生物实验创新大赛作品ppt课件
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七年级生物科技创新大赛作品
七年级生物科技创新大赛作品摘要：一、引言二、大赛背景和意义三、七年级生物科技创新大赛作品分类1.生物实验类2.生物技术类3.生物创意类四、优秀作品展示1.作品一：环保型智能灌溉系统2.作品二：智能家居健康监测器3.作品三：多功能生物降解塑料五、选手心得体会六、大赛总结与展望正文：一、引言随着科技的不断发展，生物创新技术已经深入到了我们的日常生活中。
为了激发学生们对生物科技的兴趣和热情，提高他们的创新能力和实践能力，我国举办了一场别开生面的七年级生物科技创新大赛。
这场大赛不仅为学生提供了一个展示自己才华的舞台，也为全社会带来了许多富有创意的生物科技作品。
二、大赛背景和意义本次大赛旨在推动生物科技教育的改革与发展，培养学生的创新精神和实践能力。
大赛鼓励学生们结合所学生物知识，发挥想象力，运用科技手段解决生活中的实际问题。
通过参加大赛，同学们可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力和团队协作精神。
三、七年级生物科技创新大赛作品分类1.生物实验类：同学们通过设计有趣的生物实验，探究生物世界的奥秘。
例如，观察植物的生长过程，研究不同环境对植物生长的影响。
2.生物技术类：运用现代生物技术，如基因工程、细胞培养等，解决实际问题。
例如，利用生物技术研发新型环保材料，减少环境污染。
3.生物创意类：结合生物知识，发挥创意，设计出具有创新意义的作品。
例如，设计一款智能家居健康监测器，实时监测家人的健康状况。
四、优秀作品展示1.作品一：环保型智能灌溉系统这款作品采用太阳能供电，通过传感器实时监测土壤湿度，智能调节灌溉量。
既能保证植物的水分需求，又能节约水资源，实现绿色环保。
2.作品二：智能家居健康监测器该作品利用生物传感器技术，实时监测家人的血压、心率等健康指标。
通过手机APP远程查看，让家人在家就能享受到专业的健康监测服务。
3.作品三：多功能生物降解塑料这种生物降解塑料具有分解速度快、环保无污染的特点。
同时，塑料中还添加了生物活性成分，可以在降解过程中改善土壤结构，促进植物生长。
《初中生物竞赛》课件
考试技巧：如何做好选 择题和大题
分享解决选择题和大题的有效 策略和技巧，帮助你更高效地 完成考试。
比赛策略：时间规划、 题目把握、重难点攻克
全面指导考试策略，让你科学 利用时间、有针对性地解答题 目。
案例分析与解析
高分作品案例分析与解读
分析优秀作品的特点和答题思路，帮助你更好地应对生物竞赛。
评委点评与反馈
比赛流程与评分标准
解析初中生物竞赛的比赛 流程，以及评分标准，帮 助你更好地准备比赛。
生物知识点
1
生命起源和演化
探索生命的起源和进化过程，了解物种多样性。
2
细胞结构与功能
深入了解细胞的结构、功能和组织构建。
3
遗传与变异
解析遗传学和基因变异的原理和应用。
比赛技巧与策略
参赛心态的调整
探讨思考和应对生物竞赛的心 态技巧，帮助你取得更好的成 绩。
《初中生物竞赛》PPT课 件
这是一份初中生物竞赛PPT课件，内容丰富有趣，帮助大家了解赛制介绍、 生物知识点和比赛技巧，提升生物初中生物竞赛的两种 不同形式，以及各自的要 求和挑战。
参赛条件与报名方式
介绍参加生物竞赛的资格 条件和报名流程，让你了 解如何参与比赛。
了解评委对高分作品的点评和反馈，为你的学习提供有价值的指导。
总结与展望：如何提升自己的生物水平
总结初中生物竞赛的学习经验，展望未来如何进一步提升生物水平。
生物实验ppt课件
细胞培养的步骤
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
细胞培养的过程包括细胞复苏、细胞传代和细胞冻存等步骤。这些步骤 都需要严格的无菌操作，以保证细胞的存活和实验结果的可靠性。
03
细胞培养的应用
细胞培养技术在生物医学研究中具有广泛的应用，如药物筛选、毒理学
研究、基因治疗等。通过细胞培养技术，可以深入了解细胞的生理和病
理过程，为疾病诊断和治疗提供有力支持。
生物信息学的价值
生物信息学技术在生命科学领域中具 有广泛的应用价值。例如，在医学领 域中，生物信息学技术可用于疾病预 测、个性化治疗和药物研发等方面； 在农业领域中，生物信息学技术可用 于作物抗逆性分析和新品种选育等。 同时，生物信息学技术的发展也促进 了跨学科的合作与交流，推动了生命 科学研究的进步和发展。
生物实验的类型与分类
类型
根据实验目的和手段的不同，生物实 验可以分为观察性实验、验证性实验 、探究性实验和模拟实验等。
分类
按照研究领域和对象的不同，生物实 验可以分为动物学实验、植物学实验 、微生物学实验、遗传学实验等。
生物实验的基本原则与注意事项
基本原则
科学性原则、对照性原则、随机性原则、可重复性原则等。
准备细胞和培养瓶
确保细胞处于适宜的生长状态，准备 好清洁、消毒的培养瓶。
消化细胞
加入胰蛋白酶等消化酶，使细胞从瓶 壁上分离下来。
分散细胞
轻轻吹打、搅拌使细胞充分分散。
接种细胞
将分散的细胞接种到新的培养瓶中。
培养细胞
将培养瓶放入恒温培养箱中，保持适 宜的温度和湿度，进行细胞培养。
THANKS
感谢观看
生物信息学技术
生物信息学技术
生物信息学技术是以计算机科学和统 计学为基础，通过对生物数据进行分 析和挖掘，揭示生命现象内在规律的 科学方法。常见的生物信息学技术包 括基因组学、转录组学和蛋白质组学 等。
七年级生物科技创新大赛作品
七年级生物科技创新大赛作品
以下是一个七年级生物科技创新大赛的作品示例：
项目名称：探索光对种子萌发的影响
一、项目背景：
种子是植物生命周期的起点，种子的萌发过程是植物生长的重要阶段。
光是影响种子萌发的环境因素之一，但不同种类的种子对光的反应不同。
本项目的目的是探究不同光条件对种子萌发的影响。
二、实验材料：
1. 不同种类的种子（如黄豆、绿豆、玉米等）
2. 培养皿
3. 滤纸
4. LED灯（红、蓝、绿三种颜色）
5. 定时器
6. 数据记录本
三、实验步骤：
1. 将种子分别浸泡在水中，时间为24小时。
2. 将浸泡好的种子放在滤纸上，然后放置在培养皿中。
3. 将培养皿分别放置在红、蓝、绿三种颜色的LED灯下，每种颜色设置三个不同光照强度（低、中、高）。
4. 使用定时器控制光照时间和光照强度，每天保持光照12小时，连续观察7天。
5. 每天记录种子的萌发情况，包括萌发数量、芽长等。
6. 分析数据，得出结论。
四、实验结果：
通过实验，我们发现不同种类的种子对光的反应不同。
有些种子在红光下萌发最好，有些在蓝光下萌发最好，有些在绿光下萌发最好。
同时，光照强度也会影响种子的萌发。
在适宜的光照强度下，种子的萌发率更高。
五、项目总结：
本项目的实验结果表明，光对种子的萌发具有重要影响。
在实际农业生产中，可以通过调整光照条件来促进种子的萌发，提高农作物的产量。
同时，本项目的实验过程和方法也可以为其他生物实验提供参考和借鉴。
生物实验创新比赛课件
1
178
185
166
156
2
174
183
162
148
3
169
186
158
145
平均次数 173.67
184.67
162.00
149.67
红星二锅头 56%vol
131 140 134 135.00
不同度数的酒对鱼平衡状况的影响
酒种 身体状况
第1次
清水
啤 酒≥ 3.3%vol
江小白 40%vol
郎 酒 红星二锅头 45%vol 56%vol
2.不同酒精浓度的配 制过程复杂，而改用生 活中常见的几种不同度 数的酒加入等量清水稀 释，显得更为简便、直 观和贴近实际生活。
3.不需要显微镜，学 生在家也可以完成。
材料器具
实验现象
1.水蚤的心率约300次 /min，计数容易出错导致 数据不准确，而幼鱼呼吸 频率常温下约170/min,计 数方便。
身体正常，保 持活力
2分开始出现失 1分20秒开始出 1分5秒开始失
衡现象
现失衡现象 衡
49秒开始失衡
第2次
身体正常，保 持活力
2分10秒开始出 1分32秒出现失 1分9秒开始失
现失衡现象 衡现象
衡
58秒开始失衡
第3次
身体正常，保 持活力
1分59秒开始出 现失衡现象
1分48秒开始失 衡
1分16秒开始失 衡
2.除了可以观察比较鱼 的呼吸频率，还可以观察 比较鱼身体的平衡、呼吸 状况，实验现象更加具体、 明显、直观。
3.实验过后并不会引起 鱼儿死亡，更有利于引导 学生爱护动物的情感教育。
5 教学反思
1.实验中师生要 勤于思考、善于 发现实验过程中 出现的新问题
初中生物创新实验说课 PPT课件 图文
• 把A，B两个烧杯盖上玻璃块，并放在装有开水的水槽中进行水 浴加热，放在阳光下（阴天可用电灯代替），如图二，观察溶 液的颜色变化。若A烧杯中溶液颜色由红色变成紫色，B颜色无 变化，则说明光合作用消耗了二氧化碳，若不变色，则说明光 合作用不消耗二氧化碳。
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
图一
图二பைடு நூலகம்
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
• 通过视频，不仅使学生认识到生物技术在农业生产中的重 要性从而提高对生物的学习兴趣，并且产生质疑，二氧化 碳在光合作用真的是必需原材料么？进而对本实验产生浓 厚的兴趣。
• 引导学生进行分析作出假设
• 提供实验材料和器材，并给学生介绍相关原理。
• 学生分组，通过给出的提示讨论实验方案。
• 然后教师组织各组讨论交流，并且改进实验方案；在此基 础上学生实施实验方案，观察实验现象。教师来回指导，
实验内容设计
本实验是以学生自主探究并设计实验为主，老师指导为辅 的方法进行探究式实验教学。根据以上问题分析以及课标要求， 对实验内容进行了改进，实验内容设计如下：
•实验材料：轮叶黑藻，紫色石蕊试剂，稀盐酸，碳酸钠，营 养液，开水 •实验器材：烧杯2个，水槽，铁架台，长颈漏斗，带导管双孔 橡皮塞 •实验原理：1、盐酸和碳酸钠反应生成二氧化碳。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，
初中生物创新实验说课ppt课件
• 把A，B两个烧杯盖上玻璃块，并放在装有开水的水槽中进行水 浴加热，放在阳光下（阴天可用电灯代替），如图二，观察溶 液的颜色变化。若A烧杯中溶液颜色由红色变成紫色，B颜色无 变化，则说明光合作用消耗了二氧化碳，若不变色，则说明光 合作用不消耗二氧化碳。
图一
图二
精选课件
7
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
3、植物需要饥饿处理，所需时间过长，在课时计划内不能 完成，且难以判断植物是否耗尽原来叶中原有淀粉
4、天竺葵脱色时间较长，且脱色过程中需要用酒精灯，对 于初一的学生较为危险
精选课件
3
学情分析
七年级学生对新模式学习已有一定的适应，他们朝气蓬 勃，求知欲强，但实验能力往往不足，同时也缺乏锲而不舍、 知难而上的精神，学习热情容易在受挫后出现反复，因此， 考虑学生年龄和实际认知水平，老师应该循序诱导，在实验 过程启发学生，激发学生思考，让学生体会思考乐趣，帮助 学生轻松接受知识，收到事半功倍的效果。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
精选课件
9
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助 学生了解本组设计的问题所在并且加以改进。如学生容易 局限于以二氧化碳为自变量的思维中时，教师可以给出提 示不一定要检测在有无二氧化碳时是否进行了光合作用， 还可以探究光合作用是否消耗了二氧化碳的角度思考，使 学生豁然开朗，培养学生换位思考的思维能力。又如提问 怎样可以加快水中释放二氧化碳速度？引导学生说出可以 提高水温等。并在此过程中渗透“对照设置”和“变量控制” 等实验设计中应注意的问题的教学，以提高学生的科学素 养，让学生对所提问题大胆假设和猜想、培养他们的创新 精神。
图一
图二
精选课件
7
教学过程
• 播放“大棚蔬菜二氧化碳施肥技术”视频
3、植物需要饥饿处理，所需时间过长，在课时计划内不能 完成，且难以判断植物是否耗尽原来叶中原有淀粉
4、天竺葵脱色时间较长，且脱色过程中需要用酒精灯，对 于初一的学生较为危险
精选课件
3
学情分析
七年级学生对新模式学习已有一定的适应，他们朝气蓬 勃，求知欲强，但实验能力往往不足，同时也缺乏锲而不舍、 知难而上的精神，学习热情容易在受挫后出现反复，因此， 考虑学生年龄和实际认知水平，老师应该循序诱导，在实验 过程启发学生，激发学生思考，让学生体会思考乐趣，帮助 学生轻松接受知识，收到事半功倍的效果。
• 各组之间交流实验结果，对于不同的结果，教师鼓励学生 事实求是，并且找出实验结果不同原因，最后得出结论。
• 最后，要求学生对于实验材料进行分类处理，清洗仪器并 摆放好，培养人与自然和谐相处的科学发展观和良好的实 验习惯。
精选课件
9
• 实验过程中，让学生大胆尝试自己设计实验方案，在各组 交流讨论过程中，通过学生质疑以及教师提问等形式帮助 学生了解本组设计的问题所在并且加以改进。如学生容易 局限于以二氧化碳为自变量的思维中时，教师可以给出提 示不一定要检测在有无二氧化碳时是否进行了光合作用， 还可以探究光合作用是否消耗了二氧化碳的角度思考，使 学生豁然开朗，培养学生换位思考的思维能力。又如提问 怎样可以加快水中释放二氧化碳速度？引导学生说出可以 提高水温等。并在此过程中渗透“对照设置”和“变量控制” 等实验设计中应注意的问题的教学，以提高学生的科学素 养，让学生对所提问题大胆假设和猜想、培养他们的创新 精神。
生物实验创新大赛作品PPT课件
• 4、把小鱼放入棉花浸出液中，观察小鱼的反应，实 验直观、明显。不再使用显微镜观察；
第3页/共11页
四、实验过程： 活动一 模拟人体吸烟
说明： 1、“U”型管：代表人体呼吸道 2、棉 花：代表人体的肺 3、两用气筒：代表人体吸烟过程
第4页/共11页
观察与讨论： 该实验完成后，U型管壁及棉花会变为黄色，这是由于附着有烟草
编号 处理过程
清水
小鱼
1 50ml 5条
2 50ml 5条
加入物质
清水 50ml
棉花浸出 液50ml
第7页/共11页
五、观察实验现象：
•
ห้องสมุดไป่ตู้
1号烧杯的小鱼活动正常
• 2号烧杯的小鱼活动减弱甚至死亡
第8页/共11页
六、交流与讨论
•
既然烟草中的有害物质会影响小鱼的生活。那么，
人
• 体吸烟时，将这些有害物质吸进人体内，是否影响人体 健
•
5、直观性不强，学生对吸烟的危害理解欠佳。
第2页/共11页
三、实验创新与改进之 处 • 1、用小鱼代替水蚤，取材容易；
• 2、模拟人体吸烟实验，学生直观烟草中的有害物质；
• 3、为了进一步理解这些有害物质对人体的危害，直 接
• 用活动一的棉花浸出液代替烟草浸出液，以免学生对烟 草
• 浸出液与烟草燃烧释放出的物质产生误会；
第1页/共11页
二、实验原型及不足之处
• 该实验是用显微镜观察水蚤心率，说明酒精
或烟草浸出液对水蚤心率有影响。
• 我认为以下方面不足：
•
1、操作麻烦；
•
2、学生计算水蚤心率不准，再加上水蚤会运
动，有时甚至无法计算；
•
第3页/共11页
四、实验过程： 活动一 模拟人体吸烟
说明： 1、“U”型管：代表人体呼吸道 2、棉 花：代表人体的肺 3、两用气筒：代表人体吸烟过程
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观察与讨论： 该实验完成后，U型管壁及棉花会变为黄色，这是由于附着有烟草
编号 处理过程
清水
小鱼
1 50ml 5条
2 50ml 5条
加入物质
清水 50ml
棉花浸出 液50ml
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五、观察实验现象：
•
ห้องสมุดไป่ตู้
1号烧杯的小鱼活动正常
• 2号烧杯的小鱼活动减弱甚至死亡
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六、交流与讨论
•
既然烟草中的有害物质会影响小鱼的生活。那么，
人
• 体吸烟时，将这些有害物质吸进人体内，是否影响人体 健
•
5、直观性不强，学生对吸烟的危害理解欠佳。
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三、实验创新与改进之 处 • 1、用小鱼代替水蚤，取材容易；
• 2、模拟人体吸烟实验，学生直观烟草中的有害物质；
• 3、为了进一步理解这些有害物质对人体的危害，直 接
• 用活动一的棉花浸出液代替烟草浸出液，以免学生对烟 草
• 浸出液与烟草燃烧释放出的物质产生误会；
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二、实验原型及不足之处
• 该实验是用显微镜观察水蚤心率，说明酒精
或烟草浸出液对水蚤心率有影响。
• 我认为以下方面不足：
•
1、操作麻烦；
•
2、学生计算水蚤心率不准，再加上水蚤会运
动，有时甚至无法计算；
•
生物实验竞赛-基础技能(共91张PPT)
• 切片
• 1、切片前在培养皿内盛放适量清水。 • 2、以左手拇指、食指、中指捏住材料，拇指应低于食指，
以免切伤手指，材料高出食指2~3mm。 • 3、切片前，用水润湿刀片，以减少切片阻力。 • 4、右手执刀，将刀片平放在左手食指上，刀口朝内，刀面
与材料断面平行，然后以均匀快捷的动作自左前方向右后方 以臂力带动刀片水平切割，不要用腕力。同时还要注意，切 时动作要迅速，材料一次切下，切忌停顿或拉锯式切割。 • 5、切下数片后，用湿毛笔轻轻将薄片移入清水中，防止材 料萎蔫。
• 此外，改良苯酚品红溶液也可使染色体着色。
• 应用：用高倍镜观察细胞的有丝分裂等。
4-3、DNA和RNA的染色鉴定
• 甲基绿和吡罗红是混合染色剂。 甲基绿是具有金 属光泽的绿色微结晶或亮绿色粉末 。溶于水 ，显 蓝绿色。稍溶于乙醇，不溶于戊醇 。吡咯在盐酸 作用下聚合成为吡罗红，可与 RNA结合呈现红色。
4-7、斐林试剂检测可溶性还原 糖
• 原理：还原糖 + 斐林试剂（加热后） → 砖红色沉淀
• 注意：斐林试剂的甲液和乙液要等量混合 均匀后方可使用，而且是现用现配，条件 需要水浴加热。
• 应用：检验和检测某糖是否为还原糖;不同 生物组织中含糖量高低的测定;在医学上进 行疾病的诊断，如糖尿病、肾炎。
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片 上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材 料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影 响观察。
把一滴红墨水滴在盖玻片的一侧。用吸 水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸 润标本的全部。
洋葱表皮细胞
现象
原因
对策
细胞有严 重重叠现 象
细胞结构 不太清楚 有黑色圆 圈等
像更加清晰
锦屏县初中生物实验优质课竞赛说课稿PPT课件
二、实验材料：
尾鳍色素少的小鱼（泥鳅），显微镜， 培养皿，滴管，纱布（纸巾），擦镜纸。
第2页/共9页
三、设计思路和创新之处：
1、实验分析： 学生进入实验室做这个实验时，比较
容易产生兴奋和好奇的。在教师讲解实 验的过程中，很容易把注意力转移到了 实验材料（小鱼）上去了。通过多年生 物实验教学总结经验，并且在实验过程 中，当学生看到了鱼尾鳍中有血液流时， 就很兴奋的找其他同学来看，后面就不 知道了该做什么，整个实验的目的根本 无法了解和完成。
第4页/共9页
2、在实验过程中，尽可能 多地体现学生学习的主体性， 教师在这个过程中只起“穿 针引线”的作用。如：对实 验操作总体要求和强调需注 意的问题后，学生可以开始 实验，这时，老师和学生一 起探讨并实施实验。
第5页/共9页
3、在选择材料上，结合显微镜的特点， 一定要选择尾鳍色素少且透明的小鱼或 者蝌蚪，小鱼体长一般不能超过4cm,这 样可以提高实验的成功率。
本实验的特点：
这个实验在我选定之前，我主要考 虑了两个问题：1、实验以小鱼或 蝌蚪为材料容易找到，实验成本低， 2、虽然实验操作起来比较困难， 不过学生学习兴趣高昂，动手参与 课堂积极性高，很有实验意义。
第1页/共9页
一、实验目的：
1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在 不同的血管内流动情况。
第3页/共9页
二、设计和创新
1、学生进入实验室后，教师先不做讲 解，而是通过视频《小鱼尾鳍内的血液流 动》让学生熟悉整个的实验操作过程，然 后创设情境并引导学生思考问题。例如:① 你观察到了几种血管？这些血管中血流速 度一样吗？②你能区别出几种血管？③管 径最小的血管是由什么血管分支而来，它 最终又汇入什么血管中？通过这种形式， 以视频吸引学生的注意力，并熟悉实验过 程，同时以问题的形式，强调实验的目的。 避免出现实验仅停留在表面上，没有完成 实验任务。
尾鳍色素少的小鱼（泥鳅），显微镜， 培养皿，滴管，纱布（纸巾），擦镜纸。
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三、设计思路和创新之处：
1、实验分析： 学生进入实验室做这个实验时，比较
容易产生兴奋和好奇的。在教师讲解实 验的过程中，很容易把注意力转移到了 实验材料（小鱼）上去了。通过多年生 物实验教学总结经验，并且在实验过程 中，当学生看到了鱼尾鳍中有血液流时， 就很兴奋的找其他同学来看，后面就不 知道了该做什么，整个实验的目的根本 无法了解和完成。
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2、在实验过程中，尽可能 多地体现学生学习的主体性， 教师在这个过程中只起“穿 针引线”的作用。如：对实 验操作总体要求和强调需注 意的问题后，学生可以开始 实验，这时，老师和学生一 起探讨并实施实验。
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3、在选择材料上，结合显微镜的特点， 一定要选择尾鳍色素少且透明的小鱼或 者蝌蚪，小鱼体长一般不能超过4cm,这 样可以提高实验的成功率。
本实验的特点：
这个实验在我选定之前，我主要考 虑了两个问题：1、实验以小鱼或 蝌蚪为材料容易找到，实验成本低， 2、虽然实验操作起来比较困难， 不过学生学习兴趣高昂，动手参与 课堂积极性高，很有实验意义。
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一、实验目的：
1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在 不同的血管内流动情况。
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二、设计和创新
1、学生进入实验室后，教师先不做讲 解，而是通过视频《小鱼尾鳍内的血液流 动》让学生熟悉整个的实验操作过程，然 后创设情境并引导学生思考问题。例如:① 你观察到了几种血管？这些血管中血流速 度一样吗？②你能区别出几种血管？③管 径最小的血管是由什么血管分支而来，它 最终又汇入什么血管中？通过这种形式， 以视频吸引学生的注意力，并熟悉实验过 程，同时以问题的形式，强调实验的目的。 避免出现实验仅停留在表面上，没有完成 实验任务。
几个趣味生物小实验PPT课件
一、 测试 你的 左右 半脑
如果是顺时针，则你用右脑频率比较高， 如果是逆时针，则是左脑用得比较多， 如有正有逆，则用脑比较平衡
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பைடு நூலகம்
• 左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、 逻辑推理等功能；
• 右半球是管人的左边的一切活动的，右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、 综合等功能。
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• 左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，左脑记忆是一种“劣根记 忆”，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。 处理简单的语言问题 时人们左脑相对活跃；
• 左脑发达的人处理事情比较有逻辑、条理。 • 左脑发达在社交场合比较活跃，善于判断各种关系和因果。 • 左脑发达善于统计，方向感强。 • 左脑发达善于组织。 • 左脑发达善于做技术类、抽象的工作（如电脑编程）。
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二、膝跳反射
注
扣击部位要准确
意 翘起来的腿要自然下垂
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三、色盲测试
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谢谢您的观看！
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6
活动二 棉花浸出液对小鱼 生活的影响
• 1. 取一个250ml的烧杯，注入50ml清水， 将棉花放入水中浸泡两分钟。
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7
2. 取二个小烧杯，分别编上1、2号。 处理过程如下表：
编号 处理过程
清水
小鱼
1 50ml 5条
2 50ml 5条
加入物质
清水 50ml
棉花浸出 液50ml
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五、观察实验现象：
对“酒精或烟草浸出液对水
蚤 心率的影响”实验的改进
宜章三中 谢喜标
.
1
一、该实验或器材在教材中所处的 地位与作用
1、 本实验是人教版八年级下册《生 物》中的探究实验。目的是教育学生不要 吸烟，吸烟有害身体健康，它是一种不健 康的生活方式。
2、实验原理：随着酒精或烟草浸出
液浓度的升高，水蚤的心率不断减慢。说
•
5、直观性不强，学生对吸烟的危害理解欠佳。
.
3
三、实验创新与改进之处
• 1、用小鱼代替水蚤，取材容易；
• 2、模拟人体吸烟实验，学生直观烟草中的有害物质；
• 3、为了进一步理解这些有害物质对人体的危害，直接 • 用活动一的棉花浸出液代替烟草浸出液，以免学生对烟草 • 浸出液与烟草燃烧释放出的物质产生误会；
• 1号烧杯的小鱼活动正常
• 2号烧杯的小鱼活动减弱甚至死亡
.
9
六、交流与讨论
• 既然烟草中的有害物质会影响小鱼的生活。那么，人 • 体吸烟时，将这些有害物质吸进人体内，是否影响人体健 • 康。
• 七、得出结论：
吸烟有害健康!
.
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自我评价：
•
Hale Waihona Puke 实验改进后，操作简单，节省时间。课
堂内学生兴趣浓厚、气氛活跃。同时，抽烟
• 4、把小鱼放入棉花浸出液中，观察小鱼的反应，实验 直观、明显。不再使用显微镜观察；
• 5、实验操作简单、效果明显，又节省时间；
.
4
四、实验过程： 活动一 模拟人体吸烟
说明：
1、“U”型管：代表人体呼吸道
2、棉 花：代表人体的肺
3、两用气筒：代表. 人体吸烟过程
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观察与讨论：
该实验完成后，U型管壁及棉花会 变为黄色，这是由于附着有烟草中的焦 油、泥古丁等有害物质。当人体吸烟时， 它们会进入呼吸道及肺内。那么，这些 物质是否会对人体造成危害?
明烟草浸出液对水蚤生. 活有影响。
2
二、实验原型及不足之处
• 该实验是用显微镜观察水蚤心率，说明酒精
或烟草浸出液对水蚤心率有影响。
• 我认为以下方面不足：
•
1、操作麻烦；
•
2、学生计算水蚤心率不准，再加上水蚤会运
动，有时甚至无法计算；
•
3、课堂内学生使用显微镜需要较长时间；实
验很难正常完成；
•
4、水蚤个体小，取材困难；
对人体的危害由抽象的理论变得直观化。学
生能真正认识到吸烟有害健康。最终能达到
教育学生不要抽烟的目的。
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