《飞来的花瓣》教案1
《我爱米兰》《飞来的花瓣》教案
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-创设情境：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受课文中的场景，加深对词汇和情感的理解。
-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解，培养学生的思辨能力和合作精神。
2.教学难点
-词汇理解：部分生字新词对学生来说较难理解，如“飞来的花瓣”中的“飞来”表达了花瓣飘落的意境，学生需要理解其深层含义。
-情感体验：引导学生深入体会作者对老师的尊敬和感激之情，对于小学生来说有一定难度。
-写作技巧：掌握课文中对比、象征等写作手法，并能够运用到自己的写作中，对学生而言具有挑战性。
2.思维发展与提升：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者情感，提升思维品质，激发创造性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生感受课文所传递的尊敬老师、关爱他人的美好情感，培养正确的价值观念，增强社会责任感。
4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解中华民族尊敬教师的优良传统，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过对比、象征等手法表达对老师的尊敬和感激。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教学设计 (1)
欣赏《飞来的花瓣》教案【教学年级】三年级【教学课时】一课时【教学目标】1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、（花瓣信笺）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。
教学过程一、创设情境1．师生问好。
同学们好，欢迎你们叶老师的音乐课堂。
走在校园里四处传来清脆悦耳问候，老师您好。
多好听啊！老师深深的到了你们对老师的爱和敬意。
听风中飞来朵朵花瓣......二、情感体验（一）完整欣赏（出示歌名，原唱）1.模仿老师的动作。
打拍子，聆听全曲。
歌曲的速度你觉得是怎样？中速歌曲给你们带来怎样的感受？(温馨的，深情的表达，温柔的，感动的......) 2:朗诵歌词，体会力度变化。
三年级下册音乐教案-《飞来的花瓣》-人音版2023
《飞来的花瓣》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，感受春天美好的氛围，理解音乐与生活的紧密联系；2.增强音乐表现与创作能力，学习运用不同音乐元素表达情感，激发学生的音乐创造力；3.培养团队协作能力，通过合唱形式，学会倾听、配合，提高集体协作意识；4.增进文化理解与尊重，了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。以上目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐核心素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《飞来的花瓣》这首歌的基本概念、旋律特点以及它在表现春天美好方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在讲授过程中，我尝试通过生动的语言和实物演示来解释音乐概念，这样的做法似乎很受学生们的欢迎，他们表现出很高的学习兴趣。我意识到，将抽象的音乐理论具体化、形象化，能够有效降低学生的学习难度。
实践活动环节，学生们在分组讨论和合唱实验操作中表现积极，但我发现在小组合作中，部分学生还不够主动，这可能是因为他们在集体活动中缺乏自信。在未来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造机会让他们展示自己，增强他们的自信心。
举例：如何通过歌声传达出春天的美好、愉悦心情等。
2.教学难点
（1）音准掌握：学生在学唱过程中，音准的准确性往往是一大挑战。
解决方法：通过钢琴伴奏、合唱练习等方式，帮助学生找到准确的音高。
（2）节奏把握：歌曲中的节奏变化，对于部分学生来说可能难以掌握。
解决方法：采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习节奏。
(听赏)飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏：飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《飞来的花瓣》的歌曲意境和情感表达。
2.了解湘绣艺术，懂得将情感表达转化为湘绣图案创作。
3.唱出《飞来的花瓣》的旋律，感受湖南的美景和美丽的民间传说。
4.加强学生听力和音乐修养，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学过程1.导入环节•问答形式，让学生回答以下问题：1.你们都听说过什么是中国民歌吗？2.有没有听过《飞来的花瓣》这首歌？它是湖南的民歌，你们知道湖南有哪些名胜古迹吗？3.湘绣是中国四大绣之一，你们知道其他的绣艺是什么吗？•引导孩子们回忆自己曾经欣赏过的音乐，准备好录音带，让学生听一听，由此进入本节课的主题。
2.歌曲欣赏•播放《飞来的花瓣》的录音带，让孩子们自由欣赏5分钟左右，然后请他们口述自己听到了什么感受。
•请学生询问自己生活中出现的与本歌曲相关的场景，尝试用简单的语言描述出来。
3.情感表达•让学生根据听到的歌曲内容，尝试将内心的情感表达出来，并让他们尝试将这些情感表达用图画的形式呈现出来。
4.创作题材•引导孩子们了解湘绣，让每位学生选定一个自己喜欢的主题进行创作，例如：小狗、小鱼、小鸟等。
5.设计图案•学生们结合自己的创作题材，利用所学的刺绣技巧，设计一幅自己的湘绣图案。
6.刺绣制作•让每位学生尝试将自己的图案通过湘绣技巧进行刺绣制作。
7.唱歌•在学生进行湘绣制作的过程中，老师不妨播放《飞来的花瓣》的录音带，带领孩子们共同演唱。
•让学生结合所学的音乐知识和欣赏感受，尽情地演唱这首美丽的民歌。
三、教学总结通过本节课程的学习，不仅可以提高学生们的音乐欣赏能力，增强他们的听力和音乐素养，还可以丰富孩子们的文化知识，让他们在创作中不断探索，不断进步。
在教学中注重情感的表达，通过湘绣的创作让学生们了解到一幅图案所蕴含的情感，让他们在唱歌的过程中感受到湖南的美景和美丽的民间传说。
这种情感传达的方式不仅可以提高孩子们的情感表达能力，还可以促进他们的心智发展，让他们更好地面对未来的挑战。
人教版初中音乐 飞来的花瓣 教学设计 (1)
飞来的花瓣教学设计1教学目标(一) 知识目标1、通过欣赏《飞来的花瓣》,触发并深化学生对校园生活的热爱之情。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习,体会、学习歌唱情感的抒发方法。
(二)能力目标1、复习基础乐理、掌握基本的简谱音乐知识。
2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
(三)“情感态度与价值观”的目标:积极感受并初步理解歌曲《飞来的花瓣》优美旋律中所传达的对老师、校园的思念、感激之情。
2学情分析《飞来的花瓣》是一首歌颂教师的混声四部合唱歌曲。
由望安作词,瞿希贤作曲。
全曲以无比深厚的感情抒发了学生对老师的思念及感激之情。
歌曲为bE大调,四四拍,结构为二段体,两个乐段之间既有联系又有对比。
第一乐段(1-8小节),以三个非方整性乐句构成,旋律多在中低音区进行,深情而委婉,贯穿于第一乐段的弱起节奏、八分休止符、附点音符,使歌曲内在情感的表达更加深沉而真挚;第二乐段(10-32小节),旋律更加舒展、开放,似对老师轻轻地倾述,孕育着无限热爱的激情,最终在“7·651”的强音中爆发,接下来重复出现三个“回答老师”似对没有辜负老师的期望的自豪感和难以言表的感激之情。
最后有一个补充乐句,它把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。
这首歌曲在演唱上突出了力度记号在表现作品意境上的作用。
3重点难点教学重点:1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程一、课前导入学生跟伴奏演唱《每当我走过老师窗前》,教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天,老师也带来一首歌曲,并请你们从伴奏中猜测感受一下,歌曲的旋律是以怎样的形态呈现在我们眼前的?2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
《飞来的花瓣》教案01
2、送上祝福和问候。
师生互动，及时肯定鼓励每一位学生的发言。
唱
出
心
中
的
歌
1、同学们搜集到的关于歌唱老师的歌曲有哪些？鼓励同学们都唱上一两句。
2、我带来一首我很喜欢的歌曲，它是由上视小荧星合唱团演唱的《老师的生日》，它唱出了对老师的心愿祝福。
一起体验这欢快热情的旋律所带来的诚恳和感动。
为班级音乐会做铺垫。
下面我们就来欣赏一首唱给老师的歌——《飞来的花瓣》。
酝酿情绪，期待聆听
切入主题，感悟。
聆
听
歌
曲
1、播放歌曲
2、老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。
1、初听，感受歌曲的旋律
2、学生从歌曲的速度，
力度和演唱形式上去感
受分析。
3、再次聆听，可跟着音乐试着哼唱。
让学生在聆听中结合实际感受歌曲的情感是教学的关键。
2、声部和谐。
【教学准备】
钢琴、多媒体、音响资料、学生搜集到的关于教师的歌。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导
语
教师节——老师的节日。在这一天老师的幸福感来自于孩子们的祝福；孩子们毕业了老师的幸福感来自于桃李芬芳；又是一年教师节，四面八方飞来的信件像片片花瓣飘落在眼前，老师泪流满面的欣慰和幸福是因为那些孩子们寄来的祝福、感恩还有深情的回报。
小结本课
请同学们以“为老师唱一首心中的歌”办一次班级音乐会表达自己对老师的热爱与祝福。
积极准备
培养学生的组织能力和自我表现力。
学
唱
歌
曲
1、钢琴伴奏
2、B段旋律的二声部教学，强调声部和谐，节奏音准，解决难点。
三年级下册音乐教案-7 《飞来的花瓣》 ︳人音版 (五线谱)
《飞来的花瓣》教学设计教学内容1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。
2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。
教学目标1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。
2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。
3、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。
教学重点难点1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学过程一、导入二、新课教学教师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。
1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。
【完整欣赏《蓓蕾之歌》。
】教师：问题——在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？学生：园丁——老师，蓓蕾——现在的我们，鲜花——将来的我们。
教师：小学五年，相信我们每个人都有自己喜爱的老师。
那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？【学生个人展示，自评、他评、师评结合。
】教师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》，请你来说说，这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？【完整欣赏《飞来的花瓣》。
】【出示《飞来的花瓣》谱例。
】教师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？学生：《飞来的花瓣》。
教师：演唱形式是什么？学生：混声合唱。
教师：调式是什么？学生：降E大调。
教师：节拍呢？学生：4/4拍。
教师：词曲作者分别是谁？学生：望安、瞿希贤。
教师：速度呢？学生：中速。
教师：演唱表情呢？学生：感情深厚地。
教师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-花城粤教版五年级音乐上册教案
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够听懂、欣赏童声合唱《飞来的花瓣》这首歌，并对童声合唱的表现形式和风采有所认识。
2.学生能够在进行听乐活动的过程中提高自己的审美和鉴赏能力。
3.学生能够通过参与合唱活动提高自己的音乐素养和集体意识。
二、教学重点1.童声合唱的表现形式和风采2.歌曲的欣赏和鉴赏能力三、教学难点1.如何带领学生进行听乐活动2.如何引导学生进行鉴赏思考和表达四、教学内容1.初步导入：请学生们听一段童声合唱《飞来的花瓣》的音频，并向他们介绍这首歌的演唱者。
2.欣赏表演：播放童声合唱《飞来的花瓣》的视频，让学生们观看表演，并借此了解童声合唱的表现形式和风采。
3.听乐活动：在播放录音过程中，让学生们用自己的话语描述这个音乐的“意境”，并请他们注意这首歌中有哪些部分是由童声合唱来承担。
4.合唱活动：根据班内的实际人数，将学生分成若干组，让他们尝试分层唱这首歌。
并请教师适时给予指导。
5.总结点评：请学生们在讲台上分享他们在听乐、合唱活动中的感受，并请他们谈一谈自己所感受到的童声合唱不同于成年合唱社的哪些地方。
五、教学思路本节目的在于让学生们通过一系列的听乐、欣赏、合唱活动，来提高自己的鉴赏能力和音乐素养。
在听广州市五年级《飞来的花瓣》时，学生们可以通过倾听来提高自己的听力，通过分组合唱来提高自己的团队合作能力。
在最后的总结环节，教师可以让学生们谈一谈自己在学习童声合唱过程中所感受到的乐趣，令学生在学习中愉悦重于本质。
六、教学结束语通过这一次的教案练习，我相信学生们不仅可以增强自身的审美能力、鉴赏能力，还可以在双声部唱诗启蒙中取得更为优秀的表现。
本文本着让学生们以一种轻松有趣的方式学习更优秀的歌曲，树立的美好人生观念，可以带我孩子们走更为坦荡和成长的路程，因此我相信通过这样的教学方式可以让孩子们充分体味音乐的无穷魅力。
《飞来的花瓣》-沪教版五年级音乐上册教案
飞来的花瓣-沪教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂、欣赏、感受《飞来的花瓣》这首歌曲；2.能够掌握歌曲的基本旋律，并能够合唱；3.能够运用身体语言表现歌曲的意境；4.能够理解歌曲中蕴含的情感，感受到音乐的魅力。
二、教学内容《飞来的花瓣》三、教学过程1.导入（5分钟）1.向学生介绍今天学习的歌曲《飞来的花瓣》，并询问学生是否听过或唱过这首歌曲。
2.引导学生回忆春天飞来的花瓣的景象，让学生自由表达自己的感受。
2.学唱歌曲（30分钟）1.教师先唱一遍歌曲，让学生跟唱，感受歌曲的基本旋律，并在组内进行练习，教师巡视指导。
2.全班合唱，并进行反复练习，直到学生能够掌握歌曲的基本旋律为止。
3.身体语言表达（15分钟）1.教师为学生示范如何运用身体语言来表达歌曲的意境，让学生模仿练习。
2.引导学生通过眼神、姿势、手势等身体语言来表达歌曲中所蕴含的情感和意象。
4.感受音乐魅力（10分钟）让学生在放浪在自然中的想象中，去感受音乐带给我们的美好和魅力，鼓励学生用心聆听，感受音乐、品味音乐。
5.巩固练习（10分钟）让全班学生再次合唱《飞来的花瓣》，并根据自己的感受运用身体语言来表达。
6.小结（5分钟）对今天的学习内容进行总结，并鼓励学生多听、多唱，多体验音乐魅力。
四、教学评价1.课堂气氛活跃，学生表现出热情和积极性；2.学生掌握了歌曲的基本旋律，并能够进行集体合唱； 3.学生通过身体语言的练习，能够理解歌曲中所蕴含的情感和意象； 4.学生主动表达自己的感受和想法，对音乐表达出浓厚的兴趣。
五、教学反思在教学过程中，我注重了让学生主动参与，让他们通过自己的体验来感受音乐带来的美好和魅力。
我也希望能够在今后的教学中更加注重学生的个性和情感，让音乐更加深入学生的内心，让学生在音乐中体验生活、感悟生命、丰富精神世界。
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐五上第1课。
歌曲以生动形象的语言和优美动人的旋律，描述了一群孩子在山坡上玩耍，突然下起了花瓣雨，他们采集花瓣、放飞梦想的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱歌曲有了一定的了解。
但部分学生可能对多声部合唱歌曲的演唱和欣赏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受合唱歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.让学生掌握歌曲的旋律，学会合唱的基本技巧。
3.通过演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的多声部合唱技巧。
2.歌曲的高音部分演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀合唱作品，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备合唱台架和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
引导学生关注歌曲的高音部分，解释多声部合唱的原理。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行合唱练习，重点关注歌曲的高音部分。
让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生再次跟随音乐演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创作新的合唱编排。
飞来的花瓣教案
飞来的花瓣教案飞来的花瓣教案一、教材内容本节课以一首诗歌《飞来的花瓣》为教学内容，通过韵律和押韵的形式，讲述了一位小女孩在花园中玩耍时，无意中被花瓣砸中了头，随后她惊讶地看到天空中飘落的纷纷花瓣。
通过这首诗，培养学生对自然的热爱和敏感，使他们能够用心感受生活中的美好瞬间。
二、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够熟读并朗读诗歌《飞来的花瓣》。
（2）学生能够理解诗歌的基本意思，把握诗歌的感情色彩。
（3）学生能够感受和品味诗歌中生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：（1）通过师生互动，学生个别朗读诗歌。
（2）通过教师引导，学生共同解读诗歌，理解其中的意思和感情。
（3）通过诗歌创设的情境，激发学生的感受和品味。
3.情感与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敏感。
（2）激发学生对美好瞬间的感受和珍惜。
三、教学重难点1.重点：使学生理解和品味诗歌中的意境和情感。
2.难点：使学生能够用自己的语言表达出对美好瞬间的感悟和思考。
四、教学准备1.诗歌《飞来的花瓣》。
2.多媒体课件。
3.反射片、花瓣贴纸。
五、教学过程Step1: 导入1. 教师引导学生回忆上一堂诗歌课所学习的内容。
2. 教师出示花朵的图片，引导学生对花朵的美进行感知。
3. 让学生通过观察图片，描述花朵的特点及美丽之处。
Step 2: 学习诗歌1. 教师给学生朗读诗歌《飞来的花瓣》。
2. 教师再次朗读诗歌，让学生跟读。
3. 教师分组让学生分角色表演诗歌中的情境。
Step 3: 分角色表演1. 教师将学生分成小组，每个小组分别扮演诗歌中的小女孩、花园和花瓣。
2. 每组表演完后，全班共同回顾诗歌内容，并理解每个角色的感受和表达方式。
Step 4: 课文解读1. 教师引导学生共同解读诗歌中的内容，理解其中的情感和意境。
2. 教师以问题的方式引导学生思考：（1）小女孩在花园中做什么？（2）小女孩中了花瓣，她有什么感受？（3）诗歌中的花瓣是怎么来的？花瓣给小女孩带来了什么感受？（4）最后一句诗中，诗人想要表达怎样的情感？Step 5: 感受与品味1. 教师让学生闭上眼睛，感受一下诗歌中的花瓣落下的情景。
(听赏)飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案
（听赏）飞来的花瓣-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《飞来的花瓣》的背景故事和歌曲情感表达；2.认识歌曲的歌词和旋律，并感知旋律在情感方面的特点；3.能够理解歌曲表达的情感，并用正确的语言描述；4.培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的情感表达能力。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《飞来的花瓣》2.教学重点：情感表达和旋律感知3.教学难点：情感表达的语言描述三、教学过程1. 歌曲欣赏1.教师出示《飞来的花瓣》歌曲播放链接，播放歌曲。
2.学生们跟着歌曲走，先听一遍跟唱。
3.在听第二遍歌曲时，回答以下问题：•歌曲表达的情感是什么？•歌曲情感表达的方式有哪些？2. 歌曲分析1.学生听老师讲述歌曲的背景故事（可根据情况自行融入语言文化课程）。
2.学生听老师分析歌曲的旋律特点，并感知歌曲表达的情感。
3.学生分成小组进行探究，自选一段歌曲进行分析。
如：旋律中有哪些情感表达，是怎样表达的？并为小组讨论结果形成报告以及用口语描述。
3. 小游戏1.教师将学生分成小组，进行小游戏。
2.半数同学模仿歌曲调子唱三个字，另外半数同学要准确的猜出这个三字旋律表现的情感是什么。
3.循环游戏，增加教学中的情感互动，使学生更好的学会情感语言的运用。
4. 作品欣赏和总结1.学生听老师讲述和欣赏本课的一项经典作品或其他有代表性的艺术品。
2.学生自己结合教材提供的歌曲及其文本，作出自己的情感投射，表达对作品的欣赏和感觉。
四、教学评价1.学生在小组讨论、小游戏等互动环节中的参与程度；2.学生对歌曲旋律和情感的感知程度；3.学生在完成文章时运用情感语言的程度。
五、教学反思本节课通过“歌曲分析”和“小游戏”等方法，帮助学生更好地了解歌曲的含义和情感表达。
同时，也能够培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
需要注意的是，语言文化的情感取向更加细腻，学生还要在平时的学习生活中，更多地接触和锻炼语言和情感表达的能力，进而更好地运用到音乐欣赏和演奏中。
小学音乐三年级下册欣赏歌曲《飞来的花瓣》表格式教案
欣赏歌曲《飞来的花瓣》
教学目标：
（一）情感态度与价值观：
欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，聆听歌中男中音浑厚深沉的嗓音，体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
（二）知识与技能：
1、通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，了解、感知人声分类中“男中音”的音色特点。
2、在师长的帮助下，培养自己收集、整理、表演民间儿童游戏的能力。
（三）过程与方法：
游戏法与情感体验模式教学
教学重点：1、交流收集来的小游戏，结合音乐要素玩玩游戏，了解民间游戏，开拓学生视野。
2、欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，体验男中音那浑厚、优美、饱满的音色，感
受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
教学难点：体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
教学时间：2006、4、24~26
教学准备：
教学过程：。
人音版(五线谱)音乐三下《飞来的花瓣》教案
人音版（五线谱）音乐三下《飞来的花瓣》教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三下的教学内容，本节课的主要内容是学习歌曲和五线谱的相关知识。
歌曲《飞来的花瓣》是一首富有激情和浪漫主义色彩的歌曲，歌词描绘了一个美丽的画面，让人感受到音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习音乐的过程中，已经掌握了基本的乐理知识，如音名、唱名、节奏等。
同时，学生对五线谱也有一定的了解。
但是，学生在识谱、唱谱和演奏方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词。
2.让学生熟练运用五线谱进行识谱、唱谱和演奏。
3.培养学生的音乐素养，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词的熟练掌握。
2.五线谱的识谱、唱谱和演奏技巧的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏和演唱，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂学习。
3.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词，五线谱的相关知识。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
3.练习册：供学生进行课堂练习和课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《飞来的花瓣》，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师可以简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《飞来的花瓣》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行五线谱的识谱练习，包括线谱和间谱的识别。
在练习过程中，教师可以为学生提供简单的曲目，让学生进行识谱和唱谱。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同演奏歌曲《飞来的花瓣》。
在演奏过程中，教师注意指导学生的演奏技巧和节奏感。
欣赏 童声合唱《飞来的花瓣》教案1
《飞来的花瓣》教案教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情教学重点与难点：能够让学生了解合唱的形式，并能准确的唱出歌曲教学过程：1、导入：复习《每当我走过老师的窗前》师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）教师评价。
6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。
教学反思：。
飞来的花瓣
飞来的花瓣
教学目标：
1、认知目标：熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。
2、情感目标：感受、体验音乐表现的学生对老师深深的依恋之情。
3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。
教学重难点
熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现的内容。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、谈话导入：
师：:同学们,你们知道教师节是那一天吗?教师节你们想怎么表现呢?
生：唱首歌给老师听、说祝福你祝福老师。
三、聆听歌曲：
1、初听，感受歌曲的旋律。
（师示范）（深情、亲切）
2、请同学们把歌曲的歌词带着深情的感觉来朗读。
（真好）
3、用“啦”和老师一起跟着钢琴哼唱旋律。
4、再次听录音机范唱。
说说歌曲的主题
学生从歌曲的速度，力度和演唱形式上去感受分析说说作品的主题是什么。
歌曲仿佛是一位学子用自己的成绩向老师回答当年的祝愿。
歌曲中的信件比喻成了花瓣，花瓣织成了缤纷的画卷，从感谢老师到报答祖国，层层梯进把歌曲推向高潮。
5、再次来听录音范唱，跟着录音模唱，看看歌曲A部分和B部分分别可以用哪些形容词来表达。
（A：亲切、深情、沉思，B：激动、热情、诚恳）
四、延伸
请同学们设计一组音乐节目，向老师送去问候和祝福。
五、小结全课。
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》教学设计
人音版音乐三年级下册第7课《飞来的花瓣》教学设计一. 教材分析《飞来的花瓣》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一片花瓣从天而降，引发孩子们的好奇和想象。
歌曲以分组轮唱的形式进行，有助于培养学生的合作意识和音乐感受力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生体验音乐的美妙，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有一定的感知能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞来的花瓣》，感受歌曲的美妙旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生分组合作、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音高对学生来说可能有一定难度，需要教师引导学生正确发音，掌握音准。
2.节奏：歌曲中的分组轮唱部分节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏。
3.合唱：培养学生分组合作，协调一致地进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐活动。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲演唱技巧。
4.分组合作：学生分组进行合唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.花瓣道具：用于模拟歌曲中的花瓣飞落场景。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《飞来的花瓣》歌曲，引导学生初步感受音乐的美妙。
同时，展示花瓣道具，引发学生的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
学生在听唱过程中，体会歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行合唱，让学生感受合作演唱的效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
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《飞来的花瓣》
教学内容：歌曲《飞来的花瓣》。
教学目标：
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。
教学过程：
1、导入：（学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室）
师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：
（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展：
用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？
（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）教师评价。
6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。