人教版选修《中国小说欣赏》课件:第四单元-儒林外史 匡超人

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语文同步优化指导人教选修《中国小说欣赏》课件:第7课 《儒林外史》——匡超人

语文同步优化指导人教选修《中国小说欣赏》课件:第7课 《儒林外史》——匡超人
2.珠围翠绕: _形__容__厅__室__的__布__置__富__丽__豪__华__。__也__指__女__子__衣__饰__华__丽__。__又__形__容__随_ _侍__美__女__众__多__。___________________________________________ 3.眼花缭乱:_眼__睛__看__见__复__杂__纷__繁__的__东__西__而__感__到__迷__乱__。____ 4.面如土色:__形__容__极__端__惊__恐__。_______________________
二、字形辨认 yì 肄 业
1.酒sì 肆 招zhuì 赘
3.桀ào 骜 不驯 直duō 裰
5.点zhuì 缀
竖旗ɡān 杆 2.立ɡān 竿 见影
bì 敝 人 4.荫bì 蔽
反被斥逐,心中越发气愤。自此,他与统治者的距
离越来越远,对社会现实也日益不满,特别是对八
股取士恨如仇敌。大约从36岁以后至49岁以前,他
写成了著名的讽刺小说《儒林外史》。
艺术 他“寓庄于谐”的叙事风格在中国文学史上具有举 评价 足轻重的地位。
四、词语积累
1.宴尔: _安__乐__。__《__诗__经__·邶__风___·谷__风__》__有__“__宴__尔__新__昏___(婚__)_”_的__诗__句__。__后_ _来__就__用__“__宴__尔__”__指__新__婚__。__也__作__“__燕__尔__”__。___________________
②当日 , 我市上空云量较多 ,温度一直徘徊 在4.3℃至 10.3℃之间,外出感觉舒服。
③《单身公寓》有着浓郁的都市情调和幽默机智的对话, 将中年白领的危机、年轻白领的彷徨、新新人类的洒脱都刻画 得入木三分。

2015-2016高中语文-第7课《匡超人》-新人教版选修《中国小说欣赏》PPT课件

2015-2016高中语文-第7课《匡超人》-新人教版选修《中国小说欣赏》PPT课件

老汪红着脸:“拿纸笔来,我给你做一篇述论。” 人:“有,咋说不出来呢?” 老汪叹息:“我跟你说不清楚,躁人之辞多,吉人之辞 寡。” 但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天 禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?自 己讲不清楚,动不动还跟学生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣 人指的就是你们。” 四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。
对于科举制度的虚伪性,作者从各个角度予以深刻地揭 发,马二先生真心相信八股科举,认为是极好的法则,苦口 婆心地向别人宣传举业做官、扬名显亲,才是大孝。他把毕 生精力奉献给时文选政,严格按照官定的举业读本和朱熹的 言论下批语,凡是有碍于圣贤口气的东西都绝对排斥,连自 己的视、听、言、动都不敢越礼。他游西湖,对大自然的湖 光山色,全无会心,敬重的是御书,关切的是功名,眼馋的 是吃食,向往的是发财,结果遇上骗子还以为遇上了神仙。
学习目标
1.了解本文的写作背景和作者的有关知识及《儒林外 史》的有关常识,识记重点字词及其用法和意义。
2.理解本文生动传神的细节描写和个性化语言相结合的 写作特点,品味本文平实、简练而深刻的白描语言及语言背 后深厚的韵味。
3.了解小说的主要内容,从中领悟体会小说的主题,这 其中有着对八股取士的批判、对家国兴亡的沉痛思虑、对灵 魂的解剖和精神的拷问。
【答案】 答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E 不给分。回答三项或三项以上,不给分。
【命题立意】 本题主要考查对小说内容和艺术特色的 分析与鉴赏能力,能力层级为D级。解答这种以选择题形式出 现的分析鉴赏题,要结合文本的具体内容,联系人物形象、 作品主题进行综合分析,要特别注意题中说得太绝对的地 方。
即使活到九十岁,在时间长河中,又算多长?能有多少 光阴?就是解尽金龟换取春天留住,也毫无用处。告诉城东 卖酒的店子,我要用这金龟换酒拼着醉一场。今天快乐的 事,他年想起来就会落泪。

人教版语文选修课件(中国小说欣赏)第4单元 第7课《儒林外史》——匡超人

人教版语文选修课件(中国小说欣赏)第4单元 第7课《儒林外史》——匡超人

匡超 人
无耻行为
自己的开脱辩解(语言、 人物性格 心理描写)
对待 家人 的态 度
“这些事,也有两件是我 在里面的……如何了 不顾夫人肯否,执 急功近利 得”“你有所不 意送她去乡下 知,……有甚么不快 活?”

隐瞒婚史,与辛小 “戏文上说……这有何 败德丧行 姐再结夫妻 妨!” “他是个诰命夫人,到家 闻夫人之死,要母 请会画的……不可自己 寡廉鲜耻 亲、兄长争名分 倒了架子。”
1.注字音 yì 业 肄____ ɡào 命 诰____ lǐn 生 廪____ cuò 权厝____ liá n 妆奁____ shí物 什____ niù 执拗____ à o 拗口____
qīn 衣衾____
2.写汉字
ɡuàn 掼____
青面liá o獠 牙 o 潦 草从事 liá o燎 原 星火liá
的帮助下,来到杭州。先与景兰江、浦墨卿、赵雪斋等一帮所
谓“名士”往来聚会,互相唱和。后碰到潘保正所推荐的潘三, 得其照顾,颇赚了一些银子,又在潘三的帮助下娶了妻。接下
来就是节选部分。
第二十一回“冒姓字小子求名
念亲戚老夫卧病”,写的是
牛浦郎在庵里念诗,趁和尚下乡念经,偷看牛布衣诗稿,喜出 望外,想在同姓“牛”字上做文章。于是请郭铁笔刻了“牛浦 之印”、“布衣”阴阳二方图章。卜老爹将外甥女嫁与牛浦郎。 一日牛浦郎讨赊账路过庵前见几匹马在庵门口,便大着胆进去
一、结构图解 匡超人的无耻行为 对待家人的态度
执意送夫人下乡 隐瞒婚史,再结夫妻
置办丧事
对待儒林旧友的态度
恬不知耻自夸
潘三入狱,恕不探望,怕承担赏罚明之 虞
误用“先儒”,酿成笑话,不以为耻
二、多维探究

高中语文课件:4.7 匡超人(人教选修《中国小说欣赏》)

高中语文课件:4.7 匡超人(人教选修《中国小说欣赏》)
人的生命并不在乎是否一定要孔武有力,健步如飞; 而是在于是否每一天都活得很值得。
第9章 扩声系统调音
微感言:
第9章 扩声系统调音
吴敬梓名言 (1)以仁义服人,何人不服。 (2)天上神仙府,人间宰相家。 (3)读书好,耕田好,学习便好;创业难,守成难,知难 不难。 (4)三十年河东,三十年河西。 (5)清官难断家务事。
第9章 扩声系统调音
三、基础梳理
1.给加点的字注音
(1)单音字
可憎.( ) 踌.躇.( )
诰.命( )
盘桓.( ) 装奁.( )
衣衾.( )
装殓.( ) 戛.然而止( ) 丝绦.( )
孝悌.( ) 泥淖.( )
睿.智( )
藩.司( ) 茧绸直裰.( ) 缮.写( ) 答案 zēng chóu chú ɡào huán lián qīn liàn
在这部蔑视一意功名富贵的读书人的著作中,没有贯穿全书 的中心人物和情节,但科举制度的腐败这一中心思想却将 各个人物与自成段落的故事串接起来,构成了一幅有内在 关联的民间士林百态图。
第9章 扩声系统调音
【注】 吴敬梓(1701—1754),清代小说家。字敏轩,一字文木 ,安徽全椒人。 青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。他反对封建科 举制度,憎恶热衷功名富贵、寡廉鲜耻的知识分子。安徽巡 抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困,卒于扬州 。 吴敬梓善诗赋,尤以小说著称。所写《儒林外史》,根据 切身体验,从多方面描绘士大夫的精神面貌,对科举制度和 封建礼教进行了深刻的批判,成为我国古典讽刺小说中的杰 出作品。又有《文木说,为什么说智慧是第一生命呢?人的健康才是 一切的支柱。你不见广告上说朋友,如果你有1,000,000财 富,后面的那些0分别代表金钱、美丽、地位、名誉、快 乐、家庭等等,而前面的那个l则是代表了健康。有了这 个1,后面的那些0才有了意义。你想,即使腰缠万贯,富 甲十方,或高官厚禄,事业发达,或貌如天仙,多才多艺 ,如果是体弱多病,终日离不开药物,这样的人生岂不也 是黯淡无光?

2022版高中语文人教版《中国小说欣赏》课件:《儒林外史》

2022版高中语文人教版《中国小说欣赏》课件:《儒林外史》

2021/6/20
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答案
考点链接
分析人物心理描写,把握人物性格特征
解读:心理描写,就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。
心理描写能反映人物的思想性格,展示人物的内心世界。心理描写是塑
造人物形象、刻画人物性格的重要手段,主要有以下几种类型:
①通过作品中人物的语言表白、情感倾吐来展现人物的内心世界。
(3)张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。
(4)九霄云外:形容远得无影无踪。
(错点提醒:注意“霄”的写法,容易写成“宵”)
(5)面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。
(错点提醒:这个成语容易望文生义,理解成“面色如土“,营养不良)
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(6)大吹大擂:比喻大肆宣扬。 (7)沈鱼落雁:即“沉鱼落雁”。鱼见了人沉入水底,大雁见了从天上 落下来,形容女子容貌极美。 (8)闭月羞花:使月亮躲藏,使花朵害羞,形容女子容貌非常美丽。 (错点提醒:注意运用对象,一般只用来形容女子容貌美丽) (9)宴尔新婚:形容新婚欢乐的情景。也作“新婚燕尔”。
②通过描写人物的外貌、神态,间接地展现人物的内心世界,我们知道
一个人的喜怒哀乐等内心活动,总是要通过他的外貌神态,或是他的行
动表现出来的。③通过对环境、景物、氛围的烘托、渲染间接地表现出
人物的心理状态。④通过梦境幻觉等一些特殊的手法,也能较好地表现
出人物的心理活动。
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总之,通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的 内心世界,来表现人物丰富而复杂的思想感情。
第四单元 从士林到官场——
第7课 《儒林外史》
——匡超人
《儒林外史》汲取了古代文学中讽刺艺术的精华,展示了一幅广阔

语文人教版选修《中国小说欣赏》:第7课 《儒林外史》——匡超人 课件1

语文人教版选修《中国小说欣赏》:第7课 《儒林外史》——匡超人 课件1
此番话语。就这样,作者通过对一连串人物的描写,揭 示了八股文、科举制度怎样使一些朴实的年轻人逐渐 堕落为追求名利的庸人,甚至变成了忘恩负义的无赖!
多维探究
1.课文节选部分的匡超人,已经从一个心地善良的青年
堕落成为无耻之徒。他的无耻行为是通过哪些具体的
事情反映出来的?
提示:①对待家人的态度,如:执意送夫人下乡;隐瞒婚 史,再结夫妻;置办丧事。②对待儒林旧友的态度,如: 潘三入狱,恕不探望,怕承担赏罚不明之虞。③恬不知 耻自夸,误用“先儒”,酿成笑话,不以为耻。
吴敬梓,出身于没落的官僚地主家庭。随着家道衰落,
他饱尝世态炎凉,逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂,产
生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游,长期同官僚、
政客、名士之流的周旋,使他对官场的腐败、世俗的浅
薄、儒林的堕落,有了较深刻的认识。这一切使他胸中 郁结了愤世嫉俗之情。乾隆十六年(1751),皇帝南巡, 别人都去瞻迎“盛典”,而他却“企脚高卧向栩床”, 表示了对最高封建统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒 林外史》就是作者在这样的生活和思想基础上写成的。
点评:原本朴实勤劳、孝顺父母的匡超人在功名富贵的 诱惑下,在当时社会环境的影响下,他的人格已经扭曲, 在逼迫妻子下乡时表现得极为专制,以至于最后使他的 妻子病死在乡下,这也彻底地暴露出了他的冷酷自私。
3.“戏文上说的蔡状元招赘牛相府,传为佳话,这有何 妨!”即便应允了。
点评:到京城攀高结贵,抛弃结发妻子,并恬不知耻地说
氓恶棍的营生,勾结潘三,做尽了种种坏事:假刻图章,
短截公文,设计代考……
此处表面是写潘三的恶行,可是又有几件匡超人不曾参 与?难怪“匡超人不看便罢,看了这款单,不觉飕的一声, 魂从顶门出去了”。
2.娘子再三再四不肯下乡,他终日来逼,逼的急了,哭喊 吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯,竟托书店里人把房

人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第四单元 第7课《儒林外史》之《匡超人》 课件(55张)

人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第四单元 第7课《儒林外史》之《匡超人》 课件(55张)

吴敬梓饱尝了 世态炎凉,逐渐认 识了八股科举的腐 朽糜烂,产生了厌 弃功名富贵的思想。 广泛的交游,长期 同官僚、政客、名 士之流的周旋,使 他对官场的腐败, 儒林的堕落,有了 较深刻的认识。
“儒家”和“儒林”
儒家作为一种学术流派,儒士作为一个社会阶层, 在传统的中国社会文化中有着特殊的地位。东汉班固在 他的《汉书· 艺文志· 诸子略序》中是这样说的:儒家者 流,盖出于司徒之官。助人君,顺阴阳,明教化者也。 游文于六经之中,留意于仁义之际。祖述尧、舜,宪章 文、武,宗师仲尼,以重其言,于道最为高。孔子曰: “如有所誉,其有所试。”唐、虞之隆,殷、周之盛, 仲尼之业,己试之效者也。然惑者既失精微,而辟者又 随时抑扬,违离道本。苟以哗众取宠,后进循之,是以 五经乖析,儒学浸衰。此辟儒之患。 吴敬梓笔下的儒林是个怎样的社会阶层?这些人物 是“助人君,顺阴阳,明教化”之流吗?读一读《儒林 外史》,理一理其中的人物关系,答案便不言自明。
《儒林外史》是我国小说史上第一部也
是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。 全书共五十五回,约四十万字,描写了近 两百个人物。小说假托明代,实写清朝康 乾时期科举制度下读书人的功名和生活。 作者对生活在封建末世和科举制度下的封 建文人群像的成功塑造,以及对吃人的科 举、礼教和腐败事态的生动描绘,使小说 成为中国古代讽刺文学的典范,也使作者 吴敬梓成为中国文学史上批判现实主义的 杰出作家之一。
第 七 讲
有一种冷峻的小说, 它涉及的是人生现实中 灰色甚至黑色的一面。 这类小说深入社会,关 注现实,笔调冷峻,笔 法比较写实,结构较为 灵活,情感表达近乎理 智,可称为社会小说。
中国古代讽刺小说典型代表: 《儒林外史》 晚清四大谴责小说: 《官场现形记》 《二十年目睹之怪现状》 《孽海花》 《老残游记》

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第四单元第7课《儒林外史》匡超人课件(系列二)

高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第四单元第7课《儒林外史》匡超人课件(系列二)

读法指津
首先要仔细阅读前面几回的内容,全面把握匡超人的性
格特征和生活经历。
品味赏析
节选的部分主要写了匡超人发迹、潘自业遭祸、匡超人停妻 再娶、回乡取结、路遇牛布衣等几件事,集中叙述了匡超人的蜕 变。转折点是岁考的成功:取在一等第一,又被宗师题了优行。
此时的匡超人可谓踌躇满志、春风得意。也就在此时,心里也就
的功名,也就摇身一变,成了儒林中人。这类人物,出
4.真儒贤人奇人 从三十一回起,作者理想中的人物依次登场,主要有杜少卿、 迟衡山、虞育德、庄绍光、萧云仙、沈琼枝、余大先生、余二先生 、虞华轩、凤四老爹等人。这些人物是根据作者的道德观念、
回环式结构
每回以一个或多个人物为中心,而以许多次要人物构成一个社 会环境,从人与人的关系上、从种种日常生活活动中,来表现人的 思想性格与内心世界。总是在这一回为主要人物,到另一回即退居 次要地位,而以另一人居于主要:如此传递、转换,各有中心,各 有起讫;而各个以某一人物为中心的生活片段,又互相勾连着,在 空间上、时间上连续推进;多少的社会生活面和人物活动面,好像 后浪逐前浪,一一展开、彼此连贯,成为巨幅的画面……正如绘画 上《清明上河图》《千里江山图》或《长江万里图》之类“长卷” 形式相类。若要将它取个名目,可以叫做“连环短篇”。
对比的例子也是比比皆是。梅玖前面对周进讥诮无情
,后面对着周进的牌位毕恭毕敬,口称“门生”;胡屠夫
前面骂范进赶考是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”,等中了举人, 却又认为他是“天上的文曲
戏拟指的是通过对文内和文外某件事情的戏剧化模仿,让读者 在二者之间建立联系、产生对比,并由此产生讽刺的艺术效果。比 如娄三、娄四公子“尊贤养士”的一段,那种豪爽、贤能,不禁让 我们想起战国时期以“尊贤养士”著名的信陵君,而他们三次拜访 杨执中的情景,又有点类似三国时期刘备的“三顾茅庐”。这种类 似并不是偶然的,应该是作者刻意为之。当八位名士齐集,好像也 是“一时之盛会”,足够青史留名。但当杨执中与权勿用因为钱财 发生龃龉,“侠士”张铁臂虚设“人头会”骗取钱财之后,我们就 会发现世易时移,这帮所谓的“贤士”根本不能与古代

高中语文人教版选修中国小说欣赏课件 第4单元 从士林到官场 7 《儒林外史》

高中语文人教版选修中国小说欣赏课件 第4单元 从士林到官场 7 《儒林外史》

2.语境辨析法 (7)盛 ( Shânɡ )老师盛 ( shânɡ )情邀我去她家做客,并帮我盛 ( chãnɡ )饭。 . . .
chen ),语言伧( cānɡ )俗。 (8)这个人衣着寒伧 ( . .
(9)勇于创 ( chuànɡ )造的人难免会遭受创 ( chuānɡ )伤。 . .
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
肄 业 yì (1) 肆 放sì 厝 权cuò (2) 措 施 cuò
lǐn廪 生 木 (3)lǐn檩 lǐn凛 然
பைடு நூலகம்
装lià n 殓 财 (4)liǎn 敛 眼jiǎn 睑
[探背景] 《儒林外史》为清代吴敬梓所作,共有 56 回。本书是一部讽刺小说,是一 幅活生生的社会面貌图。它以生动形象的笔墨,逼真地反映社会。书中刻画了 各种类型的士人利欲熏心、虚伪丑恶的精神面目,暴露出封建社会的腐朽和黑 暗,并对科举制度和封建礼教做了深刻的批判和嘲讽。对于自食其力的人,则 予以尊重和同情。匡超人本来是一个心地纯洁的青年,在社会上染泡几时,心 灵便丑陋、变形,作者直接将矛头对准了科举制度,对准了丑恶的八股取士。 《儒林外史》从第十五回“葬神仙马秀才送丧 第十六回“大柳庄孝子事亲 思父母匡童生尽孝”开始,
国子监 . 监 狱 .
à 吓 唬 xi . (4)吓 â 恫吓 h . 衣冠 楚楚 ɡuān . (6)冠 à n 沐猴而冠 ɡu .
ào 拗 口 . 拗 断 (5)拗ǎo . ni ù 执拗 .
徘徊 (彷徨/徘徊)在传统与时代的十字路口,一时不知路在何方。 ______
(2)刻不容缓· 迫在眉睫 这两个成语都形容非常紧急。 “刻不容缓”侧重于不容许拖延,可用于形容客观的形势紧急,也可以形 容主观的要求迫切。 “迫在眉睫”侧重于已在眼前,只能形容客观的形势紧迫。 请将正确的词语填在横线上。 ①商标对于一个企业的发展是如此的重要,对于商标的保护自然也是

语文同步指导人教版选修《中国小说欣赏》课件:第7课 《儒林外史》——匡超人

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bì 敝 人 4.荫bì 蔽
lǐn 廪 生 6.lǐn 檩 条
三、词语辨析 1.盘桓·徘徊·彷徨 辨析:盘桓:①逗留;徘徊。②回环旋绕。徘徊:①在一 个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内 来回浮动、起伏。彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方 向去。
例句:①这条几乎是在半山腰上开辟出来的“天路”,它 盘桓于崇山峻岭之间,最低海拔为146米,最高海拔达到875 米,落差竟达700多米。
7.诰命夫人: _封__建__时__代__指__受__过__封__号__的__妇__女__(_多__见__于__早__期__白__话__)_。_________
一、走近作者
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,后来又 自号秦淮寓客,晚年称文木老人。安徽 省全椒县人,清代小说家。曾祖辈“兄 作者 弟五人,四成进士”“五十年中,家门 生平 鼎盛”。到他祖父以后,家道开始衰落。 其父吴霖起是康熙年间的拔贡,做过江 苏赣榆县的教谕,为人方正,后丢官回乡,抑郁而亡。
5.《匡超人》这篇小说中,讽刺手法有哪些特点? 点拨:①运用对比映衬手法塑造人物形象,在不经意中强 化讽刺效果。如:离别新婚妻子辛小姐时,匡超人“含着一包 眼泪”;而闻结发妻子郑氏死时,却是“落下几点泪来”。匡 超人与潘三狼狈为奸,做了不少坏事,可潘三出事后,却避之 不及。②善于对人物最富特征的细节进行夸张的描写,以揭示 出这个人的真实面目。如:匡超人吹嘘曾经选过九十五种制艺 选本,风行海内,连“外国都有”,北方五省读书人都拜“先 儒匡子之神位”,被当场揭穿还嘴硬。
5.大吹大擂:_比__喻__大__肆__宣__扬__。________________________
6.摽梅之候: _摽__,__坠__落__的__意__思__。__摽__梅__的__原__意__是__形__容__梅__子__纷__纷__落__地__,__比__喻_ _青__春__易__逝__。__本__是__女__子__等__待__求__偶__的__委__婉__说__法__,__不__适__用__于__男__子__。___

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.一、教学内容本节课我们将学习人教版选修中国小说欣赏中的《匡超人》章节。

该章节详细讲述了清代的短篇小说家吴敬梓所著的《儒林外史》中的经典人物匡超人的故事。

通过分析匡超人的形象与经历,揭示当时社会的风貌和世态炎凉。

二、教学目标1. 理解《匡超人》的故事情节,分析匡超人的性格特点及其所反映的社会现象。

2. 掌握小说中的艺术手法,如讽刺、夸张等,并学会运用到实际创作中。

3. 提高学生的文学鉴赏能力,培养对中国古典小说的兴趣。

三、教学难点与重点难点:分析匡超人形象的社会意义,理解小说中的讽刺手法。

重点:把握故事情节,深入剖析匡超人的性格特点及其所反映的社会现象。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《匡超人》原文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示清代的绘画作品,引导学生了解当时的社会背景,为学习《匡超人》打下基础。

2. 讲解:详细讲解《匡超人》的故事情节,分析匡超人的性格特点,如贪婪、虚伪、自私等,以及这些特点所反映的社会现象。

3. 例题讲解:分析小说中的讽刺手法,以匡超人的言行举止为例,进行讲解。

4. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析其他小说中的讽刺手法,并进行讨论。

六、板书设计1. 《匡超人》2. 主要内容:匡超人性格特点:贪婪、虚伪、自私社会现象:官场腐败、人性丑恶讽刺手法:讽刺、夸张七、作业设计1. 作业题目:分析《匡超人》中的讽刺手法,结合具体事例进行阐述。

2. 答案要点:讽刺手法:如对比、夸张、反讽等。

具体事例:匡超人为了巴结权贵,极尽谄媚之能事;对待亲人和朋友却冷漠无情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对《匡超人》的理解程度,以及讽刺手法的掌握情况。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他清代小说,如《红楼梦》、《聊斋志异》等,进一步了解清代的社会风貌和文学成就。

重点和难点解析1. 匡超人性格特点及其所反映的社会现象。

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.

人教版选修中国小说欣赏《匡超人》课件1.一、教学内容本节课选自人教版选修《中国小说欣赏》第四章《聊斋志异与清代小说》的第五节《匡超人》。

该章节详细讲述了清代小说家吴敬梓所著的《儒林外史》中的一个人物——匡超人的故事,通过匡超人的经历,揭示了当时社会的种种弊端。

二、教学目标1. 了解《儒林外史》的背景,理解匡超人这一人物形象及其所反映的社会现象。

2. 分析小说中的讽刺手法,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的思辨能力和道德素养,引导学生树立正确的人生观。

三、教学难点与重点教学难点:小说中讽刺手法的分析。

教学重点:匡超人形象的理解以及小说主题的探讨。

四、教具与学具准备1. 教师准备:《儒林外史》原文、课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备:笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入:通过讲述清代科举制度下的社会现象,引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解:详细讲解匡超人的故事,分析小说中的讽刺手法,阐述小说主题。

3. 例题讲解:选取小说中的一段讽刺性描写,进行分析解读。

4. 随堂练习:让学生结合课文,分析匡超人形象的特点,讨论小说所反映的社会问题。

六、板书设计1. 黑板左侧:匡超人故事梗概。

2. 黑板右侧:小说主题及讽刺手法。

3. 中间部分:例题讲解及课堂讨论重点内容。

七、作业设计1. 作业题目:分析《匡超人》中的讽刺手法,结合现实生活,谈谈你的看法。

2. 答案:要求学生结合课文内容,阐述讽刺手法,并联系实际,给出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对小说的理解程度,以及对讽刺手法的掌握情况。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《儒林外史》全文,深入了解清代社会背景,提高文学素养。

同时,鼓励学生关注现实生活中的类似现象,学会思考,树立正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标中的“分析小说中的讽刺手法,提高学生的文学鉴赏能力”。

2. 教学难点:“小说中讽刺手法的分析”。

3. 教学过程:“例题讲解”和“随堂练习”环节。

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细节描写
•逼真、传神
延伸拓展
有人认为匡超人由善良变丑恶、 由勤勉变迂腐的过程,责任在于儒林 众生,是他们的熏染、腐蚀导致他的 变质。又有人认为责任全在于他本身, 如果他坚守自己善良,就不会变质。 你同意那个观点,请阐述理由。
反馈检测
写作练习
假如匡超人活在今天的社会, 会变成什么样的人?(题目自 拟,100字左右)
总结
吴敬梓的《儒林外史》的节选部 分《匡超人》为我们塑造了一位原本 心地善良,讲孝道、重友情的青年, 却因为时代的变化,儒林的影响而逐 渐堕落变质。让读者清楚的看到封建 制度、封建科举制度的罪恶,具有强 烈的讽刺意味。
说明作者所处时代的儒林已经是一个大 染缸,匡超人的变质堕落的过程正是儒林 熏染的结果。这充分说明匡超人这个人物 在《儒林外史》中具有重要的社会历史地 位。
艺术成就
1、独特的结构——“虽云长篇,颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中 心事件来结构的方式不同,它 以连缀的故事、相互衔 接的人物 ,既独立又 前后呼应地结成艺术整体,奠 定了我国讽刺小说的基石。
你的感受如何 为自己开脱辩 匡超人的无耻行为 匡超人形象的塑造 (他是什么样的人) 解
对 待 家 人 的 态 度
你独自住不方 不顾夫人肯 便 做的兴头, 否,执意送 再来接你上任 夫人下乡 我去之后,你 日食从何而来
虚伪
狡诈
戏文上说的蔡 隐瞒婚史, 状元招赘牛相 再结夫妻 府,传为佳话, 这又何妨。
从士林到官场
《儒林外史》
匡 超 人
山西.朔州.朔城区一中 李枢
(图为吴敬梓纪念馆,作者摄于安徽 全椒)
• 吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,
关于作者 晚号文木老人,安徽全椒人。中年后自称秦
淮寓客,五十四岁客死扬州,只因喜欢杜牧诗 句“人生只合扬州老”一语成谶。出生于世
代书香官宦家庭,至其父时家境破落让他饱尝 了世态炎凉,科场失利又使他对科举的腐败、 士大夫阶层的堕落有了清醒的认识,最终使他 彻底告别科举仕途,不再与统治阶层为伍。三 十三岁时移居南京,在秦淮水亭,历时十余 年时间,创造出不朽之作《儒林外史》
辛辣的讽刺
• 作者因久阅文坛,对文人心态自然非常熟稔, 一旦发为讽刺,不但穷形尽相,往往还剔骨见 髓,使有疾者霍然汗出。他观察点的特色是: 一个人物,一种冲突。周进、范进都是在八股 制艺取士的舞台上扮演着悲喜剧的角色,马二 先生是一个具有双重性悲剧的人物,匡超人人 性的异化则是“圣人”之徒戕害的结果。实际 上吴敬梓是对形形色色的知识分子进行了一次 哲学巡礼。
英国:
• 吴敬梓是十八世纪现实主义的讽刺文学 家。杰作《儒林外史》共五十五回,是 以社会群丑为题材的中世纪骑士故事。 故事情节不受拘束,前后穿插贯串,使 他对作品的叙述和人物性格的描写都远 远超过了前人。采用方言是他独特的写 作方法,从而使小说得到了很好的展现。 (英国•大百科全书)
合作探究一Biblioteka 初读课文,简要复述故事情节
文章节选部分主要写了匡超人发迹(收 到来信、参加科举)、潘三遭祸(被抓) 、探视刑房——匡超人骗妻进京、停妻娶 妻——回乡取结、厚葬妻子——拒探潘三 、路遇牛布衣等情节
合作探究二
快速阅读课文第4-6段,8-9段,思 考如下问题:
课文节选部分的匡超人,已经从 一个心地善良的青年堕落成为无耻之 徒,他的无耻行为是通过哪些具体的 事情反映出来的?
•中外文学视野中 的《儒林外史》
中国

• 在中国古代长篇小说的几种经典性著作中,《儒林外 史》是最受冷落的一种,以至鲁迅要为之抱不平: “《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下,然而留 学生漫天塞地以来,这部书就好象不永久,也不伟大 了。伟大也要有人懂。”(《且介亭杂文二集•叶紫 作《丰收》序》) 所著有《文木山房集》,《诗说》若干卷;又仿 唐人小说为《儒林外史》,穷极文士情态,争传写之。 (程晋芳《吴敬梓传》) 迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘时 弊,机锋所向,尤在士林;其文又戚而能谐,婉而多 讽:于是说部中始有足称讽刺之书。(鲁迅《中国小 说史略》)
道德败坏 无耻卑鄙
匡超人的无耻行为
对 待 家 人 的 态 度
你的感受如何 为自己开脱辩 (他是什么样的人) 解
置办丧事: 闻夫人之死 ,要母亲、 兄长争名份
说妻子是个 诰命夫人 说母亲要 显得与众不 同 让兄长凡 事立起体统 来,不可自 己倒了架子
虚伪
迂腐
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩解
本该到监里去看一 看,现在替朝廷办 事,就照着朝廷的 赏罚;若到这样的 地方去看人,便是 赏罚不明了。 我在这里取结,院 里、司里都知道的 ,如今设若走一走 ,传的上边知道, 就是小弟一生官场 之玷。
清:
• 夫曰《外史》,原不自居正史之列也; 曰“儒林”,迥异玄虚荒渺之谈也; 其书以功名富贵为一篇之骨,有心艳 功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名 富贵而骄人傲人者;有假托无意功名 富贵自为高,被人看破耻笑者;终乃 以辞却功名富贵,品地最上一层,为 中流砥柱。(清•闲斋老人)
英国:
• 《儒林外史》是一部极为出色的著作, 足堪跻身世界文学杰作之林,它可与 意大利卜伽丘、西班牙塞万提斯、法 国巴尔扎克或英国狄更斯等人作品相 抗衡。……可称为世界上一部最不引 经据典、最饶诗意的散文叙述之规范。 (英国《中国文学与外国文学之比较 研究》)
你的感受如何 (他是什么样的人)
对待 儒林 旧友 的态 度
潘三入 狱,恕 不探望
虚 伪
怕承担 赏罚不 明之虞


你的感受如何 匡超人的无耻行为 为自己开脱辩解 (他是什么样的人)
恬 不 知 耻 自 夸
误用“先儒 ”,酿成 笑 话,不以为 耻
谓“先儒”者 ,乃先生之谓 也
恬不知耻
在这里,我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人,他的言行 举止与众儒林众生相比,有过之无不 及。他的语言、心理活动已使儒林众 生丑相毕现,他的行为结果却令人生 厌和不屑。然而,作者笔下的匡超人 最初却并不是这样一个人,他善良纯 净,讲孝道、重情义。
关于作品
• 《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜
活却又令人含泪去笑的人物形象,既为我们 描绘了一幅儒林群丑图,又被视为文运衰落、 文人有厄的痛史。在这众多的人物之中,匡 超人的形象别具意义,作者借助他把儒林中 那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一 起,既展示了士人秀才们的酸腐,又显示出 对追求功名富贵者的辛辣讽刺。唯匡超人一 个便已穷极文士情态,荟萃儒林的痛与丑。
2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
作者因久阅文坛,对文人的心态自然非常熟稔, 一旦发为讽刺,不但穷形尽相,往往还剔骨见髓,使 有疾者霍然汗出。他的观察点是:人物、冲突。
3、细节描写,夸张的语言,写实手法,等等, 都是讽刺小说艺术的基础。
“虽云长篇,颇同短制”
• 这部作品不仅以讽刺作为主要的艺术手 段,而且在结构上与通常的长篇小说以 中心人物、中心事件来结构故事的方式 不同,以连缀的故事、相互衔接的人物, 既独立又前后呼应地结成艺术整体。它 奠定了我国讽刺小说的基石,对后来的 文学的影响是巨大而深远的。
请用简洁的语言概括匡超人的性格特征。
作者通过语言描写、心理活 动描写使他丑态百出,行为令 人厌恶与不屑,他是一个虚伪 狡诈、品德败坏、厚颜无耻( 恬不知耻)的士林丑恶之人。
作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什 么?
(提示:小说共55回,却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象,作者的用意到底何在?同学 们可以据此展开讨论。)
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