部编人教版道德与法制社会二年级上册：第十一课大家排好队第一课时教案
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计1. 教学目标1.1 思考：了解队伍的重要性，培养学生良好的集体观念。
1.2 掌握：通过学习故事情节，学生能够明白规则的重要性和遵守规则的必要性。
1.3 实践：在课堂上模拟排队行为，培养学生良好的行为习惯和礼貌意识。
2. 教学内容2.1 重点内容：队伍和排队的意义和方法。
2.2 难点内容：通过故事情节理解规则的重要性。
3. 教学方法3.1 启发式教学法3.2 互动讨论法3.3 实际操作法4. 教学流程4.1 分析教材本课是讲解行为规范中的“排队”的内容，学生已经具有了一定的排队经验，因此对于学生来说这是一个比较简单的课程。
4.2 导入新知（1）问一些问题：什么是排队？排队有什么用？怎样排好队？（2）老师讲述主题：今天我们要学习的是大家排好队，你们知道“队”字是什么意思吗？队伍的组成是什么？大家排好队的意义是什么？4.3 学习新知（1）学生阅读课本，并讲述课本上的情节。
（2）老师让学生讨论故事中的规则，以及人们为什么需要遵守这些规则。
（3）老师向学生详细解释排队的规则、方法，如何掌握排队技巧等，这样学生在实际操作中可以锻炼出良好的排队习惯，向周围人发出一个好的信息。
（4）引导学生通过实际操作体会排队过程中的交流、互动和沟通中的礼貌与谦让等品质。
4.4 学以致用（1）老师宣布活动：大家来排队，排完队，同学们就可以享受到自己的奖励。
（2）学生在老师的指导下，有序地排队，进行活动，并在过程中相互协作解决一些实际问题。
4.5 归纳总结（1）老师回顾今天的学习，提问学生今天学到了什么，排队的好处有哪些？（2）教师向学生强调大家要在生活中坚持遵守各种规则，养成对正当行为的尊重，同时，也要抵制那些违法的行为。
5. 课后作业课后，老师会要求学生在日常生活以及课堂中落实排队的规矩，养成良好习惯。
通过课后布置的作业调查其他同学，被问到的问题有哪些，以及个人在排队时是否发现别人违规等等。
最新人教部编版二年级上册道德与法治第十一课 大家排好队 第一课时 教案
cc人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计部编道德与法治二年级上册课题 11.大家排好队 单元三单元学科道德与法治 年级二年级学习 目标 1.通过体验活动，体会排队的意义。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
3.养成在公共场所自觉排队的好习惯。
重点1.通过体验活动，体会排队的意义。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
难点 养成在公共场所自觉排队的好习惯。
教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课1.观看视频，师：小朋友，可可和小爱又来了，今天他们要带大家去地铁站看看。
请小朋友仔细看，认真听。
师：看完之后，小朋友有什么想说的？ 2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们出行的安全。
这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》生：地铁站乘车应该排队；先下后上……地铁拥挤导致乘客受伤讲授新课3.体验排队好（1）师呈现两组图：先来看看这两幅图，说说你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？ （2）体验活动：师：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。
可可和小爱要奖励你们每人一颗小五星，上来领取吧。
【教师故意不加组织，是想让小朋友们体验“排队”，也是考考小朋友能否将书本上学习的文明行为用在领取小五星上。
】（3）全班交流师：你能说出怎样有序、文明领取礼物吗？ 4.师：如果不排队会怎样？（1）师播放上海跨年夜视频：看，漂亮吧。
可是2014年的跨年夜却有36条年轻的生命在踩踏事故中逝去了。
【视频只看一部分，不播完】再看两起学校的踩踏事故生回答指名学生回答。
学生可以说出不同的有序领取小五星的方法。
教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。
昆明——垫子被学生玩来倒在地上，学生午休后下楼踢着倒下，后面的小朋友不知情，继续向前拥挤着下楼，挤得倒地的学生没能爬起来。
河南濮阳——学生考试前上厕所，厕所门垮了，也发生了踩踏事故。
师：为什么会出现这样的大事故不排队可以吗？同桌的小朋友先说说师：是啊，没有秩序就是因为没有排队的意识。
部编版道德与法治二年级上册：大家排好队 教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：大家排好队教案教学设计课时第一课时一、教材与学情分析（一）教材分析：单元主题分析：本课选自部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第11课，本单元以“我们在公共场所”为主题，分为《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》四课，通过爱护身边的公共财产、保护公共环境、遵守秩序和规则、公共场合不能喧哗等方面，了解公共场所中的文明礼仪，其中《大家排好队》侧重引导学生养成规则意识，安全、有序排队。
本课教材分析：教材设四块内容：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”。
第一板块通过发本子的活动体验，创设两种截然不同的发本子场景，让学生亲身体会、比较，感受规则带来的良好秩序。
然后呈现4个同学讨论不排队的场景，引导学生联系生活中的事例，从而明白排队有秩序、更安全、更公平。
资料陈述的踩踏事件是为了引起学生的注意，印证排队的重要性。
第二板块引导学生观察、讨论校园中、生活中还有哪些地方要排队。
第三板块是导行，通过几个场景告诉学生排队的基本规则：人人要排队、先来后到、保持距离、不随意插队。
第一课时解决“为什么要排队”这个意识层面的问题，明白排队的重要性和作用。
第二课时讨论哪里要排队，怎么排队。
这样划分，目标明确，学生能更深入地理解排队的意义和规则，参与活动和实践时间更充足，内容更丰富。
（二）学情分析：通过观察法和调查法我们发现，对于低段的小学生来说，他们的道德思维还处在前习俗阶段，他们多是根据自己的感受和利益来支配行为，而规则意识需要考虑集体和他人的利益，因此养成规则意识较难。
而且说教的方式对孩子来说是无效的，因此我们要让孩子通过体验和感受规则对生活的影响，从内心认同规则，才能真正做到遵守规则与秩序。
二、目标与重难点课标对应的内容：“负责任、有爱心地生活”纬度中的第5条：培养学生“懂礼貌、守秩序、行为文明”。
教学目标：1、知识与技能：树立规则意识，知道在任何时候、地点都要排队。
统编版【教育部编写】)二年级上册道德与法治教案-11 大家排好队第一课时
大家排好队一、教学内容人教版《道德与法治》二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时二、教学目标1.认识排队的好处，并能遵守排队规则。
2.懂得自觉遵守公共秩序，学会文明礼让，与他人友好相处。
3.从内心认同排队的重要性。
4.初步养成自觉排队的好习惯。
三、教学重、难点1.教学重点：学会排队，懂得排队的规则。
2.教学难点：明确自觉遵守公共秩序的重要性。
四、教学过程（一）视频导入1.这种领取篮球的方式正确吗？为什么？2.怎样让学生又快又安全的领取到篮球？3.观看视频，感受排队的好处。
（二）自主探究1.出示图片（1）看了这些拥挤的图片，你想对他们说些什么？（2）不排队的危险太大了，有时要付出生命的代价。
2.悲惨事件2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成一名学生死亡12名学生受伤，多么惨痛的教训呀!2017年3月，河南省一所小学，学生上厕所时发生踩踏事故，1人死亡，5人重伤。
（1）踩踏事件给人们带来了惨痛的教训，如何避免这种危害和悲剧的发生呢？（2）为了避免这些危险事件的发生，建议大家平时要排队。
3.排队的好处（1）出示图片观看图片，说说排队的好处。
生1：……生2: ……生3：……（出示课题）（2）小结：排队让我们的生活变得安全、有序、快速、文明。
自觉排队，文明排队，快乐排队，让我们从小养成自觉遵守公共秩序的好习惯，做一个文明快乐的小学生。
(三）合作交流1.哪些地方要排队（1）了解生活中的排队规则。
（同桌交流）校园里：排队做操、排队上楼、排队放学……社会中：超市排队收银、排队吃饭……（2）引导学生说出生活中还有哪些地方需要排队?为什么要排队？2.排队学会礼让（1）出示图片，创设情境。
星期日，小明跟着妈妈坐车去旅游，旅途中遇到很多疑惑，同学们能帮他解决这些疑惑吗？（2）观察图片，质疑解惑。
（小组交流，组长汇报。
）场景一：场景二：场景三：……小结：文明礼让处处美德我们中华民族是一个讲文明、懂礼让的国家，当我们遇到老人、孕妇、残疾人的时候，我们要热情、主动的帮助他们。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。
此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。
2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。
3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。
2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。
2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。
提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握排队的基本规则和要求，认识到排队的重要性。
2.能力目标：培养学生主动排队的习惯，遵守秩序，培养良好的行为规范。
3.情感目标：培养学生团结合作，相互尊重，积极参与社会集体活动的情感和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解排队的概念和重要性，掌握排队的基本规则。
2.教学难点：培养学生主动排队的意识和习惯。
三、教学准备黑板、粉笔、教学课件、学生课本及练习册、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些排队的图片，引发学生对排队的讨论，激发学生的学习兴趣。
询问学生他们在什么情况下需要排队，为什么要排队等问题。
2. 观察感知（10分钟）教师出示一张幼儿园或学校里排队的图片，让学生仔细观察并回答相关问题：- 这张图片中的人们在做什么？ - 你发现他们按什么顺序排好队了吗？ - 你们平时在学校或者其它场合有没有排队的经历？请讲一讲。
通过观察和讨论，使学生对排队有更深刻的认识。
3. 探究讨论（15分钟）教师提出问题触发学生思考并让他们表达自己的观点，引导学生向下面的问题展开讨论： - 为什么我们要排队？ - 排队的好处有哪些？ - 如果没有人排队，会出现什么问题？教师在讨论过程中及时对学生的观点进行引导和总结，引导学生认识到排队的重要性和意义。
4. 知识讲解（10分钟）通过PPT或者黑板等形式，向学生介绍排队的基本规则和要求。
重点包括： -排队要整齐、安静； - 遵守排队的先来后到原则； - 保持适当的距离，不得插队；- 待人接物要有礼貌，不得推搡、打闹等。
教师可以结合具体的例子或者情景，以便学生更好地理解和记忆。
5. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组围绕排队的情景进行角色扮演。
小组成员可以轮流扮演排队的人、工作人员等角色，通过模拟排队情景，让学生实践排队的规范和要求。
二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版(第一课时)
《11 大家排好队》第一课时教学设计一、教材分析《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“哪些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了“礼让”，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义、合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这一课分为两课时：第一课时为“还是排队好”和“哪些地方要排队”；第二课时是“怎样排队好”。
此教案为第一课时教案。
二、学情分析课前，我利用观察法，对我们班进行了学情调查。
在观察中我发现：二年级学生已经有了一定的规则意识，他们会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要排队”之类的词语，当老师询问，“你们在上厕所、出教室时会排队吗？”孩子们异口同声回答，“会！”但结合我班学生下课后的具体情况可以发现：他们会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，特别是在下课出教室门，下楼时，或多或少都会有拥挤现象，这是由二年级学生不自觉的以自我为中心的意识本能造成的。
三、教学目标1、结合生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，养成自觉排队的好习惯。
3、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,培养学生的规则意识和法治意识。
四、教学重点：打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。
五、教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。
六、学习方法：小组合作学习、体验感悟、讨论交流。
七、教学准备：1、搜集孩子们在校园里排队和不排队时的照片资料。
2、搜集关于校园踩踏事故的视频3、设计调查表格八、活动流程九、板书设计11．大家排好队还是排队好自觉排好队守规则，懂礼让十、附件1.《观察记录表》哪些地方或什么时候要排队?2.《文明宣言》文明宣言大中华，要富强，讲文明，懂礼貌。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队第一课时 人教部编版
大家排好队学情分析本课针对二年级学生公共意识和规则意识不强，自我控制能力和行为习惯有待培养的特点，在引导学生认识的基础上，侧重行为习惯的培养，让低年级学生理解规则，初步建立规则意识。
教学目标：1.知识与能力（1）知道生活中许多地方需要排队。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2.情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
（3）感知排好队虽是小事，但贡献一己之力，齐创文明城。
3.行为与习惯（1）体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
（2）初步养成排队等候的好习惯。
过程与方法：通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点：1.重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2.难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学过程：（一）情景导入1.老师派发刚刚课前三分钟表现好的同学。
2.随机采访拿到礼物和没有拿到礼物的同学。
3.老师小结导入课题。
（二）视频对比感知排好队的好处1.播放上海外滩踩踏导致36人死亡事故视频。
2.同桌讨论：为什么会出现这样重大的事故？3.学生汇报。
老师小结：不排队会造成多么可怕的效果。
4.播放河北唐山地震两分钟两千学生安全疏散的视频，并提问视频中的人在做什么？结果怎么样？5.提问：在校园里哪些地方需要排队？6.老师小结排队的重要性。
（三）怎样排好队1.四人小组合作讨论：课本第45页前面两幅图片的人在做什么？这样做正确吗？2.小组汇报。
3.情景再现，分角色扮演。
（排队上公交车的情景）4.读一读：排队规则。
5.活学活用：情景练习题，判断对错，并说明理由。
6.唱响《排队歌》（四）争当文明小卫士1.老师引导：大家在公共场合排好队，虽然只是一件小事，但是文明就是从一件小事做起，从你我做起，从现在做起。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
11 大家排好队 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11 大家排好队第一课时（教学设计）1. 教材分析本课时所采用的教材是部编版《道德与法治》二年级上册。
此教材是根据新版课程标准编写的，内容丰富、形式多样，旨在帮助学生在道德与法治方面有所收获。
本课时主要讲述的是幼儿园中如何排队的问题，希望通过本课的讲授能够帮助学生了解排队的重要性，形成排队的良好习惯。
教材内容简单明了，符合学生认知和年龄特点。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解排队的概念；•了解排队的重要性；•掌握排队的基本技巧。
2.2 能力目标•能够主动排队，形成良好的排队习惯；•能够与他人有效地保持一定间距，尽可能保证队伍的整齐。
2.3 情感目标•了解遵守秩序、尊重他人的重要性；•意识到遵守纪律、秩序是团队合作的必要条件。
3. 教学内容及安排3.1 知识内容本课时所主要讲述的内容是排队。
其中包括以下方面的内容：•什么是排队；•排队的重要性；•排队的方法和要素等。
3.2 活动安排本课将分为三个部分进行，具体安排如下：3.2.1 热身活动教师首先可以开展热身活动，例如播放音乐，让学生在音乐的节拍下自由活动，为后续的课程做好准备。
3.2.2 主题活动1.课堂讲授教师可以根据教材内容，解释排队是什么，为什么要排队。
在讲解排队的同时，结合学生具体的经验，引导他们了解排队的重要性。
2.观察游戏教师可以请几名学生来到教室前排队，其他学生观察、评价队伍的整齐程度。
教师可以对队伍进行点评，引导学生掌握排队的基本要领。
3.小组展示学生分组，每组设计一种排队场景，例如到餐厅排队、上课排队等等，通过小组展示的方式展示排队方法和技巧。
教师可以就展示的结果进行点评，帮助学生不断地提高。
3.2.3 总结活动教师可以让学生总结本课的知识内容，并指导学生如何在日常生活中养成排队的习惯。
4. 教学策略4.1 情境教学策略本课程主题紧密贴合学生的日常生活经验，继承了情境教学策略的教学形式，从学生的实际出发，引导学生主动参与，从而达到学习的目的。
二年级上册道德与法治教案 -11大家排好队第一课时 人教部编版
第11课大家排好队(第一课时)【教学目标】1．知识与能力：知道生活中许多地方要排队，并能了解排队的基本行为规则。
2．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
3．行为与习惯：感受集体活动中秩序的重要性，初步养成排队的好习惯。
【教学重难点】1．重点：了解排队的基本行为规则，感受集体活动排队的重要性和必要性。
2．难点：懂得排队时要守规则。
【教学准备】课件，礼物盒。
【教学过程】一、游戏导入。
1.介绍新朋友图图。
2.猜神奇的礼物盒里面装的什么。
3.学生自主挑选礼物。
4.交流：你为什么没有拿到礼物啊？5.小结：刚才太没有秩序了，发生了这么多的不愉快。
要怎么做，才能让小朋友愉快地拿到礼物呢？板书课题（大家排排队）【设计意图：图图是小朋友熟知的卡通形象，贯穿整节课，能调动小朋友学习的积极性，老师动情描述，尽情渲染，制造礼物的神秘性，激发孩子们的欲望，切身体会不排队带来的不愉快。
】二、回放：哪些地方要排队？过渡：（图图录音）生活中有许多地方要排队，你们知道吗？1.回忆：在学校．．．做什么事情的时候要排队？看谁想得多。
2.小结：只要是人多拥．．．挤．的时候，咱们都要自觉——排排队。
3.讲解：（出示学校周边彩色模拟地图）小老师对照彩图讲解。
4.拓展：指名补充其他要排队的场所。
5.小结：只要在公共场所．．．．，需要排队的场合，大家都要自觉——排排队。
【设计意图：由校内到校外，大地图背景下彩色模拟地图的设计，更能直观地勾起孩子对于排队的回忆，孩子能形象地感受到公共场所都必须自觉排队。
】三、思考：为什么要排队？过渡：（图图录音）生活中这么多地方要排队啊，哎，为什么，为什么非要排队呢？1.同桌交流。
2.全班交流，相机补充。
预设：安全、有序……（相机板书：安全、有序）▲交流到“安全”时：(1)观看阿克苏小学踩踏视频，提问：这所小学发生了一件什么大事？(2)听踩踏事件数据录音，说感受。
(3)小结：为了自己的安全，为了他人的安全，还是——排队好！▲交流到“公平”时：（1）观看图图妈妈坐电梯小动画，交流。
11《大家排好队》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。
2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。
3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。
4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。
二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。
2）排队的重要性。
3）排队时要注意的事项。
2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。
三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。
2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。
3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。
4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。
四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。
2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。
3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。
4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。
5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。
五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。
2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。
六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。
在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。
但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。
部编版二年级上册道德与法治教学课例《11.大家排好队》第一课时优秀教学设计
部编版二年级上册道德与法治教学课例11.大家排好队（第一课时）备课时间 2020年10月18日教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材首先从学生熟悉的生活情境——发放作业本引入，让学生联系生活经验，为理解排队的好处做好铺垫。
本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索发放作业的最佳方式，在交流的过程中通过对比得出“还是排队好”的结论。
并且注重细节的引导，如：哪些地方要排队，怎么排队好等等。
学情分析低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。
因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。
而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。
如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。
因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。
教学目标1.结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
2.在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
3.感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
教学重点学会排队，懂得遵守排队的规则。
教学难点感受集体活动中秩序的重要性。
教学准备：课件前置作业内容调查因为不排队撞到桌角的人数，摔倒的人数，受伤的人数。
教学过程一、情景导入首先，我们来做一个非常有趣的小游戏，游戏的名字叫“正话反说”，游戏要求：注意听老师口令，进行与口令相反方向的动作。
做好准备，游戏开始：摸左耳，摸右耳，举右手，举左手，抬头，低头。
好，现在，我们加快速度：摸右耳，举左手，低头同学们做得非常棒，老师忍不住想要奖励你们了，准备了礼物送给大家，同学们快来领取吧！大家看，这是同学们领取礼物时的场景，你喜欢这样领取礼物的方式吗？生：不喜欢那我们应该怎样做呢？生：排队！很好，这节课，就让我们一起走进第11课《大家排好队》看来大家都喜欢排队，排队有它的好处，不排队有它的坏处，二、深入探讨活动一：同学们思考：不排队有什么坏处呢？1.大家看图片中的人们排队排得怎么样呢？在我们的学校和生活中，你在哪里还见过不排队的现象呢？生：在学校里上厕所的时候，大家不排队，乱哄哄的生：我和爸爸去买票的时候，人太挤了，太乱了，等了好长时间才买到票生：有一次我和妈妈乘坐公交车的时候，人挤人，很乱很乱生：在学校，同学们打开水的时候也很乱师：这些身边的例子说明，不排队的坏处之一是：没秩序2.不排队还有什么坏处呢？接下来，请同学们认真观看一则新闻报道。
部编版小学道德与法治二年级上册11大家排好队教案 (1)
大家排好队知识与能力目标：结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
过程与方法目标：在活动中体验集体排队的方法，懂得排队的方法。
情感态度价值观：感受集体生活中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
活动过程：活动一：为什么要排队？同学们，刚才我们是怎样来到这里上课的？学生回答（排队）。
那今天我们学习的内容就是《大家排好队》。
老师板书课题。
同学们，排队大家都知道。
可是呀，现在老师遇到了一个难题，我想请你们来帮帮我。
请看大屏幕。
（出示幻灯片）同学们，你们觉得这位同学说得对吗？为什么呢？哦，在公共场合一定要遵守规则，大家都排队就会很有秩序，就能又快又好的做好事情。
板书：守规则。
那真的是这样的吗？请同学们再看一张图片。
（出示幻灯片）问：我和妈妈先来的，为什么妈妈要让老爷爷先上车呢？学生回答后，老师总结：尊老爱幼是我们中华民族的美德，当遇到一些特殊情况时，我们就要灵活处理，懂得礼让。
老师板书：懂礼让。
活动二：哪些地方要排队？同学们，老师知道你们都很聪明，下面就请你们来说一说，在我们的校园里面哪些地方需要排队呢？为什么要排队？学生汇报后，老师总结，排队让我们的校园生活变得更有序。
（出示学生在校园里排队的图片）大家都遵守规则，你们就成为了校园里一道最美的风景线。
同学们，除了在校园里我们要排好队，在生活中还有哪些地方需要排队呢？为什么要排队呢？如果大家都不排队会造成什么样的后果呢？请大家看一个视频。
再来看一组图片。
（出示昆明明通小学踩踏事件）。
同学们，图片上的妈妈是这样伤心，是这样悲痛，可是，就算她们把眼泪哭干，把心儿哭碎，她们的孩子还会再叫她们一声妈妈吗？她们还会看到孩子活泼快乐地成长吗？还会享受到孩子在她们怀里撒娇的快乐吗？都不可能了，随着踩踏事故的发生，这一切都能为回忆，留给她们的是无尽的伤害！那同学们，我们在公共场合该怎样做才能避免这样的悲剧不再发生呢？活动三：怎样排好队？对，那就是排好队！那我们在生活中怎样排好队呢？（先学生说）再老师总结：先来的排前面，后到的排后面，尽量排成一条直线。
二年级上册道德与法治教案- 11大家排好队第一课时 人教部编版 (1)
大家排好队课题：二年级上册第11 课《大家排好队》第一课时教学目标：1．情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
2．行为与习惯：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
3．知识与能力：知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．过程与方法：通过行为辨析、活动探究，让学生认识到守规则，排好队的重要性。
教学重点：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
教学难点：初步养成排队等候的好习惯，明确遵守规则和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备：PPT、板贴教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，于老师的班里来了一位新同学，名字叫丁丁，今天是他第一天来我们学校上学，想知道丁丁这一天都经历了哪些事吗？我们一起来听听吧！二、情景串联，指导生活（一）1.（录音一：大家好！我是丁丁，今天是我第一天到新学校上学，我心里可激动了。
在操场上和同学们玩的真开心呀！我还教大家玩新游戏了呢！哎呀，预备铃响了，我得赶紧跑回教室，可不能迟到。
）2. 看一看，预备铃响了，丁丁他们要回教室了。
（播放视频：孩子们拥挤着往教室跑。
）A、他们是怎么样回教室的？谁来说？预设：他们跑着进教室了----是呀，他们可着急了，都想赶紧回教室。
预设：他们拥挤在一起，争着抢着往里挤----你观察的真仔细，大家挤成一团，谁也进不去。
B、这样的场面让你有什么感受？（害怕、混乱……）C、这种进门方式好不好？为什么？预设：不好，大家拥挤在一起谁也进不去---是呀，大家上课都要迟到了。
预设：不好，这样非常容易挤倒同学，有人受伤---嗯，老师相信你肯定不会这样做，因为你意识到了这样做的危险性。
D、既然这么危险，那你有什么好的建议吗？预设：大家要排好队，不能抢---这个建议真不错，排好队就不会拥挤。
预设：先来后到，先矮后高---你真懂得谦让，给你点赞！E、就像同学们说得那样，如果我们大家都能排好队（板贴），这样的情况还会发什么吗？--不会---所以咱们排好队真的很重要，排好队可以让我们的生活很有秩序（板贴）3. 你们和老师想的一样，意识到问题的严重性，老师利用上课时间给丁丁他们强调了排队的重要性，下一个课间，他们做的怎么样呢？（播放学生铃响后，有序排队进教室的视频）A、在老师的提醒下，大家又是怎样做的？预设：排队进教室---嗯，大家都是知错就改的好孩子。
统编版(教育部编写)二年级上册道德与法治教案 - 11大家排好队第一课时
大家排好队一、教学依据1.课标要求：（1）（遵守社会规范）懂礼貌，守秩序，行为文明。
初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。
（2）认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。
不到危险的地方去玩，避免意外伤害。
（3）能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
2.青少年法治教育大纲要求：（1）小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。
（2）初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。
初步建立法律面前人人平等的观念。
了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。
二、教材分析：如果说一年级上册《道德与法治》的教育主题是“健康、安全”、一年级下册的教育主题是“愉快、积极”，那么，二年级上册《道德与法治》的教育主题就是“奠基公共意识”。
《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对公共财物，公共卫生，公共秩序以及公共文明修养这四个方面的重点引导，来帮助学生在公共场所养成良好的文明习惯。
本课关注公共秩序问题，第一课时侧重公共场所排队的重要性，通过现场体验等活动，让学生体验到在公共场所排队是效率问题，也是文明问题，守规则问题，甚至影响安全与生活，以此让学生意识到排队的重要性。
第二课时着重围绕学生的日常生活，从中发现身边需要排队的场所与情景，并明辨排队的正确方式。
强调在公共场所中有秩序，才会更安全，更有效，也更文明，同时在书中绘本中加入了有特殊情况时要礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时，也要加入人文关怀，做到有情有义，合情合理。
三、学情调查与分析：笔者曾对全校一百多名二年级的学生做过调研，发现绝大多数的小学生并不喜欢排队，他们之前的排队经验大多是带着消极情绪被动参加的。
绝大多数小学生不喜欢排队有自己的理由：有的觉得“排队很麻烦”、有的觉得“排队浪费时间”、有的则因为“排不好队会被老师批评”。
163部编版道德与法治二年级上册11、大家排好队第一课时教案
部编版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计知识点汇总1.在我们生活中经常会看见可种各样的（交通标志），它提示着行人要遵守交通规则。
2 交通标志分为禁令标志（红）色，警告标志（黄）色和指示标志（篮）色三类。
3《中华人民共和国道路交通安全法》第 28 条。
任何单位和个人不得擅自设置，移动，占用，损毁交通信号灯，交通标志，交通标线。
4 汽车前面大眼睛，夜晚开车来照明，汽车两侧晃眼睛，左右转弯来（提醒），汽车后面红眼睛，提示刹车别（靠近），如果汽车往后倒，尾巴后面亮白灯。
5 你知道哪些交通规则？6 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施，通过交通信号灯的人行横道应当按照交通信号灯指示通行。
通过没有交通信号灯，人行横道的路口，或者在没有过街设施的路口横过道路，应当在（确认安全后通过）。
7（危险）常常就躲在我们身边。
8 被困电梯的自救方法：一，保持镇静，不慌张。
二，使用电梯里的警钟，对讲机及自己的手机与外界联系。
三，联系不上，可拍门叫喊或脱下鞋子敲打，以引起注意，等待救援。
9 把求助电话的方法：一说清楚了什么事。
二说清准确的地点和发生的情况。
三，电话内容要真实。
四，求助电话不能随便打。
10 遇到危险时，千万别慌张，（沉着冷静）最重要。
11 我们生活的大自然有时也会（发脾气）。
12 每年四五月份我国北方地区经常出现（沙尘暴），大风吹黄沙舞空气浊。
13 我国（四川），（青海）等地发生过强烈地震。
山崩塌，地裂陷，房屋倒。
14 我国江河众多，到了雨季容易发生（洪水）。
河水涨，淹农田，毁家园。
15 一方有难，(八方支援 )。
16(解放军 )总是战斗在救灾第一线。
17 地震来了不要（慌），赶快跑到空地上，要是逃跑来不及，就往（墙角桌下）下藏。
18 当生命受到威胁时，应（沉着）面对，做到不抛弃（不放弃）。
19 被洪水来了，迅速往（高处）跑，及时呼救依靠逃生工具。
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人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计
课题11.大家排好队单元三单元学科道德与法治年级二年级
学习目标1.通过体验活动，体会排队的意义。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
3.养成在公共场所自觉排队的好习惯。
重点 1.通过体验活动，体会排队的意义。
2.知道在日常生活中有序、安静排队是文明的表现。
难点养成在公共场所自觉排队的好习惯。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.观看视频，师：小朋友，可可和小爱又
来了，今天他们要带大家去地铁站看看。
请小
朋友仔细看，认真听。
师：看完之后，小朋友有什么想说的？
2.揭示课题:是啊，大家排好队，先下后上才能保证我们出行的安全。
这节课，我们来学习第十一课《大家排好队》生：地铁站乘车应该排
队；先下后上……
地铁拥挤导致乘客
受伤
讲授新课 3.体验排队好
（1）师呈现两组图：先来看看这两幅图，
说说你喜欢哪一种发作业本的方式？为什么？
（2）体验活动：
师：小朋友们的文明意识很强，回答真棒。
可可和小爱要奖励你们每人一颗小五星，上来领取吧。
【教师故意不加组织，是想让小朋友们体验“排队”，也是考考小朋友能否将书本上学习的文明行为用在领取小五星上。
】
（3）全班交流
师：你能说出怎样有序、文明领取礼物吗？
4.师：如果不排队会怎样？
（1）师播放上海跨年夜视频：看，漂亮吧。
可是2014年的跨年夜却有36条年轻的生命在踩踏事故中逝去了。
【视频只看一部分，不播完】
再看两起学校的踩踏事故生回答
指名学生回答。
学生可以说出不
同的有序领取小五星
的方法。
教师通过这样
的简单语言提示，
旨在让小朋友养成
排队的意识。
昆明——垫子被学生玩来倒在地上，学生午休后下楼踢着倒下，后面的小朋友不知情，继续向前拥挤着下楼，挤得倒地的学生没能爬起来。
河南濮阳——学生考试前上厕所，厕所门
垮了，也发生了踩踏事故。
师：为什么会出现这样的大事故不排队可以吗？
同桌的小朋友先说说
师：是啊，没有秩序就是因为没有排队的意识。
特别是在这种人多拥挤的情况下，更应该排好队，慢慢依次序前行。
(2)展示书上的两幅图，还有磁器口陈麻花、医院收费窗口图，
师：如果有人在排好的队伍中插进去，你会怎么想？
师：排队不仅能保证我们安全，更是文明社会公平的体现。
（3）对比：
师：可可和小爱打探了一下，今年国庆节去上海旅游的人可多啦，看，南京路为了让这么多人有序地过马路，是这样做的。
泰山人山人海，但是很有序。
磁器口进门处安装了这个。
师：所以，只有排队才是更安全。
看，海口日报有这样一段报道。
小朋友们都来读一读加深颜色的这两段文字。
同桌的小朋友先
说说：为什么会出现这
样的事故？
生回答：没有秩序
引导学生理解排队的
意义
四人小组讨论
全班交流
学生自己读
读报道，进一步认
识排队是文明的行
为。
课堂小结 5.师小结：孩子们，通过这一课的学习，你有什么收获？
一定要随时记着，特别是在学校上下楼人多的时候靠右行，就是在自觉排队。
板书11.大家排好队
安全文明
先来后到公平。