12国韵作文五上第十二课表达：注重细节描写
5年级创意作文写作课-上册第12课驳理文
五年级创意作文写作课第十二课 理越辩越明——驳理文的写作亡羊补牢，为时已晚“亡羊补牢，为时不晚”!说的一点不错，这则成语形容人们做错了事情后，如果能及时加以改正，或许还来得及。
但我觉得，许多事情，亡羊补牢，为时已晚。
试想一下，如果一个人年轻时不学无术，等到自己晚年后想再学习，你能说为时不晚吗？一个浪费时间的人，临死时才恍然大悟要珍惜时间，你能说为时不晚吗？俗话说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是因为时间不等人，光阴不可能再倒流，即使你有再多钱，也买不回来啊！可见，很多时候是亡羊补牢，为时已晚！同学们啊！要珍惜时光啊！所以，一个有理想的人，应该抓紧时间尽最大的努力把自己的理想尽早变为现实。
“学习要趁早啊”！同样，一个想尽孝道的人，要趁长辈还在的时候，多陪他们，多尽孝道，多为他们着想！不要等到“子欲养而亲不在的时候”，就后悔莫及，为时晚矣!或许有人认为，做事情“临时抱佛脚”不失为一种投机取巧的好方法。
其实，这种方法在许多时候是无效的。
为什么这么说？不妨听我讲一个我自己的故事：我曾经在临考前手不释书，结果一败涂地。
曾经有人问过我 “为什么”，我是这样回答的：“因为我平时不努力，只把希望寄托在临考前的复习上，虽然是亡羊补牢，但为时已晚。
”学习是没有捷径可走的，要靠平时的点滴积累，要一步一个脚印，脚踏实地的才行。
珍惜时间的人，才能成大器，学业有成；懂得珍惜亲情，及时尽孝的人，才不会后悔终身。
机不可失，时不再来。
很多机会是稍纵即逝，如果等到“亡羊”以后再想到“补牢”，就为时已经晚了。
所以要珍惜现在，抓住当下。
名家点评：恍hu ǎn ɡ然r án 大悟w ù 趁ch èn 矣y ǐ 佛f ï 一败涂t ú地 捷ji é径j ìn ɡ 稍sh āo 纵z în ɡ即j í逝sh ì名家教你写作课前操练议一议：《亡羊补牢，未为晚矣》这篇文章作者不赞成什么样的观点？反对的理由是什么？写作指导一、反驳的观点要鲜明反驳一个观点就是用事实和理由证明某个观点和看法是错误的或不合理的。
五年级上册语文第十二课原文及教案
五年级上册语文第十二课原文及教案五年级上册语文第十二课原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿(wù)使染尘埃(āi)”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
陆地上空灰尘的主要****是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉(lù)漉的。
更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕(yùn)等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!小学语文五年级教案《假如没有灰尘》教案【学习目标】1、认识4个生字。
2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
(任何事物都有两面性。
)3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】1、生字卡片。
5年级上册第12课笔记
5年级上册第12课笔记一、课文标题及基本信息1. 标题- 需先明确课文标题，才能进行更有针对性的笔记整理。
请告诉我课文的标题以便继续完善笔记内容。
二、生字词1. 生字- 记录生字的读音、部首、笔画数、结构和字义等。
例如：如果生字是“窃”，读音为“qiè”，部首是“穴”，笔画数为9画，上下结构，字义有偷、用不合法不合理的手段取得等，还可以列举一些组词如“偷窃”“窃听”。
2. 词语- 解释课文中的重点词语。
如“适宜”，意思是合适、相宜。
可以通过联系上下文或者找近义词（如“合适”）、反义词（如“不适宜”）的方式来加深对词语的理解。
同时记录词语在课文中的用法，是描写人物的、形容环境的还是其他情况。
三、文章结构1. 段落划分及大意- 把课文划分成几个段落，概括每个段落的主要内容。
比如课文第一段可能是引出主题，介绍故事发生的背景或者人物等；第二段可能是故事的发展部分，描述了主人公做了什么事情或者遇到了什么情况等。
2. 整体结构类型- 判断文章是总分总、总分还是分总结构等。
如果是总分总结构，开头可能提出一个总的观点或者描述一个总的场景，中间部分详细阐述，结尾部分总结全文，升华主题或者得出结论。
四、内容理解1. 主题思想- 概括课文的中心思想，即作者通过这篇文章想要表达的主要观点、情感或者哲理。
这可能需要从文章中的人物形象、情节发展、描写手法等多方面进行分析。
例如，如果是一篇描写母爱的文章，主题思想可能就是歌颂母爱的伟大和无私。
2. 重点语句分析- 挑选课文中的一些重点语句，如体现文章主旨的句子、描写生动的句子或者富有哲理的句子等进行分析。
分析句子的结构、修辞手法（如果有）、表达的情感和在文章中的作用等。
例如“她的笑容像春天的花朵一样灿烂”，这里运用了比喻的修辞手法，把“她的笑容”比作“春天的花朵”，生动形象地写出了她笑容的美丽和充满活力，表达了作者对她的喜爱之情，在文章中起到了烘托人物形象的作用。
五、写作特点1. 修辞手法- 找出文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并举例说明。
5年级第12课《古诗三首》上册
5年级第12课《古诗三首》上册示例文章篇一：《走进〈古诗三首〉的奇妙世界》我呀，在学习五年级上册第12课的《古诗三首》的时候，就像走进了一个超级有趣又神秘的世界。
这三首古诗就像三把神奇的钥匙，打开了不同的大门，每扇门后面都藏着好多好多故事呢。
先来说说《示儿》吧。
我一读这首诗，就好像看到了陆游爷爷躺在床上，他的身体很虚弱，可是他的眼睛里却透着一种很强烈的光芒。
陆游爷爷对着他的儿子们说：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”哎呀，这就好比是你心里一直惦记着一件特别重要的事儿，要是没完成啊，就觉得空落落的。
陆游爷爷惦记的是啥？是国家还没有统一呀。
这国家就像一个大家庭，要是这个大家庭不完整，那多让人难受啊。
我就想啊，陆游爷爷当时得多无奈，他知道自己快要离开这个世界了，可他最想看到的事儿还没发生。
他就像一个守望着麦田的老农，一直盼着麦子能长得好好的，可直到最后一刻，麦子还没达到他期望的那样。
他的儿子们听着他的话，心里肯定也不好受。
我仿佛能听到他们在说：“父亲，您放心，我们也会一直盼着这一天的。
”陆游爷爷又说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这就像他给儿子们下了一个命令，一个充满着希望和爱的命令。
他对国家的爱就像一团火，在他快要熄灭的时候，还希望儿子们把这团火继续传下去。
再看看《题临安邸》。
我一读到“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”就觉得特别气愤。
那些南宋的达官贵人们啊，就像一群只知道玩乐的小虫子，国家都处在危险之中了，他们还在临安这个地方醉生梦死。
临安就像一个华丽的大舞台，他们在上面尽情地跳舞唱歌，却看不到舞台外面战火纷飞的世界。
这时候我就想问问他们：“你们难道看不到老百姓们在受苦吗？你们这样玩乐，对得起那些为了保卫国家而牺牲的人吗？”他们就像住在玻璃房子里的人，外面的风雨都被挡住了，只知道自己享受。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”这些人被暖风一吹，都醉得晕头转向了，把杭州当成了北宋的汴州。
这就好比一个人丢了自己的家，到了一个新地方，还以为这个新地方就是自己原来的家，多可笑又多可悲啊。
五年级第十二课 注重细节描写
试一试 ：在横线上填处能表现神态的词语
他真的生气了，脸涨得 通红 ，从脖子一直 红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。 他紧紧地抿住嘴，腮帮鼓鼓的，像青蛙的鼓起 来的气囊，我知道他在使劲忍住心中的怒火。 他得鼻孔撑得好大，鼻翼一张一翕，呼出来 ， 的气，就像打气筒放出来似的，呼呼有声。 原本的小眼睛一下子瞪得大大 的，死死地盯住 小强，眼中似要喷出一团火 ，仿佛烧掉面前的 “敌人”。
我踢开被子从床上开被子从床上跳下来慌慌张张地拽过衣服过衣服套上鞋子几步蹿进卫生间急急忙忙进卫生间急急忙忙抽出牙刷涂上牙膏在嘴里胡乱地上牙膏在嘴里胡乱地戳了几下然后扯下毛巾在脸上下毛巾在脸上抹了两把飞快地钻出屋子
在国学中浸润 在生活中成文
国韵五级第十二课 表达：注重细节描写
《馋酒老爸》
前几天，我家来了两个客人，吃饭时，妈妈用国宴茅台 酒招待他们。但是客人没有喝，客人走后，老爸趁妈妈送客 人下楼的空当，从卧室走出来，把桌子上的两杯酒偷偷地喝 掉了。他怕妈妈知道，还往酒杯里倒满了自来水，他以为自 己做得神不知鬼不觉，其实这些都被我看在了眼里。爸爸再 三央求我，我决定为爸爸保守住这个秘密。可没想到，妈妈 回来后还是发现了，把爸爸狠狠地训了一顿，爸爸答应以后 再也不偷偷喝酒了。
神态描写片段操练
以“她（他）刚哭过”为题，写大约50 －100字的作文片段。 要求：运用神态描写刻画人物的性格特 征
本课小结
在平时的作文写作当中，只要注意 加强细节描写，尤其是人物的动作、 神态进行细致地描写，我们作文的 自然就会生动起来，也自然会受到 读者的喜爱。
： 题目：那一次，我和他（她）闹翻了 要求：1、主要运用动作、神态描写来刻画人 物的性格特征。 2、200－300字
五年级上册古诗三首第12课主题
五年级上册古诗三首第12课主题1. 主题。
- 这首诗是陆游的绝笔之作。
主题是表达诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情。
- 解析：陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。
在他临终之际，他把自己未了的心愿告诉儿子，“死去元知万事空，但悲不见九州同”，诗人明知死去之后一切都成空，但唯一使他悲痛的是没有看到国家的统一。
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，他叮嘱儿子，当大宋军队收复了中原失地的那一天，举行家祭的时候不要忘了告诉他这个好消息，这充分体现了诗人至死不渝的爱国情怀。
2. 练习题。
- “死去元知万事空，但悲不见九州同”中的“元”的意思是（）。
- A. 开始 B. 本来 C. 同“原”，原来。
- 解析：“元”在这里的意思是“本来”，诗人本来知道死去之后一切都成空，但是仍然为看不到国家统一而悲痛，所以答案是B。
- 解析：这首诗表达了诗人至死不渝的爱国之情。
诗人临终之际，所牵挂的不是个人的生死，而是国家的统一大业，他希望在自己死后能听到收复中原的消息，这种爱国情怀感人至深。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句诗中的“乃翁”指的是谁？- 解析：“乃翁”指的是陆游自己。
这句诗是陆游叮嘱儿子，在南宋军队收复中原的时候，不要忘记在祭祀的时候告诉他这个好消息。
3. 诗句赏析。
- “死去元知万事空，但悲不见九州同。
”- 赏析：这两句诗开篇就以一种沉痛的语调起笔。
诗人说自己本来知道死后一切都将化为乌有，但心中唯一的悲痛就是看不到国家的统一。
“万事空”与“不见九州同”形成鲜明对比，更加突出了诗人对国家统一的执着与渴望。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- 赏析：这两句诗是诗人临终的嘱托。
“王师北定中原日”是诗人的期望，他坚信南宋的军队总有一天会收复北方的失地。
“家祭无忘告乃翁”则把诗人的爱国之情推向了高潮，他对国家统一的渴望已经超越了生死，即使在死后也要知道这个消息，这种情感深沉而炽热。
小学作文阅读五年级第十二课
【学习力-学习方法】
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
小案例—哪个是你
忙忙叨叨，起早贪黑， 上课认真，笔记认真， 小A 就是成绩不咋地……
好像天天在玩， 上课没事儿还调皮气老师， 笔记有时让人看不懂， 但一考试就挺好…… 小B
目 录/contents
1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
游戏规则
1. 人数在10人左右。 2. 参加者围成一个圆圈坐着。 3. 围成圆圈的时候，自己的名字随即更换成右邻者的名字。 4. 以猜拳的方式决定顺序，然后按顺序提出问题。 5. 当老师问及“张三同学，你今天早上几点起床”时，真正的张三
不可以回答，而必须由更换成张三名字的同学回答：“今天早上 我是七点起床的。” 6. 当自己该回答而不回答，或不是自己回答却回答了时，就被淘汰。
网络生活调查报告
1. 形式创新。小作者用现场调查对话的形式来呈现调 查报告，极富创新精神，用别具一格的形式告诉我们： 网络是把“双刃剑”，它会给你很多帮助，但也可能 会让你沉沦，如何合理利用网络确实是一个值得探讨 的问题。 2. 卒章显志。文章通过一问一答的形式，列举事例对 网络进行正反面的描写，在文章最后指明网络是把 “双刃剑”，并借由提问点明主旨。
我来设计上网问卷调查： 1. 你上网的目的是什么？ 2. 你是在家里上网，还是在网吧上网？ 3. 你平均每星期上网时间为多少小时？
如果请你写一篇关于小学生参加体育锻炼情况的调查报告， 你会设计怎样的问题去进行抽样调查呢？请写出三个。
我来拟个好标题：
1.《请注意保护眼睛》（关于近视眼的研究报告。） 2.《还我们一个清洁的河流》（关于家乡环境保护的研究报 告。） 3.《杜绝马路杀手 》（关于马路噪音的研究报告。） 4.《病从口入 》（关于家乡食品的研究报告。） 5.《 让我们认识台风 》（关于台风的研究报告。） 6.《 读 书 破 万 卷 ， 下 笔 如 有 神 》 （ 关 于 课 外 阅 读 的 研 究 报 告。）
第12课五年级上册课堂笔记
第12课五年级上册课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 窠（kē）：鸟兽昆虫的窝。
- 旷（kuàng）：空而宽阔。
- 凛冽（lǐn liè）：寒冷刺骨。
- 黎（lí）：黎明，天快要亮或刚亮的时候。
2. 会写的字。
- 黎：上半部分的“禾”最后一笔是捺变点，下半部分的“氺”笔顺为竖钩、横撇、撇、捺。
- 晕：多音字，yùn（红晕、日晕）、yūn（头晕）。
- 漆：右边是“桼”，不是“黍”。
二、文章结构。
1. 总起。
- 文章开头“春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
”直接点明四季最美的时段，总领全文。
2. 分述。
- 春天。
- 描写了黎明时天空颜色的变化，“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
”通过对色彩的描写，展现出春天黎明的柔和与美丽。
- 夏天。
- 重点写了夜晚萤火虫飞舞的情景，“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
”以动写静，在夏夜的宁静氛围中，萤火虫的微光增添了灵动之美。
- 秋天。
- 描绘了黄昏时归鸦和大雁的画面，“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
”既有归鸦的急切，又有大雁的团结，体现出秋天黄昏的独特韵味。
- 冬天。
- 写早晨的炭火，“手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！”从人的感受角度，写出冬天早晨的闲适与温暖。
3. 总结。
- 文章结尾没有明确的总结性语句，但通过对四季不同时段美的描写，让读者感受到四季之美无处不在，各有千秋。
三、写作特点。
1. 时间顺序。
- 按照春夏秋冬的顺序，分别描写每个季节最美的时段，条理清晰。
2. 描写细腻。
- 在描写每个季节的美景时，抓住了典型的景物和细节。
如春天的天空色彩，夏天的萤火虫，秋天的归鸦和大雁，冬天的炭火等，使读者能真切地感受到四季的美。
语文五年级上册第12课古诗三首课堂笔记
语文五年级上册第12课古诗三首课堂笔记示例文章篇一：《语文五年级上册第12课古诗三首课堂笔记》嗨，小伙伴们！今天咱们一起来聊聊语文五年级上册第12课的古诗三首。
这三首古诗呀，就像三把神奇的钥匙，打开了一扇通往古代世界的大门。
先来说说第一首古诗吧。
当我第一次读到它的时候，我就感觉自己像是一个小探险家，闯进了一个陌生又迷人的地方。
诗里描写的景色，那可真是栩栩如生。
每一个字就像是一块小拼图，组合在一起就成了一幅超级美的画。
我记得老师在课堂上问我们：“你们看，诗人看到的景色，和我们现在看到的有什么不同呀？”同学们都七嘴八舌地说开了。
有的说现在有高楼大厦，古代没有；有的说古代的山可能更绿，因为那时候没有那么多污染。
我就想啊，古代的景色就像一个纯净的世外桃源，没有汽车的喧嚣，没有工厂的浓烟。
要是我能穿越到那个时候，在诗里描写的那片美景里玩耍，那该多好啊！再看第二首古诗。
这里面的情感可丰富啦。
诗人就像一个满腹心事的朋友，在跟我们倾诉他的喜怒哀乐。
我读着读着，就仿佛看到诗人站在我面前，皱着眉头，眼睛里透着淡淡的忧伤。
这时候，同桌小声跟我说：“你觉得诗人在写这首诗的时候，是不是遇到了特别大的挫折呀？”我想了想，回答说：“肯定是呢，你看这些字里行间，都藏着他的难过。
”我们就像两个小侦探，在诗里寻找诗人情感的蛛丝马迹。
我还和前后桌的小伙伴们讨论，要是我们能给诗人一些安慰，该说些什么呢？有的说要给他讲个笑话，有的说要陪他一起看美丽的风景。
这就好像我们真的能穿越时空，去和诗人做朋友似的。
第三首古诗又不一样啦。
它的韵律就像一首优美的小曲，读起来朗朗上口。
我在课下读的时候，还不自觉地摇头晃脑起来，就像古代的书生一样。
有个同学看到我这样，笑着说：“你看起来真像个小老头。
”我反驳道：“这叫有古人的韵味。
”在学习这首诗的时候，老师让我们闭上眼睛，想象诗中的画面。
我闭上眼睛，就看到了诗里描写的那些人、那些事，感觉自己就置身于那个时代。
五年级语文上册第12课
五年级语文上册第12课一、课文原文。
宋·陆游。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
宋·林升。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
清·龚自珍。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
二、生字词学习。
1. 会认的字。
- “乃”（nǎi）：乃是，乃至。
- “熏”（xūn）：熏染，熏陶。
- “汴”（biàn）：汴州，汴京（今河南开封）。
- “亥”（hài）：己亥，是干支纪年法中的一个年份。
2. 会写的字。
- “祭”：上下结构，上半部分是“祭”字头，下半部分是“示”。
书写时要注意笔画的顺序和比例。
- “乃”：独体字，注意笔画的简洁和流畅。
三、诗句理解。
- 首句“死去元知万事空”，“元知”是本来就知道的意思，诗人陆游深知人死后万事皆空。
- “但悲不见九州同”，“但”表示只是，“九州”指全国，诗人只是悲痛没有看到国家统一。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，“王师”指宋朝的军队，“北定”是向北平定，诗人叮嘱儿子，当宋朝军队收复中原失地的时候，在家祭的时候不要忘记告诉他这个消息。
表达了诗人至死不渝的爱国之情和对收复失地的强烈渴望。
- “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”描绘了临安城重重叠叠的青山和鳞次栉比的楼台，以及西湖上无休止的歌舞升平的景象。
- “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“暖风”既指自然界的春风，也指社会上的淫靡之风。
“游人”指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋统治阶级。
诗人讽刺他们把杭州当成了北宋的都城汴州，批判了南宋统治者的昏庸和醉生梦死。
- “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，“九州”代指中国，“生气”指生机勃勃的局面，“恃”依靠，“万马齐喑”比喻社会政局毫无生气。
诗人认为中国要想有生气，需要依靠风雷般的变革，而当时那种沉闷的社会局面实在是可悲。
- “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，“天公”指老天爷，“抖擞”振作，诗人劝告天公重新振作起来，不要拘泥于一定的规格降下更多的人才，表达了诗人对人才的渴望和对变革社会的强烈愿望。
语文书五年级上册第12课古诗三首
语文书五年级上册第12课古诗三首1. 原文及翻译。
- 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
- 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！2. 赏析。
- 你看啊，陆游这老爷子可真是爱国爱到骨子里了。
都快死了，心里想的还是国家没有统一呢。
他说“死去元知万事空”，就好像在说，我都知道死了就啥都没了，可他后面话锋一转，“但悲不见九州同”，这个“但”字用得特别妙，就像我们平时说话，前面铺垫了一下，然后重点来了，他悲伤的是看不到国家统一。
- 然后他又充满希望地说“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
他对国家的军队充满了信心呢，觉得总有一天大宋的军队能把中原收复回来。
还叮嘱自己的家人，到时候祭祀的时候可别忘了告诉他这个好消息。
这就像一个老人在生命的最后时刻，还紧紧地抓着一个心愿不放，这个心愿就是国家统一，这种爱国情怀真的很让人感动。
1. 原文及翻译。
- 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
- 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
2. 赏析。
- 这首诗啊，就像是作者林升在西湖边看到那些达官贵人醉生梦死的样子，气不打一处来。
“山外青山楼外楼”，你看这描写的景色多好啊，青山接着青山，楼阁挨着楼阁，就像一幅特别美的画。
可是呢，下一句“西湖歌舞几时休”，他就忍不住吐槽了，这么个歌舞升平的样子，什么时候才是个头啊？- 再看“暖风熏得游人醉”，这个“暖风”可不光是说天气暖和的风，还指那种纸醉金迷的氛围，就像一阵风把那些游人都吹得晕乎乎的。
最后“直把杭州作汴州”，这可太讽刺了。
汴州是北宋的都城，被金兵占领了，这些人在杭州不好好想着收复失地，还在这儿玩乐，就好像把杭州当成了原来的汴州一样，一点都没有亡国的危机感，作者这是在狠狠地批判那些只知道享乐的权贵们呢。
语文书第十二课五年级上册
语文书第十二课五年级上册一、字词积累。
1. 会认的字。
2. 会写的字。
3. 多音字。
二、诗句理解。
- 原文：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- 诗意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
- 情感：表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情。
- 原文：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”- 诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。
- 情感：诗人通过描写临安城的繁华热闹景象，讽刺了南宋统治者不思收复失地，只知苟且偷安、寻欢作乐的腐朽本质，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
- 原文：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”- 诗意：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
- 情感：诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
三、诗歌背景。
- 陆游生活在南宋时期，南宋朝廷偏安一隅，北方的大片国土被金兵占领。
陆游一生都渴望收复失地，统一祖国，但至死未能实现。
这首诗是他的绝笔之作，写于嘉定二年（1210年），当时陆游已经八十五岁，一病不起，在临终之际，他仍然念念不忘收复中原。
- 南宋时期，金兵入侵，南宋朝廷不思收复北方失地，统治者偏安临安（今杭州）。
诗人林升看到这种情况，痛心疾首，于是写下这首诗。
当时的临安城表面上一片繁荣，达官贵人在西湖边上歌舞升平，完全忘记了国仇家恨。
五年级第12课笔记
五年级第12课笔记1. 字词解释。
- 示儿：给儿子看。
- 元知：本来知道。
- 万事空：什么都没有了。
- 但悲：只是悲伤。
- 九州同：国家统一。
九州，古代中国分为九州，这里代指全国。
- 王师：指南宋朝廷的军队。
- 乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
2. 诗句理解。
- “死去元知万事空，但悲不见九州同。
”- 诗人至死都知道人死去后万事皆空，但唯一悲痛的是看不到国家统一。
表达了陆游至死不渝的爱国之情。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- 当南宋朝廷的军队收复北方中原失地的时候，在祭祀祖先的时候不要忘记把这个消息告诉我。
这两句诗体现了陆游对收复失地的强烈渴望和对国家命运的深切关怀。
3. 主题思想。
- 这首诗表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，他渴望祖国统一，至死不忘收复失地。
- 语言直白，情感真挚。
诗人以朴素的语言，直抒胸臆，将自己对国家命运的深切关怀和对收复失地的强烈渴望毫无保留地表达出来。
1. 字词解释。
- 临安：今浙江杭州，南宋都城。
- 邸：旅店。
- 休：停止。
- 暖风：这里不仅指自然界和煦的风，还指当时的淫靡之风。
- 直：简直。
- 汴州：北宋都城，今河南开封。
2. 诗句理解。
- “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”- 描绘了临安城重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞的景象。
“几时休”以质问的语气，表达了诗人对南宋统治者纵情声色、苟且偷安的批判。
- “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”- 暖洋洋的香风把那些“游人”（南宋统治阶级）吹得像喝醉了酒一样，他们简直把杭州当成了汴州。
“熏”“醉”二字把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，“直把杭州作汴州”则是对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的辛辣讽刺。
3. 主题思想。
- 这首诗通过描写南宋统治者在临安纸醉金迷的生活，讽刺了他们不思收复失地，只图偏安一隅的丑恶行径，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
- 情景交融。
五年级上册语文12课
五年级语文上册第12课《古诗三首》译文及赏析部编版小学语文三年级上册第12课《古诗三首》，包括宋代著名诗人陆游的《示儿》、林升的《题西林壁》和清代著名学者龚自珍的《已亥杂诗》。
下边按课文顺序整理分享这三首古诗的诗文、译文及赏析，希望对大家的课程学习有所帮助。
示儿宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【译文】我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！【赏析】陆游卒于宁宗嘉定二年十二月。
这首《示儿》诗是他临终前写的，既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
作为一首绝笔，它无愧于诗人创作的一生。
陆游享年八十五岁，现存诗九干余首。
其享年之高、作品之多，在古代诗人中是少有的；而以这样一首篇幅短小、分量却十分沉重的压卷之作来结束他的漫长的创作生涯，这在古代诗人中更不多见。
作为一篇遗嘱，它无愧于诗人爱国的一生。
一个人在病榻弥留之际，回首平生，百端交集，环顾家人，儿女情深，要抒发的感慨、要留下的语言，是干头万绪的；就连一代英杰的曹操，在辞世前还不免以分香卖履为嘱。
而诗人却以“北定中原”来表达其生命中的最后意愿，以“无忘告乃翁”作为对亲人的最后嘱咐，这是极其难能可贵的。
在这一点上，古往今来又有几个人能与他相比？陆游生于北宋覆亡前夕，身历神州陆沉之恨，深以南宋偏安一隅、屈膝乞和为耻，念念不忘收复中原；但他从未得到重用，而且多次罢职闲居，平生志业，百无一酬，最后回到故乡山阴的农村，清贫自守，赍志以没。
他的一生是失意的一生，而他的爱国热情始终没有减退，恢复信念始终没有动摇。
其可贵之处正在于他的爱是如此强烈，如此执著。
这从他的大量诗篇，可以看得出来；从这首《示儿》诗中，更会受到他对国家民族一往情深、九死不悔的精神的强烈感染。
南宋初年屡挫金兵的宗泽，在临终时，也念念不忘恢复大业，曾连呼“渡河”者三。
五年级上册第十二课古诗三首的资料
五年级上册第十二课古诗三首的资料示例文章篇一：《五年级上册第十二课古诗三首的趣味资料》嘿，小伙伴们！今天我要和你们好好讲讲我们五年级上册第十二课的古诗三首，那可真是超级有趣呢！先来说说第一首古诗吧。
这古诗就像一个神秘的宝藏盒子，打开它，就能看到古代诗人的奇妙世界。
我刚看到这首诗的时候，就感觉自己像个小探险家，一头扎进了古人的生活里。
诗里描写的场景啊，那真是细致极了。
比如说，它提到了好多自然的东西。
就好像诗人是一个超级厉害的画家，用文字来画画。
有树啊，那树可能是参天的大树，枝叶繁茂得像一把超级大伞。
树下说不定还有小动物呢，就像我们在公园里看到的小松鼠，在树枝间跳来跳去，可爱极了。
我记得我和同桌讨论这首诗的时候，同桌就说：“你看这诗里写的景色，就跟咱们去郊游看到的差不多嘛。
”我当时就反驳他：“才不是呢，这诗里的景色可比咱们郊游看到的有韵味多了。
咱们郊游看到的就是普通的景色，这诗里的景色可是带着古人的情感的，就像被施了魔法一样。
”再说说诗里的人物吧。
我想啊，那写诗的诗人当时一定是站在某个地方，静静地看着眼前的一切，心里满是感慨。
他可能在思念远方的朋友，就像我们现在，如果好朋友转学去了别的地方，我们也会很想念他呀。
我在想，那诗人会不会望着远方，眼睛里含着泪花，嘴里念叨着朋友的名字呢？这就像我们在电视剧里看到的情节，主角思念自己的爱人或者亲人，那眼神里都是深深的眷恋。
第二首古诗呢，又有不一样的感觉了。
这首诗的韵律感特别强，读起来朗朗上口。
就像我们唱歌一样，有节奏，有韵律。
我在家读这首诗的时候，弟弟在旁边听着，他还跟着我的节奏摇头晃脑呢。
我就问弟弟：“你知道这诗里说的是什么意思吗？”弟弟一脸懵懂地说：“不知道，但是感觉很好听。
”我就笑着跟他解释：“这诗里啊，讲了好多古人的智慧呢。
”诗里的用词也很特别。
有些词我一开始都不太明白，就像在黑暗里摸索一样。
我就去问老师，老师就像一个智慧的老神仙，三言两语就给我解释得清清楚楚。
五年级上册语文第十二课
五年级上册语文第十二课一、生字词。
- “祭”：祭祀。
这个字的上半部分是“又”加上一点，下半部分是“示”，注意书写的笔画顺序。
- “乃”：乃是，才。
读音为nǎi。
- “邸”：旅店。
这个字是左右结构，左边是“氐”，右边是“阝”。
- “熏”：熏陶，熏染。
要注意这个字的笔顺，上面是“千”和“黑”的上半部分，下面是“黑”的四点底。
- “亥”：读音为hài，十二地支之一。
二、诗句理解。
- 原文：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- 理解：- 首句“死去元知万事空”，诗人陆游深知人死后万事皆空。
“元”同“原”，本来的意思。
- “但悲不见九州同”，但唯一悲痛的是没有看到国家统一。
“九州”在这里代指全国。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，当朝廷的军队收复北方中原失地的时候，在家祭的时候不要忘记把这个好消息告诉我这个老头。
表达了诗人至死不渝的爱国之情。
- 原文：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”- 理解：- “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”描绘了临安城重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞的景象。
诗人用反问句“几时休”表达了对南宋统治者苟且偷安、醉生梦死生活的谴责。
- “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，“暖风”既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。
“游人”在这里指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。
他们被这种风气熏得像喝醉了酒一样，竟然把临时苟安的杭州当作了故都汴州，表达了诗人对南宋统治者偏安一隅、不思收复失地的愤怒和对国家命运的深切忧虑。
- 原文：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”- 理解：- “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，中国要有生气，要依靠疾风迅雷般的社会变革。
“恃”是依靠的意思。
然而当时社会政局毫无生气，人们都不敢说话，就像万马齐喑一样，这实在是可悲的。
“喑”是沉默的意思。
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
2.理解古诗的内容。
12国韵作文秋季五年级第十二课琢磨应用“心”
课文没背下来 老师提问时。
我好紧张。
要上台参 加大型比赛。
给妈妈 准备惊喜要帮 妈妈过生日。
海边真美丽！
“美”老师 我们的数学老师姓龚，在我们心中，
她姓美，我们称她“美老师”。龚老师长 得美，笑起来就更美了，她的笑声温暖着 我们每个同学的内心。而我喜欢龚老师更 重要的原因是因为她的心灵美。你来找
1）天真热啊！ 2）海边的风景真美！
4）今天风真大呀！ 5）我好紧张！
3）妈妈很辛苦。
6）比赛非常激烈。
汗流浃背 花被晒蔫了。 艳阳高照
吃冷饮解暑。
天真热
小狗热得伸着 舌头喘粗气。
需开风扇或空调
调节室内温度。
着清凉的夏装。 就想整天在水里泡着。
做错事害 怕被批评的紧 张。
拾级而上
真考在线
题目：今天教室里特别静
提示： （1）想想这一天与往常有什么不同？发生了什么事？ 这么静，教室里的人都在干什么？ （2）抓住特别的地方把文章写生动，表达出人物的真 情实感。 （3）字数不得少于500字。
作业布置
1）修改教师下发的作文一篇，找到其 中的空话，并消灭空话；
2）完成《温故小站》对应的内容。
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题【导语】《示儿》是写给儿子的临终遗言，《题临安邸》是讽刺南宋统治者偏安江南，醉生梦死，不思收复失地的。
《己亥杂诗》是希望统治者不拘一格启用人才。
以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课文原文示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁_____________注释①[示儿]给儿子看。
这首诗是陆游临终前写给儿子的。
②[元]同“原”，本来。
③[九州]古代中国分为九个州，这里代指中国。
④[王师]指南宋朝廷的军队。
⑤[乃翁]你们的父亲。
题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
_____________注释①[临安]南宋都城，即今浙江省杭州市。
②[邸]旅店。
③[汴州]北宋都城汴梁，即今河南省开封市。
已亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
_____________注释①[已亥杂诗]《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年(1839年)写的一组诗，共315首。
这里选的是其中一首。
②[生气]指朝气蓬勃的局面。
③[恃]依靠。
④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
喑:沉默。
【篇二】部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》知识点【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
[注解]①示儿：给儿子看。
②元：同“原”，本来。
③但：只是。
④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。
⑤王师：指南宋朝廷的军队。
⑥乃翁：你们的父亲。
鉴赏：①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。
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材料：我虽然是个男孩子，但胆子很小，爸爸妈妈 希望我好好锻炼胆量。一次，爸爸妈妈带我到长风公
园去玩。划完船就到“勇敢者的道路”那儿。在爸爸
妈妈的鼓励下，我从高空中的飞桥上走下来。从那以 后，我又经过好几次锻炼，胆子渐渐大起来了。 要求：想一想，什么地方可展开描写，自拟题目，
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1、找出下列范文中的细节。
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国韵教材第十八册P70 《为生活设定目标》
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国韵五级第十二课 表达：注重细节描写
《馋酒老爸》
前几天，我家来了两个客人，吃饭时，妈妈用国宴茅台 酒招待他们。但是客人没有喝，客人走后，老爸趁妈妈送客 人下楼的空当，从卧室走出来，把桌子上的两杯酒偷偷地喝 掉了。他怕妈妈知道，还往酒杯里倒满了自来水，他以为自 己做得神丌知鬼丌觉，其实这些都被我看在了眼里。爸爸再 三央求我，我决定为爸爸保守住这个秘密。可没想到，妈妈 回来后还是发现了，把爸爸狠狠地训了一顿，爸爸答应以后 再也丌偷偷喝酒了。
字数在400字以上。
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1、继续搜集生活中的百字新事，记录在下一课的教
材“素材积累”板块，不少于五个； 2、将今天学习的国学知识回家讲给爸爸妈妈； 3、将“馋酒老爸”的片段讲给爸爸妈妈。
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