绘本：小房子变大房子
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》一、教学目标1.知道房子有各种不同的造型和大小。
2.通过观察、讨论，了解小房子变大房子的过程。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.了解房子的不同造型和大小。
2.感受小房子变大房子的奇妙过程。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力，发现房子变化的细节。
2.引导幼儿发挥想象力，创造自己心中的大房子。
四、教学准备1.教具：绘本《小房子变大房子》、图片素材、画纸、画笔等。
2.环境布置：展示各种房子的图片，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《小房子变大房子》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注房子的大小变化。
（2）教师提问：你们觉得小房子为什么会变大呢？幼儿思考并回答。
（3）教师引导幼儿观察绘本中的细节，如房子、人物的表情、动作等。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：你们心中的大房子是什么样的？有什么特别的地方？（2）教师鼓励幼儿分享自己的想象，培养幼儿的创造力和表达能力。
4.绘画环节（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘制自己心中的大房子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
（2）教师鼓励幼儿在生活中发现更多的奇妙变化。
六、教学反思1.本节课通过绘本《小房子变大房子》，让幼儿了解了房子的大小变化，激发了他们对生活的热爱。
2.在讨论环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出丰富多彩的大房子。
3.在绘画环节，教师及时给予指导，帮助幼儿完成作品，提高了他们的绘画能力。
4.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，教师应多给予引导和鼓励。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应加强对幼儿表达能力的培养，提高他们的语言表达能力。
大班绘本阅读：小房子变大房子-2019最新幼儿园大班教案
大班绘本阅读：小房子变大房子
设计意图
幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。
走上童趣楼，孩子们就议论开了，”小房子是怎么变成大房子的啊？”“小动物们在干什么啊？”“你看，画面上还有一个老太太呢。
”一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。
而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。
但对这个年龄的孩子说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。
这就是我设计本次活动的初衷。
教学目标
1．了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。
2．学会观察画面，猜测故事内容。
3．享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。
教学准备
1多媒体。
2．绘本故事书每人一本。
教学过程
一、封面导入激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。
（出示封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。
）二、阅读绘本理解故事1（出示图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。
设疑聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。
）2幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事。
聪明豆系列绘本小房子变大房子
对家长的教育启示
尊重孩子的想象力
家长可以通过这个故事，更加尊 重孩子的想象力，鼓励他们自由
发挥创造力。
情感教育
家长可以通过这个故事引导孩子更 好地理解情感，教育他们如何处理 情感问题。
培养孩子的自主性
家长可以通过这个故事，鼓励孩子 积极思考，培养他们的自主性和解 决问题的能力。
如何将故事应用到生活中
故事中的小房子通过一系列奇妙的经历变成了大房子，能够激发孩 子的想象力，培养他们的创造力。
增强情感认知
故事中小房子的情感变化，可以帮助孩子更好地理解情感，培养他 们的情感认知能力。
培养解决问题的能力
故事中，小房子面临一系列问题，最终通过自己的努力和智慧解决了 问题，能够引导孩子积极思考，培养他们解决问题的能力。
插画对故事的影响
增强故事趣味性
插画的加入使得故事更加生动有趣， 能够激发孩子的阅读兴趣和想象力。
辅助文字叙事
营造情感氛围
插画通过色彩、形象和细节的处理， 营造出不同的情感氛围，使故事更加 感人肺腑。
插画通过形象的画面语言，辅助文字 叙事，使故事更加易于理解和记忆。
04
教育意义
对孩子的影响
培养想象力
故事中的小房子通过一系列变化，最 终变成了大房子，这个过程体现了生 活中人们对于空间和环境变化的感受 和体验。
空间与心理感受
房子的变化也反映了人物心理的变化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，从狭窄到宽敞，从压抑到自由，这 种空间的变化对人的心理产生深远的 影响。
人物心理的变化
从焦虑到满足
故事中的主人公在面对房子变小的问题时，表现出焦虑和不安，而最终变大房 子后，则表现出满足和幸福。
谢谢观看
03
小房子变大房子童话故事
故事主题：强调了 勇气、努力和坚持 的重要性，鼓励孩 子们积极向上，面 对困难不退缩。
故事情节：通过小 房子的变化，让孩 子们理解成长和变 化的过程，学会适 应和接受变化。
故事角色：小房子 和大房子的形象鲜 明，让孩子们能够 更好地理解和接受 故事所传达的寓意。
人生哲理 珍惜现有资源，合理规划生活 勇敢面对困难，发挥创造力解决问题 友谊的力量：团结合作，共同成长 家庭的重要性：亲情温暖，陪伴成长
小房子变大房子童话故事
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
CONTENT S
01 故事背景
03 故事寓意
05 故事评价
02 故事情节 04 故事影响
01
故事背景
故事起源
作者：维吉尼亚·李·伯顿 创作时间：1942年 灵感来源：对现代人生活压力的感悟 故事主题：通过魔法将小房子变成大房子，展现人们对美好生活的向往
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
故事情节
小房子主人的心愿：拥有 一所大房子
魔法师的出现：提出帮助 实现心愿
小房子变大：经历一系列 奇幻的情节
结局：小房子主人满足地 生活在变大后的房子中
02
故事情节
情节发展
开篇介绍：小房 子住着小兔子一 家，空间狭小
兔子遇到仙女： 仙女答应将其小 房子变大
房子变大：兔子 家变得宽敞舒适， 增添了许多新设 施
道德观念
勤劳节俭：通过小房子变大房子的故事，教育孩子们要勤劳节俭，珍惜劳动成果
团结互助：小房子变大房子的过程，需要邻居们的团结互助，共同完成
小房子变大房子(童话故事)
小老太太大声叫：“我该怎么办才好？ 一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！ 我的鼻子直痒痒，想打个喷嚏也没地 方。”
第一 章
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
“把你的山羊牵进屋。”聪明老先生出 主意。
“把我的山羊牵进屋？这个主意真稀 奇。”
山羊咩咩叫， 窗帘咬破了， 鸡蛋也踩碎。
FOR WATCHING
现在，小老太太 欢天又喜地。
房子不小也不挤。
FOR WATCHING
现在，小老太太 欢天又喜地。房子一点儿也不小，
一点儿也不挤。
FOR WATCHING
感谢各位的观看
FOR WATCHING
小猪一进屋，就把母鸡追。
它还打开食品柜，见着好吃的就 塞进嘴。
小老太太大声叫：“求你们停下好不好？ 三个呆着已经更加更加小，四个呆着可 就更加更加更加小！连食品柜的小猪， 也赞成我的话，我的房子小得太可怕。”
第一 章
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
第二章 “ 把 你 的 奶 牛 赶 进 屋 。 ” 聪明老先生出主意。
第三 章
“把我的奶牛赶进屋？这 个主意真稀奇。”
奶牛一进屋， 就冲小猪扑，
它还跳上了桌子，大跳踢踏舞。
小老太太大声叫：“我的妈！哎哟哟！四 个呆着已经更加更加更加小，五个呆着可 就一团糟！我已经烦得不得了，想把头发 都扯掉。我的房子实在小得不能够再小”
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
它还就地一坐， 流着口水啃桌腿。
小老太太ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声叫：“我的妈！哎哟哟！两 个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更 加小！ 母鸡啄山羊，因为山羊身上有跳蚤。”
“聪明老先生， 请你帮帮忙， 我家实在挤得慌！”
绘本《小房子变大房子》教学设计及反思
小房子变大房子教学目标：1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
想想看，这回屋里会乱成什么样？谁来和我一起看图说故事。
大班绘本小房子变大房子教案【含教学反思】
大班绘本小房子变大房子教案一、教学目标1.了解小房子如何变成大房子。
2.能够使用简单的英语句子描述小房子变大房子的过程。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《小房子变大房子》。
3.相关图片和实物模型。
三、教学内容1. 导入1.谈论学生家中的房屋类型和大小。
2.出示图片让学生找出小房子和大房子的区别。
2. 呈现1.借助绘本《小房子变大房子》的故事展开教学，让学生了解小房子变大房子的过程。
2.给学生讲解相关生词和简单的英语句子，让学生能够理解故事内容，并用英语口头描述小房子变大房子的情景。
3. 操作1.出示实物模型，让学生通过观察实物模型从感性上理解小房子变大房子的过程。
2.学生用图画的形式表示小房子和大房子，在图画下方用简单的英语描述小房子变大房子的过程。
3.分组让学生进行小组创作，编写一个简单的英语剧本来描述小房子变大房子的过程，要求学生在剧本中使用英语对话和动作描述。
4. 反思1.老师引导学生进行自评和互评。
2.老师和学生一起总结本节课学习的重点和难点，并让学生用几个词语概括本节课的内容。
四、教学反思1.教学目标符合学生实际需要，能够在语言和认知上促进学生的正常发展。
2.教学准备充分，课件设计紧密结合实际和学生需求，能够激发学生的学习热情。
3.教学过程中，老师采用多种形式，例如故事、图片、实物和剧本等来呈现教学内容，能够满足学生的不同需求和学习方式。
4.在教学实践中，学生的响应热烈，情感投入高，能够积极参与到教学活动中来。
5.在教学反思中，学生对本节课的评价普遍比较高，能够较好地掌握教学内容，并在社交语言和表达能力上得到了提高。
《小房子变大房子》绘本导读（大全五篇）
《小房子变大房子》绘本导读（大全五篇）第一篇：《小房子变大房子》绘本导读《小房子变大房子》绘本导读教学设计课堂设计理念：儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。
这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》，属于聪明豆绘本系列之一。
这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。
拿到书，我首先被吸引的是它的图画，每个插图都用一个个的小图来呈现，所以我想让孩子全情投入地参与，文字并不重要。
因此，我选择了放弃文字，因为这是需要老师来读的，不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。
这是一个聪明的老先生，他让小老太太把动物们一个个牵进屋，让他们在里面飞呀，叫啊，追啊，跳啊，济济一堂。
等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。
于是，还是原来的房子，可是小老太太却觉得大了。
这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。
所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片能够让学生理解，所以，我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。
最后通过观察来找图片前后的不同。
说真的，插图真的很棒。
流程：教学目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。
课时：一课时活动过程：一、导入：今天老师要给你们介绍一位老人，他的名字叫任溶溶。
（出示任溶溶的照片，介绍他的部分作品。
因为作家是外国的，孩子也不熟悉，所以不作介绍。
）出示书面上的标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们就是最最聪明的孩子。
今天我还要向最最聪明的孩子介绍一位聪明老先生，他能把小房子变成大房子。
想知道聪明老先生是怎么聪明地把小房子变成大房子的吗？快快跟着我一起翻开这个故事吧。
这里头的大智慧，可是你一生的宝贝！出示封面：观察封面上画着什么？（有牛，鸡，猪，羊，还有小房子）二、故事：孩子看画面，了解故事的内容。
浅析小房子变大房子
浅析《小房子变大房子》绘本的设计特征[摘要] 绘本历来是受孩子们喜欢的重要读物，是一种独立的文学形式。
而不同的绘本又有不同的设计风格。
《小房子变大房子》绘本以其独特的构思、故事性的图画以及简洁的对话来讲述了一个有趣而又蕴含哲理的故事。
作者在对文字、图画和故事设计层次上也是独具匠心的。
本文会从不同维度来分析图画书的一些特征在此绘本的应用和达到的艺术效果，此外，对这部绘本作品在教育活动的不同领域也做了简要分析。
[关键词] 绘本；图画；文字；教育领域绘本是“画出来的书”，但绘本与广泛意义上的图画书又有不同，它更强调文与图的内在关系[1]，因此绘本的文字和图片一定是精心构思和设计的，每一幅图都是有意义的、不可缺少的，每一段文字都是故事的必要组成部分，融于完整的故事其情节里面。
绘本的阅读对儿童的成长有着重要的价值。
《小房子变大房子》绘本可以开展语言教育，培养孩子的表达能力；可以开展社会教育，丰富幼儿的情感体验；还可以进行健康教育活动，塑造幼儿健全的人格；等等。
以下是笔者对此绘本的具体分析和相关的价值挖掘。
一、绘本中图画的特点在《小房子变大房子》绘本中，作者以直观清晰的图画呈现了故事的发展过程，把故中每一个环节发展的主体部分都表现出来，这是考虑到孩子识字水平有限，且对丰富生动的图画感兴趣，因此作者设计的图画有叙事的作用，让孩子能够根据图画内容进行大胆的猜测和想象，使得孩子仅凭图画就能够明白故事中的小老太太从对自己的房子太小而抱怨到感受自己房子很大的欢天喜地的转变过程，作者就是运用连续的图画来演绎的这个完整的故事。
在这部绘本中，作者使用的图画不仅会讲故事，而且富有童趣和情趣[2]。
在《小房子变大房子》中，作者以丰富明亮的色彩给故事奠定了欢快、诙谐的基调，在对人物、动物以及他们动作的刻画中也十分形象逼真，画面写实的特点和简洁明了的风格，给读者较大的视觉冲击和感染力，能够很快地吸引读者。
比如小猪追着小鸡跑，小动物们把小老太太的屋子弄得乱七八糟，奶牛站在桌上跳踢踏舞，等等，这些图画都生动活泼，大胆奇特，能够激发孩子阅读的愿望，让孩子有立体画面感。
幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思范文
幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思范文幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班绘本《小房子变大房子》教学反思1《小屋子变大屋子》这是一个生动有趣而又富有猜测效果的故事。
童趣盎然的说话加上让人忍俊不禁的画面，组成了图画书独特的魅力。
一本图画书要传递给孩子们的是什么呢？别出机杼的故事情节，生动有趣的画面以及耐人寻味的人生哲理。
这堂课我带领学生阅读了《小屋子变大屋子》这部图画书，首要想实现以下几个目标：一、教给学生一种阅读的方法假如学生在阅读文字的时候能够关注到后继的阅读内容，这是一种很好的阅读方法。
阅读能力越强的学生关注的面就越广，联想得越正确。
我就想凭借这个故事在这一堂课上教给学生一种读书的方法：读读猜猜想故事。
我从“变”字入手，问学生：当你看到这个字的时候你想到了什么？有的学生想到了孙悟空，有的学生想到了妖怪，有的学生想到了魔法师……这些想象使学生对故事内容产生了浓厚的兴趣。
我就在学生兴趣最浓的时候揭开课题：小屋子变大屋子。
学生的思路打开以后，猜测的内容也就鲜活起来，有的猜是屋子太小了，魔法师用魔术把它变大了；有的猜屋子太小了，主人就请孙悟空把屋子变大一些……在老师逐步出示故事内容的同时，学生不断地进行新的猜测，在猜测中培养了学生的想象力。
二．培养学生一种阅读的习惯基于这是一本图画书，别出机杼的图画为这个故事增添了无穷的魅力。
读图画书就要边读边看图。
这本故事书的许多画面生动风趣值得学生细细玩味。
因此我多次引导学生观察画面。
1.对聪明老先生的观察。
聪明老先生身穿黑衣服，长着长长的黑胡子，显得安详慎重，在整个拥挤、烦躁、动荡的画面中起到了平衡的作用。
为了引导学生仔细观察，我就问学生：你从哪里看出聪明老先生是个聪明的人？学生或发现他的胡子很长，或发现他的眼睛很亮，或发现他拄着拐杖，学生在差别的生活经验的指导下就有差别的感受。
《小房子变大房子》案例评析
做阅读的引路人——绘本《小房子变大房子》教学案例评析（此文荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2016年教育教学科研论文及教学设计评选一等奖）绘本是一种图文并茂的书籍形式。
加拿大著名儿童文学家佩里.诺德曼在《儿童文学的乐趣》一书中说：“一本图画书至少包含着三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。
”可见，绘本阅读既能激发孩子的兴趣，又能够在潜移默化中提升学生对于文字的理解能力。
它对低中年级儿童的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。
研讨活动在工作室成员学校如期举行，工作室成员左丹老师的研讨课《小房子变大房子》（绘本阅读）得到参会老师的一致好评。
现就这一教学案例谈几点感受。
课堂实录:一、激发兴趣。
（猜一猜）师：“看封面，你看到了什么？”(阅读封面，关注图画和作者。
)生1：“我看到了小动物，有一头牛、一只羊……”生2：“我看到了一位老奶奶”……师：孩子们很会看书，不仅关注到人、物，还关注到旁边的事物！“‘聪明豆绘本系列’标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
”【瞬时评析：从封面入手，猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
】师：孩子们，读扉页，有个聪明的老先生可能比你们更棒，你们想跟他比一比吗？比之前咱们先猜一猜，聪明先生用什么办法使小房子变为大房子？生1：“把房子拆了重新建！”生2：“加高！”生3：“挖一个地下室”师：（表示赞许的目光）“这些办法都还不错，从空间上考虑！”聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们赶快读一读这个故事，寻找一生的宝贝吧！【瞬时评析：扉页是通向正文故事的一扇门，阅读扉页，学生能迅速知道谁是主人公，还能让他们产生阅读欲望，引发阅读思考。
】二、阅读故事。
（读一读）学生自读故事，了解故事的内容。
教师引导学生汇报：聪明老先生是怎样让小房子变成大房子的？三、品感觉。
幼儿园小房子变大房子教案-教案
大班综合活动教学案例《小房子变大房子》设计理念：儿童绘本是儿童文学的一种，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。
书中的每个插图都用一个个的小图来呈现，所以我想让孩子全神情投入地参与，文字并不重要。
因此，我选择了老师来读的，不让他们看文字，让孩子观察画面。
这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解。
所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片能够让学生理解，所以，我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。
最后通过观察来找图片前后的不同，说真的，插图真的很棒。
设计意图：最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。
我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。
孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。
我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
活动目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。
活动过程：一、导入活动：今天老师要给你们介绍一位老人，说起他的名字你不一定熟悉，但是我只要说出他的作品你就知道他是个怎么样的人了，你们想跟他比一比吗？二、讲述故事：孩子看画面，了解故事的内容，关键处让学生猜。
1、老太太住的家里有些什么？（培养孩子的观察力）2、一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！房子还是一样的房子，为什么连打个喷嚏也没地方了呢？（引导学生明白一样的房子，多了一只鸡，感觉小了。
）3、画面中多了山羊，猪和奶牛都适当地说一说一样的房子，为什么觉得越来越小了？4、观察小动物们的表情，它们想说什么？三、讨论活动：一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”？根据前面的提示，能说出感觉决定着房子的大小就行了。
二年级上册语文教案- 绘本阅读《小房子变大房子》全国通用
《小房子变大房子》教学目标：1.指导学生从封面获得信息，引导学生听故事时观察图片、思考问题，从小故事中感悟大智慧。
2.通过指导朗读拟声词，引导学生走进故事情境中，积累运用故事中的语言。
3．激发学生的阅读兴趣，通过读故事感悟人生智慧。
教学重点：学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：学会读中思考，感悟文本内涵。
教学过程：导入新课。
1.老师知道同学们都是聪明的孩子，所以今天带来了一本专门献给聪明孩子看的绘本故事，你们想看吗？（板书课题）2.我们先来欣赏一下这本书的封面。
（PPT1）仔细观察封面，你能从封面上知道些什么？（故事名称、故事人物、故事地点、作者、绘图者、译者、绘本系列）3.大家看，（板书）仔细观察封面就能发现这本书这么多信息，这可是一种读书的好方法哟！阅读故事。
1.看完封面，大家对这个故事有什么想知道的？2.那现在大家就带着你脑海中的问题认真听老师讲故事。
（PPT）从前，有一位小老太太，独自住在一间房子里。
你们看看，小老太太的房间里摆放着什么？（预设，如果学生能用上量词，就要及时表扬）3.这间房子里有一个壁炉、一张桌子、一张床，还有一扇明净的窗户，挂着漂亮的碎花窗帘。
多么整洁而又温馨的家呀！可是小老太太住在里面并不开心，她常常坐在椅子上发呆，(手撑在下巴下面，望着天花板)心想：哎，要是我的房子能变大一点，那该多好哇！(PPT)小老太太有一个邻居，是一位拄着拐杖的白胡子老爷爷（手作胡子状）。
这可不是普通的老爷爷哦！你们看，他的眼睛里散发着智慧的光芒。
这个老爷爷的脑袋里装着许许多多的好办法，大伙儿遇到困难都喜欢找他帮忙，都喜欢叫他———聪明老先生。
4.（PPT）这不，小老太太正对着老先生发牢骚呢：“我家地方真是小。
聪明老先生，请您帮帮忙，我家实在挤得慌！”聪明的小朋友，你猜猜，聪明老先生会为她出什么主意？5.聪明老先生为她出主意：“把你的母鸡抱进屋。
”“把我的母鸡抱进屋？这个主意真稀奇呀！”（惊讶状）（出示：PPT）母鸡“咯咯咯咯”，（板书贴）走上小地毯，下了个圆圆的大鸡蛋。
《小房子变大房子》
活动目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
能简单复述故事。
2、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
3、通过讨论，激发孩子的想象力，培养孩子爱读绘本的兴趣。
活动过程：一、导入活动：小朋友们都知道农场里面有哪些小动物吗？我听说有一个农场里面的小动物帮助一位老太太把她的大房子变成了小房子，又把小房子变成了大房子，小朋友们你们相信吗？让我们一起来看看他们是怎么做到的吧！二、讲述故事：孩子看画面，了解故事的内容，关键处让学生猜。
1、老太太住的家里有些什么？（培养孩子的观察力）2、一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！房子还是一样的房子，为什么连打个喷嚏也没地方了呢？（引导学生明白一样的房子，多了一只鸡，感觉小了。
）3、画面中多了山羊，猪和奶牛都适当地说一说一样的房子，为什么觉得越来越小了？三、讨论活动：1、小老太太为什么事发牢骚？2、聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？回想一下聪明老先生出了些什么主意？3、一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”？根据前面的提示，能说出感觉决定着房子的大小就行了。
四、考观察力并适当复述故事观察老太太前后的房间的布臵，什么东西换过了？这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）活动小结：通过这个故事让孩子们明白，同样的房子为什么现在小老太太感到很宽敞，一点儿也不挤了呢？好多孩子起来发表自己的意见，刚才房间里有鸡、羊、猪、牛就很挤很挤，现在都赶出去了，就不挤了，就宽敞了。
我觉得孩子们能说到这些已经不错了，我及时总结，可是我们不可能总遇见聪明的老先生,所以我们要自己成为自己的聪明老先生,把鸡抱进来,把羊牵进来,把猪推进来,把牛赶进来,让他们济济一堂,混乱一片.然后再把他们放出去,使自己豁然开朗,恍然大悟,欣喜便油然而至!没有看见更加的小,就不知道你自己的其实已经不小,没有经受更加的拥挤,就不知道你的空间是多么宽敞!你觉得很满足,那么你就知道了幸福的味道，所以自己要做一个聪明先生，在任何时候要找到幸福的感觉！----绘本《小房子变大房子》一位小老太太，独自住着一间房子，房子里有桌子和椅子，架子上放个瓷罐子。
绘本《小房子变大房子》说课稿
《小故事大道理》说课稿育才小学高新校区钟艺一、说教材在本课中我所选用的教材有绘本“聪明豆系列”之一《小房子变大房子》、还有两篇文章《生活是美好的》《学会珍惜》。
知识与技能目标：通过阅读，掌握故事大致内容。
通过学习知道读故事的方法，明白小故事中常常蕴含着的深刻的道理。
能力目标：培养学生观察面画、描述画面的能力。
培养学生分析概括能力。
情感目标：让学生喜欢读故事，会通过读故事去思考。
让学生感悟到生活中难免有不如意，但要学会乐观，学会珍惜、知足常乐。
？重点：让学生通过故事感悟故事中蕴含的道理。
进一步掌握读书的技巧。
难点：激发学生的课外阅读兴趣，在课外学习中能同样带着思考去读书。
二、说教法：引导、探究、发现三、说学法：观察发现、自主探究、合作交流四、教学流程1、激趣导入由“聪明的孩子爱读书”引入本课第一个绘本故事。
2、引导小结读书方法让学生观察书的封面，引导学生读书时要善于从书的封面去获取信息，如书的题目是什么，适合什么样的人看的，书的作者是谁，还有出版社等信息。
3、]4、读故事、感悟故事中蕴含的道理（1）绘本《小房子变大房子》通过逐页阅读书中图画，让学生根据画面去观察，然而能用自己的话去练习表达，在这个过程中积累词汇，提高表达能力，同时让学生发散思维，想象画面中没有的内容。
阅读结束后出示思考题让学生讨论：一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”房子没有变，变的是什么这个故事给你什么样的启示通过思考让学生体会到房子没有变，但是老太太的感觉变了，所以小房子变成了大房子。
我们想要感受到生活中的快乐，就要学会乐观。
在这里我设想到学生可能由于对故事理解的角度不同，得出的启示会不同，但只要学生说的符合文章的主旨，都给予肯定。
（2）由学生的启示引出第二篇文章——《生活是美好的》（契诃夫）（能过这篇文章的阅读，让学生加深感悟，其实生活中难免会有不如意，但只要心态乐观，就能时刻感受到生活的美好。
在学生自主阅读得出故事中蕴含的道理后，我结合前面的绘本内容和学生生活实际，让学生去学会如何乐观地看待生活。
小房子变大房子
●芷 涵小房子变大房子，或许只有魔法师才能做到吧？然而，下面这个故事中，聪明老先生没用魔法也做到了。
难道他有更神奇的力量？答案就在书中，我们一同来找一找吧！一位小老太太，独自住着一间房子，可她总是觉得房子太小了。
她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。
聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在挤得慌！”聪明老先生为小老太太出主意，让她把母鸡抱进屋。
小老太太大声叫：“一个待着已经小，两个待着可就更加小！”聪明老先生让她把山羊牵进屋。
小老太太大叫：“两个待着已经更加小，三个待着可就更加更加小。
”聪明老先生又来出主意，让她把小猪推进屋。
小老太太大声叫：“三个待着已经更加更加小，四个待着可就更加更加更加小。
”聪明老先生再次34作文Copyright©博看网 . All Rights Reserved.读来读趣出主意，让她把奶牛赶进屋。
小老太太大声叫：“我的天，哎哟哟！四个待着已经更加更加更加小，五个待着那就一团糟。
我已经烦得不得了，想把头发都扯掉。
我的房子实在小得不能够再小。
”这时，聪明老先生对她讲：“你把它们都放出来。
”小老太太打开窗子放出母鸡，推开门放走了山羊、小猪、奶牛。
她再也不发牢骚（ｓāｏ）了，觉得自己的房子大得不得了。
这是一个生动有趣的故事，作者为英国的朱莉娅·唐纳森。
故事开篇以滑稽（ｈｕá ｊī）幽默的图画带我们进入一个欢快活泼的情境中。
小老太太一个人住在房间里，却嫌房子小。
看样子她对现有的生活是不满意的。
屋子本来就小，聪明老先生却让她把母鸡、山羊、小猪、奶牛都带进来，屋子不就更小了吗？小老太太虽然这样想，还是按着聪明老先生的办法去做了。
聪明老先生怎么一直让小老太太往屋里装东西呢？怎样才能让房子变大？我们被带入故事情节中，特别想看看聪明老先生是怎么让屋子变大的。
聪明老先生果真没让我们失望，当小老太太尝到五个“人”在一起生活的拥挤时，她才明白一个人住一间房子是多么宽敞（ｃｈǎｎɡ）。
小房子变大房子读后感
今天我看了一本非常好看的绘本书，名字叫《小房子变大房子》，这是一个哲理故事。
故事的主要内容是一个小老太太抱怨自己的房子太小了，一个聪明的小老头给老太太想办法，让她把母鸡、小猪、山羊和奶牛都弄到自己的屋里，这几个动物在她的小屋里来回捣乱，给她的小屋弄的是乱七八糟，小老太太实在是憋不住的时候，聪明的小老头让她按着顺序把母鸡、小猪、山羊和奶牛赶出她的小屋，当屋里只有她自己时她觉得自己的屋子大多了，再也不觉得挤得慌了。
读了这个故事我明白了，一件事情可以有很多种看法，也可以从很多方面去考虑，主要是心态要好，心态好了就会觉得房子很大，心态很悲观就会觉得房子又小又挤。
如果我遇到了一道难题，我很悲观觉得自己根本不会做出来，那我就一定做不出来，如果我很积极的去想办法，也许我会很顺利的算出答案，这就是心态的重要作用！。
最新《小房子变大房子》绘本导读(共9页)
精品资料《小房子(fán g z i)变大房子》绘本导读........................................《小房子(fáng zi)变大房子》绘本导读教学(jiāo xué)设计课堂设计理念：儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。
这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》，属于聪明豆绘本系列之一。
这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。
拿到书，我首先被吸引的是它的图画，每个插图都用一个个的小图来呈现，所以(suǒyǐ)我想让孩子全情投入地参与，文字并不重要。
因此，我选择了放弃文字，因为这是需要老师来读的，不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。
这是一个(yī ɡè)聪明的老先生，他让小老太太把动物们一个个牵进屋，让他们在里面飞呀，叫啊，追啊，跳啊，济济一堂。
等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。
于是，还是原来的房子，可是小老太太却觉得大了。
这个故事所蕴涵的道理，不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。
所以，孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解，因此，我打算(dǎ suàn)在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片(túpiàn)能够让学生理解，所以，我打算通过(tōngguò)老师的念读和孩子的观察来了解绘本。
最后通过观察来找图片前后的不同。
说真的，插图(chātú)真的很棒。
流程(liúchéng)：教学(jiāo xué)目标：1、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白房子没变，但是感觉变了。
课时：一课时活动过程：一、导入：今天老师要给你们介绍一位老人，他的名字叫任溶溶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小房子变大房子》
教学目标：
1、了解故事内容，大致明白房子没变，但感觉变了。
2、培养学生读故事的技巧和观察画面的能力。
3、体验绘本阅读的乐趣。
教学过程：
一、激发兴趣
1、阅读封面，关注图画和作者。
看封面，这个小老太太在想，我的小房子怎样才能变为大房子呀？
2、介绍“聪明豆绘本系列”标志：献给最最聪明的孩子。
老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
3、读扉页，有个聪明的老先生可能比你们更棒，你们想跟他比一比吗？
4、设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们开开心心、轻轻松松来听故事吧！
二、阅读故事
1、导入故事：一位小老太太，一个人住着一间房子，她对聪明老先生发牢骚：“我家地方真是小。
聪明老先生，请你帮帮忙，我家实在
挤得慌！”请你们帮小老太太出出主意，怎样才能让小房子变大房子呢？
2、师讲述故事。
孩子看画面，了解故事的内容。
关键处让学生猜，后翻页印证。
（孩子们边看图边听故事。
故事中的小老太太因抱怨自
己的屋子空间不够，所以，每个画面都不大，特别是老婆婆在屋子里的时候，以黑色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感。
）
如：（1）小老太太住的家里有些什么？（引导学生观察）她在干什么？
（2)猜一猜，聪明先生用什么办法使小房子变为大房子？
（3）孩子们边看图边听故事，注意观察动物们各式各样的神情，有满心喜悦、有调皮捣蛋、有安心满意、有失望落寞……想想它们想说
什么？体会小老太太和这些动物之间的互动与拉扯。
（4）“一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！”房子还是一样的房子，为什么小得连打个喷嚏也没地方了呢？
（5）以下多了山羊，猪和奶牛，一样的房子，为什么觉得越来越小了？(在重复中感受聪明和幽默)。
3、故事讲完后，说说你觉得最有趣的地方。
4、师生合作填写发现表。
小老太太的感觉
房子的变化
小动物
房子的变化
5、师生共同分析对照表的变化。
（1）老太太说：“那不就和原来一个样儿？”你觉得是一样还是不一样？
（2）交流，体会“房子没有变，而是老太太的感觉变了。
”观察小老太太前后的房间布置，什么东西换过了？这些东西是被谁破坏的？
（回忆故事内容）东西换了，小老太太对房子大小的看法也变了。
三、好书推介
看封底，谁在那儿？聪明老先生给我们推荐了五本书，他说，孩子们读了就会变成聪明豆呢！《咕噜牛》1999年斯马尔蒂斯儿童读物金奖
《女巫扫帚排排坐》2003年蓝彼得儿童读物奖
《城里最漂亮的巨人》2003年格林威大奖提名
《小海螺和大鲸鱼》2004年格林威大奖提名
《咕噜牛小妞妞》2004年英国国家图书奖最佳儿童读物
四、引导思考
我们每个人都有一间心房子，自己的房子里有什么？联系自己的想法，自己对什么不满意，想用什么方法使其发生满意的变化？。