九月九日忆山东兄弟教学案
《九月九日忆山东兄弟》优秀教学设计
《九月九日忆山东兄弟》优秀教学设计下面是作者给大家带来的《九月九日忆山东兄弟》优秀教学设计（共含14篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：九月九日忆山东兄弟优秀教学设计九月九日忆山东兄弟优秀教学设计教学目标：1.正确流利的朗读诗，熟读成诵。
2. 想象诗种描写的画面，体会古诗意境，体会诗人的情感。
3.理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
4. 扩展阅读游子思乡思亲古诗，提高学生古诗文的学习兴趣。
重点：学习古诗，体会诗人的思想感情难点：理解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的含义，体会游子的思乡思亲之情。
教学设计：课前准备：学生诵读课外积累的古诗一. 谈话导入：1. 同学们，再过几天就是国庆节、中秋节了，你们喜欢这样的.节日吗？为什么？过年、过节你都是怎样过的？你和谁一起过呢？2. 原来，同学们都想和自己的亲人一起过节，感受家人团聚的快乐，可是，古代诗人王维却在过节时有着另一种心情，并且写下一首诗。
《九月九日忆山东兄弟》播放课件。
3. 他是谁？他的心情又怎样呢？为什么他会有这种心情呢？我们来这首。
二、新授（一）、初读，生字1、动画古诗朗读2.学生自由读，注意生字3.学生生字自学（二）以情促读，整体感知1.解题：“忆”，组词，理解2.“九月九日”“山东兄弟”3.从题目你知道些什么？作者的心情怎样？4.齐读，点名读（三）以读促想象，深入感悟1.你知道了什么？有什么不懂得？2.采访为什么“忆”？引导学习“独在异乡为异客”“忆”可以换成什么字？引出“思”“倍思”3.“忆”到什么？“兄弟等高处”4.采访想到了什么？“遍插茱萸稍一人”5.兄弟等高处，白插茱萸的重阳节，一人在外又怎么倍思亲呢？6.一年之中只有这样一个家人团圆节日吗？还有春节、元宵、端午、中秋都不在家，所以会经常忧伤“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”7.讨论：你有过离开家人，想家的经历吗？6. 换位读：你就是飘泊在外的诗人，带着思乡之情再读古诗（四）品读诵读1. 看生字齐诵2.点名诵读3.带动作品读（五）拓展1.古往今来，很多人因为事业的追求而离开了家乡，他们思想之情深切，同样留下了不少游子想念家乡亲人的优秀诗篇，你知道哪些？2.出示：《夜雨寄北》篇2：《九月九日忆山东兄弟》教学设计优秀九月九日忆山东兄弟唐代王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
《九月九日忆山东兄弟》教案8篇
《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《九月九日忆山东兄弟》教案篇1【教学目标】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。
2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。
3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
【教学重点】想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
【教学准备】小黑板录音机【教学过程】一、复习学法，导入新课1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。
2、用自己话说说每一步具体做法及要求。
3、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。
4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》二、了解诗人，解诗题目1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?(学生读课外搜集资料中的有关内容)2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。
)三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利。
(“为”这里应读“wéi”)2、再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。
3、小黑板出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词?5、你能从字面上说说诗句意思吗?6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。
四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?2、学生小小组讨论。
3、交流。
我认为字用得好，从中我体会到了。
你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情) .4、配乐吟诵。
五、课外延伸1、这首诗中你最喜欢哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的具体含义吗?3、播放歌曲《七子之歌》六、作业1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。
九月九日忆山东兄弟教案
九月九日忆山东兄弟教案九月九日忆山东兄弟教案篇一教学目标：1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。
正确读写“茱萸、佳节”词语。
注意“异”字与“导”字区别。
2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。
教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、抒发情感，导入课题1.板书“佳节”（课件展示）师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。
那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。
二、初读古诗1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。
2.指名读，正音。
3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。
据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。
以求长寿。
到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。
登高所到之处，一般是登高山、登高塔。
重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。
课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。
据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。
）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。
见过吗？设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
《九月九日忆山东兄弟》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九月九日忆山东兄弟》教案15篇
《九月九日忆山东兄弟》教案15篇《九月九日忆山东兄弟》教案1【教学目标】1、指导学生理解诗意；2、帮助学生体会古诗所表达的亲情；3、指导朗读，要求会背诵古诗。
【教学重难点】指导学生准确理解古诗的意思和感情【教学思路】课前，指导学生上网，搜索有关信息，让学生通过预习理解生字词。
课上先组织学生交流，在此基础上，指导学生翻译古诗，通过朗读、品味，深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感，体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。
再通过训练，强化理解，达到检查的目的。
课后组织学生进行我国古代节日风俗调查，增加学生的知识面，陶冶学生的情操。
【教具准备】中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸【教学时数】一课时【教学过程】一、揭示课题1、谈话引入。
2、板书课题，指导学生理解课题，介绍唐代重阳风俗。
相机教“茱萸”一词。
3、组织学生介绍自己是如何预习的，进行指导。
二、指导朗读，理解古诗意思1、组织学生自由的读古诗，组内交流如何停顿。
2、组织学生交流朗读。
相机教“佳节”一词。
3、指导朗读，要读出“××/××/×××”的节奏，读出孤独和无奈的感情。
4、指导学生逐步翻译古诗的意思。
（直译）在古诗的右边完成以下板书：九月九日想念家乡的兄弟独自一人在外地作他乡的客人，每逢佳节就加倍思念亲人。
遥想兄弟们登高的地方，插遍茱萸只少我一个人。
5、组织学生理解读，比较读，体会诗人的感情。
6、组织讨论：古诗表达了诗人怎样的感情？7、小结，并过渡：诗人是怎样表达的呢？三、品读古诗，深入理解古诗1、组织学生读古诗，思考问题。
2、组织学生交流。
3、逐步提问：①第一句中的一个“独”和两个“异”字，表达了怎样的心情？谈谈孤独和思念的关系。
②怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字？③“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情？它与“思念”有关吗？为什么？④你觉得这首诗写得最好的是哪句？为什么？4、组织学生小组讨论，再组间交流。
九月九日忆山东兄弟教案
九月九日忆山东兄弟教案一、教学背景分析《九月九日忆山东兄弟》是陆游的作品之一，通过描写作者对故乡山东的思念之情，歌颂了山东汉族民间传统节日重阳节以及乡土风情。
对于初中生而言，他们对这些内容可能不太熟悉，因此本节课的主要目标是让学生了解重阳节的起源和民俗活动，并通过诗歌赏析，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：了解重阳节的起源和民俗活动，掌握《九月九日忆山东兄弟》的基本内容。
2.技能目标：培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3.情感目标：通过了解乡土风情和传统文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学重点和难点1.教学重点：传达诗歌中的情感与意境，引导学生理解作者对故乡的思念之情。
2.教学难点：帮助学生理解重阳节的起源以及诗中涉及的民俗活动。
四、教学准备1.教师准备：诵读好诗歌，收集有关重阳节的相关资料，准备PPT展示课件。
2.学生准备：课前预习《九月九日忆山东兄弟》的基本内容和重阳节的起源。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）引入本节课主题，提问学生：“你们对重阳节有了解吗？你们知道什么是重阳节吗？”第二步：学习诗歌（20分钟）1.教师播放《九月九日忆山东兄弟》诗歌录音，全班一起朗读一遍。
2.教师讲解诗歌的背景和基本内容，引导学生理解诗中所表达的情感。
3.学生分组讨论诗歌中的意境和感受，提取关键词，展示到PPT上。
第三步：探究背景知识（25分钟）1.教师给学生介绍重阳节的起源和传统民俗活动，通过PPT和图片进行讲解。
2.学生观看视频资料介绍重阳节庆祝活动，学生自由讨论重阳节的庆祝活动和习俗。
第四步：诗歌赏析（20分钟）1.学生集中讨论诗歌中的意象和表达方式，教师引导学生学会赏析诗歌的方法。
2.学生分组朗读诗歌，通过诗歌朗读和讨论表达对诗歌的理解。
第五步：总结和拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些相关问题引导学生思考和拓展。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了重阳节的起源和传统民俗活动，掌握了《九月九日忆山东兄弟》的基本内容。
九月九日忆山东兄弟的教案
九月九日忆山东兄弟的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解诗文的内容，体会诗人对远方兄弟的思念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗文的意境和主题。
（2）学会通过诗句分析，了解诗人的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
（2）学会珍惜亲情和友情，培养人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对远方兄弟的思念之情。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境和诗人情感的分析。
（2）传统文化知识的渗透。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍王维及《九月九日忆山东兄弟》的背景。
（2）引导学生关注诗文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗文，理解大意。
（2）学生合作探讨，分析诗文中的意象和情感。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解诗文内容，引导学生体会诗人情感。
（2）讲解诗句中的传统文化知识，如重阳节习俗等。
4. 诗句赏析：（1）学生分组讨论，选取喜欢的诗句进行赏析。
5. 情感体验：（1）学生谈谈对亲情和友情的认识，分享自己的感受。
6. 课堂小结：四、作业布置：1. 正确朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2. 写一篇关于亲情或友情的小作文。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用情景教学法，创设相关情境，让学生身临其境感受诗文。
3. 运用比较教学法，引导学生将《九月九日忆山东兄弟》与其他诗文进行比较，提高鉴赏能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
【精选】《九月九日忆山东兄弟》教案3篇
《九月九日忆山东兄弟》教案【精选】《九月九日忆山东兄弟》教案3篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《九月九日忆山东兄弟》教案篇1活动目标1.欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。
2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。
3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。
活动准备1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。
2.相关诗句字卡3.自制课件活动过程一、听老师故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。
提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢?他想到了些什么?二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。
1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。
提问：古诗里说了些什么?2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同?三、欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。
提问：1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?2.这首古诗告诉我们一件什么事?3.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。
四、迁移情感，体验诗人的思乡之情。
1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢?2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。
教学反思在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。
我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案
九月九日忆山东兄弟幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，了解古诗的背景和意义。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们对国家文化的自豪感。
第二章：教学内容2.1 古诗《九月九日忆山东兄弟》的原文及翻译。
2.2 古诗背后的故事和意义。
2.3 相关文化知识介绍。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让幼儿多次朗读古诗，熟悉诗句。
3.2 讲解法：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
3.3 互动提问法：鼓励幼儿积极思考，回答与古诗相关的问题。
第四章：教学步骤4.1 引入：以图片或故事形式引入古诗《九月九日忆山东兄弟》。
4.2 朗读：让幼儿多次朗读古诗，注意语音、语调的准确性。
4.3 讲解：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
4.4 背诵：引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表现自己。
4.5 互动提问：针对古诗内容，向幼儿提问，检验他们对古诗的理解程度。
第五章：教学评价5.1 评价幼儿对古诗的朗读、背诵情况。
5.2 评价幼儿对古诗意义和背后故事的理解程度。
5.3 观察幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现。
第六章：教学资源6.1 古诗文本：《九月九日忆山东兄弟》原文及其注释。
6.2 图片资料：与古诗内容相关的图片，如重阳节习俗、兄弟情谊等。
6.3 视频资料：关于重阳节的短视频，介绍节日的传统习俗和文化意义。
6.4 教具准备：古诗卡片、彩色笔、贴纸等。
第七章：教学拓展活动7.1 制作古诗手抄报：让幼儿根据所学古诗内容，制作手抄报，展示对古诗的理解。
7.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟古诗中的情景，增强幼儿对古诗的体验。
7.3 重阳节主题活动：组织幼儿进行重阳节相关活动，如佩戴茱萸、登高、赏菊等，感受节日氛围。
第八章：教学安全与注意事项8.1 确保教学环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
8.2 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。
四年级上册语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计三篇
四年级上册语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计三篇篇一1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。
2、简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。
结合王维的生活背景和自己的生活经验，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。
3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备:课件教学过程：一、谈话导入。
随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。
秋，是一个诗意的季节。
秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。
今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。
二、了解作者，阐释题意。
1、说说对王维的了解，补充王维的资料。
王维（701年－761年），字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。
2、题目中有一个生字——忆。
指导书写。
“忆”是什么意思？围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么？请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的注释来说。
（1）在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省（板书：家乡）。
王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。
出示示意图，介绍两地之间的大概距离。
（两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。
如果步行，每小时走4千米，每天走十个小时，也要半个多月才能到达。
）（2）重阳节：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日。
古时候人们过重阳有登高、赏菊、插茱萸等风俗。
（3）茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。
（逐步将诗题板书完整）你能连起来说说题目的意思吗？题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。
从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。
九月九日忆山东兄弟教案(精选7篇)
九月九日忆山东兄弟教案（精选7篇）九月九日忆山东兄弟篇1学习目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，体验王维思亲，思乡之情。
激发和培养学习古诗的兴趣。
学习重点、难点1、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”2、体会诗人王维的思亲，思乡之情。
一、情境导入秋天到了，气温也产生了明显的变化，你能感受到什么？是呀，在这段时间里，我们能明显感受到秋的凉意，大自然就是这么神奇，一年四季的温度各不相同。
其实，在我们的古诗世界里，也有他的温度，有的古诗，让人读起来像是感觉到春天般温暖，有的古诗让人阅读后像是身处秋夜，让人感觉凉丝丝的。
今天我们就要一起去感受古诗的温度。
揭题：9、古诗两首（大屏幕：夜书所见九月九日忆山东兄弟）在我们书香校园古诗文朗诵的活动里，我们对《九月九日忆山东兄弟》已经相当熟悉了，可是，藏在这首古诗里的温度，我们却未必都已感受，就让我们先走进诗人王维的内心世界，感受他内心的冷与暖吧！（大屏幕揭题）二、解题1、九月九日是什么节日？2、在重阳节这天，他在想念谁？板书：忆山东兄弟（华山：陕西省华阴市境内，王维的家乡在华山东面的蒲州。
）（注：这一环节着重引导学生利用古诗下方的注释帮助阅读理解）三、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”1、理解“独在异乡为异客”a、王维的这首古诗是在离开家乡两年后重阳节的有感而发。
（大屏幕：十五岁时，他就独自离开家乡，来到京城长安。
）b、老师说过，文字是有温度的，请你读读这句话，然后说说你感受到它是暖暖的，还是凉凉的？为什么？c、读相应的诗句，体会诗句温度。
大屏幕出示“独在异乡为异客”。
你认为这句诗的温度是怎样的？生回答后马上让他读。
引导体会两个“异”异乡是什么意思？它相对应的词语是什么？异客是什么意思？王维在异乡为异客，他孤独一人，而在家乡他拥有什么？当他遇到人生各种境遇时他会想些什么？大屏幕提示：他想，在家乡，当他（）时，他的亲人会（）。
九月九日忆山东兄弟教案教学设计
课堂氛围的营造
自身素质的提升
反思在课堂教学中是否营造了一个积极、 互动的氛围，是否促进了学生之间的交流 和合作。
教师还需要反思自己的教学表现，包括语 言表达、课堂组织、教学态度等方面，以 便不断提升自身的教学水平和专业素养。
06
教学资源
教材与教辅
教材
《九月九日忆山东兄弟》原文及注释
教辅
教学参考书、练习册、习题集
总结词：传授知识
详细描述：通过教师讲授的方式，向学生传递九月九日忆山东兄弟这首诗的背景 、作者、诗意等相关知识，帮助学生建立对这首诗的基本认知。
讨论法
总结词：激发思考
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨这首诗的主题、意境、表达手法等，激发学生的思考能力和 表达能力。
互动法
总结词：加深理解
详细描述：通过师生互动、生生互动的方式，引导学生提出自己的见解和疑问，教师给予及时的反馈和解答，帮助学生深入 理解这首诗的内涵和意义。
九月九日忆山东兄弟教案教学设计
汇报人：
2023-12-31
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学资源
01
教学目标
知识与技能目标
掌握《九月九日忆山 东兄弟》的诗意和基 本创作背景。
了解诗中运用的对比 、借景抒情等表现手 法及其作用。
能够正确、流利、有 感情地朗读和背诵古 诗。
教学PPT制作
标题页
包含标题、作者、教学目标等信 息。
内容页
逐句解释《九月九日忆山东兄弟》 的诗意，配以相关的图片或动画。
总结页
总结本节课的重点和难点，布置作 业和思考题。
相关网络资源
教学视频
可以在各大视频网站上搜索相关的教学 视频，供学生学习和参考。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
《九月九日忆山东兄弟》教学设计4篇《九月九日忆山东兄弟》教学设计1教学目标：2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。
3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。
教学重点：1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。
2、想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。
教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。
教学准备：课前活动：3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。
4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。
教学过程：一、激情揭题。
1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。
每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。
同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。
2、简介王维。
（结合课前的资源了解）王维九岁即才学出众。
3、释题，画简图助理解。
a。
回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。
b。
画简笔画：区别课题中的山东和现在的山东省。
（山东不是今天的山东省。
王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为山东兄弟。
）二、初读悟意。
（一）认音1、生自由读诗，读准字音。
2、检查认字情况（生字卡）（二）知意1、生自己读诗句，借注释理解诗意。
2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。
3、共同初释诗意。
（借机板书：思）（三）悟情（1）自由读独在异乡为异客a。
简介诗作背景。
诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。
这首诗是他在十七岁时创作的。
他不在自己的家乡，所以说是异乡。
b。
同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。
王维在长安就是长安的客人，所以说是异客。
c。
王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）（2）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟每逢佳节倍思亲a。
2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案 9月9日忆山东兄弟 教案(优秀9篇)
2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案9月9日忆山东兄弟教案（优秀9篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里作者为大家分享了9篇2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案9月9日忆山东兄弟教案，希望在9月9日忆山东兄弟的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案篇一1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、“异客”、“倍”的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，在理解大意地基础上背诵。
3.能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
1.看图片，说节日师：我们中华民族有许多重要的节日，同学们观察图片，说说它们是哪些节日。
(依次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。
)2.聊重阳，谈习俗3.揭诗题，解题意师：那么，重阳节是哪一天呢？(板书：九月九日)农历的九月节日是重阳节。
在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首关于重阳节的诗，叫做——《九月九日忆山东兄弟》。
(板书：忆山东兄弟)一起读诗题。
师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很想念他的亲人，“忆”在这里是“想念”的意思。
“山东”和现在的山东省不一样，它是指华山以东的地区。
再读诗题，注意停顿。
(板书：九月九日/忆/山东兄弟)1.读古诗师：这首诗写了诗人在重阳节的所思所想，谁愿意朗读给大家听？要注意“茱萸”读作“zhū yú”。
2.吟古诗师：我们刚才读诗的方法是现代人的读法，那么我们古人运用平长仄短来吟古诗。
(出示平仄)标上平仄，就是这样一首诗。
认真听，老师是怎样吟诗的。
师：谁愿意先来吟给大家听一听？师：在这样的吟诗声里，你有怎样的感受？1.前两句(1) 独在异乡为异客师：重阳节本是一家人团聚的日子，可诗人却说(出示：独在异乡为异客)——独在异乡为异客。
诗人说了两个相同的字——“异”。
《九月九日忆山东兄弟》教案六篇
《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案六篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《九月九日忆山东兄弟》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九月九日忆山东兄弟》教案篇1【教材分析】《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。
游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。
全诗写得非常朴素，感情十分自然。
“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。
“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。
此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。
【教学目标】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重难点】在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【学情分析】我班学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，我追求了这三个字：“新、活、放。
”【教学设计】一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。
【课堂实录采撷】一、在解题中不经意地出现的小高潮师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？生：（齐答）记得！学生齐背《望庐山瀑布》和《山行》。
（开课前复习旧知识，既可以温故，集中学生注意力，又可以引起学生兴趣，壮大气势，烘托一个热闹的气氛。
）师：《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布壮丽的景色，抒发作者热爱祖国山河的感情。
《山行》描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。
我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》又表达了怎样的一种感情呢？板书：九月九日忆山东兄弟王维老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美，也自然地进入了新诗的学习、品味中。
三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案
三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案「篇一」教学目标：1、学习本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，指导描红“佳”、“倍”。
3、能凭借具体的语言材料，初步了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
4、了解文包诗的题材特点，以及大致阅读方法。
教学重难点：使学生正确区分多音字，了解《九月九日忆山东兄弟》的诗句大意。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，时间已经进入12月了，我们很快就要迎接好几个节日的到来，圣诞节、元旦还有春节。
同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，节日如此美好，难怪被人们称为“佳节”呢。
（板书：佳节），指导书写“佳”。
不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。
谁来读一读？指导正音。
2、这句话出自——（出示诗）指导朗读3、你能读懂这句话吗？（“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？）指导感情朗读。
二、了解文包诗，通过读文，理解诗句意思1、你是怎么知道的？王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。
（1）你从哪些词句感受到重阳节是一个美好的节日的？（指名读）（2）“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（3）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）（4）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。
2、大街上这么热闹，王维应该开心才对，他为什么会更加思念家乡的亲人呢？独在异乡为异客（1）指名读句，这句诗是什么意思呢？你从哪里知道的？2）前两句都能从文章中找到意思，后两句，能不能找到呢？课文哪里说了他们的意思？3）发现有没有课文和诗句的关系啊？简单介绍文包诗以及阅读方法3、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
（2）异乡指的是——？（板书：异）（师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。
最新九月九日忆山东兄弟教案幼儿园(大全13篇)
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2023年部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课第【1】篇〗《九月九日忆山东兄弟》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
下面我将与各位分享一下我对课文《九月九日忆山东兄弟》的教学设想。
一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。
学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。
，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。
教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读全诗，背诵全诗。
2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，理解诗情，理解全诗内容及重点词。
3.情感态度与价值观：感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是理解全诗内容及重点词。
难点是感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、探究法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将谈话法进行导入，并伴随这样的导入语：同学们，每逢佳节亲人相聚一堂，欢乐的气氛难得难忘。
有一个人在九月九日重阳节的时候在他乡苦读。
《九月九日忆山东兄弟》教案
《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案1一、导入同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。
(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗(“思”在这里是“思念故乡”的意思)今天我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。
二、学习新课1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：师：我们看看本诗作者王维，谁来说说你对王维了解多少找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读) 王维：唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。
在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。
王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。
”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢2、出示古诗(整体感知)师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特殊的这，出示茱萸，茱是形声字，萸注意它的写法，观察这俩个字，它们都有什么特点都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。
再齐读古诗师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样(生明诗意) 3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解生解释。
九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。
师：对重阳节了解多少生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。
在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。
如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。
因为两个九意味着生命长久、健康长寿。
)(出示图片：菊花、茱萸。
先了解一下)师：还有些关键字需要我们理解生：忆——思念、想念师：“山东”是山东省吗(不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家;作者的家乡。
九月九日忆山东兄弟 教案
九月九日忆山东兄弟教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解诗歌的内容和背景，体会诗人对远方兄弟的思念之情。
（3）学习古诗中的意象和表达技巧，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会通过朗读、感悟来体会诗歌的意境和情感。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家庭、兄弟的真挚情感，培养学生的亲情观念。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人，弘扬中华民族传统美德。
二、教学重点1. 诗歌的字词背诵和理解。
2. 诗歌中所表达的亲情情感。
三、教学难点1. 诗歌中意象和表达技巧的理解。
2. 引导学生体会诗人对远方兄弟的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗歌全文、作者简介、相关图片等。
2. 准备诗歌的朗读音频。
3. 准备相关练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放诗歌朗读音频，引导学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）教师简要介绍诗人王维及其作品《九月九日忆山东兄弟》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音和节奏。
（2）学生结合注释，理解诗歌的内容和背景。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，引导学生深入解读诗歌。
（2）每组选代表分享讨论成果，总结诗歌的主题和情感。
4. 课堂讲解（1）教师针对诗歌的字词、意象、表达技巧进行讲解。
（2）引导学生体会诗人对远方兄弟的思念之情。
5. 情感体验（1）教师引导学生发挥想象，体会诗人在异乡思念兄弟的心情。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的珍贵。
6. 课堂练习（1）学生根据所学内容，完成相关练习题。
（2）教师点评并讲解答案。
7. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
8. 布置作业（1）学生回家后背诵诗歌。
（2）写一篇关于亲情的短文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
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课题：九月九日忆山东兄弟
版本：人教版年月日星期单位：备课人：
②口头填空：读到这个“独”字，我就想到：
当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____；
当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。
③指导朗读。
(二)感悟：每逢佳节倍思亲。
1．出示诗句自由朗读：每逢佳节倍思亲。
思考：从“倍”字你能读懂些什么?
2．口头填空：
诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____
诗人举目无亲，无啊，异乡异地，会
是多么的不适应、
不习惯啊!把这份
感受带到这诗句
中。
3.你对这个“独”
有什么体会?
(二)感悟：每逢佳
节倍思亲。
过渡语：诗人是如
此的孤独无助，怎
能不叫他——(思
念)，这种思念是
那么的——(深
刻)，以致他写出
了这样的一句千
古名句——(每逢
佳节倍思亲)!
引诵：的确，这诗
句道出了多少漂
泊诗人对家乡亲
人的深深思念，勾
异乡异客。
①(诗人所
处的环境是陌
生的，看到所
有的面孔也是
陌生的，远离
家乡、无依无
靠、举目无
亲)
②学生带着自
己的感受朗读
诗句。
3. 口头填空：
读到这个“独”
字，我就想
到：
有感情的朗读
(二)感悟：每
逢佳节倍思
亲。
口头填空：
自在外、人地
生疏的情形，
表达了寂寞
的心情。
领悟“倍”字
真切地表达
了诗人在重
阳佳节极度
思念家乡亲
人的感情。
依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____
(三)感受兄弟情深。
1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?
2．朗读
3．想象画面
4．角色体验：
如果你是诗人，此时写一封家书给家人，你会在家书中写些什么?
千言万语都化成了一句诗，那就是——遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
5．角色吟诵
6.补充资料
师：《九月九日忆山东起了多少天涯游
子对家乡往事的
点点回忆!同学
们，“每逢佳节倍
思亲”流传至今仅
仅是指重阳节思
念亲人吗?
小结语：千百年
来，这诗句成为游
子思念的名言，打
动多少游子离人
之心!
(三)感受兄弟情
深。
1．诗人王维在
重阳佳节深深思
念着家人，那家里
的亲人是否也在
思念着他呢?从哪
里看出来?
2．朗读
3．想象画面：读
一起读——独
在异乡为异
客，每逢佳节
倍思亲。
指导诵读
(三)感受兄弟
情深。
2．朗读：遥知
兄弟登高处，
遍插茱萸少一
人。
3．想象画面
4．角色体验
5．角色吟诵：
王维一组读一
二三句，兄弟
一组读第四句
通过情境的
创设，教师生
动语言的描
述，拓展想象
空间；角色体
验，感情诵
读，带领学生
努力进入诗
人的情感世
界。