U6 In a nature park研讨课教学设计
Unit6Inanaturepark(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
人教版PEP小学英语五年级上册第六单元In the nature park单元整体教学设计单元主题：In a nature park该主题属于“人与自然”范畴，涉及人与自然相互依存，绿色生活的理想和行为。
一、单元内容分析本单元围绕“自然公园”为主题，是在学习三年级下册第3单元At the zoo和四年级下册第4单元At the farm等人与自然主题学习之后的内容延伸，通过以上两个有关“人与自然”主题的学习，学生对有关自然的语篇、语言知识、文化知识有了一定的了解，掌握了一定的语言技能。
本单元继续带领学生认识我们的大自然，同时学习有关人与自然主题的新内容，从而培养学生保护大自然，人与自然和谐共处思维品质。
本单元以“人与自然”为主题围绕自然公园和村庄的话题展开，用创设情境引出语篇A、语篇B、语篇C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组关于自然公园的情景对话、重点词汇和一篇阅读小短文，C部分是以讲趣味故事形式进行知识的巩固和延展。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答交流，重点呈现的核心句型是Is /Are there a...in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在在学习本单元知识同时让学生感受大自然的美、培养学生保护环境、热爱大自然的意识。
本单元的重点句型是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
兴趣是提高学习效率的前提，所以在安排本单元教学时设计了形式多样的趣味活动，激发学生的学习兴趣。
本单元教学难点是围绕“人与自然”的主题，通过重点句型there be 句型的训练掌握一般疑问句的运用方法。
二、学情分析五年级的学生已经学习了两年的英语课程，初步掌握了英语语言基础。
三年级下册第三单元At the zoo 和四年级第四单元阿At the farm里我们掌握了有关“人与自然”为主题的动物、植物的名称，为本单元的学习打下了基础。
Unit 6 In a nature park Part B Let's talk (教学设计)人教
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk (教学设计)一. 教学目标1.能运用所学句型与同伴进行对话，讨论天气状况、风景等主题。
2.增强学生口语表达意愿，培养语言运用能力和团队合作能力。
二. 教学重难点1.重点：学生能完成所需对话并做出相应的回答。
2.难点：鼓励学生们自发用所学知识进行交流，增强学生口语表达和听力理解能力。
三. 教学准备1.教学课件2.课文录音设备3.学生讨论和合作的相关笔记本和文具四. 教学步骤1. 导入新知识开始引导学生进入主题，教师出示课件上的自然公园图片，带动出学生的想象力和感性认识。
趁热打铁，便于后续教学展开。
2. 听力活动播放音频资料，让同学们仔细听，并在听后回答问题。
Q1: What’s the weather like in the nature park? Q2: Can you see any animals in the nature park? Q3: What can you do in the nature park? Q4: How can we get to the nature park?3. 开启对话模式模拟情景，创建对话，并让学生彼此之间语音交流，随后进入下一个环节。
A: What’s the weather like in the nature park? B: It’s cool and windy, but it’s a nice day for hiking. A: Can you see any animals inthe nature park? B: Yes, I can see some birds and squirrels in the trees. They are so cute. A: What can you do in the nature park? B: You can take a walk, go fishing, have a picnic, or climb a mountain. There are many outdoor activities to choose from. A: How can we get to the nature park? B: We can drive there by car or take a bus.4. 分组活动分组，让同伴们在小组内进行协作，讨论自己喜欢做的外出活动。
2023年人教PEP六年级英语上册《Unit6 In a nature park》教案
2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。
二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。
它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。
深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。
通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。
所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。
本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标培养学生的听说能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
Unit6 In a nature park A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语五
Unit6 In a nature park A Let’s talk (教学设计)教学目标
1.学会运用英语描述自然公园中的动物和植物
2.提高学生的英语口语表达能力
3.培养学生的团队合作能力和交际能力
教学准备
1.教师需要准备一份Unit6 In a nature park A Let’s talk的教案
2.课堂上需要用到黑板、彩笔、PPT等教学辅助工具
3.学生需要准备一些和自然公园有关的英语词汇
教学步骤
步骤一：引入话题
1.教师先询问学生是否去过自然公园，自然公园中有哪些动物和植物
2.引入本节课的话题：In a nature park，让学生在回想自己去过的自然公园中看到哪些动物和植物
步骤二：语言输入
1.教师用PPT展示自然公园中的几个热门动物和植物的图片，让学生看图说话
2.教师演示如何用英语描述自然公园中的动物和植物，比如：This is a panda. It’s black and white. It’s very cute. It likes eating bamboo.
步骤三：角色扮演
1.学生分为小组，每个小组选择一个角色（动物或植物），用英语描述这个角色的特点、习性等
2.教师鼓励学生之间互动、交流
步骤四：展示成果
1.每个小组选择一位代表，向全班展示角色扮演的成果
2.教师和学生对展示的表现给予评价，鼓励学生相互之间学习、借鉴
教学扩展
1.让学生用英语写一篇关于自己喜欢动物或植物的小文章
2.教师可组织学生到自然公园实地体验，让学生更贴近自然，更加深入地了解动植物的生存和习性。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第四课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第四课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》第四课时主要学习内容为故事部分，通过讲述一个小男孩和小女孩在自然公园里的冒险故事，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
本课时教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
他们的词汇量和语言运用能力也在不断提高，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的故事内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及一些描述动物的词汇和短语。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的听说能力和语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，准备好教学课件、图片、道具等教学资源。
2.学生准备：预习本课时内容，了解故事情节，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所了解的自然公园，激发学生的学习兴趣。
unit 6 in a nature park教案
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。
主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou的发音规则，即ou在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(2) 了解字母ou的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1) 掌握核心词汇和句型。
(2) 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk . Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B. write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
Unit6 In a nature park(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
英语人教版五年级上册第六单元《In a nature park》教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握关于自然公园的相关词汇，如森林、湖泊、小溪等；2. 引导学生运用所学描述自然公园的美丽景色和生态环境；3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通与协作能力；4. 提高学生的英语阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点1. 掌握自然公园中常见的动植物词汇，如熊、鹿、松树、柳树等；2. 理解并运用描述自然公园景色的形容词和句子表达，如beautiful、green、fresh等；3. 在小组活动中积极发言，并能够准确地表达自己的观点。
三、教学难点1. 如何引导学生将新学的词汇和描述方式运用到实际情境中，使语言学习与实际生活紧密相连；2. 如何激发学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到教学活动中来。
四、教学过程1. 引入教学内容通过展示一些自然公园的图片和视频，引导学生进入本单元主题。
询问学生对这些自然公园的感受，调动学生的积极性，为接下来的教学做好铺垫。
2. 呈现动植物的相关知识出示课前准备的动植物图片，让学生用英语辨认并尝试描述它们的特点。
同时，教师可以穿插讲解一些相关词汇和表达方式，如“there are manydifferent kinds of animals in the park”或“the trees are tall and green”。
然后，教师进行示范朗读，让学生跟读，巩固正确的发音和语调。
3. 鼓励学生进行语言练习组织小组活动，让学生以小组为单位进行对话练习。
教师可以设计一些问题或情境，如“描述你们最喜欢的自然公园”、“说说在公园里和动物或植物有关的趣事”等。
在此过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
同时，要鼓励学生大胆开口说英语，不要害怕犯错。
教师可以挑选几个小组进行展示，让其他小组学习和借鉴。
最后，教师进行总结性评价，对表现好的小组给予表扬和鼓励。
4. 总结教学重点和难点回顾本节课所学的重点和难点内容。
Unit_6_In_A_Nature_Park教学设计
Unit 6 In A Nature Park教学设计一第一课时【教学目标】一、能力目标：1、能够完成Draw and say中任务。
2、学唱歌曲“The Panda”。
二、知识目标：1、能够听说读写单词:flower , mountain,river,lake,forest,hill.2、能够听说认读单词forest,lake,mountain以及句子:There is a forest in the nature park.3. 学唱歌曲“The panda”。
三、情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。
【教学重点】本课时需要重点掌握有关自然景物的单词： river, lake, forest, mountain,hill.能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
【教学难点】熟练运用There be句型表达存在句式。
【教学准备】1、教师准备教学过程中所需的图片、课件，以及本课时的单词卡。
2、学生准备好画纸和画笔。
3、教师准备录音机及录音带。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1唱一唱教师播放C部分的Let’s sin g的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
2．复习口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 教学设计1
Unit 6 In a nature park 教学设计
一、单元教学目标
1．能够听说读写四会单词和四会句子。
2．能够听说认读三会单词及句子。
3．能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
4．能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
5．能够听懂、会唱歌曲。
6．了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
二、教学重点
1．能够听说读写四会单词和四会句子。
2．能够听说认读三会单词及句子。
三、教学难点
1．能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
2．能够了解字母组合的发音规律及其例词的读音。
四、教学准备
词卡、录音机、磁带、图片
五、单元教学课时安排
6课时。
Unit 6 In a nature park Part A Let's learn(教学设计)人教
Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn教学设计教学目标1.学生能够熟练掌握单词crane、bridge、tunnel、cave、river、waterfall、lake、mountain。
2.学生能够理解并听懂关于自然公园和自然景观的对话，并能够询问和回答有关该主题的问题。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，巩固和增强已掌握的语言知识和技能。
教学重点与难点重点：单词和对话的熟练掌握。
难点：音标和发音的正确掌握。
教学过程1. 教师介绍本课教学内容教师可以选取一些关于自然公园和自然景观的图片或短视频，引导学生对该主题进行初步的了解。
2. 学习单词1.教师呈现单词卡片，逐一朗读每个单词并带领学生复读，注意音标和发音的正确性。
2.教师以图片为例，引导学生辨认和记忆每个单词的意义。
3.教师可以通过图片和美术等方式，帮助学生理解一些抽象的单词，如bridge、tunnel、cave等。
3. 学习对话1.教师播放对话，让学生跟读，并帮助学生理解和掌握对话中的重点内容和语言表达方式。
2.教师可以将对话分成几段，逐一讲解和练习，帮助学生掌握对话的整体和具体内容。
3.教师可以模拟对话，让学生在情境中练习对话，以提高听说能力。
4. 阅读练习1.教师设计练习题目，可以是选择、填空、配对等形式，帮助学生巩固和加深语言知识和技能的理解。
2.教师可以组织小组活动，让学生互相询问和回答相关问题，以提高学生的交际能力。
3.教师可以要求学生通过阅读材料或听力练习，自主完成一些作业或练习，以巩固和加深所学知识。
5. 总结与评价1.教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点和难点。
2.教师与学生交流，了解学生的掌握情况，及时反馈和评价学生的学习情况。
3.教师可以指导学生进行自我评价和总结，以提高学生的学习能力和效果。
教学工具与材料1.教学卡片、图片、视频等。
2.教材和练习册。
3.PPT或其他多媒体设备。
U6Inanaturepark研讨课教学设计
Unit 6 In A nature park A Let’s Learn教学设计【教学目标】一、知识目标：1、能够听、说、读、写单词: river, lake, mountain, forest, hill.2、能够听、说、认读句型: Is there a … in the park?并且能够在情境中熟练运用句型。
二、能力目标：能够运用句型：Is there…in the park？描述公园内的景物。
三、情感态度目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
【教学重点】本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：river, lake, mountain, forest, hill，能够熟练运用Is there a…in the ...?句型来询问某处有某物吗。
【教学难点】熟练运用There be句型的一般疑问句用法。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生进行练习，以便较好掌握。
【教学准备】图片、课件，以及本课时的单词卡等。
【教学过程】1. Warming up/Revision（热身/复习）（1）Greetings（2）Sing a song: Animals on the busT: Where are the animals going? 引出这节课的主题nature park .(3) Lead inThe nature park needs some guides now, do you want to try? Please try your best.【设计意图】欢快的歌曲能很快调动学生的学习兴趣，并自然引出本单元的话题。
2.Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习新单词1. 教学riverT: Is there a river in the park? 教学river并呈现句型Is there a … in the park? Yes, there is.出示单词：water，flower，让学生总结发现er组合的发音规律，并运用绕口令进行操练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
【新课标】Unit6Inanaturepark单元整体教学设计
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“In a nature park”知识点，掌握描述自然公园的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“In a nature park”知识点和技能。
本单元的主要内容包括：单词的学习，如tree, flower, river, lake, path等；句型的学习，如“What’s in the nature park? There are...”和“How beautiful the nature park is!”等。通过对这些单词和句型的学习，学生能够更好地描述自然公园的景色和设施，提高他们的语言表达能力。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解自然公园以及与之相关的环境保护知识，可以提供以下拓展阅读材料：
- 《大自然的秘密》：介绍自然公园中各种动植物的生活习性和生态环境，培养学生对自然的敬畏之心。
- 布置作业：根据“In a nature park”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
Unit6 In a nature park 第1课时(教学设计)Part A Let’s try
Unit6 In a Nature Park 第1课时（教学设计）Part A Let’sTry & Let’s Talk简介本篇文章旨在设计上好课的教学计划，针对五年级英语上册人教PEP版中的Unit6 In a Nature Park第1课时（Part A Let’s Try & Let’s Talk）展开讲解。
这是一堂面向小学生的英语课，通过本课的学习，学生们可以掌握阅读和口语表达中相关的词汇和语法知识，同时也能够更好地了解和欣赏大自然的美。
教学目标通过学习本节课的内容，学生们将会：1.学习和掌握关于大自然公园的相关单词和短语；2.能够使用现在进行时描述人们在大自然公园中正在做的活动；3.能够运用特定的短语和句型表达对大自然公园中各种事物的描述。
教学重点教学重点将会围绕以下内容展开：1.大自然公园中的各种活动及相关的词汇和短语；2.运用现在进行时描述人们正在做的事情；3.运用短语和句型表述物品及景观的特征。
教学内容本节课Part A Let’s Try & Let’s Talk的主要内容包括以下两个方面：1.大自然公园中的活动和特征的探索；2.在描述大自然公园的物品和景观时使用相关的短语和句型。
教学过程Step1 Revision通过Revise & Game环节回顾上节课的内容。
Step2 Presentation通过教师运用图片、实物等多种形式，为学生们呈现大自然公园中的活动，并呈现相关的词汇和短语。
Step3 Let’s Try让学生们亲身参与到大自然公园中来，完成一些简单的活动，包括闲逛、拍照、骑车等。
在完成过程中能够学会和掌握一些相关的语言表达方式。
Step4 Let’s Talk学生们将会与同桌合作完成一张海报，海报上可以使用学生们在Let’s Try中学会的语言表达方式和相关的图片来展示大自然公园中的各种活动及其特点。
Step5 Homework布置与本节课内容相关的作业，包括词汇的学习和短语的运用等，旨在加深学生们的印象，提高他们的英语学习能力。
Unit 6 In a nature park(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park教学设计教学内容：Unit6 part A let’s talk教学目标：1. 能听、说、认读并理解单词forest ，river ，lake，go boating 。
2. 能听懂、会说句子“Is there …？“Yes，there is. / No，there isn’t.”进行问答练习。
3.能理解并正确朗读58页对话。
4.激发学生保护大自然的意识。
教学重点：掌握有关自然景物的单词：river，lake，forest，go boating 以及句子：Is there …？“Yes，there is. / No，there isn’t.”教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备：教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程：一、Preparation1. Free talk.2.师生齐唱歌曲In a nature park.3. play a game. 让学生看课件出示的公园图片10秒钟，用There be 句型说句子，越多越好。
Game rules（游戏规则）：a. Look at the pictures for ten seconds.（看图片10秒钟）b. Try to say：There is a/an ...in the park.（用There is...句型描述图片）【设计意图】让学生在唱歌的同时对歌曲内容有了感性的认识，有了大概的了解，既能活跃了课堂气氛，融洽了师生之间的关系，又能为下面知识的学习做好铺垫。
二、Presentation1.出示句型：Is there …？“Yes，there is. / No，there isn’t.根据学生对课件公园的描述，接着问：Is there a tiger/rabbit/bird...？Ss：Yes，there is. 并且板书：Yes ，there is.T：Is there a monkey/lion...？问一些课件中没有的动物。
Unit6 In a Nature park 说课(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a Nature ParkIntroductionThis lesson is designed for English language learners in fifth grade. The lesson requires approximately 45 minutes to complete and is designed to help students learn new vocabulary and phrases related to nature and outdoor activities.The lesson also aims to develop their speaking, listening, and comprehension skills through a variety of activities and exercises.Learning ObjectivesAfter completing this lesson, students will be able to:•Recognize and use new vocabulary words related to nature and outdoor activities•Listen and understand spoken descriptions of outdoor activities•Describe their experiences and the activities they enjoy doing in nature•Work collaboratively with peers to complete activitiesMaterials Needed•Whiteboard and markers•Printed pictures of different outdoor activities•Audio device to play audio recordings•Pen and paper for studentsProcedureWarm-up Activity (5 minutes)•Start the lesson by asking students to name their favorite outdoor activities or places in nature.•Write their responses on the whiteboard and discuss each one briefly.Vocabulary Presentation (10 minutes)•Introduce new vocabulary words related to nature and outdoor activities, such as hike, camp, picnic, bike, and swim.•Show printed pictures of these words and elicit the meaning from the students.•Write each word on the whiteboard and have the students repeat them after you.Audio Activity (15 minutes)•Play an audio recording of different outdoor activities being described.•Have the students listen to the audio and try to identify the activity being described.•After the audio, ask a few students what they heard and what activity they think it was.Group Activity (15 minutes)•Divide the class into small groups and give each group a set of picture cards with different outdoor activities.•Ask the students to choose an activity from the cards and prepare a short dialogue about it.•Encourage the groups to use the new vocabulary words they learned in the dialogue.•After the groups have prepared their dialogues, ask them to perform in front of the class.Closing Activity (5 minutes)•End the lesson by reviewing the new vocabulary words learned in the class.•Ask each student to write a short paragraph describing their favorite outdoor activity or experience.ConclusionThrough this lesson, students were exposed to and practiced using new vocabulary words related to nature and outdoor activities. They also developed their listening and comprehension skills by identifyingactivities being described in an audio recording. In addition, they had the opportunity to work collaboratively with their peers and practice speaking about different activities, which helps build their communication skills.。
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Unit 6 In A nature park A Let’s Learn教学设计
【教学目标】
一、知识目标：
1、能够听、说、读、写单词: river, lake, mountain, forest, hill.
2、能够听、说、认读句型: Is there a … in the park?并且能够在情境中熟练运用句型。
二、能力目标：
能够运用句型：Is there…in the park？描述公园内的景物。
三、情感态度目标：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
【教学重点】
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：river, lake, mountain, forest, hill，能够熟练运用Is there a…in the ...?句型来询问某处有某物吗。
【教学难点】
熟练运用There be句型的一般疑问句用法。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生进行练习，以便较好掌握。
【教学准备】
图片、课件，以及本课时的单词卡等。
【教学过程】
1. Warming up/Revision（热身/复习）
（1）Greetings
（2）Sing a song: Animals on the bus
T: Where are the animals going? 引出这节课的主题nature park .
(3) Lead in
The nature park needs some guides now, do you want to try? Please try your best.
【设计意图】欢快的歌曲能很快调动学生的学习兴趣，并自然引出本单元的话题。
2.Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 教学river
T: Is there a river in the park? 教学river并呈现句型Is there a … in the park? Yes, there is.
出示单词：water，flower，让学生总结发现er组合的发音规律，并运用绕口令
进行操练。
2.教学mountain
(1) 点击课件画面，出现一座山mountain, 教师出示单词：Cloud mouse mouth house
让学生根据“ ou ”的发音，读出单词mountain.
并呈现黄山照片并提问Is there the Yellow mountain in Huangshi? 教学No, there isn’t.
【设计意图】：教学新词时适时地渗透语音教学，让学生明白字母组合的发音规律，为语音教学和书写教学打下基础。
3.教学forest
看ppt并让学生观察变化：One tree, two trees,…many trees. There is a forest.
用句型The forest is …来介绍forest的颜色.
4．教学hill
T: Guess, what else in the nature park?
学生用句型Is there a … in the park?来猜测
引出词汇：hill h-ill
5.教学lake
T: Near the hill, Please guess: Is there a … in the park?
Ss: Is there a … in the park?
T: Yes, there is. There is a lake.
呈现单词：Cake, make, take
小组交流，用句型“Is there a … in the park?讨论西湖和磁湖的位置。
【设计意图】：通过交流，调动了学生的积极性和合作意识，更好的运用了句型进行交流。
（二）Practice趣味操练
1. 好眼力
请学生看屏幕说出公园中的标牌。
2.好口才
Let’s chant：Lake, lake, a big lake...
【设计意图】通过设计这两个活动，鼓励学生的动口、动脑，最重要的是培养了学生的英语组织语言的能力和叙述能力，学生在看和说中找到了乐趣，愿意积极参与到活动中来。
三、Consolidation and extension（巩固与拓展）
1.好运气：Lucky star
从老师手中抽取卡片并提问：
Is there a … in the nature park?
其他同学回答：
Yes, there is. 或No, there isn’t.抽到Candy卡片就是幸运星。
2. Let’s say
Talk about the park in Huangshi in groups, write them down, and then introduce the parks.
3、情感渗透
The parks are beautiful, please protect the environment, and care for the earth.
【设计意图】通过这些活动进一步巩固拓展所学知识，培养学生的表达能力。
五、Homework（家庭作业）
1、学生听并跟读模仿本部分的录音。
2、设计你自己喜欢的公园，并与同学用今天所学的句型进行交流。
【板书设计】
Unit 6 In a Nature Park
Is there a …in the nature park?
Yes, there is?
No, there isn’t.。