 题，学生理解题意后独立完成。 3. 学儿歌。 儿歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎没找着，去找小松 鼠，松鼠有几只，一、二、三、四、五。
说一说生活中 1--5 还可以表示什 要给予鼓励。
么？
师：4 和 5 又可以表示什么？ 学生可能回答： 4 可以表示 4 只小鸭、 4 只蝌蚪； 5 可以表示 5 条金鱼、 5 只小鸟„„ 师： 谁来说一说在日常生活中，1、2、3、 4、 5 又可以表示什么呢？ 学生可能会说： 1 个人、2 本书、3 个苹果、4 块石头、5 个福娃；1 个书包、2 本 书、3 根香蕉、4 个气球„„ 师：刚才大家说的真好，现在我们来学习 1--5 各数是怎样写的。 教师板演书写 1--5 各数的书写笔顺。让学生仔细观察，并跟着学
师： 既然大家这么喜欢小动物， 那么我们就一起到动物乐园去看一 看好吗？ 师： 谁能说一说图中都有谁？它们在做什么？你能给大家编个故事 二、看图说话 吗？
冀教版一年级上册数学1 1~9的认识学案(导学设计)
冀教版一年级上册数学 1 1~9的认识学案（导学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】
科目：数学
适用版本：冀教版
适用范围：【教师教学】
11~9的认识
项目内容
1.数一数,用自己喜欢的方法画一画。
2.数物体个数的时候,要按照一定的()数,比如可以先数数目较少的,再数
数目较多的;可以从左往()数,也可以从上往()数,最好能在数的同时用笔点着数(或做记号)。
3.数物体个数的时候,最好一一对应着数,当最后数到几时,物体的总数就是
()。
4.在预习过程中,我认识了数字()、()、()、()、()、
()()、()、9。
5.在预习的过程中,你有哪些困惑?
6.我能数出下面物体的个数,并写出来。
温馨提示学具准备:9个小圆片或9根小棒。
知识准备:数数。
参考答案：
1.略
2.顺序右下
3.几
4.12345678
5.略
6.78692345。
冀教版一年级数学上册2 1～9的认识教案与反思牛老师
2.1 1~9的认识祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇
1、照样子看数画斜线。
2、
3、连一连。
4、读一读,填一填。
5、数一数有几个,在正确的下面画“√”。
答案1、
2、3、
4、 4 6 9
5、
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
最新冀教版一年级上册数学优质课件 2.1 1~9的认识
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德 树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家 认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身 心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范 作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民 阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生 生活，体现时代性。
第2单元 10以内数的认识
1 1~9各数的认识
学习目标
1. 认识1~9各数,知道1~9的数序。
2.会正确读、写1~9各数，会用1~9 各数表示物体的个数。
3.了解数学在生活中的运用，感受数 学与生活的密切联系。
复习导入
图中有什么？各有多少个？
情景导入1 图中都有谁？它们在做什么？
1可以表示什么？2可以表示什么？
探索新知
1
探索新知
12
探索新知
23
探索新知
34
探索新知
45
探索新知
1 像铅笔会写字
探索新知
2 像鸭子水中游知
4 像小旗迎风飘
探索新知
5 像钩子挂东西
情景导入2
数一数，连一连 。
67 8 9
6、7、8、9还可以分别表示什么 ？
探索新知
【同步配套】一年级上册数学教案-2.1《1-9的认识》冀教版
第2单元第1课时（教案）冀教版-一年级数学上册教学内容:1~9各数的认识教学目标:使学生能认、读、写1-9各数，会用1-9各数表示物体的个数情感目标:知道数字代表的含义，在以后生活中运用数字来了解，让学生体验数学就在身边。
教学重点:1-9表示物体的数量教学难点:1-9的写法教学方法:启发式教学教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:趣味导入：师：同学们看，小鸡和大鹅有什么不同吗？通过观察图片，学生大部分会回答外形方面，引导学生看数量，来使学生初步对数有个认知。
师：是不是大鹅和小鸡的数量不一样？学生：是师:同学们，把课本翻到第8页看图上有什么？他们都在干什么？学生讨论交流师：同学们，我们今天就来学习数字。
新知讲解师：同学们在上图中，1可以表示什么？学生们观察图片，回答：1可以表示1只乌龟。
1还可以表示1棵树。
师：那2可以表示什么？学生回答：2可以表示2只青蛙。
老师：继续看图片，找出3、4、5分别能表示什么？老师：大家看小兔子，是不是3只？学生：是。
老师：看一下小鸭子是不是4只？学生：是老师：5呢，5就是5只小鸟了。
同学们，请你们找出其他其他动物用数字表示。
学生讨论出答案，找出剩下的几种动物。
老师：同学们，看图片，这些小动物的数量有多少？等学生数完之后，老师说：在数物体的时候，用铅笔或手指指着数，也可以做一个小标记，这样就不容易数错了。
接着，同学们看到第10页的数一数，完成连线。
看谁做的又快有对。
老师观察学生做题，做完题的学生可以举手示意。
等到全部完成，呈现出正确答案。
老师：同学们，对照，看看自己连的对不对，6个哨子，7把小刀，8个葫芦和9只蝌蚪。
大家不对的改一下。
老师：大家想想，我们身边有没有可以用6、7、8、9来表示的？比如，6本书，8只小鸡。
大家想想还有什么？学生结合身边的事物，用数字来表示，1个椅子，1个课桌等等。
鼓励学生多说，多观察。
巩固练习第1题：写一写第2题：数一数，再连线第3题：看图画花第4题：用学过的数字说一句话。
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回答后填在书上。
独立填写，集体订正。
可以同桌做，也可小组做。
8、9的组成
教学内容：
教材第38—39页
教学目标：
知识与技能：
经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。
过程与方法：
让学生在摆一摆、分一分、数一数等活动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”
的结果体会“合”的情况。
情感、态度与价值观：
在游戏中，体会数的“奥妙”，激发学习数学的兴趣。
2.刚才大家把9个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。
下面请同学们准备好8个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分吗？
看哪组不用老师帮助就能分好。
放手让学生自己分，观察学生的做法，适时指导学困生。
可提示学生：按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。
通过分8个花片，你知道几和几合成8了吗？
3.你还可以分几个花片？
教学准备：
师生共同准备黄色花片9个，教师准备练一练的图。
学习方式：
采用小组合作学习、活动探究的方式。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
创
设
情
境
同学们，你们在生活当中分过东西吗？比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？
同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。大家认真看，仔细听。同学们要知道把这些糖分成两部分，一部分给哥哥，另一部分给弟弟。
探
究
与
体
验
老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。
1.请同学们摆好9个黄色花片，同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。
如：你1个，我8个。
教师个别指导。
刚才，你把9分成了几和几？几和几合成9？
指出，每一个组成都可以说出和它相反的一个，如：1和8合成9，立刻想到什么？
8可以分成1和7；
1和7合成8，
8可以分成2和6；
2和6合成8，
8可以分成3和5，
3和5合成8，
8可以分成4和4。
4和4合成8
小组内分一分，以同桌为单位，分完后在组内说一说，然后全班交流。
实
践
与
应
用
1.教师出示图，指名回答，然后让学生填在书上，关注每个学生填的结果是否正确。
2.每个小题都有不同的填法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。
按照老师的提示同桌一起分，一边分一边说分的方法。
交流分的过程与方法。
同学回答，得出：
1和8合成9，
9可以分成1和8；
2和7合成9，
9可以分成2和7；
3和6合成9，
9可以分成3和6；
4和5合成9，
9可以分成4和5。
多让学生发言，加强分与合叙述方法的练习。
照样子把上面的分解组成说完整。
同桌互相合作，分一分、说一说，要注意说全面，得出：