七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版 (1)
合集下载
人教部编版七年级(初一)语文上册一单元第2课《济南的冬天》课件
状元成才路
3. 体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大 好河山的情感。（难点）
状元成才路 状元成才路
作者名片
老舍（1899—1966），原名舒 庆春，字舍予，北京人，满族，作 家，有“人民艺术家”之称。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈 子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧 《龙须沟》《茶馆》等。
背景链接
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》 （《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999 年版）。题目是编者加的。略有改动。1924年， 老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居 异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
1930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授， 并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感 情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座 城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他 文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的 长篇散文《一些印象》，本文为第五节。
晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬 天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴” 这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美 之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里 行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河 水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上 是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天 的一往情深呢！
不能。这样的结尾点了题，和标题 相比在结构上又有所变化，显示了作者 的匠心。因为上文描写的是冬天里整个 济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用 “冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬 天”这个特定时令里的济南的感受。
3. 体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大 好河山的情感。（难点）
状元成才路 状元成才路
作者名片
老舍（1899—1966），原名舒 庆春，字舍予，北京人，满族，作 家，有“人民艺术家”之称。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈 子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧 《龙须沟》《茶馆》等。
背景链接
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》 （《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999 年版）。题目是编者加的。略有改动。1924年， 老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居 异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
1930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授， 并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感 情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座 城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他 文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的 长篇散文《一些印象》，本文为第五节。
晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬 天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴” 这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美 之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里 行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河 水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上 是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天 的一往情深呢！
不能。这样的结尾点了题，和标题 相比在结构上又有所变化，显示了作者 的匠心。因为上文描写的是冬天里整个 济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用 “冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬 天”这个特定时令里的济南的感受。
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
统编版语文七年级上册 第2课 《济南的冬天》课件(共41张PPT)
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出 了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
写作特色
❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神
兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把 “小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇 篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪 汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
侧面描写
小 山 慈善 摇 篮 图
二、薄雪覆盖下的山
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地 写出了披雪的矮松的美丽风姿。
七年级—部编版—语文—第一单元
2 济南的冬天
第一课时
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会 融情于景的表现手法。 3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。
走近作者
老舍，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等 ，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“ 庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后 ，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘 我”的意思。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城 记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等， 短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声 文坛，曾先后被译成十几种外文，散文杂文集《福星 集》。
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
写作特色
❷善用修辞，情景交融。 这篇文章运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，写景形神
兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻的印象。如把 “小山整把济南围了个圈儿”比喻成“把济南放在一个小摇 篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把蓝汪 汪的天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻 济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
侧面描写
小 山 慈善 摇 篮 图
二、薄雪覆盖下的山
1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
山上 山尖 山坡 山腰
按由高到低的空间顺序。
2.“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞手法，生动形象地 写出了披雪的矮松的美丽风姿。
七年级—部编版—语文—第一单元
2 济南的冬天
第一课时
学习目标
1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会 融情于景的表现手法。 3.品味精美语言，学习比喻和比拟的修辞手法。
走近作者
老舍，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等 ，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“ 庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后 ，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘 我”的意思。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城 记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等， 短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声 文坛，曾先后被译成十几种外文，散文杂文集《福星 集》。
第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
统编新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
济济南南的的冬冬天天
老老 舍舍
检查预习
比一比，看谁记得牢。
老舍，原名（ ）字（ ）。 北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术 家”。著名作品有《 骆驼祥》子 《 龙须沟 》 《 茶馆 》《 四世同堂》 等。话剧《 茶馆》被西方人誉为“东 方舞台上的奇迹” 。
❖ 老舍于1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教7年之久，对山东产生了深 厚的感情，山东被称为他的“第二 故乡”。《济南的冬天》是老舍于 1931年春天在济南齐鲁大学任教时 写成的。
1.请用文中的一个词来概括 “济南 的冬天”的气候特点，试分析第1段 说说作者用了什么写法来表现这个特 点的。
2、老舍先生主要通过哪些景物来 描写 “济南的冬天”“温晴”的画卷 ？ (温馨提示：请阅读2-5段进行分析）
品读知美之景美
❖ 文章紧紧围绕济南的冬天 “温情” 这一特点，描绘了济南冬天的“山”和“ 水”，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地 暖的动人图景。你能根据2-5段的描述，给
达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济 文古章人紧云紧：围“绕一济切南景的语冬皆天情“语温情””写这景一是特为点表，达描作绘者了济的南某冬种天思的想“感山情”服和务“水的”，，那呈么现作给者读把者济一南幅山冬清天水的秀山、水天写蓝得地如暖此的动之人美图，景是。想表达什么思想感情呢？
古北人京云人：，“老一 舍切 是景他语 最皆 常情用语 的” 笔写 名景 ，是 著为 名表 作达 家作 。者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？
老（北可舍京从，人用原词，名或老（修舍辞方是）法他字角最（度分常析用））的。笔名，著名作家。
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版(1)
放，储蓄) C．因为有这样慈．善．的冬天，干啥还希望别的呢！(美
好) D．设．若．单单是有阳光，那也算不了出奇。(假如)
5. 揣摩下面拟人句中加点词的妙用。 (1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小 山太秀．气．！
写出济南冬天的山如害羞的少女，情态可掬，富 有灵秀之美。
(2)山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点 儿雪。
12. 本段从三个方面表现济南冬天的特点，这三个 方面是__无__风__声__、__无__重__雾__(或__响__晴__)_、__无__毒__日__(或__温__晴__)___。
(二)精读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太
秀气！”完成以下各题。
13. 请选择。
(1)“最妙的”是指( C )
A．最妙的冬天
B．最妙的天气
C．最妙的景色
D．最妙小山
(2)文中描写山景运用的空间顺序是( D )
A．山尖、山坡、山腰、山上
B．山尖、山上、山坡、山腰
C．山上、山坡、山尖、山腰
D．山上、山尖、山坡、山腰
(3)文中“看吧”统领的内容一直到( C )
A．好像日本看护妇
B．……山的肌肤
C．微微露出点儿粉色 D．那些小山太秀气
17. 品味语言，回答下面的问题。 (1)从人物描写方法的角度，赏析第①段画线句。 外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天 暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺 垫。
(2)结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 “贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第② 段，也表现了作者见到蓝天的那份惊喜和珍惜的心情。
四面荷花三面柳；一城山色湖半城。 四面荷花三面柳；一城山色半城湖。
2. 选出加点字注音没有错误的一项( D ) A．发髻．(jì) 肌肤．(fǔ) 澄．清(chéng) 响．晴(xiǎnɡ) B．伦敦．(dūn) 着．落(zhú) 镶．边(xiāng) 薄．雪(báo) C．狭窄．(zhǎi) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(chǔ) 秀．气(xiù) D．水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 济．南(jǐ) 暖．和(nuǎn)
好) D．设．若．单单是有阳光，那也算不了出奇。(假如)
5. 揣摩下面拟人句中加点词的妙用。 (1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小 山太秀．气．！
写出济南冬天的山如害羞的少女，情态可掬，富 有灵秀之美。
(2)山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点 儿雪。
12. 本段从三个方面表现济南冬天的特点，这三个 方面是__无__风__声__、__无__重__雾__(或__响__晴__)_、__无__毒__日__(或__温__晴__)___。
(二)精读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太
秀气！”完成以下各题。
13. 请选择。
(1)“最妙的”是指( C )
A．最妙的冬天
B．最妙的天气
C．最妙的景色
D．最妙小山
(2)文中描写山景运用的空间顺序是( D )
A．山尖、山坡、山腰、山上
B．山尖、山上、山坡、山腰
C．山上、山坡、山尖、山腰
D．山上、山尖、山坡、山腰
(3)文中“看吧”统领的内容一直到( C )
A．好像日本看护妇
B．……山的肌肤
C．微微露出点儿粉色 D．那些小山太秀气
17. 品味语言，回答下面的问题。 (1)从人物描写方法的角度，赏析第①段画线句。 外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天 暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺 垫。
(2)结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 “贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第② 段，也表现了作者见到蓝天的那份惊喜和珍惜的心情。
四面荷花三面柳；一城山色湖半城。 四面荷花三面柳；一城山色半城湖。
2. 选出加点字注音没有错误的一项( D ) A．发髻．(jì) 肌肤．(fǔ) 澄．清(chéng) 响．晴(xiǎnɡ) B．伦敦．(dūn) 着．落(zhú) 镶．边(xiāng) 薄．雪(báo) C．狭窄．(zhǎi) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(chǔ) 秀．气(xiù) D．水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 济．南(jǐ) 暖．和(nuǎn)
安徽省2024七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版 (1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
示例一：“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬， 在水光中映出美丽的倒影”一句运用比喻的修辞手法，(1 分)生动形象地写出芦花飘扬时的优美迷人，富有动态美 和画面感，(1分)表达了作者对芦花的喜爱之情。(1分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10. 【中考趋势·新考法】有同学认为本文可以作为类文阅 读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看 法。(4分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多 姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的美的 情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
5. [审美创造]本文语言富有表现力。请按要求赏析下列 句子。 (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的 角度赏析) 答案：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的 薄雪写成害羞的少女，情态可掬，表现了济南冬天 的无限生机。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬 日的芦苇荡，与“四时美景”的单元内容有关联。(1分) 同时语言优美生动，运用多种修辞手法和表现手法描摹 了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达了作者对 芦花的喜爱之情，(1分)抒发了作者向往宁静的心，符合 单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主 题。(1分)
请同学们看《点拨训练》第7-8页第6-10题。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6. 小皖梳理作者的行踪时，发现文中蕴藏着景物美，请你帮 忙完善。(2分)
示例一：“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬， 在水光中映出美丽的倒影”一句运用比喻的修辞手法，(1 分)生动形象地写出芦花飘扬时的优美迷人，富有动态美 和画面感，(1分)表达了作者对芦花的喜爱之情。(1分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10. 【中考趋势·新考法】有同学认为本文可以作为类文阅 读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看 法。(4分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多 姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的美的 情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
5. [审美创造]本文语言富有表现力。请按要求赏析下列 句子。 (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的 角度赏析) 答案：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的 薄雪写成害羞的少女，情态可掬，表现了济南冬天 的无限生机。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬 日的芦苇荡，与“四时美景”的单元内容有关联。(1分) 同时语言优美生动，运用多种修辞手法和表现手法描摹 了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达了作者对 芦花的喜爱之情，(1分)抒发了作者向往宁静的心，符合 单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主 题。(1分)
请同学们看《点拨训练》第7-8页第6-10题。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6. 小皖梳理作者的行踪时，发现文中蕴藏着景物美，请你帮 忙完善。(2分)
第2课《济南的冬天》课件(共37张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
文章以“济南的冬天”为题,表明所写的 是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方 的冬天。题目蕴含着作者对“冬天”这个特 定时令里的济南的总的观感和赞美之情。
第1课
第1课
第1课
第1课 第1课
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院 教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之 苦。直到1930年春才由新加坡转回到上海,同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并 编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到 祖国后,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的 爱国之情,写下了《济南的冬天》这篇文章。
第1课
（2）本文和《春》这两篇散文都语言优美、写景动人，通过 对两文的学习，你认为怎样才能做到这一点？
写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣 摩才能成文。在生活中，只有认真观察事物，作文时才能写 出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的 “灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。
济南的冬天
作者：老舍
七年级语文上册
部编版·语文·七上·第一单元·第二课
济南的冬天
老师：
目录
CONTENTS
01
课前导读
02
重点字词
03
课文感知
04
精读课文
01 课前导读 七年级语文教学课件
第1课
第1课
第1课
第1课 第1课
在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一 幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍 先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
“好像日本看护妇”把“ 树尖上的雪”比喻成“白花” ，把“矮松”比喻成“看护妇 ”形象而贴切地描绘了小雪下 矮松的秀美情态。
3.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带 水纹的花衣。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
单击此处编辑母版标题样式
2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
导入新课
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
导入新课
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
人教版七年级上册语文第二课《济南的冬天》 课件(共43张PPT)
自主学习
知识链 接
千佛山
济南素有“泉城”的美称。 喷涌不息的泉水在市区北部汇 流而成的大明湖和位于市区南 部的著名佛教圣地——千佛山 交相辉映,构成了济南“一城 山色半城湖”的独特风景线。
自主学习
字词积 累
济南（ jǐ ） 暖和（ huo ） 镶上（xiānɡ ） 薄雪（ báo ） 贮蓄（ zhù xù） 着落（ Zhuó ）
山上 —顶白花（像看护妇） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山尖 —全白（镶银）
山腰
山腰 —薄雪露粉色（害羞）
移步换景
城外远山 素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
合作探究
2.雪后山景“妙”在哪些地方？
（1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松 越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的 翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映 生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上 一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组 成彩色的美景。
自主学习
写作背 景
本文的写作与作者的生活 经历有着密切关系，老舍25岁 前一直生活在北京，1924年他 应邀去英国任教，在伦敦生活 了6年，离开英国途中在地处 热带的新加坡住了半年，所以 领教过北京风、伦敦雾、热带 毒日头的厉害，而一回国便到 山东齐鲁大学任教，定居济南。 生活在济南温暖宜人的冬季里， 老舍感到异常陶醉，于是写出 了《济南的冬天》这篇文章.
3.寓情于景，情景交融。 4.或直接抒情，或创设意境，流露深情，或 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
总结归纳
今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一 同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美 的享受。但不是所有的人都能写出景物之美， 关键是要善于从美的事物中发现美，并用美 的语言表现美。
2024七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版
(3)语段中的加点字“贮”应查___贝____部，“贮” 的正确解释是____B___ 。 A. 收藏；收获 B. 储存；积存 C. 储蓄(钱财)
(4)在语段中的括号里填上恰当的关联词语。
那水呢，( 不但 )不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热
气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越
晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
阳光朗照下的山，其特点是“慈善”(或 “温暖”)；薄雪覆盖下的山，其特点是“秀 气”；城外远山，其特点是“淡雅”。
【点拨】 课文第三段描写的是阳光朗照下的山，其特点
是“慈善”(或“温暖”)；第四段描写的是薄雪覆盖 下的山，其特点是“秀气”；第五段描写的是城外 远山，其特点是“淡雅”。
返回
8. 作者是按照什么顺序描写雪后小山的？找出表明作者 写作顺序的词语，说说这样写有什么妙处。 作者是按照空间顺序描写雪后小山的。表明作者写
返回
6. 同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现
文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合
适的句子填在横线上(填选项)。
对联一：_____B___，有山有水美如画。
对联二：白雪山尖白， ____C____ 。
A. 暖风暖阳恰似春
B. 无风无寒暖似春
C. 绿藻水中绿
D. 绿藻映水绿
返回
一、课内探究 7. 文章描写了哪些状态下的济南冬天的山？请分别用 一个词语概括其特点。
好像日本看护妇。
返回
5. 班长给你布置了梳理作者资料卡的任务，请你完成。 作者资料卡
老舍，满族，原名__舒__庆__春____，作家，杰出的语言 大师，是中华人民共和国第一位获得“_人__民__艺__术__家___” 称号的作家。著有小说《__骆__驼__祥__子__》《四世同堂》， 话剧《___茶__馆_____》《龙须沟》等。我们学的《济南的 冬天》是他创作的一篇___散__文____ 。
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版(1)
课外拓展
ppt精品课件
我半蹲在地上，张开嘴，伸出舌头，管子仿佛有 强大的吸力，把我的舌头粘了个结结实实，瞬间， 一股寒气“沁人心脾”，透心凉。我感觉不妙， 往回扽了扽舌头，可是，“焊”得很“死”。越 扽，“焊”得越死，很疼。我一点办法都没有， 纹丝不动地蹲在那里，挺着脑袋，张着嘴，吐着 舌头，像一只仰天长叹的青蛙。连哭的可能都没 有。在零下四十度的天气里，如果再冻一会儿， 我会成为水井边的一尊冰雕。
围绕“妙”字。写景按照从上到下的空 间顺序，方位词是“山上”“山 尖”“山坡”“山腰”。
课内精读
ppt精品课件
2.任选一句，品味语言。 (1)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在 蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他 们唤醒，这是不是个理想的境界？
(1)这句话运用拟人的手法，生动形象地写出了冬天 济南老城暖和安适的特点，表达了作者对济南冬天的 喜爱之情。
课外拓展
ppt精品课件
晚些时，我走在路上，竟然下雪了，不过， 那是一粒粒的小雪珠，是“霰”，是唐代诗人张 若虚《春江花月夜》里的一句“月照花林皆似霰” 的霰。我小心地捻着它，富于质感，柔韧且倔强。 我用整个面孔承接了它，我整个人，从里到外， 似乎都被漫天蕴蓄的雪珠涤荡得清清澈澈。
这时，我接到母亲的长途电话，她说，我看 天气预报了，你们那里很冷。
课内精读
ppt精品课件
2.任选一句，品味语言。 (2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐 代的名手画的吧。
(2)这句话运用拟人的手法，赋予了济南城外小村庄 生命和感情，表达了作者对济南的喜爱之情。
课内精读
ppt精品课件
3.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 些小山太秀气！” “秀气”二字有怎样的表
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B.他向小刚道歉，澄清了误会，两个人又成了好朋友。
C.初夏时节，拥有着美丽传说的凤凰山花团锦簇，树荣
草盛，令游客们得意忘形。
D.午后的阳光慵懒，我难得地起了闲情逸致，漫步于市
郊的林子里。
课前自学
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.影片《红海行动》讲述了中国海军“蛟龙突击 队”8人小组奉命撤侨任务以及随后在粉碎叛军 武装首领的惊天阴谋中惨胜的故事。(删去“任 务”，或在“撤侨”前加上“执行”) B.菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他 的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历 来是中国领土的一部分的事实。(删去“充满 了”)
课前自学
(9)看吧，由chéng qīng( 澄清
)的河水慢慢往
上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是 那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块kōng lí ng( 空灵 )的蓝水晶。 (10)这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像dì tǎn( 地毯 )上的小团花的小灰色树影。
课前自学 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A.妹妹那细长的柳叶眉，配上一对杏眼，更显出一脸秀 气。
课前自学
C
C.那恩施大峡谷的烟雨迷蒙，恰如一幅淡雅而隽
永的水墨画，展现出她别样的风姿。(“风姿”
改“风采”)
D.《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了
一个普通士兵的光辉事迹。(“事迹”改“形
象”)
课前自学
4.仿照例句，补充句子。 如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么《济 南的冬天》就是一张轻描淡雅的水墨画。 如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么 《济南的冬天》就是 。 如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么 《济南的冬天》就是 。
课内精读 ③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡 上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的 花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时 候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济 南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
课前自学
一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。
对比 温晴（宝地）
济 南 的 冬 天
与 北平 相比无风声 与 伦敦 相比无 重雾 , 与 热带 相比无 毒日 ,
阳光朗照下的山可爱 山（欢快愉悦） 薄雪覆盖下的山 秀气 , 城外的远山 淡雅 ,
水
暖 绿 , 清 ,
冬 天 的 济 南
课前自学
2.《济南的冬天》具体描绘了济南冬天哪几幅 图画？ ①济南全景图；②济南雪后山景图；, ③济南冬天的水景图
。
温晴 。
3.济南冬天的主要特点是：
(用文中词语回答)
课前自学
二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)山尖全白了，给蓝天xiāng shàng( dān( 单单 )是有阳光，那也算不了
出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全
在蓝天下很暖和ān shì ( 安适 )地睡着。
示例：一支优雅甜美的婉转歌 一位慈眉善目的老者
课内精读
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天
下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒， 这是不是个理想的境界？
课内精读
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边 缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静 不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖 和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有 了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起： “明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天 夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻 想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这 样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
课前自学
(3)他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuó luò( 着落 )，有了依靠。 慈善 )的冬天，干啥 (4)因为有这样císhàn( 还希望别的呢! (5)叫你希望看见一点儿更美的山的jī fū( 肌肤 )
课前自学
(6)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些 小山太xiù qì ( 秀气 )！ (7)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 kuān chǎng( 宽敞 )。 (8)水藻真绿，把终年zhù xù ( 贮蓄 )的绿色全 拿出来了。
学习导航
学习 目标
1.感受作者对济南冬天的喜爱之情。 2.学习对比、衬托的表现手法。
2.衬托手法：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的 考点 事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运 链接 用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。如《济南的冬天》最后一段就运用 了衬托手法，突出了济南冬天的水的澄澈的特点。
间顺序，方位词是“山上”“山
尖”“山坡”“山腰”。
课内精读
2.任选一句，品味语言。 (1)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在 蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他 们唤醒，这是不是个理想的境界？
第一单元
2 济南的冬天
学习导航
课前自学 课内精读 课外拓展
学习导航
学习 目标
1.感受作者对济南冬天的喜爱之情。 2.学习对比、衬托的表现手法。
1.对比手法：
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对 立的意思或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在 考点 比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充 链接 分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强 文章的艺术效果和感染力。如《济南的冬天》第一段就 运用了对比手法，突出了济南温晴的特点。
课内精读
④古老的济南，城内那么狭窄，城外又
那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的
房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，
也许是唐代的名手画的吧。 ⑤……这就是冬天的济南。
课内精读
1.选文第③段围绕哪个字描绘雪后山景？写 景又是按照什么顺序进行的？请找出表示方 位的词语。
围绕“妙”字。写景按照从上到下的空