小学科学湘科版三年级下册高效课堂资料《2 测量气温》习题2
湘科版科学三年级下册 第二单元《2 测量气温》习题1
三、看表填空
浙江电视台综合频道在9月13日播送了天气预报如下：
最高气温
最低气温
阴晴变化
人体舒适程度
35℃
26℃
午后有雷阵雨
多数人感觉不适
根据表中有关数据分析回答。
（1）9月13日这天的35℃的气温通常出现在左右，26℃的气温通常出现在_____________。
《2测量气温》习题
一、填空题
1、气温的测量工具为_______，单位是__________。
2、气象学家、地理学家_______________是我国气象事业的创始人。
二、选择题
1.下列属于天气现象的是（）。
A、长夏无冬B、烈日炎炎
C、鹅毛大雪D、四季如春
2.通常一天中的最低气温，往往出现在（）。
A.日落前后B.日出前后
湘教版科学三下复习资料
第一单元冷与热1 知冷知热1．人们用温度来准确描述物体的冷热程度。
2.温度计是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计、红外线温度计、_指针式温度计等，3、测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃- 42℃之间，因为人体正常体温是37℃。
3．1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。
规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为 0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。
6、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底；读数时视线要与温度计液面持平；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体。
7、零下六摄氏度写作-6℃；九十四摄氏度写作94℃。
三十六摄氏度写作36℃。
8、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。
温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。
2 热胀冷缩1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
2.1632年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计。
3．一般情况下，液体受热时，体积都会膨胀；受冷时，体积都会收缩。
这就是液体的热胀冷缩的性质。
但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。
4．酒精灯灯焰分为内焰、焰心、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。
5.使用酒精灯时要注意：点火时要斜向上点火，灭时要用帽子盖灭。
6．加热后，铜球__不能__通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。
这说明铜球受热时体积__膨胀__，受冷时体积__收缩__。
7. 描述实验现象时，我们要说清楚实验__前__、实验__中__、实验_后___看到的___现象___，以及实验条件是什么。
8．固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。
9．我能举出生活中关于热胀冷缩的事例：①铁轨间要留缝隙；②高压线不能拉太紧；③瓶装饮料不能装太满；④浇铸水泥路面要留缝隙；⑤踩瘪的乒乓球用热水煮；⑥冬天有时罐头瓶盖打不开，用火烤一烤就行打开等。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形状和颜色，通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
3.能够感知大自然的魅力，培养观察和探究的习惯，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》三、教学重难点1.了解云和雨的形状和颜色，能够通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
四、教学准备1.教师：科学教材，天气等级表，云和雨的图片或视频资料。
2.学生：课本，铅笔，笔记本。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师使用图片或视频资料向学生展示各种不同形态和颜色的云和雨。
引导学生开展对自然界的观察，探究云和雨是如何形成的。
2.通过学生的阐述，引出本课学习的内容：观察云和雨，并通过它们的形状和颜色来预测天气情况。
5.2 讲解新知1.教师根据课本内容介绍云和雨局部的构造和形态特点。
引导学生通过观察来了解云和雨的基本特征。
2.教师讲解如何使用天气等级表，并通过实例向学生介绍不同天气等级对人们生活的影响。
引导学生学会辨别不同天气等级。
5.3 操作实践1.教师指导学生观察窗外的天气理解不同天气类型的影响，并结合天气等级表让学生判断不同天气类型的等级。
2.教师通过云和雨的实例依次讲解如何判断天气情况，引导学生加深对云和雨的形态、颜色、位置等细节的观察，以便做出正确预测。
3.让学生在课后观察天气，根据所学知识，以铅笔或笔记本等方式记录所观察的云和雨的形态和颜色，确定天气类型。
5.4 总结反思1.教师和学生一起总结课程中所学内容，检视学生对知识点的掌握情况。
2.针对学生存在的问题，教师再次强调和解释重点知识点。
5.5 课堂练习1.请根据天气等级表选择一个天气类型，介绍其对人们生活的影响。
2.请回答一个问题：观察云和雨可以预测什么？六、教学扩展1.让学生自己观察云和雨，并结合天气等级表来预测天气情况。
教科版小学三年级科学上册第三单元第3课《测量气温》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学上册第三单元第3课《测量气温》同步练习题及答案一、填空题1.若想知道一天气温的变化,需要用到 O2.气温计在使用的要放在的地方。
3.气温计在读数时,要让视线和保持齐平。
4.最高气温是指一天内, 一般出现在。
5.气象预报通常会报24小时内的最高温和最低温，最低温一般出现在 O二、选择题L一天中的气温最低值出现在（）A.午夜12时B.下午14时C.日出前后2.下面温度中可以反映当地的气温的是（）A.室内温度B.手心温度C.室外树荫下通风处的温度3.为了较准确地读取百叶箱内气温表的示数，应该（）A.将气温计拿下，拿到室内读数B.将气温计去下，站在百叶箱附近有阳光的地方读数C.在百叶箱内直接读数4.小明计划在学校测量气温，应该选择（）测量更为准确。
A.教室里B.操场上C.大树下5.夏天的时候,容易被晒伤，最不适宜在室外日光下工作的是（）oA. 14 点B. ∏ 点C. 6 点三、判断题1.测量气温时,我们要把气温计插在泥土中。
（）2.天气预报通常会报一天内的最高气温和最低气温。
（）3.气温计时玻璃做的，打湿了也不影响测量气温。
（）4.晴朗的午后，教室内外的温度是一样的。
（）5.气温计只要放在阳光照射不到的地方即可。
（）四、综合题一班科学兴趣小组的同学在12月10日这天测得了七个时间点的气温, 如下表所示：1.根据以上信息，帮助该小组同学将一天的气温柱状图画出来。
2.从（1）题图可知，一天中气温变化的大致规律是？3.根据图表信息，推测该天20点的气温大约为（）参考答案一、L气温计 2.阳光照射不到 3.液柱顶端5.凌晨5—6时4.最高气温下午二、1.A 2. C 3. C 4. C 5, A三、× √ × × ×四、1.图略2.先升高，后降低3. 5〜8℃之间的数均可。
湘科版小学科学新版三年级下册科学 3.1《观察气温》教案
湘科版小学科学三下3.1《观测气温》教案2.猜一猜，校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说自己猜想的依据。
3.制定观测气温的方案。
每个小组选定一个地点，分别测量并记录此地点一天中不同时段的气温。
4.活动要求：同一活动小组内合理分工，分组观测校园内不同地点的气温（同一观测地点不要同时集中过多的小组）。
强调：气温计要距地面1.5米高。
5.分组测量，并记录测量结果（教师指导巡视各组观测气温）。
6.全班交流：你们从测量的数据中发现了什么？各个地点的气温不一样！7.气象站的气温是怎么测量的？指南车信箱介绍百叶箱。
拓展延伸一天中到底什么时候气温最高？分组观测和记录校园内某一地点一天的的气温。
建议观测与记录气温的时间可选择在课间休息时间进行。
记录样表（具体时间根据实际填写）：3.第2课时一、汇报交流1.展示各小组测量的一天气温数据。
2.全班交流：你们从测量的数据中发现了什么？3.怎样才能直观地看出一天中一段时间内气温变化的情况呢？二、活动：绘制曲线图1.根据记录的气温数据，我们可以将它们制成气温变化曲线图。
教师示范：选取一组数据，先画出横轴（各时间点）和纵轴（温度），然后对应每个时间点将温度在对应的点上标记出来，最后将所有的点连接起来形成一条曲线。
2.指导学生绘制气温变化图，找出这段时间中的最高气温和最低气温，气温变化的趋势是怎样的（升高或者下降），趋势变化快还是慢。
3.全班交流发现:一天中，早上气温低,上午气温慢慢上升,到下午2点（气温最高）以后气温逐渐下降。
4.介绍著名气象学家竺可桢。
三、拓展延伸1.挑战两周时间气温的连续观测及变化趋势分析。
活动建议：①观测起止时间：某月某日至某月某日；②确定测量地点（实景图片，或是第一次的测量地点）；③活动分工：每一个小组负责哪一个时间点的观测任务④活动情况展示：各组将观测报告粘贴在指定专栏内。
表扬坚持观测、数据记录准确、曲线图绘制及分析到位的小组。
2.查找资料,了解引起气温变化可能的原因。
《测量气温》练习题及答案
《测量气温》练习一、填空题1、气温计由、、和四部分组成。
其中温度的单位有摄氏度和华氏度两种，是温度的常用单位，读作。
2气温计读数的口诀：，读数起；向上数，；向下数，。
3、测量过程中，发现早上8点气温最低为，下午2点气温最高为。
总的变化规律为气温从早上8点直到下午2点，一直；下午2点之后，气温。
4、根据实验实际，将测量结果填写至下表。
时间8点10点12点14点16点气温二、判断题1、气温可以利用气温计测量出来。
（）2、室内的气温一定比室外的低。
( )3、实验过程中，应该保持干燥。
（）三、选择题1、测量气温应选在( )进行。
A.室内通风的地方B.室外阴凉、通风的地方C.室外向阳、通风的地方2、关于气温计读数，说法正确的是( )。
A.让视线平行液柱顶端所在刻度线B.让视线俯视液柱顶端所在刻度线C.让视线仰视液柱顶端所在刻度线3、下列记录气温的做法中，不正确的是( ) 。
A.在每天的同一时间进行观察记录B.下雨时，在室内记录C.在同一地点进行观察记录四、解答题1、请你结合课堂所学知识，说说为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、请你结合课堂所学知识，说说教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、请你结合课堂所学知识，说说使用柱状图描述气温有什么优点？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________五、实验分析题1、设计一个体验“利用气温计测量室外的气温”的实验:【1】实验名称:体验“利用气温计测量室外的气温”【2】实验器材:___________________________________________________ 【3】实验步骤: _______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【4】实验现象: _______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【5】你得出了什么结论？______________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、填空题1、液泡、液柱、刻度、单位符号、℃、摄氏度2、零刻度，摄氏几、零下几。
2020新湘科版三年级下册科学3.1《观察气温》教案
2020新湘科版三年级下册科学3.1《观察气温》教案一. 教材分析《观察气温》这一课旨在让学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法和注意事项，以及通过观察气温的变化，培养学生的观察能力和思考能力。
内容主要包括气温的定义、测量工具——温度计的使用方法、气温的单位及换算等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有所关注，但对于气温的测量方法和注意事项了解不多，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于新知识的学习充满好奇，愿意主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，掌握气温的测量方法和注意事项，学会使用温度计测量气温。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生对周围环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念，气温的测量方法和注意事项。
2.难点：温度计的使用方法，气温的单位及换算。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。
以问题为导向，引导学生主动探究气温的测量方法和注意事项；通过实践操作，让学生掌握温度计的使用方法；小组合作讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：温度计、气象数据表格、PPT等。
2.学具：每个学生准备一个温度计，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同季节的图片，引导学生关注气温的变化，提出问题：“你们知道气温是什么吗？气温是怎样变化的？”2.呈现（10分钟）介绍气温的概念，讲解气温的测量方法和注意事项，呈现温度计的使用方法及气温的单位换算。
3.操练（10分钟）学生分组，每组使用一个温度计，测量周围环境的气温，并记录数据。
教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分享自己测量到的气温数据，讨论气温的变化原因。
教师总结气温的测量方法和注意事项。
5.拓展（5分钟）引导学生关注气象数据，了解不同地区、不同季节的气温变化规律。
(带答案)湘科版科学三年级下册第3-4单元练习题复习题三四单元测试
（带答案）湘科版科学三年级下册第 3-4 单元练习题复习题三四单元单元测试卷一、单项选择。
（每小题3分，共60分）1．测气温时，把气温计放在阳光下，测得的结果和实际气温相比（）。
A．相等 B．偏高 C．偏低2．下列气温计的读法，正确的是（ )。
A．视线高于气温计液面B．视线与气温计液面持平C．视线低于气温计液面3．下面表格中记录了某地某一天中不同时间的气温情况。
根据以上数据，下面的说法错误的是（ )。
A．这天最高气温是25℃，出现在12时B．这一天气温变化规律是：气温先上，后下降C．可以预测当天20时的气温大约是18℃4．中雨是指24小时的雨量为（ )。
A. 10-24.9毫米B. 25-49.9毫米C. 50-99.9毫米5．人们把天空当作一个圆，看云在天空中占多少，根据云量由多到少把天气分为（ )。
A．晴天、少云、多云、阴天B．少云、多云、阴天、晴天C．阴天、多云、少云、晴天6．可以用来测量风向的是（ )。
A．雨量筒 B．风向标 C．风速仪7．下列现象不能判断风向的是（ )。
A．河水流动的方向B．旗帜飘扬的方向C．雨点飘落的方向8．在“自制简易风向标”的实验中，下面可以用来做轴的最好是（ )。
A．大铁锤 B．大头针 C．细棉线9.“每年的6月左右是我们这个地区的雨季。
”这句话描述的最可能是（ )。
A．气象 B．气温 C．气候10．世界气象日是（ )。
A.2月23日B.3月23日C.4月23日11．下列天气谚语属于看物象识天气的是（ )。
A.天上钩钩云，地上雨淋淋B.东虹日头西虹雨C.燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到12．花生的果实生长在（ )。
A．泥土里B．枝条上C．池塘中13．下面关于番茄的说法正确的是（ )。
A．番茄的根、茎、叶、花、果实、种子都是同时生长的B．番茄的果实总是长在叶子上C．番茄的叶子一般是展开的14．从大树到小草，植物的"身体"的共同之处是（ )。
A．一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成B．都是长得直直的C．果实都是紧挨着茎叶生长15．根的作用一般不包括（ )。
《测量气温》练习题及答案
《测量气温》练习一、填空题1、气温计由、、和四部分组成。
其中温度的单位有摄氏度和华氏度两种，是温度的常用单位，读作。
2气温计读数的口诀：，读数起；向上数，；向下数，。
3、测量过程中，发现早上8点气温最低为，下午2点气温最高为。
总的变化规律为气温从早上8点直到下午2点，一直；下午2点之后，气温。
4、根据实验实际，将测量结果填写至下表。
时间8点10点12点14点16点气温二、判断题1、气温可以利用气温计测量出来。
（）2、室内的气温一定比室外的低。
( )3、实验过程中，应该保持干燥。
（）三、选择题1、测量气温应选在( )进行。
A.室内通风的地方B.室外阴凉、通风的地方C.室外向阳、通风的地方2、关于气温计读数，说法正确的是( )。
A.让视线平行液柱顶端所在刻度线B.让视线俯视液柱顶端所在刻度线C.让视线仰视液柱顶端所在刻度线3、下列记录气温的做法中，不正确的是( ) 。
A.在每天的同一时间进行观察记录B.下雨时，在室内记录C.在同一地点进行观察记录四、解答题1、请你结合课堂所学知识，说说为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、请你结合课堂所学知识，说说教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、请你结合课堂所学知识，说说使用柱状图描述气温有什么优点？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________五、实验分析题1、设计一个体验“利用气温计测量室外的气温”的实验:【1】实验名称:体验“利用气温计测量室外的气温”【2】实验器材:___________________________________________________ 【3】实验步骤: _______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【4】实验现象: _______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【5】你得出了什么结论？______________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、填空题1、液泡、液柱、刻度、单位符号、℃、摄氏度2、零刻度，摄氏几、零下几。
教科版小学三年级科学上册《测量气温》课堂检测试题
《测量气温》课堂检测一、填空题。
1.使用气温计时，要等到气温计示数后，才能读数。
答案：稳定2.测量气温时应该选择室外阳光且的地方。
把气温计悬挂在中，注意保持。
答案：照射不到；空气通畅；空气；干燥3.今天的最高气温是十五摄氏度，写作；最低气温是零下十二摄氏度，写作。
答案：15℃；-12℃二、判断题。
1.一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。
（）答案：×2.某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。
（）答案：×3.每天室内外的气温都是一样的。
（）答案：×4.一天之中中午气温最高。
（）答案：×5.每天测量气温要在同一时间、同一地点进行。
（）答案：√三、选择题。
1.使用气温计，读数时视线要与气温计液柱的（）持平。
A.中间B.顶端C.底端答案：B2.下列三个气温中，（）更接近此时的气温。
A.教室内21℃B.大树旁19℃C.阳光下25℃答案：B3.一天之中气温最高的时间大约是（）。
A.中午12时~下午1时B.下午1时~下午2时C.下午2时~下午3时答案：C四、画图题。
根据记录的数据绘制柱状图。
答案：五、综合探究。
小文对某日的天气预报进行了记录，具体情况如下表所示请根据小文记录的信息回答下列问题。
1.这些城市中最高气温最高的是，最低气温最低的是。
答案：福州；太原2.该日南京的最高气温是，最低气温是，天气状况是。
答案：7℃；-4℃；晴3.该日在太原适合穿的衣服是（）。
A.棉衣B.短袖T恤C.长袖衬衫答案：A4.小文推测，该日济南的气温为-3℃的时间最可能是（）。
A.凌晨6时B.上午10时C.下午2时答案：A六、实验探究。
小轩测量了一天的气温，记录如下。
1.根据表格中的数据，在下图中画出相应的液面。
答案：2.早晨的气温大约是，中午的气温大约是，下午的气温大约是。
答案：3℃；13℃；16℃3.分析表格中的气温变化情况，写出这天的气温变化规律。
（至少写出两点）答案：①早晨的气温较低，14~16点的气温最高。
湘科版三年级下册科学3.1观测气温
实验要求： 同一活动小组内合理分工，分组观测校园
内不同地点的气温（同一观测地点不要同时集 中过多的小组）。
说一说：
你从观测的数据中发现了什么？
气象站的气温是 怎么测量的？
百叶箱
气象站使用百叶箱测气温。百叶箱里空 气能流通，外壁漆（qī）成白色，箱内的空 气不会因箱壁升温而烤得很热，一般百叶箱 都架设在草坪上。
3.1观测气温
看图描述你所看到的天气。
日常生活中你们还看到过哪 些不一样的天气，你能将它们描 述出来吗？
你认为构成天气的要素有哪些？
气温
气压
（空气的温度）（大气的压强）
风湿度云雨（降水）今天的气温是多少？ 如何准确观测气温？
观察认识气温计
认识气温计
℃代表摄氏度 刻度
。F代表华氏度
玻璃管 液面
一天中到底什么时候气温最高？
观察记录
交流讨论：
你从观测的数据中发现了什么？ 怎样才能直观地看出一天中一段 时间内气温变化的情况呢？
纵 气温变化图
轴
横轴
交流：你有什么发现？
活动建议：
观测起止时间：某月某日至某月某日 确定测量地点：实景图片，或是第一次的测量地点 活动分工：每一个小组负责哪一个时间点的观测任务 活动情况展示：各组将观测报告粘贴在指定专栏内。
查找资（zī）料,了解引起气温变 化可能的原因。
液柱
玻璃泡
摄氏度和华氏度都是用来计量温度的单位。包括我国在内 的世界上很多国家都使用摄氏度，美国和其它一些使用英语的国 家使用华氏度而较少使用摄氏度。
学习气温计的使用方法
怎样验证我们的猜想？
观测方案
我们猜想：…… 材料准备： 温度计
湘科版三年级下册科学复习资料(全册)
三年级下册科学复习资料第一单元控制溶解一、填空题：1.可以用（搅拌）（加热）（把固体变颗粒、粉末）等方法来加速物质的溶解。
2.在20℃时，100毫升水里最多能溶解（36克）食盐。
在20℃时，100毫升水里最多能溶解（ 204克）白糖。
3.在标准条件下，做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，会用到（天平）（量筒）等工具。
二、判断题：1.我们在生活中经常要加快某些物质的溶解，例如冲泡奶粉。
（√）2.糖含在嘴里不动比用舌头翻动搅拌溶解得快。
（×）3.把50克食盐放入100毫升凉水中进行充分搅拌后，食盐将全部消失溶解在水中。
（×）4.研究一杯水能溶解多少食盐时，为了节省时间，可以一次性往烧杯中多加几勺食盐。
（×）5.多余的盐颗粒，一直留在水中，不再溶解了，这种现象叫做饱和。
（√）三、选择题：1.把形状、大小相同的两块方糖放入装有半杯水的杯中，溶解得快的是（ C ）A.搅拌、不切碎的B. 切碎的、不搅拌C. 切碎的、搅拌2.下列关于验证温度影响食盐溶解速度的实验的说法中，错误的是（ A ）A.一杯搅拌，一杯不搅拌B. 冷水、热水一样多B.两个杯中放入的食盐一样多。
3.冲泡感冒药，一般都用开水而非凉开水，其原因是（ B ）A.用开水方便B. 用开水溶解速度快C.凉开水不能溶解感冒冲剂4.下列哪种情况下方糖溶解得速度较快？（ B ）A. 1克的方糖5粒B. 5克的方糖粉末C. 5克的方糖1粒5.下列关于溶解实验的说法错误的是（ A ）A. 将食盐放入水中，立即观察是否溶解B. 将食盐放入水中，搅拌后静置一会儿再观察是否溶解。
C.将食盐放入试管中，充分震荡后静置一会儿，再观察是否溶解。
6.一定温度下，一杯浓盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使这些食盐继续溶解的是（ B ）A.加入少量研碎的食盐B. 加入少量的水并搅拌C.把它放在冰箱里7.下列关于溶解的说法正确的是（ A ）A. 一定量的水只能溶解一定量的食盐B. 一定量的水不能溶解食盐C.一定量的水能溶解无限量的食盐。
《测量气温》作业设计方案-2023-2024学年科学湘科版2001
《测量气温》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业，让学生了解什么是气温以及如何测量气温，帮助他们加深对气温与天气的认识，培养其科学实验能力和观察能力。
二、设计内容：1. 理论知识：介绍气温的概念、气温的影响因素、气温的单位等相关知识。
2. 实验操作：让学生通过实际操作，掌握几种测量气温的方法，如水银温度计、电子温度计等。
3. 实验报告：要求学生记录实验过程、结果并进行分析，提出自己的观点和结论。
三、设计步骤：1. 学生预习气温相关知识，了解气温的概念和影响因素。
2. 教师通过课堂讲解和示范实验，介绍几种测量气温的方法及其原理。
3. 学生分组进行实验操作，测量不同时间、不同地点的气温，并记录数据。
4. 学生编写实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析和结论等内容。
5. 学生提交实验报告，并在课堂上进行展示和讨论。
四、考核方式：1. 实验操作：根据学生的实验操作情况和准确度进行评分。
2. 实验报告：根据学生的报告内容、逻辑性和分析能力进行评分。
3. 学生表现：根据学生在实验过程中的表现和参与程度进行评分。
五、评价标准：1. 扎实的理论基础和操作技能。
2. 完整的实验报告和正确的数据分析。
3. 积极的思考和表达能力。
4. 团队合作与积极参与度。
六、延伸拓展：1. 邀请专业人士前来讲解气温的变化规律和气象预测方法。
2. 组织实地考察活动，让学生亲身感受气温在不同环境下的变化。
3. 开展有关气象科学的科普讲座，拓展学生的科学视野和知识面。
通过本次作业设计，希望能够引导学生对气温进行深入研究，并培养其独立思考和实验能力，为其科学素养的提升和未来发展打下良好的基础。
希望学生能够在实践中获得成长和快乐！第二课时一、课时安排本次作业设计计划安排3个课时完成。
第一课时进行基础知识教学，包括气温的代表及测量方法等内容；第二课时进行实际操作，教授学生如何使用气温计等工具测量气温；第三课时进行小组讨论和总结，让学生掌握测量气温的方法和技巧。
湘教版三年级下册科学复习题
三年级下册复习题1、物体的冷热程度叫温度，测量物体温度的仪器（温度计）它是利用物体热胀冷缩原理制成的，温度的单位通常用摄氏度用（℃）表示。
1953年伽利略发明了第一支空气温度计，温度计也利用了热胀冷缩的原理。
2、规定1个标准大气压下，冰融化时的温度为0摄氏度，水沸腾时的温度为100摄氏度。
一天中下午2点到3点之间气温最高。
3温度计的使用方法：（1、测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）、单位和分度值（每一小格对应的温度值）；（2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触（要浸没在被测液体中），不能碰到容器；（3、待示数稳定后再读数；（4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中，不能取出来读数，视线要与温度计液面持平。
4、（固体、液体和气体）都有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
而重量不变。
（也有一些固体和液体是热缩冷胀的；如水冻成冰后体积会变大。
）常见的热胀冷缩现象：冷的杯子倒沸水时容易炸裂；火车轨道会留有空隙；夏天自行车、汽车轮胎的气都不能太多，防止温度高时，因气体膨胀而引起爆胎；5、热是一种能量的形式，热总是从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，直到两者温度相同。
6、热可以通过多种方式（传导、对流、辐射）进行传递，不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头、空气这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
比如：加穿衣服会使人体感觉到热。
1、天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，可用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、云量、降水量）。
2、天气特征主要包括云量、降水量、风力、风向、湿度和气温、。
3、（温度计）、（雨量器）、（风向标和风速仪）是测量天气的工具。
4、温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据。
5、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
（风速计）是测量风速的仪器。
湘教版科学三下2.2《测量气温》ppt-课件
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时间（小时）
温度（℃）
观察鸡西市日气温变化曲线图，你有什么发现？
一天里气温变化的规律
最高气温是一日内气温的最高值 最低气温是一日内气温的最低值
一天中，最高气温出现在14时(午后2时)， 最低气温出现在早晨6 晴、风力级别、气温高低等气象资料， 以及相应的物候现象。他一生记了40 多本记录，有近千万字，在此基础上， 竺可桢，气象学家、他写出了《物候学》一书。 地理学家，我国现代气象 事业的创始人。
“气温”是描述天气一个重要的“量”
学习目标
1、了解气温是空气的温度，表示大气冷热程度的物理量。 2、知道百叶箱是气象站测气温用的仪器。 3、学会绘制气温曲线图。 4、掌握一天里气温变化的规律。
一、什么是气温及度量单位？
气温就是空气的温度，它是表示空气冷热程度的物
理量。国际上标准气温度量单位是摄氏度（℃）。
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百叶箱是气象站测气温用的仪器。
木制百叶箱的四壁由两层薄的木板条组 成，外层百叶条向内倾斜，内层百叶条向外 倾斜，百叶条与水平的交角45度。箱底由三 块木板组成，每块宽110毫米，中间一块比 边上两块稍高一些。箱盖有两层。整个百叶 箱内外都是白色。把百叶箱漆成白色，利于 对太阳辐射的反射。百叶箱的门朝北开，是 为了防止观测时阳光直接照射箱内的仪器。 这样的结构，使得百叶箱内具有很好的通风 性能，同时又使箱内仪器不受太阳直接照射 和雨雪的影响，从而保障了空气温度的湿度 观测数据的代表性。
湘科版2017秋三年级下册 观测气温 课件
最近，一股较 强冷空气南下……
查找资（zī） 料，了解引起气 温变化可能的原 因。
拓展
著名的气象学家竺（zhú） 可桢（zhēn）每天都要观察和 记录气温的高低、阴晴云雨、 风力风向等天气情况。他一生 记了40多本笔记本，有近千万 字，在此基础上，他写出了 《物候学》一书。
各个地点的 气温不一样！气 象站的气温是怎 么测量的？
百叶箱
气象站使用百叶箱测 气温。百叶箱里空气能流 通，外壁漆（qī）成白色， 箱内的空气不会因箱壁升 温而烤得很热，一般百叶 箱都架设在草坪上。
3.什么时候观测？
4.我们组的观测任务 是什么？
在选定的地点，连 续测量一天中在校期间 的气温，并记录下来。 完成之后，再持续进行 两周的气温观测与记录。
测量并记录
(第二课时)
思考
如果要看出一段 时间内气温变化的趋 势，怎样才能更加直 观呢？
一天中的气温变化
怎样将我们观测的数据逐一标记到上面？
气温变化曲线图交流Fra bibliotek分析1.一天中的最高气 温一般出现在什么 时段？ 2.一天中从早到晚 气温变化有什么规 律？
发现两周中气温变化趋（qū）势
交流与分析
1. 观测气温
(第一课时)
空气的温度简称气温。 用来测量气温的温度 计叫气温计。
测气温
校园里什么地点、什么时候 气温最高？
说一说自己猜想的依据。
1.我们怎么选择地点呢？
每个小组选定一个地 点，连续测量那里的气温。 我们的猜想正确吗？
2.观测气温的技能有哪些？
气温计要距 地面1.5 米高。
2.观测气温的技能有哪些？
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小学科学湘科版三年级下册高效课堂资料
《2 测量气温》习题
一、选择题
1.下列选项属于天气现象的是（）。
A.冬暖夏凉
B.四季分明
C.小雨夹雪
D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
2.某地短时间里冷热、干燥、风、气压、阴晴等大气状态及其变化的综合状况称为（）。
A.气温
B.气象
C.天气
D.气候
二、填空题
1.气温指的是空气的___________________。
2.气温的测量。
（1）工具为___________________，单位是摄氏度（℃）。
（2）由于一天中气温在不断变化，在气象观测中，除使用普遍温度计测量外，还要使用最高温度计和最低温度计，分别测量一天中的___________________和___________________。
答：一天中气温最高出现在______________左右，最低温度出现在_______________前后。
3.气温对人类生活和生产的影响也很大。
人体最感舒适的气温是___________________。
4.气温即_______________________。
在气象观测中，一般在一个漆成白色的___________________里的温度计上读数。
三、简答题
1.什么情况下蜻蜓会飞得很低？
2.说说人类生活与气温的关系。
1。