《李凭箜篌引》课件1
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《李凭箜篌引》超实用精彩课件
在音乐欣赏课程中的应用
1 2
音乐与文学的结合
《李凭箜篌引》描述音乐的诗歌，可以通过音乐 欣赏课程，让学生感受诗歌中描述的音乐之美。
音乐情感的表达
通过《李凭箜篌引》，学生可以了解音乐如何表 达情感，培养他们的音乐审美能力。
3
音乐与文学的跨学科教学
将音乐与文学相结合，进行跨学科教学设计，有 助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
改编
一些艺术家将《李凭箜篌引》改编成了歌曲或乐曲，用音乐 的形式来表现诗歌的意境和美感，使其更具有艺术感染力。
对其他艺术形式的影响
绘画
一些画家将《李凭箜篌引》的诗 意转化为画面，通过绘画来表现 诗歌中的意境和美感。
舞蹈
一些舞蹈家将《李凭箜篌引》的 诗意编成舞蹈，通过舞蹈来表现 诗歌中的情感和意境。
详细描述
诗人通过诗歌表达了自己对音乐的热爱和赞美，同时也通过意象和修辞手法暗示 了自己内心的苦闷和追求。诗歌的主题深刻而感人，使得读者能够产生共鸣和思 考。
03
CATALOGUE
《李凭箜篌引》的音乐表现
箜篌的演奏技巧
弹拨技巧
掌握正确的弹拨姿势，运用指法 和力度，使音色饱满、纯净。
滑音技巧
通过改变弦的张力，实现音高的 连续变化，增强音乐的表现力。
02
CATALOGUE
《李凭箜篌引》的诗歌赏析
语言与修辞
总结词
该诗语言优美，修辞手法丰富，通过 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 形象生动地描绘了音乐的魅力。
详细描述
诗人李贺运用了丰富的修辞手法，如 比喻“芙蓉泣露香兰笑”，拟人“江 娥啼竹素女愁”等，使得诗歌语言更 加形象生动，富有感染力。
意象与意境
《李凭箜篌引》超 实用精彩课件
李凭箜篌引课件(共37张PPT)
• 凤凰叫：唤起孤独哀鸣的形 象感，形容乐声的幽怨。
• 芙蓉泣露：唤起露滴残荷的 形象感， 形容乐声的凄凉。
• 香兰笑：唤起兰花盛开宛如 笑靥的形象感，形容乐声的 欢快愉悦。
• 十二门：借指长安。
• “融”：融合清冷之感。 • 紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。 • 巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到
• 清脆的乐声，融和了长安城十二门前 的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨 ，打动了高高在上的天帝。
李凭箜篌引
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
（3）素女，是神话中的月宫仙子，善于 鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了 愁怀，潸然泪下。
（4）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70 多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。 人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的 风寒露冷也感觉不到。
（5）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和 当时的皇帝。被音乐打动。
分析小结
音 乐 开 场
• 先写琴，写声，然后写 人，时间和地点一前一 后，穿插其中。这样，
突出了乐声，有着先
声夺人的艺术力量。
“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其 声之和缓。”
“蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状 其声之冶丽。”
——王琦《李贺诗歌集注》
昆山玉碎：唤起山崩地裂的形 象感，形容乐声乍起的壮观。
（6）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代 ，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修 补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡 的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记 了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻 .
• 芙蓉泣露：唤起露滴残荷的 形象感， 形容乐声的凄凉。
• 香兰笑：唤起兰花盛开宛如 笑靥的形象感，形容乐声的 欢快愉悦。
• 十二门：借指长安。
• “融”：融合清冷之感。 • 紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。 • 巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到
• 清脆的乐声，融和了长安城十二门前 的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨 ，打动了高高在上的天帝。
李凭箜篌引
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。 好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
（3）素女，是神话中的月宫仙子，善于 鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了 愁怀，潸然泪下。
（4）十二门的百姓。唐代的都城长安方圆70 多里，呈正方形四面每面三门，共十二门。 人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的 风寒露冷也感觉不到。
（5）紫皇，“紫皇”是双关语，兼指天帝和 当时的皇帝。被音乐打动。
分析小结
音 乐 开 场
• 先写琴，写声，然后写 人，时间和地点一前一 后，穿插其中。这样，
突出了乐声，有着先
声夺人的艺术力量。
“玉碎，状其声之清脆；凤叫，状其 声之和缓。”
“蓉泣，状其声之惨淡；兰笑，状 其声之冶丽。”
——王琦《李贺诗歌集注》
昆山玉碎：唤起山崩地裂的形 象感，形容乐声乍起的壮观。
（6）女娲，神话中的创世纪女神，远古时代 ，天裂地塌，灾凶四起，女娲采炼五色石修 补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动荡 的宇宙安定下来。女娲听得入迷，竟然忘记 了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻 .
17185_李凭箜篌引公开课一等奖ppt课件
双手的协调配合是演奏好箜篌 的关键，同时要注重音乐表现
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一，需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段，需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格， 如古典、民谣、现代等，并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上，发挥个人特长和创意， 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台，让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
18
05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等
音韵和谐，节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
15
基本指法练习与技巧
力的培养。
10
03
李凭箜篌引的赏析与解读
2024/1/25
11
诗词背景及作者简介
唐代著名诗人李贺的代表作之一
反映了唐代音乐文化的繁荣与发展
李贺的生平简介及创作背景
2024/1/25
12
诗词内容与意境分析
描绘箜篌演奏的生动场景
抒发诗人内心的激情与感伤
2024/1/25
9
箜篌的演奏技巧与方法
演奏姿势与基本手型
正确的演奏姿势和基本手型是 掌握箜篌演奏技巧的基础。
2024/1/25
右手弹弦方法
右手弹弦是箜篌演奏的主要技 巧之一，需要掌握正确的角度 、力度和速度。
左手按弦与滑音技巧
左手按弦和滑音是表现箜篌音 乐韵味的重要手段，需要勤加 练习。
双手配合与音乐表现
演奏风格
介绍不同流派的箜篌演奏风格， 如古典、民谣、现代等，并示范
各自的演奏特点。
个性展现
鼓励学员在掌握基本演奏技巧的 基础上，发挥个人特长和创意， 形成独特的演奏风格。同时提供 展示平台，让学员有机会展示自
己的才华和成果。
2024/1/25
18
05
公开课现场互动环节
2024/1/25
19
学生现场提问与解答
构造独特、富有想象力的意境
2024/1/25
13
诗词风格及艺术特色
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等
音韵和谐，节奏感强
体现了李贺独特的诗歌风格和艺术魅力
2024/1/25
14
04
箜篌演奏实践指导
2024/1/25
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基本指法练习与技巧
《李凭箜篌引》优质课件
ห้องสมุดไป่ตู้
18
具体描写音乐，由强到弱，从悲戚转为欢快，再转为冷清，给人以清空之感，仿佛整个长安城只有美妙的旋律在回荡。 “高秋”“十二门”“紫皇”等意象营造出的意境——广袤。
分析小结
19
第三层：
20
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
音乐之妙
对优美音乐的描写与赞叹：
13
描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
14
第一层：
先写琴，写声，然后写人先声夺人移情于物手法：侧面烘托
15
第二层：
16
角度之二：
（比喻、拟人）正面描写正面写乐声以声写声以形写声不仅可以耳闻，而且可以目睹
17
不可抗拒的感化力和渗透力。清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中。一语双关语天帝皇帝。过渡由人间扩大到天界。
角度之三
现实
天上
神山
月宫
侧面描写
22
李凭箜篌引
正面
侧面
清脆和缓
碎 叫泣 笑
惨淡清丽
娥女浮云
皇帝女娲石天神妪鱼龙吴刚玉兔
23
小 结
主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。夸张手法。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
24
，通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。《李凭箜篌引》通过“听众”的反应烘托了箜篌曲调的不同
27
28
1
1
了解李贺的生平及其诗歌。
18
具体描写音乐，由强到弱，从悲戚转为欢快，再转为冷清，给人以清空之感，仿佛整个长安城只有美妙的旋律在回荡。 “高秋”“十二门”“紫皇”等意象营造出的意境——广袤。
分析小结
19
第三层：
20
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
音乐之妙
对优美音乐的描写与赞叹：
13
描写音乐关键是化抽象为具体，李贺怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
14
第一层：
先写琴，写声，然后写人先声夺人移情于物手法：侧面烘托
15
第二层：
16
角度之二：
（比喻、拟人）正面描写正面写乐声以声写声以形写声不仅可以耳闻，而且可以目睹
17
不可抗拒的感化力和渗透力。清冷的乐声使人觉得长安城沉浸在寒光之中。一语双关语天帝皇帝。过渡由人间扩大到天界。
角度之三
现实
天上
神山
月宫
侧面描写
22
李凭箜篌引
正面
侧面
清脆和缓
碎 叫泣 笑
惨淡清丽
娥女浮云
皇帝女娲石天神妪鱼龙吴刚玉兔
23
小 结
主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。夸张手法。运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
24
，通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。《李凭箜篌引》通过“听众”的反应烘托了箜篌曲调的不同
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1
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了解李贺的生平及其诗歌。
李凭箜篌引
对后世的影响
音乐创作：《李凭箜篌引》成为后世音乐创作 的重要参考和灵感来源
文学创作：《李凭箜篌引》成为后世文学创作 的重要题材和灵感来源
艺术创作：《李凭箜篌引》成为后世艺术创作 的重要题材和灵感来源
社会影响：《李凭箜篌引》成为后世社会文化 的重要组成部分，对后世社会产生了深远影响
5
《李凭箜篌引》教学建 议
第五句：“芙蓉泣露 香兰笑”，描绘了李 凭的演奏使芙蓉和香 兰都感到悲伤和喜悦， 形容其音乐感染力之 丰富。
第六句：“十二门前 融冷光”，形容李凭 的演奏使十二门前的 冷光都融化了，形容 其音乐感染力之强。
第七句：“二十三丝 动紫皇”，形容李凭 的演奏使二十三丝都 动了起来，形容其音 乐技巧之高超。
语言优美：诗歌语言优美，运用了许多生动的比喻 和拟人，使诗歌更加生动形象。
2
《李凭箜篌引》原文解 析
原文展示
李凭箜篌引
作者：李贺
创作背景：唐代
原文：
吴丝蜀桐张高秋， 江娥啼竹素女愁， 空山凝云颓不流。 李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫， 十二门前融冷光， 女娲炼石补天处， 芙蓉泣露香兰笑。 二十三丝动紫皇。 石破天惊逗秋雨。
《李凭箜篌引》 的音乐美和意境 美。
教学评价
教学目标明确，符 合课程标准要求 1
教师语言生动，富有 感染力，能够激发学 4 生的学习兴趣和热情
教学方法多样， 2 注重学生参与和
互动
教学效果显著， 3 学生能够理解和
掌握诗歌内容
6
《李凭箜篌引》拓展延 伸
相关作品推荐
《琵琶行》：白居易的代表作，描写琵琶女 高超的演奏技艺和悲惨的身世
03
创作背景：李贺在长安参加科举考试， 04
李凭箜篌引完整版PPT课件
问题1
《李凭箜篌引》中，诗人 如何运用比喻和象征手法 来描绘箜篌的声音？
问题2
请分析诗中“女娲炼石补 天处，石破天惊逗秋雨” 一句所表现的意境和诗人 的情感。
问题3
诗人通过《李凭箜篌引》 想表达什么样的主题或情 感？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
在阅读《李凭箜篌引》时，我深 刻感受到了诗人对音乐的热爱和
音乐元素的融合
东西方音乐在旋律、和声 、节奏等方面相互借鉴， 形成新的音乐风格。
音乐形式的创新
通过跨文化交流，东西方 音乐在演出形式、乐器使 用等方面进行创新，丰富 了音乐艺术的表现力。
音乐教育的国际化
东西方音乐教育体系相互 借鉴，推动音乐教育理念 和方法的更新与发展。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
反映社会现实和时代精神
诗中通过对李凭箜篌演奏的描绘，反 映了当时社会对音乐的重视和推崇， 以及音乐在当时ห้องสมุดไป่ตู้会中的地位和影响 。
通过李凭箜篌的演奏，诗中也传递出 了一种不屈不挠、精益求精的精神， 体现了当时社会中人们对于艺术和才 华的执着追求。
诗中所体现的对音乐艺术的追求和热 爱，也反映了当时时代的精神风貌， 即追求艺术、崇尚才华的社会风气。
音乐风格多样化，清商乐等民 间音乐盛行，同时佛教音乐传 入。
宋元明清时期
音乐艺术逐渐走向民间，戏曲 、说唱等音乐形式兴起。
著名音乐家及其代表作品介绍
伯牙与子期
高山流水遇知音的典故，代表 作为《高山流水》。
嵇康
魏晋时期著名音乐家，代表作 《广陵散》，其音乐风格高洁 脱俗。
李龟年
唐代宫廷音乐家，擅长筚篥、 羯鼓等多种乐器，代表作《渭 川曲》。
李凭箜篌引ppt课件
学习不足
在学习过程中，我发现自己在某些方面还需要加强，比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习，提高自己的综合素质。
07
附录：李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一，是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句，以李凭的箜篌演奏 为主题，通过丰富的意象和比喻 ，展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一，已经成为了跨文化交流的 重要载体，向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌，它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习，我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉，如“昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”中以形写声，描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合，如“梦入神仙教神妪，老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐，表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家， 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁，常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器，外形 似竖琴，有36弦。
李贺
唐代著名诗人，被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物，以增强表现力
和感染力。
在学习过程中，我发现自己在某些方面还需要加强，比如对诗歌语言的掌握和对音乐知识的了解。我会在今后的 学习中更加注重这些方面的学习，提高自己的综合素质。
07
附录：李凭箜篌引原文及注释
原文
01
《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺 的代表作之一，是一首描绘音乐 的诗歌。
02
全诗共14句，以李凭的箜篌演奏 为主题，通过丰富的意象和比喻 ，展现了音乐的魅力和李凭的卓 越才华。
跨文化交流
李凭箜篌引作为中国古代文学的瑰宝之一，已经成为了跨文化交流的 重要载体，向世界展示了中国古代文化的独特魅力和深厚底蕴。
06
总结与反思
对李凭箜篌引的评价与反思
深度和细节
李凭箜篌引是一首充满情感和想象力的诗歌，它以深入的描绘和细腻的笔触展现 了音乐艺术的魅力。通过ppt课件的学习，我更加深入地理解了这首诗的内涵和 细节。
04
李凭箜篌引的艺术特色
音乐描写手法
运用通感手法
李贺通过通感手法将听觉转化为视觉 、触觉和味觉，如“昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”中以形写声，描 绘出音乐的形象化。
运用比喻
李贺通过比喻手法将音乐与自然景观 相融合，如“梦入神仙教神妪，老鱼 跳波瘦蛟舞”中以物写乐，表现出音 乐的灵动与活力。
修辞手法
注释
李凭
唐代著名的箜篌演奏家， 是“长安三绝”之一。
引
一种古代诗歌体裁，常用 于表达强烈的思想感情。
意象
诗歌中用以表现主题的物 象和景象。
箜篌
古代的一种弦乐器，外形 似竖琴，有36弦。
李贺
唐代著名诗人，被誉为“ 鬼才”。
比喻
用其他事物来比拟所要描 绘的事物，以增强表现力
和感染力。
李凭箜篌引优秀课件
鉴
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
赏
大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆进
铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛
思考：如此的比喻描写凸现了音乐 的什么特点？
（1）在音乐描写时所用的不同技法：
比
《李凭箜篌引》主要描写音乐产
较
生的艺术效果，对于音乐旋律本身的 起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉
学习目标：探究诗歌的内容和艺术手法。
二十三弦动紫皇
紫皇：不用“君王”而用“紫皇”，语义双关， 兼指天帝和当时的皇帝。
箜篌上的那二十三根丝弦弹奏出的妙音，连天 上的紫皇和人间的皇帝都为之感动。侧面表现乐声 的感染力。
学习目标：探究诗歌的内容和艺术手法。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
那激越的声响，那撼人心肺的 力量，震破了女娲所补的苍天；结 果石破天惊，引得秋雨倾泻。
学习目标：探究诗歌的内容和艺术手法。
侧面表现音乐声的诗句
吴丝蜀桐张高秋 ，空山凝云颓不流 。 湘娥啼竹素女愁 ，李凭中国弹箜篌 。 十二门前融冷光 ，二十三弦动紫皇 。 女娲炼石补天处 ，石破天惊逗秋雨 。 梦入神山教神妪 ，老鱼跳波瘦蛟舞 。 吴质不眠倚桂树 ，露脚斜飞湿寒兔 。
李凭箜篌引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三弦动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
学习目标：牢记诗歌鉴赏题的答题步骤
直接描摹音乐声的诗句
青少年时，才华出众，名动京师， 可惜仕途坎坷，怀才不遇。李贺 被诽谤讳父名而不得参加科举考 试，后只做过一个九品的奉礼郎， 不久辞官归故里而卒，年仅27岁。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《李凭箜篌引》课件(22张PPT)
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
思考与探究一
请大家合作讨论，根据课下注释理解诗歌基本含义，划分 断句并分享初读诗歌之后的感受，言之有理即可。
思考与探究六
你认为此时的音乐应当透露出何种情感？从哪里看出？ “紫皇”在这里代指什么？这两句在全诗中有什么作用？
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
此时的音乐反应出一种凄冷的感情色调，一个“冷”字即可见。 “紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而 用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡 手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。
思考与探究七
李凭的音乐从人寰传到了仙界，一众神仙“粉丝”也听 得如痴如醉，那么请从后六句中找出一句你认为最能表 现李凭技艺高超，音乐绝美的诗句，加以分析。言之有 理即可。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
思考与探究八
清人方扶南把这首诗和白居易的《琵琶行》、韩愈的 《听颖师弹琴》共同推为“摹写声音至文”。请对比 《琵琶行》将本诗中的诗句与以下写音乐的常见手法进 行对应匹配。
为何天妒英才，英年早逝？
天妒，人妒，无所终
18岁声名远播，携佳作《雁门太守行》拜谒 学术大咖，深受赏识。大咖回访，沉着应对， 作《高轩过》再获赞誉。
因“避讳事件”受人构陷，无法参加进士举， 连韩愈都为他不平，写《讳辩》为其发声： “父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不 能为人乎！”虽后为官，却深感屈辱，从此一 蹶不振，郁郁而终。
古诗词诵读 《李凭箜篌引》课件(共29张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
先声夺人，李凭出场。正面描写音乐，各具特色。描写音乐效果，侧面烘托技艺高超。
归纳层次
研读“仙乐”这首诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的?1.主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。2.运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。3.运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力， 通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
情景默写5.美妙的箜篌曲让唐都长安的秋天少了一份寒意，也打动了大唐 皇帝有关语句是：十二门前融，冷光 二十。三丝动紫皇6.在李贺的笔下，李凭弹奏的箜篌声具有惊天裂石的力量，有关 语句是：女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨7.在李贺笔下，美妙的箜篌曲迷住了月宫的吴刚和玉兔，吴刚 没 了睡意，玉兔被露水打湿身体竟也不知。有关句子是吴质不眠倚桂树_ _ 露 脚 斜飞湿寒兔8.苏轼在《赤壁赋》中写客人箫声“舞幽壑之潜蛟”,《李凭箜 篌引》中也有类似的效果：老鱼跳波瘦蛟舞
对比阅读
研读“仙乐”
情于物，把云写得具有人的听觉功能和思想感情。“百”字形象的描绘出流云被音乐击中的刹那情态。
空山凝云颓不流。
研读“ 仙乐”
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
运用侧面烘托手法，通过描摹听者的反应来突出李凭 弹箜篌的艺术效果。
研读“仙乐”
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
诗歌风格
解读题目李凭箜篌了此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城任奉礼郎。李 凭是梨园弟子，唐朝宫廷乐师，善弹箜篌，有“天子一日一回 见，王侯将相立马迎”之说，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。 李凭的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
李贺
解读题目李凭箜篌了箜篌：一种十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”,在古代除宫廷雅乐使用外，民间也广泛流传，有 卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。
归纳层次
研读“仙乐”这首诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的?1.主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。2.运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。3.运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力， 通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
情景默写5.美妙的箜篌曲让唐都长安的秋天少了一份寒意，也打动了大唐 皇帝有关语句是：十二门前融，冷光 二十。三丝动紫皇6.在李贺的笔下，李凭弹奏的箜篌声具有惊天裂石的力量，有关 语句是：女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨7.在李贺笔下，美妙的箜篌曲迷住了月宫的吴刚和玉兔，吴刚 没 了睡意，玉兔被露水打湿身体竟也不知。有关句子是吴质不眠倚桂树_ _ 露 脚 斜飞湿寒兔8.苏轼在《赤壁赋》中写客人箫声“舞幽壑之潜蛟”,《李凭箜 篌引》中也有类似的效果：老鱼跳波瘦蛟舞
对比阅读
研读“仙乐”
情于物，把云写得具有人的听觉功能和思想感情。“百”字形象的描绘出流云被音乐击中的刹那情态。
空山凝云颓不流。
研读“ 仙乐”
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
运用侧面烘托手法，通过描摹听者的反应来突出李凭 弹箜篌的艺术效果。
研读“仙乐”
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
诗歌风格
解读题目李凭箜篌了此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城任奉礼郎。李 凭是梨园弟子，唐朝宫廷乐师，善弹箜篌，有“天子一日一回 见，王侯将相立马迎”之说，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。 李凭的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
李贺
解读题目李凭箜篌了箜篌：一种十分古老的弹弦乐器，最初称“坎侯”或“空侯”,在古代除宫廷雅乐使用外，民间也广泛流传，有 卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。
2024年李凭箜篌引ppt课件完整版
箜篌的构造和演奏技巧
由共鸣箱、颈项、琴弦等部分组成， 演奏时需用双手弹奏，技巧丰富。
李凭及其箜篌作品
李凭简介
01
唐代著名箜篌演奏家，被誉为“箜篌圣手”，其演奏技艺达到
了炉火纯青的地步。
李凭的箜篌作品
02
创作了《李凭箜篌引》等多首脍炙人口的箜篌独奏曲，流传至
今。
李凭箜篌作品的艺术特色
03
以高超的演奏技巧和丰富的情感表现，展现了箜篌的独特魅力
按音技巧
箜篌的按音技巧包括滑音 、颤音等，通过不同的按 弦方式产生丰富的音色变 化。
泛音技巧
箜篌的泛音技巧是利用琴 体共鸣产生的特殊音色， 演奏者需掌握泛音的准确 位置和弹奏方法。
演奏表现分析
情感表达
箜篌演奏中，情感表达至 关重要。演奏者需深入理 解乐曲内涵，通过音色、 力度等变化传递情感。
气息控制
通过介绍李凭箜篌等民族乐器及其音乐特点 ，引导青少年感受民族音乐的魅力。
推广民族音乐知识
向青少年普及民族音乐的历史、文化、演奏技巧等 方面的知识，帮助他们深入了解民族音乐。
提供民族音乐实践机会
组织青少年参加民族音乐会、音乐节等活动 ，让他们亲身感受民族音乐的氛围，培养对 民族音乐的热爱。
提高青少年审美能力和创造力
引导青少年欣赏民族音乐之美
通过欣赏李凭箜篌等民族乐器的演奏，让青少年感受音乐中的旋律 、节奏、和声等美学元素，提高他们的审美能力。
鼓励青少年创作民族音乐
为青少年提供创作平台和资源，鼓励他们尝试创作具有民族特色的 音乐作品，培养他们的创造力和创新精神。
拓展青少年的艺术视野
引导青少年关注世界各民族的音乐文化，了解不同音乐风格的特点 和内涵，拓展他们的艺术视野和跨文化交流能力。
《李凭箜篌引》PPT教学课件
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美 情趣，收到增强文采的艺术效果。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
➢十二门:借指长安，当时的京城长安四面，每面有三个门，所以 说是十二门。
京城的十二座城门前冷气的寒光，都在这美妙的音乐声中消融了 ——音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力，整个长安城仿佛只有 箜篌的美妙旋律在回荡。
➢高秋:深秋九月，秋高气爽，天空明亮透澈，自然看起来格外高 远。既点明了演奏的时间，又写出了演奏时的天气。
➢张高秋:（张:弹奏）不仅是演奏的抽象动作，更易引起联想:音 乐情韵高远饱满，直上云霄——像礼花一样，起于弦上一点然后 发散到长空去，写出了美妙乐曲声所传达出的一种清澈澄洁的高 远境界。
空山凝云颓不流
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
解题
①“李凭”：是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善 弹箜篌,名噪一时。
②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
“昆山句”以声写声:“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感( 乐声乍起的清脆)，“凤凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感(乐声 的幽怨和缓)。那箜篌时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩; 时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木。
“芙蓉句”以形写声:“芙蓉泣露”可以唤起残荷滴露的形象感( 乐声的悲切惨淡)，“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形 象感(形容乐声的欢快清丽)。使箜篌声中又蕴含了艳丽的色彩和 幽芳的气息，又暗含丰富的感情。这种表现方法，真有形神兼 备之妙。
Q:诗人为什么用“老”“瘦”来形容“鱼”“蛟”呢? 鱼愈老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居然跳起波来，可见音乐感染力之大。蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病之中或者之后，如此瘦蛟却能翩然起舞，可见音乐已使之 达到了忘我的境界。 表现音乐感染力之大，能起死回生，化腐朽为神奇。 由奇幻的想象而进一步发展到入梦，表现箜篌之声惊人的感染力。“老”“瘦”形容“鱼”和“蛟”，显示出了李贺一贯的喜用带有衰颓色彩的形容词的偏好和独特的艺术个性。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
➢十二门:借指长安，当时的京城长安四面，每面有三个门，所以 说是十二门。
京城的十二座城门前冷气的寒光，都在这美妙的音乐声中消融了 ——音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力，整个长安城仿佛只有 箜篌的美妙旋律在回荡。
➢高秋:深秋九月，秋高气爽，天空明亮透澈，自然看起来格外高 远。既点明了演奏的时间，又写出了演奏时的天气。
➢张高秋:（张:弹奏）不仅是演奏的抽象动作，更易引起联想:音 乐情韵高远饱满，直上云霄——像礼花一样，起于弦上一点然后 发散到长空去，写出了美妙乐曲声所传达出的一种清澈澄洁的高 远境界。
空山凝云颓不流
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
解题
①“李凭”：是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善 弹箜篌,名噪一时。
②“箜篌”:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
“昆山句”以声写声:“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的形象感( 乐声乍起的清脆)，“凤凰叫”可以唤起孤独哀鸣的形象感(乐声 的幽怨和缓)。那箜篌时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩; 时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木。
“芙蓉句”以形写声:“芙蓉泣露”可以唤起残荷滴露的形象感( 乐声的悲切惨淡)，“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形 象感(形容乐声的欢快清丽)。使箜篌声中又蕴含了艳丽的色彩和 幽芳的气息，又暗含丰富的感情。这种表现方法，真有形神兼 备之妙。
Q:诗人为什么用“老”“瘦”来形容“鱼”“蛟”呢? 鱼愈老，活动意识愈淡，而今这沉稳的老鱼居然跳起波来，可见音乐感染力之大。蛟乃龙之健者，而今瘦了，想见是大病之中或者之后，如此瘦蛟却能翩然起舞，可见音乐已使之 达到了忘我的境界。 表现音乐感染力之大，能起死回生，化腐朽为神奇。 由奇幻的想象而进一步发展到入梦，表现箜篌之声惊人的感染力。“老”“瘦”形容“鱼”和“蛟”，显示出了李贺一贯的喜用带有衰颓色彩的形容词的偏好和独特的艺术个性。
《李凭箜篌引》超实用课件
强烈的个性色彩
诗中的语言、意象和情感都带有强烈的个性色彩，体现了诗人独特的艺术风格和审美情趣。如“梦入神山教神妪 ，老鱼跳波瘦蛟舞”，展现了诗人非凡的想象力和创造力。
04
知识拓展：古代音乐文化掠影
古代乐器种类简介
01
02
03
弹拨乐器
包括琵琶、古筝、扬琴等 ，这类乐器通过弹拨弦线 发声，音色悠扬宛转。
关键语句解读
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”此句运用夸张和想象，形容李凭箜篌 声的高亢激越，有惊天动地的气势。
语句赏析
“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。”此句运用浪漫主义手法，通过梦境的 描绘，展现李凭箜篌声的神奇魅力，使老鱼和瘦蛟都为之起舞。
诗歌意象和象征手法运用
诗歌意象
本诗通过丰富的意象，如“女娲炼石”、“石破天惊”、“秋雨”、“神山”、 “神妪”、“老鱼跳波”、“瘦蛟舞”等，营造出奇幻、瑰丽的艺术境界。
在展示过程中，教师和其他同学可以对学生 的作品进行点评和指导，提出建设性的意见 和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
总结本次课堂活动成果及意义
要点一
活动成果
要点二
活动意义
通过本次课堂活动，学生们不仅深入了解了箜篌这种乐器 的历史、文化和艺术价值，还通过自主创作和展示提高了 自己的文学素养和表达能力。
本次课堂活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生 对文学和艺术的热爱和追求。同时，通过互动和交流，学 生们也增进了彼此之间的了解和友谊。
THANKS
感谢观看
将抽象的音乐化为具体的形象，如 “梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟 舞”，使读者在视觉和听觉上得到 双重享受。
运用通感
沟通不同感官的感觉印象，以视觉 写听觉，如“昆山玉碎凤凰叫，芙 蓉泣露香兰笑”，创造出一种奇幻 的音乐世界。
诗中的语言、意象和情感都带有强烈的个性色彩，体现了诗人独特的艺术风格和审美情趣。如“梦入神山教神妪 ，老鱼跳波瘦蛟舞”，展现了诗人非凡的想象力和创造力。
04
知识拓展：古代音乐文化掠影
古代乐器种类简介
01
02
03
弹拨乐器
包括琵琶、古筝、扬琴等 ，这类乐器通过弹拨弦线 发声，音色悠扬宛转。
关键语句解读
“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”此句运用夸张和想象，形容李凭箜篌 声的高亢激越，有惊天动地的气势。
语句赏析
“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。”此句运用浪漫主义手法，通过梦境的 描绘，展现李凭箜篌声的神奇魅力，使老鱼和瘦蛟都为之起舞。
诗歌意象和象征手法运用
诗歌意象
本诗通过丰富的意象，如“女娲炼石”、“石破天惊”、“秋雨”、“神山”、 “神妪”、“老鱼跳波”、“瘦蛟舞”等，营造出奇幻、瑰丽的艺术境界。
在展示过程中，教师和其他同学可以对学生 的作品进行点评和指导，提出建设性的意见 和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
总结本次课堂活动成果及意义
要点一
活动成果
要点二
活动意义
通过本次课堂活动，学生们不仅深入了解了箜篌这种乐器 的历史、文化和艺术价值，还通过自主创作和展示提高了 自己的文学素养和表达能力。
本次课堂活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生 对文学和艺术的热爱和追求。同时，通过互动和交流，学 生们也增进了彼此之间的了解和友谊。
THANKS
感谢观看
将抽象的音乐化为具体的形象，如 “梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟 舞”，使读者在视觉和听觉上得到 双重享受。
运用通感
沟通不同感官的感觉印象，以视觉 写听觉，如“昆山玉碎凤凰叫，芙 蓉泣露香兰笑”，创造出一种奇幻 的音乐世界。
古诗词诵读《李凭箜篌引》课件(共42张PPT)
（移人：使人的精神气等改变）
知人论诗
李贺（790～816）：字长吉。河南府福昌县昌谷乡人， 祖籍陇西郡。著有《昌谷集》。唐朝中期浪漫主义诗人， 与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，被誉为“诗鬼”。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人， 有“太白仙才，长吉鬼才”之说。
出场的嘉宾有哪些？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态。
李 贺
出场嘉宾：
空山云
江娥
素女
紫皇
女娲
神妪
老鱼
瘦蛟
吴质
玉兔
此联有嘉宾吗？
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
有嘉宾吗？
以声写声
昆山玉碎：
似山崩地裂
形容乐声乍起的壮观
凤凰叫：
似凤凰孤独哀鸣
形容乐声的幽怨
芙蓉泣露：
似露滴残荷
形容乐声的凄凉
此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎，九品。
解 题
李 凭 箜 篌 引
古代一种拨弦乐器
唐代著名乐手
乐府诗体
李凭
李凭，红极一时的宫廷乐师，因善弹箜篌而名噪一时。“天子一ห้องสมุดไป่ตู้一回见，王侯将相立马迎。”身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺受到诗人们的激赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
“以声类声”“以形类声”
箜篌演奏会海报
时间：深秋地点：长安城主演：李凭
嘉宾：
主办： 年 月 日
出场嘉宾，还有？
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
知人论诗
李贺（790～816）：字长吉。河南府福昌县昌谷乡人， 祖籍陇西郡。著有《昌谷集》。唐朝中期浪漫主义诗人， 与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，被誉为“诗鬼”。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人， 有“太白仙才，长吉鬼才”之说。
出场的嘉宾有哪些？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时的神态。
李 贺
出场嘉宾：
空山云
江娥
素女
紫皇
女娲
神妪
老鱼
瘦蛟
吴质
玉兔
此联有嘉宾吗？
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
有嘉宾吗？
以声写声
昆山玉碎：
似山崩地裂
形容乐声乍起的壮观
凤凰叫：
似凤凰孤独哀鸣
形容乐声的幽怨
芙蓉泣露：
似露滴残荷
形容乐声的凄凉
此诗大约作于元和六年（811）至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎，九品。
解 题
李 凭 箜 篌 引
古代一种拨弦乐器
唐代著名乐手
乐府诗体
李凭
李凭，红极一时的宫廷乐师，因善弹箜篌而名噪一时。“天子一ห้องสมุดไป่ตู้一回见，王侯将相立马迎。”身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺受到诗人们的激赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
“以声类声”“以形类声”
箜篌演奏会海报
时间：深秋地点：长安城主演：李凭
嘉宾：
主办： 年 月 日
出场嘉宾，还有？
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
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思 考
“昆山玉碎凤凰叫，芙 蓉泣露香兰笑”是诗中 仅有的直接描摹音乐的 诗句，成功地运用了什 么艺术手法？这样写具 有怎样的艺术效果？试 做具体分析。
通 感
“昆山玉碎”可以唤起玉石破裂的 形象感，形容乐声的清脆； “凤凰叫”可以唤起孤独哀鸣的 形象感，形容乐声的幽怨和缓； “芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷 的形象感，形容乐声的惨淡凄凉； “香兰笑”可以唤起兰花盛开宛 如笑靥的形象感，形容乐声的欢快 愉悦。
写 一 写
选择你喜欢的语句，用 散文的语言写出诗歌描写 音乐的妙处
写 一 写
范例：“芙蓉泣露香兰笑”，我们可 以用这样的文学语言描绘它： 那曲尽妙处的箜篌声，其凄婉动人， 犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲诉的荷花， 那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗? 忽而，乐曲又彷佛想起了一阵阵欢愉的笑 声，这大概是秋之骄子——那高雅不凡的 幽兰吧？你看，它笑得那么欣悦，那么美 好，笑得张开了蓓蕾，笑得清香四溢！ 犹如嫣然含笑的少女。
在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成的精美箜篌。 听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。 乐声使得湘娥对竹挥泪，九天素女也满脸愁容。为 什么会出现这种情况呢？原来，是乐工李凭在京城 弹奏箜篌啊。 乐声清脆动听，就像昆仑山美玉击碎，时而又和缓 得像凤凰鸣叫；乐声时而惨淡，使得芙蓉在露水中 饮泣，时而清丽，使得香兰开怀欢笑。 乐声时而清冷，使人觉得整个长安城都沉浸在寒光 之中。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的 天帝。 乐声高亢，直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际， 击破五彩石，引来了漫天绵绵秋雨。 幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授； 老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。 月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！
李 凭 箜 篌 引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
品 一 品
结合课本注释疏通诗意， 同学间互相探讨解决疑难
（2）风格迥异： 《李凭箜篌引》纯为描摹音乐， 没有诗人的情感寄托，风格凄寒冷艳、 浪漫瑰丽。 《琵琶行》是一首叙事诗，在描 摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹 奏时的情态动作和作者的身世体验都 穿插其中，其风格平易感伤。
听《高山流水》的曲子，试着 把你听到的感受用文字表达出 来：
《列子· 汤问》中说：“俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞 伯牙所念、钟子期必得之”。钟子期死，俞伯牙破琴绝弦， 终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 高山流水何处寻，斜阳夕下问苍生。乐曲以较远慢的速度开 始—— 古琴声浑厚低沉，山峦起伏的远景完整地呈现在面前，迎 面而来的高山大川气势雄伟，顿时让人胸怀宽广。 徐徐而进，山谷中若隐若现的云雾在身边盘绕，好似一阵 清风扶摇直上。仙乐飘飘，仿佛来到了神仙府第，人世间一 切烦恼忧愁都已烟消云散。 身临山峰山谷中，一阵阵乐音仿佛回声，在山谷之间回荡。 在迷花倚石时，峰回路转，柳暗花明，渐渐地，有缕缕溪水 的清香飘来…… 不经意间，乐曲多了几分细腻柔顺。乐音缓缓流淌，好似 山间岩缝中流淌而出的清泉，清新天然，不带任何矫饰，令 人为之一振。 顷刻间，又好像来到了江河的源头，高山之上的山泉、瀑 布飞泻，泉水叮咚。心也被这泉水洗涤一番，去除了所有的 杂念，似沉思之后悟到了人生真谛般的喜悦。 最后一刻，山与水被统一起来，简洁明了，荡气回肠……
这首诗的最大特点是充满浪漫主义 色彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出 来的优美音乐的？
小 结
（1）主要运用侧面烘托手法，通过 描摹音乐效果来衬托音乐本身。 （2）运用化无形为有形的通感手法 和夸张手法。 （3）运用浪漫主义的创作方法，驰 骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世 界来表现音乐的世界。
《李凭箜篌引》与《琵琶行》
作
“诗鬼”李贺：中唐到晚唐诗风 转变时期的代表 20岁参加科举考试，因“进士” 与父亲名字“晋肃”的“晋”同 音，以冒犯父名取消考试资格。 他才华出众，担了一名小官，李 贺本胸怀大志，性情傲岸，感到 委屈，称病辞官过隐居生活。
者
作
者
李贺常骑跛脚毛驴，背一破旧 锦囊寻找灵感，经常用神话传 说托古寓今，后人称他为“鬼 才”。 李贺长期抑郁感伤，家境贫寒， 这颗奇光异彩的诗坛新星27岁 变从诗坛陨落。 他继承浪漫主义的创作精神， 以丰富的想象力和新颖诡异的 语言，表现出幽深神秘的意境。
《琵琶行》 白居易
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
李凭箜篌引
解 题
李凭：梨园弟子，因善弹箜篌，名 噪一时。“天子一日一回见，王侯 将相立马迎”，他的精湛技艺，受 到诗人们的热情赞赏。 引：一种古代诗歌体裁，篇幅 较长，音节、格律一般比较自 由，形式有五言、七言、杂言。
比 较 鉴 赏
（1）在音乐描写时所用的不同技法： 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术 效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并 不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香 兰笑”两句，为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱 缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫 湿”为侧面烘托。
比 较 鉴 赏